四年級上冊語文教案 -6 蝙蝠和雷達 人教部編版

《四年級上冊語文教案 -6 蝙蝠和雷達 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊語文教案 -6 蝙蝠和雷達 人教部編版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、6 蝙蝠和雷達 【教學目標】 1. 會認12個生字，會寫14個生字。 2. 朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3. 弄清楚三次實驗的方法和結論。 4. 激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 【教學重點】 理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的；是如何發(fā)現了這個秘密；又是如何解開這個秘密的。 【教學難點】 弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及關系。 【教學準備】 多媒體 【教學課時】 2課時 【教學過程】 第一課時 內容 一、 導入課題 （師出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（

2、蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？今天讓我們一起來學習第六課。（生讀課題，師板書課題。） 二、 預習檢測 1. 師出示生字詞，生齊讀，再指名生讀。 蝙 蝠 啟 即 銳 系 鐺 蠅 證 障 熒屏 2. 師播放生字詞音頻，生跟讀。 3. 師播放會寫的字筆順筆畫，而后聽寫詞語。 4. 多音字： héng （橫幅） jì（系鞋帶） 橫 系 hèng

3、（蠻橫） xì（關系） 三、 初讀課文 1. 生讀課文，圈畫出難以理解的字詞句。 2. 師結合具體情況點撥重點詞語。 3. 詞語積累： 橫七豎八（帶數字的詞）：五顏六色、顛三倒四、成千上萬、十全十美…… （帶反義詞的詞）：南轅北轍、天經地義、南腔北調、左鄰右舍…… 【設計意圖】讓學生在平時的學習中日積月累。 四、 整體感知 1. 生默讀課文，思考以下問題： （1） 本文的主要內容是什么？（人類從蝙蝠夜行的事上受到啟發(fā)，給飛機裝雷達。） （2） 蝙蝠在夜間是如何探路的？（靠嘴和耳朵） （3） 蝙蝠為什么在夜間也能安全

4、飛行？（嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變飛行方向。） 2. 師引導學生自讀課文，從文中提煉關鍵信息作答。 3. 指名生回答，師指導訂正并揭示答案。 4. 同桌間交流探討，給課本劃分段落。 第一部分（1—2）：寫飛機夜航是從蝙蝠夜行得到的啟示。 第二部分（3—7）：寫科學家經過實驗，解開蝙蝠夜行的秘密。 第三部分（8）：寫科學家給飛機裝上雷達。 五、 課堂小結 這節(jié)課，我們掌握了字音、字形的讀寫，還了解了蝙蝠夜行的秘密，課后同學們除了鞏固生字詞外，思考一下：科學家是如何進行實驗的？ 第二課時 內容 一、 溫故知新 1. 聽

5、寫詞語，師檢查默寫情況。 2. 師引導生踴躍發(fā)言，說一說課文的內容。 3. 師：上節(jié)課我們已經知道給飛機裝上雷達是從蝙蝠身上得到的啟示，那么這啟示是如何發(fā)現的呢？現在就讓我們去一探究竟吧。 二、 研讀課文 1. 生默讀課文，邊讀邊畫出難以理解的地方。 2. 生匯報，師在解讀課文時答疑解惑。 3. 文本解讀。 （1） 第二自然段運用了什么修辭方法？在文中有什么作用？（設問；為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。能引起人注意，引發(fā)思考。） （2） 第三自然段中運用了多種關聯(lián)詞，有什么表達效果？你能運用這些關聯(lián)詞語寫一句話嗎？ ①指名生回答，師指導訂正。 ②給生

6、留時間寫，師巡視教師，給予生指導。 ③生匯報交流。 三、重點探究 1. 科學家做了哪些實驗？過程和結果分別是什么？ （1）分組討論。 （2）生匯報交流。 （3）師出示答案： 【設計意圖】通過表格的形式讓學生對復雜的科學實驗過程能夠梳理清楚明白，鍛煉學生的結構化思維。 2.雷達的工作原理和蝙蝠有哪些相似之處？（雷達的天線相當于蝙蝠的嘴，熒光屏相當于蝙蝠的耳朵，雷達發(fā)出的無線電波相當于蝙蝠發(fā)出的超聲波。） 3. 課文是按照什么順序來寫的？（提出問題——分析問題——解決問題） 四、課文主旨 課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間如何安全飛行的問題。 五、推薦閱讀 《人類的“老師”》《大自然給我們的啟示》 六、 當堂檢測 說說你還知道哪些由動物得到啟示的發(fā)明。（選做） 【板書設計】 提出問題——飛機如何在夜里安全飛行？ 第一次實驗 分析問題 第二次實驗 第三次實驗 解決問題——給飛機裝雷達 【教學反思】 本文是一篇科普文，沒有優(yōu)美的詞句，敘述平實準確。所以上課時，學生容易走神，積極性不高，只有少數同學上課積極性在線，我應該根據課堂情況實時調整上課方式。今后我會累積上課經驗，提高處理課堂問題的能力。