江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、偉大的悲劇 知識(shí)目標(biāo) 1．積累生詞、成語(yǔ)，品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。 2．快速默讀課文，把握內(nèi)容，概括要點(diǎn)，梳理故事發(fā)生的整個(gè)過(guò)程。 3．從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。 能力目標(biāo) 1．角色復(fù)述，把握文章中的典型環(huán)境、典型人物,品讀體味重要語(yǔ)句。 2．通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。 3．感悟南極探險(xiǎn)隊(duì)員所折射的人文精神，理解南極探險(xiǎn)的悲劇意義。 情感目標(biāo) 體會(huì)作者對(duì)英雄的贊頌之情， 激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生快

2、速閱讀，理清故事情節(jié)能力， 2．體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。 學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】 1、 了解作者 茨威格，奧地利作家。出身于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)威爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。一戰(zhàn)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，在瑞士與羅曼·羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。1919年后長(zhǎng)期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫(xiě)作。1928年應(yīng)邀赴蘇聯(lián)，與高爾基結(jié)識(shí)。1938年流亡英國(guó)，并加入英國(guó)國(guó)籍，1941年到達(dá)巴西。1942年2月23日

3、與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。 　　茨威格的主要成就在于傳記文學(xué)，代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《同精靈的斗爭(zhēng)》等。 2、南極資料簡(jiǎn)介 地理位置 ：南極點(diǎn)位于南緯90度，南極洲的面積為1400萬(wàn)平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱(chēng)為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天，也僅有5%的無(wú)冰源覆蓋的裸露基巖，稱(chēng)為無(wú)冰區(qū)或白色沙漠的綠洲，白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來(lái)了生機(jī)。 自然環(huán)境：南極的自然環(huán)境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陸，大陸年均氣溫為零下25攝氏度，極端最低氣溫為零下89、2度。3、南極是

4、世界上冰雪貯量最多的大陸，冰蓋面積達(dá)2700萬(wàn)立方公里，相當(dāng)于世界總淡水量的72%。4、南極是世界上最干燥的大陸5、南極是世界上海拔最高的大陸。這是地球上最后一塊未被開(kāi)發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水，土和空氣。但也無(wú)處不隱藏這致命的危險(xiǎn)，如：奇寒，殺人風(fēng)，冰縫，白色沙漠，冰于火的世界，移動(dòng)的島嶼、乳白天空、雪盲。 動(dòng)物：南極有七種企鵝，現(xiàn)有1、2億只，占世界總數(shù)的87%。 南極大陸生物稀少，然而，圍繞南極大陸的海洋——南大洋，棲息著數(shù)千種海洋生物。開(kāi)發(fā)利用南極的海洋生物資源，將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一。 3、本文內(nèi)容簡(jiǎn)介 設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森--斯科

5、特站，這是為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家--挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó)，前往南極。1911年10月，他們?cè)谛挛魈m的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至第二年的1月左右征服南極點(diǎn)?？墒蔷驮谶@時(shí)候，他們得到消息說(shuō)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要"和他們爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開(kāi)冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)"！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，"去爭(zhēng)取國(guó)家的榮譽(yù)"，經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成

6、功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。 【自主學(xué)習(xí)】 第一課時(shí) 一、 教師導(dǎo)入 二、 教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 三、 默讀全文，了解文章大意 1、 填表復(fù)述故事情節(jié)。 時(shí)間 地點(diǎn) 人物及事件 12.1.16． 白色雪原 斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到一月 12.1.18． 南極點(diǎn) 斯等到達(dá)極點(diǎn)，傷心并要作證 12.2.17． 屠宰場(chǎng)地 埃文斯死去 12.3.2． 貯藏點(diǎn) 四人感到可怕的絕望

7、 12.3.21. 帳篷里 無(wú)法離開(kāi)帳篷 12.3.29. 帳篷里 等待死神來(lái)臨并寫(xiě)書(shū)信 12.10.29. 營(yíng)地 一探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找他們 12.11.12. 帳篷 發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓 2、劃分結(jié)構(gòu)層次 第一部分（1－2）（１９１２年１月１６日至１月１８日）斯科特一行五人滿(mǎn)懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了。 第二部分（3－13）（１月１８日至３月２９日）斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個(gè)個(gè)悲哀地死去。 第三部分（14－16）（１０月２９日至１１月１２日）基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強(qiáng)調(diào)了他們盡管失敗了，但卻是一個(gè)時(shí)代的偉大悲劇。 3、

8、他們?cè)谕局杏龅搅四男├щy？ 惡劣的氣候、沒(méi)有食物、沒(méi)有熱能、心理壓力、全靠腳行…… 4、文章中較詳細(xì)地描寫(xiě)了哪些探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的情況﹖你想到了些什么﹖ 明確：較詳細(xì)地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學(xué)生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險(xiǎn)意味著冒險(xiǎn)…… 第二課時(shí) 一、 研讀課文 根據(jù)課文快速回答以下問(wèn)題： １、 英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行是哪一天到達(dá)南極點(diǎn)的﹖ ２、誰(shuí)在離死神只有寸步之遙時(shí)，還拖著十六公斤重的巖石﹖ ３、他們中間誰(shuí)最先死去﹖ ４、奧茨是怎樣走向死亡的﹖ ５、誰(shuí)的日記一直寫(xiě)到他生命的最后一息﹖ ６、你能說(shuō)出最后死去的三名探險(xiǎn)隊(duì)員的姓名嗎﹖ ７、五名探險(xiǎn)隊(duì)員

9、悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來(lái)分不開(kāi)的，請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)了南極惡劣氣候的句子。 （１）荒無(wú)人煙的白色雪原上，…… （２）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，…… （３）這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴—— （４）氣溫達(dá)到零下４０攝氏度 （５）天氣變得愈來(lái)愈惡劣，冬季比平常來(lái)得更早。 （６）冰冷的黑夜，周?chē)呛魢[不停的暴風(fēng)雪，…… （７）但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，…… （８）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，…… 二、品讀課文，多角度與作品對(duì)話(huà) １、請(qǐng)同學(xué)們選擇你感受最深的細(xì)節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再

10、現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。 （１）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務(wù)。 （２）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。 （３）奧茨獨(dú)自走向死亡。 （４）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息?！? (四個(gè)細(xì)節(jié)的選擇，學(xué)生因感受不同，順序是隨機(jī)的，應(yīng)按學(xué)生所提供的順序來(lái)賞析，不應(yīng)拘泥。但每個(gè)部分的探討應(yīng)深入。在歸納的過(guò)程中對(duì)學(xué)生所談的環(huán)境惡劣、命運(yùn)悲慘及探險(xiǎn)家的精神高尚、偉大進(jìn)行板書(shū)，提升學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。) 2、①課文題為《偉大的悲劇》，悲劇就是以悲慘結(jié)局結(jié)束的故事，既然是“悲劇”的故事，又何來(lái)“偉大”呢？這是否矛盾？ ②你認(rèn)為“悲劇

11、”之所以“悲”，體現(xiàn)在斯科特一行南極之行的哪幾個(gè)方面？從文中哪些文字可以看出？ 失敗之悲—— 作證之悲——“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！? 死亡之悲——1.艾文斯精神失常，死了。 2.奧茨像一位英雄似的向死神走去。 3. 羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難。 世人之悲—— 在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。 2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。 ③你認(rèn)為斯科特他們偉大嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。 1、誠(chéng)信，具有令

12、人敬佩的紳士風(fēng)度。 2、堅(jiān)毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。 3、強(qiáng)烈的集體主義精神。 4、無(wú)私的愛(ài)。] 師小結(jié)：悲在失敗,而冒險(xiǎn)精神偉大；悲在為勝利者作證,而誠(chéng)信的紳士風(fēng)度偉大； 悲在生命的毀滅,而團(tuán)結(jié)無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大；悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大。 三、拓展延伸 閱讀幾則探險(xiǎn)者的材料： 成功的探險(xiǎn)： 1、我國(guó)于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極長(zhǎng)城站。 2、1989年中國(guó)第五次南極考察隊(duì)又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國(guó)第二個(gè)南極科學(xué)考察基地——中國(guó)南極中山站。 偉大的悲?。? 1、１９８６年，世界上第一個(gè)漂流

13、長(zhǎng)江，探索長(zhǎng)江的中國(guó)探險(xiǎn)家堯茂書(shū)，在金沙江上游翻船身亡。但萬(wàn)里長(zhǎng)江自古無(wú)人漂流的歷史從此結(jié)束。 2、１９９６年，徒步走中國(guó)的上海探險(xiǎn)家余純順，在溫度高達(dá)７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400 萬(wàn)字的日記和一萬(wàn)余張照片給后人留下珍貴的資料。 3、２００３年２月１日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)解體墜毀，７名宇航員全部罹難。這是１９８６年 的“挑戰(zhàn)者”號(hào)的悲劇再次上演。但依然激勵(lì)著人類(lèi)對(duì)太空進(jìn)行探索。 四、 師總結(jié) 【課后鞏固】 一、語(yǔ)言積累： 1．給下列加點(diǎn)字注音。 凜冽（ ）吞噬（ ）告罄（ ）毛骨悚然（ ） 遺孀（ ）魯莽（ ）欽佩（

14、 ）怏怏不樂(lè)（ ） 羸弱（ ）戰(zhàn)栗（ ）銷(xiāo)蝕（ ）憂(yōu)心忡忡（ ） 2．請(qǐng)寫(xiě)出下列句子所使用的表達(dá)方式。 （1）對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（ ） （2）現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的最新的痛苦和失望。（ ） （3）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)……（ ） （4）一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。（ ） 3．文學(xué)常識(shí)： 課文選自《 》。作者是 ，

15、（國(guó)籍）人，他的主要成就體現(xiàn)在 方面。故事發(fā)生的地點(diǎn)在 ，主人公是 ，在這一個(gè)英雄的集體里還有 等共 名探險(xiǎn)隊(duì)員。 4、同樣一句話(huà)，重音不同，所強(qiáng)調(diào)的意思也不同。請(qǐng)根據(jù)以下重音提示，分別寫(xiě)出相應(yīng)的提問(wèn) 。 他叫你明天去。________________________他叫你明天去。___________________________ 5、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是(D B A C ) 愛(ài)心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是

16、，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是 ，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。 A、一首飄蕩在夜空里的歌謠 B、沙漠中的一泓清泉 C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的陽(yáng)光 6、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ） A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。 B、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后處心積慮寫(xiě)出來(lái)的。 C、2001年教育部放寬高校招生報(bào)考條件，各高校對(duì)大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。 D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王

17、屋二山，靠的就是持之以恒的精神。 二、課外閱讀 可以毫不夸張地說(shuō)，人類(lèi)在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！ 就就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32、6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55、6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱(chēng)之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類(lèi)的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒(méi)有幾步，便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7

18、年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。 大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了-88、30C的極低溫度。而在世界上1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89、60C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站又記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)曾經(jīng)記錄到—94、50C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件下，人類(lèi)的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。 南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上

19、，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿(mǎn)載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安的抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C—130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。 對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，南極的氣候確實(shí)令人談虎色變。然而氣象學(xué)家們卻是喜出望外，因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)最理想的實(shí)驗(yàn)室，并且希望能從這里找出一把解開(kāi)全球性氣候變化之謎的鑰匙。 1、在第二段中找出一個(gè)比喻句，并分

20、析這樣表達(dá)的效果。 把南極比作“暴風(fēng)雪之家”，形象地說(shuō)明了這里很不適合人類(lèi)生存和活動(dòng)。 2、請(qǐng)用肯定句說(shuō)說(shuō)第一段的含義。 人類(lèi)只有到達(dá)南極，才知道氣候的威力有多大。 3、下面是對(duì)上述幾段文字內(nèi)容的概括，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵?A ） A、人類(lèi)不了解氣候到底有多大威力。 B、南極的風(fēng)極大，被稱(chēng)為“風(fēng)極”。 C、南極氣候極度寒冷。 D、南極的氣候變化莫測(cè)。 4、以上選段從哪些方面寫(xiě)出了南極的威力？ 風(fēng)速大 氣溫低 氣候變化莫測(cè)。 5、為什么氣象學(xué)家對(duì)南極的氣象喜出望外？這表現(xiàn)了一種怎樣的精神？ 因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)室，并且希望從這里找到一把解開(kāi)全球性氣候變化之謎的鑰匙。這表現(xiàn)了氣象學(xué)家不畏艱難進(jìn)行科學(xué)研究的獻(xiàn)身精神。 6、文末說(shuō)“從這里找出了一把解開(kāi)全球氣候的鑰匙”，為什么？ 南極大陸冰蓋的增減與我們?nèi)祟?lèi)生存的地球氣候有密切的關(guān)系