內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 背影導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):113108672 上傳時(shí)間:2022-06-24 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?10KB
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1、 【資料助讀】 1、 作者介紹 朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興?,F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文素樸縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗煉,文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。 2、 散文的文體特點(diǎn) 散文是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、感受的文體。它的特點(diǎn)是“形散而神不散”。所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用靈活自由,“神散”是指無(wú)論形式表達(dá)怎么自由,都必須緊緊圍繞一個(gè)中心。 3、 了解寫(xiě)作背景 《背影》是作者在清華大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的,作者的家庭原屬于殷實(shí)人家,但在

2、北洋軍閥的統(tǒng)治下,“家中光景一日不如一日”,父親失業(yè),祖母亡故,父親在遭受打擊之后,顛沛流離,貧病交迫?!侗秤啊氛峭ㄟ^(guò)描寫(xiě)在家庭遭逢變故后,父親送“我”遠(yuǎn)行時(shí)的情景,反映了舊社會(huì)知識(shí)分子動(dòng)蕩的生活和郁悒的心情,表達(dá)了在艱難環(huán)境中父愛(ài)子、子愛(ài)父的真摯感情。 篇末說(shuō)到父親的來(lái)信:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?!?947年,朱自清自述:“我寫(xiě)《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘的那一回,想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)。” 《背影》 科目 語(yǔ)文 班級(jí) 學(xué)

3、生姓名 課題 《背影》 課型 新授課 課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 備課組長(zhǎng)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、初讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的父子深情。 2、研讀“望父賣橘,了解抓住人物特征,品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的情感” 3、珍愛(ài)情親,學(xué)會(huì)感恩父母 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 研讀“望父賣橘片段,體味濃濃父子情 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解抓住人物特征,學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法 一、 課前準(zhǔn)備 1.看拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)漢字注音。 ?? 狼jí________ chóu__________躇   蹣跚_________ ?? 瑣屑________   頹唐___

4、________   diàn_________記 2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 ?1)細(xì)小而繁多的事。( )2)感情聚積在心里不得發(fā)泄。( ) 3)因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子?!    。? ) 3.仿照下面的句子,結(jié)合本文內(nèi)容,在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。 ?? 如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”的衣裳,那么父愛(ài)就是    4、 名句積累: 1.依慈父悲母長(zhǎng)養(yǎng)之恩,一切男女皆安樂(lè)也。慈父之恩,高如山王;悲母之恩,深似大海。——《心地觀經(jīng)》 2.父愛(ài)是沉默的,如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了!——冰心 3.作為男人的一生,是兒子也是父親。

5、前半生兒子是父親的影子,后半生父親是兒子的影子?!Z平凹《關(guān)于父子》 4.擁有思想的瞬間是幸福的,擁有感受的快意是幸福的,擁有父愛(ài)也是幸福的。——史鐵生 二、 課堂探究: 1、 初讀課文,思考:本文的文眼是哪句話? 2、微講座:批注閱讀法 即寫(xiě)批語(yǔ)或做注釋。指對(duì)文中具體的詞、句子、段落進(jìn)行品評(píng)、鑒賞、質(zhì)疑等個(gè)性化的理解。并簡(jiǎn)單的寫(xiě)出自己的理解和感受。 要求:準(zhǔn)備三色筆(黑色好詞好句好段積累;藍(lán)色筆自讀課文時(shí)的隨感,紅色筆老師的點(diǎn)評(píng)及要點(diǎn)批注) 3、 聚焦背影,感悟形象 請(qǐng)結(jié)合課文上的批注組織語(yǔ)言品析:這是一個(gè)怎樣的背影? 示例:一“戴”一“穿”,

6、從上到下描繪了父親的穿著,帽子、馬褂、棉袍這是冬天特有的穿著;三個(gè)“布”字,強(qiáng)調(diào)衣帽的材質(zhì),他們都是最廉價(jià)的布料。這些給我的感受是父親的穿戴普通,結(jié)合前文,“黑”暗含守喪之意 ,在這里我讀到了一個(gè)沉重的背影。 4、 請(qǐng)同學(xué)們速讀2~5段,看看父親車站送別之前,父親還承受著什么? 【小練筆】抒寫(xiě)讀后感受 有一種活法,叫風(fēng)骨 古保祥 那一年的夏天,為了彌補(bǔ)家庭經(jīng)濟(jì)的不足,我自作主張地在學(xué)校的貧困生申請(qǐng)表上簽了字。我所做的一切,只是想替父親分?jǐn)傄恍┪疑蠈W(xué)學(xué)費(fèi)上的憂愁。因?yàn)椋瑢W(xué)校有規(guī)定,一旦被確定成為貧困生,將會(huì)被免去全年的學(xué)雜費(fèi)

7、,而這些費(fèi)用,足夠我家一年的生活開(kāi)支。 最后,學(xué)校里,只有我和另一名叫作嘎子的學(xué)生被作為準(zhǔn)貧困生的扶助對(duì)象,之所以稱為準(zhǔn)貧困生,是因?yàn)樯厦嬷唤o了一個(gè)名額,所以,我和嘎子中間只有一個(gè)人能作為正式的扶助對(duì)象。 接下來(lái),學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行家庭調(diào)查,學(xué)校將分別派兩名老師前往山區(qū)里的我們兩家做調(diào)查,然后再?zèng)Q定最后的名額歸屬。 我和兩位老師走在崎嶇不平的山路上,這里寄托著我幼年貧窮的夢(mèng)想,我是真的想能夠有一天飛出這貧瘠的地方,到外面展示自己的才華。 到家里時(shí),已經(jīng)是晌午時(shí)分,父親急忙上前迎接,然后把兩位老師接進(jìn)砌滿石頭的院子里。父親說(shuō):歡迎老師來(lái)做家訪。 父親做出歡迎的動(dòng)作,我急忙對(duì)父親說(shuō):老師今天過(guò)

8、來(lái)不是做家訪。 說(shuō)完,我招呼老師坐下,然后把父親和母親拉進(jìn)里屋,向他們?cè)敿?xì)說(shuō)明我的申請(qǐng)以及和嘎子之間發(fā)生的故事,最后我一本正經(jīng)地說(shuō):只有一個(gè)名額,所以,我們必須要抓住。 父親低著頭想問(wèn)題,一會(huì)兒?jiǎn)栁遥耗莻€(gè)嘎子家境如何? 我說(shuō):比我強(qiáng)不了多少,他父親上山打柴折了腿,全靠母親紡線過(guò)日子。 父親最后對(duì)我說(shuō):這個(gè)名額我認(rèn)為應(yīng)該歸人家,我們不能要,我們的家境比他強(qiáng),況且我和你娘還能掙錢(qián)。 好說(shuō)歹說(shuō),父親罵了我一通,說(shuō)我有勢(shì)利心,年輕輕的不學(xué)好,我覺(jué)得一肚子的委屈。 父親去了外面招呼兩位老師說(shuō)話,并且轉(zhuǎn)回頭對(duì)母親說(shuō):娃他娘,今天有貴客,把家里的雞殺上一只。 接下來(lái),他樂(lè)呵呵地笑著,對(duì)兩位老師

9、說(shuō):沒(méi)啥,只要孩子聽(tīng)話就行,關(guān)于學(xué)費(fèi)的問(wèn)題,我和娃他娘都認(rèn)為不算啥事,我們有能力承擔(dān),請(qǐng)轉(zhuǎn)告校領(lǐng)導(dǎo)。 那天上午,父親還破例從井里取出放了十來(lái)年的老酒。那天,父親喝得大醉。那晚我沒(méi)有回校,夜里醒來(lái)時(shí),我聽(tīng)到父親的咳嗽聲和母親的啜泣聲。 許多年過(guò)去了,那件往事也隨著父親的病逝永遠(yuǎn)塵封在我年輕的記憶里,直到多年以后,做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心:他是在用一種堅(jiān)毅告訴我活著的另一種堅(jiān)強(qiáng),他甘愿把指標(biāo)讓給別人,只是為了樹(shù)立我?jiàn)^斗的決心。在絕境面前,最容易鍛煉一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和潛力。 原來(lái),在這世界上,有一種活法,叫作風(fēng)骨。它是另一種珍貴且堅(jiān)硬的品質(zhì),永遠(yuǎn)激勵(lì)著一個(gè)孩子蓬勃向上、永不停息的心。 【閱讀要求】使用圈點(diǎn)批注的方法,黑筆劃出好詞、好句、好段;藍(lán)筆寫(xiě)出自己閱讀過(guò)程中的品析、感悟、質(zhì)疑等。

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