2019-2020年高中生物 酶的特性 第2課時示范教案 蘇教版

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1、2019-2020年高中生物酶的特性第2課時示范教案蘇教版 (提示：本節(jié)課建議安排在實驗室；教師可以在每個實驗桌上預(yù)先準(zhǔn)備3.5%的FeCl3溶液，20%的新鮮豬肝提取液，馬鈴薯的組織提取液火 導(dǎo)入新課 課件展示： (1) 巴斯德是一位偉大的微生物學(xué)家，是微生物學(xué)的奠基人。他對酵母菌在酒精發(fā)酵中的作用的機理研究、乳酸發(fā)酵的微生物學(xué)原理的研究以及澄清生物的自然發(fā)生等方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。 (2)1854年9月，法國教育部委任巴斯德為里爾工學(xué)院院長兼化學(xué)系主任，在那里，他對酒精工業(yè)發(fā)生了興趣，而制作酒精的一道重要工序就是發(fā)酵。當(dāng)時里爾一家酒精制造工廠遇到技術(shù)問題，請求巴斯德幫助研究發(fā)酵過

2、程，巴斯德深入工廠考察，把各種甜菜根汁和發(fā)酵中的液體帶回實驗室觀察。經(jīng)過多次實驗，他發(fā)現(xiàn)，發(fā)酵液里有一種比酵母菌小得多的球狀小體，它長大后就是酵母菌。巴斯德繼續(xù)研究，弄清發(fā)酵時所產(chǎn)生的酒精和二氧化碳?xì)怏w都是酵母菌使糖分解得來的。 當(dāng)時大家普遍相信酒精是由糖發(fā)生化學(xué)變化而產(chǎn)生，并沒有生物參與，而巴斯德的研究結(jié)果顯現(xiàn)發(fā)酵需有酵母菌的存在才得以進行。此理論深深地震撼當(dāng)時的社會，也引起許多人士的質(zhì)疑，經(jīng)巴斯德不斷地探究、推導(dǎo)，終于向世人證明他的理論是正確的。 (3)1897年德國學(xué)者畢希納發(fā)現(xiàn)酵母菌的無細(xì)胞提取液能與酵母一樣具有發(fā)酵糖液產(chǎn)生乙醇的作用。 師 當(dāng)你對上述材料閱讀以后，思考以下幾個

3、問題，假如不成熟，可以與你的伙伴討論，假如你覺得你的想法不錯，不妨與你的伙伴分享： ① 你覺得巴斯德在研究酒精發(fā)酵中，獲得成功的原因有哪些？ ② 酵母菌發(fā)酵，將糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳；酵母菌的無細(xì)胞提取液能與酵母一樣具有發(fā)酵糖液產(chǎn)生乙醇的作用。那么，畢希納的發(fā)現(xiàn)是否說明沒有酵母菌的作用，酒精發(fā)酵仍舊可以發(fā)生呢？假如答案是否定的，那么，發(fā)酵過程中的糖具有怎樣的作用？酒精和二氧化碳是如何產(chǎn)生的呢？ 生甲 巴斯德成功的原因是他堅持不懈的努力與細(xì)心的觀察。 生乙 巴斯德成功的原因是他有比較科學(xué)的研究方法；還有，他具有比較好的化學(xué)知識背景；還有，他不迷信、不盲從。 生丙 從信息材料中我們

4、可以看出，似乎酒精發(fā)酵不是一種生命特有的現(xiàn)象。但是，若沒有酵母菌的無細(xì)胞提取液，仍舊不能使糖液發(fā)酵產(chǎn)生乙醇，因此，通常情況下的酒精發(fā)酵仍舊離不開酵母菌的作用。 生丁 糖是酵母菌發(fā)酵的一種原料；酒精和二氧化碳是由糖經(jīng)過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來的。師 我們通過討論，似乎可以得出這樣一個意見，將糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳，是一種生物體內(nèi)的化學(xué)變化。在特定的條件下，酵母菌細(xì)胞內(nèi)的這種變化在高速、有序地發(fā)生著。那么，這種反應(yīng)在化學(xué)實驗室里是否容易發(fā)生呢？假如答案是否定的話，為什么在酵母菌細(xì)胞內(nèi)容 易發(fā)生這種轉(zhuǎn)變？是什么物質(zhì)在這一過程中起了關(guān)鍵性的作用呢？學(xué)生活動：小組討論。 生在實驗室中一般不容易將糖

5、轉(zhuǎn)化成為酒精與二氧化碳；在酵母菌細(xì)胞內(nèi)，能快速、有序地將糖轉(zhuǎn)化成為酒精與二氧化碳，可能與酵母菌細(xì)胞內(nèi)的某種物質(zhì)有關(guān)，這種物質(zhì)的功能類似于唾液淀粉酶對淀粉水解的催化功能;而酵母菌的無細(xì)胞提取液也能使糖轉(zhuǎn)化為酒精與二氧化碳，是因為提取液中也含有這類物質(zhì)。 推進新課 板書： 二、酶與酶促反應(yīng) 師要回答這些問題，我們需要學(xué)習(xí)酶的相關(guān)知識；而對于此類問題更多的理解，則需要我們通過多種途徑與方法去學(xué)習(xí)、去理解。我們先可以進行這樣一組實驗。 教師布置學(xué)生實驗，實驗步驟如下： (1) 取A、B、C兩支試管，各加入2mL的可溶性淀粉溶液。 (2) 向A、B、C三支試管各加入2mL的蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)

6、為0.1%的稀硫酸、稀釋的唾液,37°C水浴2分鐘。 (3) 向上述三支試管中加入3滴碘液，觀察其顏色變化，以“+”的多少表示碘液遇淀粉后顏色變化的深淺。 師 說出你所觀察到的實驗現(xiàn)象。 生 在C試管內(nèi)為何加入碘液后不變色？而在A、B兩支試管內(nèi)為何加入碘液后顯藍(lán)色？A試管為“++”、B試管為“+”說明了什么？ 學(xué)生活動：學(xué)生小組討論，也可利用實驗桌上的實驗器材重復(fù)上述實驗。 學(xué)生小組討論，小組代表回答，記錄數(shù)據(jù)如下：A試管為“++”、B試管為“+”、C試管為“-”。 師 實驗中設(shè)置A試管的作用？實驗中37C水浴的目的是什么？ 生 設(shè)置A試管是對照作用；37C水浴的目的是提

7、供反應(yīng)適宜的溫度。 師請你嘗試分析你所觀察到的實驗現(xiàn)象。 生 C試管內(nèi)加入碘液后不變色的原因是C試管內(nèi)的淀粉全部被水解了；而A、B兩支試管內(nèi)加入碘液后顯藍(lán)色是因為其中還有淀粉，且A試管中剩余的淀粉多，B試管中剩余的淀粉相對少，所以A試管為“++”、B試管為“+”。 師 假如我們在其他條件不變的情況下，對B試管進行酒精燈加熱處理，再觀察其實驗結(jié)果，會如何？為什么？說明了什么？ 學(xué)生活動：根據(jù)教師提示，進行實驗操作，并收集實驗數(shù)據(jù)。 學(xué)生小組討論后回答：發(fā)現(xiàn)B試管的顏色變化相對于沒有加熱前的變化不明顯。說明，加熱以后淀粉被水解的量更多，剩余的淀粉更少。說明了在H+存在的條件下，加熱有

8、利于淀粉的水解。 師 假如我們在其他條件不變的情況下，對C試管進行酒精燈加熱處理,再觀察其實驗結(jié)果，會如何？為什么？說明了什么？ 生 發(fā)現(xiàn)C試管的顏色變化相對于沒有加熱前的變化要明顯。說明，加熱以后淀粉被水解的量變少，剩余的淀粉多。說明了在唾液存在的條件下，加熱抑制了淀粉的水解。 師 你已有的知識是否能告訴你，B試管中的H+在淀粉水解中扮演怎樣的角色？具有怎樣的作用？C試管中的唾液能促使淀粉水解，究竟是唾液中的什么物質(zhì)？從我們這個實驗來看，這種物質(zhì)在催化淀粉水解中有何異同？ 學(xué)生活動，討論并回答問題： 生甲 H+在淀粉水解中是一種催化劑，起到了降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，改變了化學(xué)

9、速率，當(dāng)然，其作用不能改變化學(xué)平衡。 生乙 在初中生物學(xué)中，我們知道了是唾液中的唾液淀粉酶催化了淀粉的水解。 生丙 從這個實驗來看，我們可以認(rèn)為，唾液淀粉酶與H+—樣能夠催化淀粉水解，二者都起到了催化劑的作用；這說明H+是一種無機催化劑，一定的加熱會有影響，但是，加熱會促進H+的催化作用，而使唾液淀粉酶的催化能力下降。 板書： （一）酶的定義 師 同學(xué)們的推測相當(dāng)準(zhǔn)確。生物體內(nèi)，每時每刻都在進行著許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，生物體內(nèi)這些化學(xué)反應(yīng)，在生物體內(nèi)溫和的條件（常溫、常壓）下、迅速而有規(guī)律地進行，這都與生物體內(nèi)的催化劑——酶的作用有關(guān)。酵母菌細(xì)胞內(nèi)，能快速、有序地將糖轉(zhuǎn)化成為酒精

10、與二氧化碳，就與酵母菌細(xì)胞內(nèi)存在的相應(yīng)酶的催化有關(guān)；C試管中的淀粉水解，與唾液中的水解淀粉的酶有關(guān)。那么什么是酶呢？ 課件展示： （1）1783年，意大利科學(xué)家斯巴蘭讓尼設(shè)計了一個巧妙的實驗：為了研究消化液對于消化的作用,他將肉塊放在小巧的金屬籠子內(nèi)，然后讓鷹吞入籠子,這樣肉塊的消化可以不受胃的物理性消化作用的影響,而胃液可以流進籠子。一段時間以后,他將小籠取出，發(fā)現(xiàn)肉塊消失了。這個實驗說明了胃具有化學(xué)性消化作用。 （2）1836年，施旺從胃液中提取了消化蛋白質(zhì)的物質(zhì)，從而揭開了胃的消化之謎。 （3）20世紀(jì)30年代以來,科學(xué)家相繼提取出多種酶的蛋白質(zhì)結(jié)晶，這一事實說明酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)

11、。 （4）20世紀(jì)80年代，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化作用，這一發(fā)現(xiàn)使酶的概念又一次得到了擴展。 師 在化學(xué)課程中，同學(xué)們也學(xué)習(xí)過有關(guān)催化劑的知識，那么一般的催化劑都有哪些性質(zhì)呢？通過對上述材料的閱讀，你能談?wù)剬γ傅恼J(rèn)識嗎？ 學(xué)生小組討論，小組成員各自寫出一個自己對于酶的理解后，小組共同協(xié)商提出一個受 到大多數(shù)成員認(rèn)同的觀點，進行班級交流： （1）化學(xué)催化劑具有用量少而催化效率高、反應(yīng)前后不發(fā)生變化、促進化學(xué)反應(yīng)迅速進行等性質(zhì)。通常的化學(xué)催化劑發(fā)生催化作用時，往往需要極端條件，如高溫、高壓等，而酶的催化卻往往在溫和條件（常溫、常壓和接近中性的條件）下發(fā)生作用。 （2）酶

12、的發(fā)現(xiàn)與其本質(zhì)的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，是一批堅持不懈、百折不撓的科學(xué)家不斷探索的結(jié)果。成功屬于不畏艱苦的人。 （3）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，可以在細(xì)胞內(nèi)起到催化作用，也可以在活細(xì)胞外發(fā)揮作用，如唾液淀粉酶以及酵母菌無細(xì)胞提取液中的酶。酶是一種催化劑，并且它是一種生物催化劑。 （4）大多數(shù)酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶的成分是RNA。 （5）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的一類有機物，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，一小部分的酶是RNA。 師酶作為生物催化劑，除了具有上述一般催化劑的性質(zhì)外，還具有哪些特征呢？ 板書： （二）酶的特性 學(xué)生活動：學(xué)生閱讀書本邊做邊學(xué)，根據(jù)課本及圖43中所要求的實驗操

13、作步驟，完成實驗一，思考實驗后討論提出的問題。 師 HO在室溫情況下，會自然分解成了HO、O，但是其分解速率很慢，不易被觀察到。假如要測定H2O2的分解速率，我們一般測定$的生成速率，其原因是$微溶于水，因而只要測定單位時間O的生成量即可；我們也可以通過觀察容器中氣泡的大小與逸出速度來簡單表示HO的分解速率；另外，由于。2的助燃性，我們也可以用帶火星的衛(wèi)生香插入試管觀察其是否復(fù)燃及燃燒劇烈程度來粗略表示H2O2的分解速率。 學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：實驗中，加入新鮮酵母菌的提取液的試管中氣泡大，氣泡逸出速度快，插入的衛(wèi)生香燃燒劇烈；而加入蒸餾水的試管中氣泡小，氣泡逸出速度慢，幾乎不易被觀察到，插

14、入的衛(wèi)生香不能復(fù)燃。 師實驗中采用新鮮酵母菌的提取液的主要原因是什么？用放置時間較長的提取液可以嗎？為什么？ 生 實驗中采用新鮮酵母菌的提取液的主要原因是在其中含有催化HO分解的生物活性物質(zhì)——H2O2酶；用放置時間較長的提取液是不可以的；這可能因為H2O：酶放置在試管中的時間太長，會失去催化活性。 師 你們在生活中是如何來保藏生物的呢？是否可以用類似的方法來處理提取液，從而延長保藏時間呢？ 學(xué)生活動：學(xué)生思考，小組討論。 生甲 我們可以把提取液放置在冰箱里保藏。 生乙 我們可以把HO酶制成酶的制劑，干燥以后低溫保藏。 實驗中另一試管加入蒸餾水的目的是什么？ 生起到了實

15、驗的對照組的作用。 師實驗的結(jié)果說明了什么？ 生 實驗的結(jié)果說明了新鮮的酵母菌的提取液中含有HO酶，HO酶能催化HO分解。 222222 師假如我們把新鮮的酵母菌的提取液稀釋10倍，再重復(fù)上述實驗，會發(fā)現(xiàn)怎樣的實驗現(xiàn)象？ 學(xué)生活動：按照教師實驗指導(dǎo)，完成實驗步驟，收集實驗數(shù)據(jù)并分析。學(xué)生討論后交流：實驗中加入稀釋10倍以后新鮮的酵母菌的提取液的試管中氣泡依舊很大，氣泡逸出仍舊很快，插入的衛(wèi)生香燃燒劇烈。 師 這個實驗說明了什么？ 生 這個實驗直接說明了新鮮的酵母菌的提取液HO酶在被稀釋10倍以后，依然具有很高的催化h2O2分解的能力，間接說明了酶具有高效性？ 師 書本實

16、驗一是否可以說明h2O2酶催化h2O2分解具有高效性呢？ 生 從本質(zhì)來看，并不能說明h2O2酶催化h2O2分解具有高效性。因為實驗缺乏單一變量因子的控制。因而實驗只能說明HO"酶能催化HO分解，而不能說明HO酶催化HO分解具有高 22222222效性。 師 從我們的化學(xué)知識可以知道，F(xiàn)e3+可以催化HO分解，那么，HO酶、Fe3+兩者共同催化h2O2分解，誰的催化效率更高？ 學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的提示，選擇合理的實驗器材，進行實驗，并對實驗數(shù)據(jù)分析。學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)分析后交流：實驗中加入新鮮的酵母菌的提取液的試管中氣泡很大，氣泡逸出很快，插入的衛(wèi)生香燃燒劇烈；而實驗中加入Fe3+的

17、試管中氣泡小，氣泡逸出速度慢,插入的衛(wèi)生香通常不能復(fù)燃。 師 這個實驗可以說明什么？ 生酶作為生物催化劑，其催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于催化同一化學(xué)反應(yīng)的無機催化劑。 師 我們還可以用豬肝提取液、馬鈴薯的組織提取液等生物材料進行實驗。 師 酶催化反應(yīng)的速度比一般的無機催化劑高106?107倍，有的酶催化反應(yīng)速度極快，如碳酸酐酶催化二氧化碳與水合成碳酸的反應(yīng)是已知最快的酶催化反應(yīng)之一。每一個酶分子在1秒鐘內(nèi)可以使105個二氧化碳分子發(fā)生水合反應(yīng)，因而酶的催化具有高效性。 師 從化學(xué)知識我們可以得知，MnO?不僅可以催化KC1O的分解，還可以催化HO分解；鐵粉不僅可以催化合成氨的反應(yīng)，還可以

18、催化苯和液溴的反應(yīng)。那么，唾液淀粉酶是否也具有這樣的特性呢？學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)實驗二文本，著重通過對課本中表格的閱讀，完成對實驗操作步驟的掌握，按照實驗步驟完成實驗操作，收集實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合討論中列出的問題思考，與他人交換意見。 （教學(xué)建議：建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶麥芽糖、淀粉的鑒定實驗）學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：實驗中，1號試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后出現(xiàn)了磚紅色沉淀； 2號試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后沒有出現(xiàn)顏色變化。 師 請你對實驗現(xiàn)象進行分析？ 生甲 1號試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后出現(xiàn)了磚紅色沉淀，說明其中含有可溶性的還原糖；淀粉不具有還原性，因而可以推斷淀粉被水解后產(chǎn)生了一種新

19、物質(zhì)。根據(jù)我們已有的知識可以推斷，這種物質(zhì)是麥芽糖，說明了淀粉被唾液中的淀粉酶水解了。 生乙 2號試管內(nèi)加入斐林試劑，水浴加熱后不出現(xiàn)磚紅色沉淀。說明其中不含有可溶性的還原糖；蔗糖不具有還原性，但蔗糖水解產(chǎn)生的葡萄糖與果糖具有還原性。由此可推斷，溶液中的蔗糖并未被水解。說明淀粉酶不能水解蔗糖。 師這個實驗說明酶具有什么特性？這個實驗中淀粉酶只能催化淀粉水解嗎？實驗中能否將斐林試劑換成碘液？實驗中蔗糖放置時間太長對實驗結(jié)果有何影響？ 生甲可以說明酶的專一性。在這個實驗中淀粉酶只催化淀粉水解。 生乙實驗中不能將斐林試劑換成碘液。若換成碘液，則淀粉在淀粉酶的作用下完全水解后形成麥芽糖，遇碘

20、液不變色，而蔗糖遇碘液亦不變色，導(dǎo)致無法進行實驗結(jié)果的甄別。 生丙 放置時間太長后，蔗糖水解產(chǎn)生的葡萄糖與果糖遇到斐林試劑、水浴加熱后也出現(xiàn)了磚紅色沉淀，影響實驗結(jié)果。 課堂小結(jié)酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解；麥芽糖酶只能催化麥芽糖的水解，不能催化蔗糖水解；而肽酶可以催化不同種氨基酸組成的二肽的水解。 板書設(shè)計 二、酶與酶促反應(yīng) 1. 酶的命名及化學(xué)本質(zhì) 2. 酶的特性 （1）酶具有高效性 （2） 2019-2020年高中生物階段滾動檢測新人教版必修2 、選擇題(每小題2分,共50分) 1. 孟德爾對于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利

21、用設(shè)計巧妙的實驗否定了融合遺傳方式。為了驗證孟德爾遺傳方式的正確性,有人用一株開紅花的煙草和一株開白花的煙草作為親本進行實驗。在下列預(yù)期結(jié)果中,支持孟德爾遺傳方式而否定融合遺傳方式的是() A. 紅花親本與白花親本雜交的F］全為紅花 B. 紅花親本與白花親本雜交的F］全為粉紅花 C. 紅花親本與白花親本雜交的f2按照一定比例出現(xiàn)花色分離 D. 紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花解析:融合遺傳主張子代的性狀是親代性狀的平均結(jié)果,融合遺傳方式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離?；虻姆蛛x定律是雙親雜交F1表現(xiàn)顯性親本性狀,片自交產(chǎn)生的F2后代會出現(xiàn)一定的分離比。 答案:C

22、 2. 將純種高莖豌豆和矮莖豌豆的種子各200?；旌虾缶鶆虿シN在適宜的環(huán)境中,待它們長成 植株后,再將高莖豌豆植株所結(jié)的480粒種子播種在適宜的環(huán)境中,長成的植株() A. 全部為高莖B.全部為矮莖 C.高莖360株，矮莖120株D.高莖240株，矮莖240株 解析:因為豌豆是自花傳粉且閉花受粉的植物,所以自然狀態(tài)下,豌豆繁殖后代的方式是自交,所以純種高莖豌豆的后代全部都是高莖豌豆，沒有性狀分離現(xiàn)象。 答案:A 3. 在孟德爾兩對相對性狀雜交實驗中,F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F?。下列表述正確的 是() A. F產(chǎn)生4個配子，比例為1：1：1：1 B. F；產(chǎn)生基因

23、型YR的卵和基因型YR的精子數(shù)量之比為1：1 C. 基因自由組合定律是指.產(chǎn)生的4種類型的精子和卵可以自由組合 D. F1產(chǎn)生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1答案:D 4?在兩對等位基因自由組合的情況下自交后代的性狀分離比是12：3：1，F(xiàn)1測交后代的性狀分離比是() A. 1：3B.3：1 C.2：1：1D.1：1 答案:C 5. 下列有關(guān)一對相對性狀遺傳的敘述，正確的是() A. 在一個種群中，若僅考慮一對等位基因,可有4種不同的交配類型 B. 最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1 C. 若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥，最簡便易行

24、的方法是自交 D. 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量 解析:在一個種群中，若僅考慮一對等位基因，交配類型不止4種;最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F』勺配子類型比為1：1;通過測交不可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量但可推測被測個體的基因型、是否是純合子、產(chǎn)生配子的種類和比例。 答案:C 6. 下列敘述正確的是() A. 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA B. 基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會產(chǎn)生雌雄各兩種配子，雌雄配子比例為1：1 C. 每個原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂都形成4個成熟的生殖細(xì)胞 D. 基因自由組合定律的實質(zhì)是:F］產(chǎn)生配子時,等位

25、基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合 答案:D 7. 某動物的基因型是AaBb,兩對等位基因獨立遺傳,若不考慮同源染色體的交叉互換,則由它的一個精原細(xì)胞形成的任意兩個精子中,不可能出現(xiàn)的是() A. AB和abB.aB和Ab C.Ab和abD.AB和AB 答案:C &一個基因組成為TtMm(這兩對基因可以自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒有突變的情況下，如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為TM,則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中,基因組成表示正確的是() A. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM B. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分

26、裂產(chǎn)生的極體為tm C. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm D. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm 解析:一個基因組成為TtMm的卵原細(xì)胞產(chǎn)生了一個TM的卵細(xì)胞,那么其次級卵母細(xì)胞的基因組成為TTMM,第一極體的基因組成為ttmm,最終產(chǎn)生的1個卵細(xì)胞為TM,第二極體中有1個為TM、2個為tm。 答案:D 9. 觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是() A. 減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離 B. 減數(shù)第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離 C. 減數(shù)第一

27、次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次 D. 減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次答案:A 10. 通過對細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的研究,以及對染色體化學(xué)成分的分析,人們認(rèn)為染色體在遺傳上起重要作用。那么,從細(xì)胞水平看,染色體能起遺傳作用的理由是() A. 細(xì)胞中的DNA大部分在染色體上 B. 染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 C. DNA在染色體里含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì) D. 染色體在生物傳宗接代中能保持穩(wěn)定性和連續(xù)性解析:首先注意審題,題干中強調(diào)的是通過對有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的研究,以及對染色體化學(xué)成分的分析，但落腳點卻是“從細(xì)胞水平看，染色體能起遺傳作用的理由”。

28、A選項和B選項是從分子水平或角度說明染色體的化學(xué)組成,C選項也是從分子水平說明染色體中DNA含量的特點,這些都和題意不符。 答案:D 11. 圖1是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖2是細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù) 學(xué)模型,請據(jù)圖判斷下列說法不正確的是() ABCD 圖1 圖2 A. 圖1中B細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞或極體 B. 含有同源染色體的細(xì)胞為C、D C. 人體性腺中的細(xì)胞可能會發(fā)生圖1中細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象 D. 若圖2所示數(shù)學(xué)模型表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化，則CD段對應(yīng)圖1中的A細(xì)胞解析:解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)細(xì)胞分裂圖像判斷動物的性別。

29、由于圖1中D細(xì)胞是同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,應(yīng)為初級精母細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,該生物為雄性。A和B細(xì)胞無同源染色體,應(yīng)分別為減數(shù)第二次分裂后期和中期圖像,細(xì)胞名稱為次級精母細(xì)胞,不可能是極體。 答案:A 12. 對性腺組織細(xì)胞進行熒光標(biāo)記，等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色，等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色,在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時期的細(xì)胞,下列有關(guān)推測合理的是() A. 若這2對基因在1對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)2個黃色、2個綠色熒光點 B. 若這2對基因在1對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)4個黃色、4個綠色熒光點 C. 若這2對基因在2對同源染色體上，則有

30、1個四分體中出現(xiàn)2個黃色、2個綠色熒光點 D. 若這2對基因在2對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)4個黃色、4個綠色熒光點解析:此題主要考查四分體時期細(xì)胞內(nèi)基因的分布特點。解答過程如下。 答案:B 13. 右圖為某生物一個細(xì)胞的分裂圖像,著絲點均在染色體端部,圖中1、2、3、4各表示一條染色體。下列表述正確的是() A. 圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期 B. 圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍 C. 染色體1與2在后續(xù)的分裂過程中會相互分離 D. 染色體1與3必定會出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中解析:圖中同源染色體聯(lián)會,屬于減數(shù)第一次分裂前期;一個著絲點上有兩個DNA分子,但染色

31、體數(shù)目沒變,和體細(xì)胞中的數(shù)目一樣;染色體1和2是同源染色體,在減數(shù)第一次分裂后期,會相互分離,進入不同子細(xì)胞;染色體1和3是非同源染色體,在減數(shù)第一次分裂后期,會發(fā)生自由組合,1可以和3或4進入同一個子細(xì)胞。 答案:C 14. 基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時期的分析，正確的是() ①2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離②2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離 A. ①③B.①④C.②③D.②

32、④ 解析:基因型為AaXBY的小鼠產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子，配子中含AA說明姐妹染色單體沒有分離,一定是減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常。配子中沒有性染色體,可能是減數(shù)第一次分裂時同源染色體沒有分開,產(chǎn)生了一個不含有性染色體的次級精母細(xì)胞;也有可能是減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體沒有分離,產(chǎn)生的一個配子中不含性染色體。 答案:A 15. 下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展的重大突破敘述與事實不符的是() A. 孟德爾開創(chuàng)性地提出分離定律和自由組合定律 B. 薩頓證明了基因與染色體的平行關(guān)系 C. 摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于X染色體上 D. 赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了DNA是遺

33、傳物質(zhì)答案:B 16. 人類的血友病是一種伴性遺傳病,由X染色體上的隱性致病基因控制,以下不可能的是() A. 攜帶此基因的母親把基因傳給兒子 B. 患血友病的父親把基因傳給兒子 C. 患血友病的父親把基因傳給女兒 D. 攜帶此基因的母親把基因傳給女兒 解析:男性的X染色體只能傳給女兒,兒子體內(nèi)的X染色體只能來自母親,不可能來自父親。因此患血友病的父親不可能把基因傳給兒子。 答案:B 17. 下列敘述正確的是() A. 細(xì)胞中的DNA都在染色體上 B. 減數(shù)分裂過程中染色體與其上的基因的行為一致 C. 細(xì)胞中染色體與DNA分子——對應(yīng) D. 以上說法均正確 解析:細(xì)胞

34、中的DNA主要位于染色體上，此外在細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體中也有少量的DNA。正常情況下，細(xì)胞中的每條染色體只含有一個DNA分子，但在進行分裂的細(xì)胞中，復(fù)制后的每條染色體上有兩個DNA分子。 答案:B 18. 針對耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下 列有關(guān)噬菌體的敘述，正確的是() A. 利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì) B. 以宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸 C. 外殼抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成,使該細(xì)菌死亡 D. 能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖,使該細(xì)菌裂解解析:噬菌體侵入宿主后，利用宿主菌的原料(氨基酸和核苷酸)，合成噬菌

35、體的蛋白質(zhì)、DNA;子代噬菌體是以噬菌體的DNA為模板來復(fù)制的;噬菌體消耗細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，導(dǎo)致細(xì)菌死亡;噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能以二分裂方式增殖，而是在宿主菌體內(nèi)合成各個部件后，組裝，釋放，使細(xì)菌裂解。 答案:A 19. 甲、乙為兩種不同的病毒，經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙，用丙病毒侵染植物細(xì)胞，在植 物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為() 甲病毒丙病毒乙病毒 AACDCD ABCD 解析:在病毒中遺傳物質(zhì)應(yīng)為核酸，重組病毒產(chǎn)生的后代應(yīng)與提供核酸的病毒相同。答案:D 20. 某研究小組測定了多個不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補

36、鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖，下列正確的是() 0.51 O150軌-E-塑so 解析:設(shè)一條單鏈中四種堿基含量分別為A「T「G「q,其互補鏈中四種堿基含量為A2、T2、C2、G2，DNA分子中四種堿基含量A、T、G、C。由堿基互補配對原則可知(A+C)/(T+G)=1,A項曲線應(yīng)為水平;(A2+C2)/(T2+G2)=(T1+G1)/(A1+C1),B項曲線應(yīng)為雙曲線的一 22221111 支;(A+T)/(G+C)=(A+A+T+T)/(G+G+C+C)=(A+T)/(G+C);(A+T)/(G+C)=(T+A)/(C+G 1212121211111

37、111222 2),C項曲線正確。 答案:C 21. 現(xiàn)有兩組數(shù)據(jù):豌豆中的DNA有84%在染色體上,14%在葉綠體中,2%在線粒體中;豌豆的染 色體組成中DNA占36.7%,RNA占9.6%,蛋白質(zhì)占48.9%。以上數(shù)據(jù)表明() A. 染色體是DNA唯一的載體 B. 染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 C. DNA能傳遞遺傳信息 D. 蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 解析:結(jié)合題意中DNA還存在于線粒體和葉綠體中，可知A項錯誤;B項是正確的，染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成;從題干中無法得出C項和D項中的結(jié)論。 答案:B 22. 雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參

38、與DNA的合成，且遵循堿 基互補配對原則oDNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中,有適量的GTACATACATC的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有() A.2種B.3種 C.4種D.5種 解析:根據(jù)題意，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸也可和單鏈模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進行配對。在該模板上共有4個腺嘌呤脫氧核苷酸，有4種胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進行配對的情況，所以總共有5種不同長度的子鏈。 答案:D 23. 在果蠅中，長翅

39、⑻對殘翅⑹是顯性，位于常染色體上;紅眼(A)對白眼(a)是顯性，位于X染色體上?，F(xiàn)有兩只雄果蠅甲、乙和兩只雌果蠅丙、丁，這四只果蠅的表現(xiàn)型全是長翅紅眼，用它們分別交配，后代的表現(xiàn)型如下: 甲X丁 長翅紅眼 長翅白眼乙X丙 ] 長翅紅眼乙X丁 ] 長翅紅眼、殘翅紅眼 長翅白眼、殘翅白眼 對這四只果蠅基因型的推斷正確的是（） A.甲為BbXAYB.乙為BbXaY C.丙為BBXAXAD.丁為bbXAXa 解析:根據(jù)乙X丁的雜交組合后代,既有長翅又有殘翅,而親代均為長翅果蠅,所以乙和丁控制翅形的基因型均為Bb，又由于后代既有紅眼又有白眼，而親代均為紅眼果蠅，故控制眼色的基因型

40、乙為XaY,丁為XAXa,所以乙的基因型為BbXAY,丁的基因型為BbXAXa;再根據(jù)甲X丁雜交后代均為長翅,可推知甲果蠅中控制翅形的基因型為BB,而甲果蠅為紅眼雄性個體，所以甲果蠅的基因型為BBXaY;又根據(jù)乙X丙雜交后代只有長翅紅眼,可推知丙的基因型為BBXaXa。答案:C 24. 現(xiàn)有①?④四個果蠅品系（都是純種），其中品系①的性狀均為顯性，品系②?④均只有一種性狀是隱性,其他性狀均為顯性。這四個品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示: 品系 ① ② ③ ④ 隱性性狀 均為顯性 殘翅 黑 八、、 身 紫紅眼 相應(yīng)染 色體 II I

41、I III 若需驗證自由組合定律,下列交配類型可選擇（） A.①X②B.②X④ C.②X③D.①X④ 解析:自由組合定律研究的是位于非同源染色體上的基因的遺傳規(guī)律,若要驗證該定律,所取兩個親本控制兩對不同相對性狀的基因位于非同源染色體上即可故選②X④或③X④。 答案:B 25. 一個雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA由5000個堿基對組成，其中腺嘌吟占20%,將其置于只含3iP 的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述不正確的是（） A. 該DNA分子中含有氫鍵的數(shù)目為1.3X104 B. 復(fù)制過程需要2.4X104個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 C. 子代DNA分子中含32P的單鏈與含3iP的

42、單鏈之比為1：7 D. 子代DNA分子中含32P與只含31P的分子數(shù)之比為1：3 解析:該DNA分子中,A=T=2000個,C=G=3000個，則該DNA分子含有的氫鍵數(shù)目為1.3X104個;復(fù)制3次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為：（23-1）X3000=2.1X104（個）；子代DNA分子中含32P的單鏈?zhǔn)冀K為2條含31P的單鏈為14條所以兩者比例為1:7;含32P的DNA與只含31P的DNA分子數(shù)之比為1：3。 答案:B二、非選擇題（共50分） 26. （8分）現(xiàn)有兩個純合的某作物品種:抗病高稈（易倒伏）和感病矮稈（抗倒伏）品種,已知抗病對感病為顯性,高稈對矮稈為顯性,但對于控制這兩

43、對相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}。 (1) 在育種實踐中,若利用這兩個品種進行雜交育種,一般來說,育種目的是獲得具有 優(yōu)良性狀的新品種。 (2) 雜交育種前，為了確定F2的種植規(guī)模，需要正確預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果,需要滿足3個條件:條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律;其余兩個條件是 (3) 為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。 解析:(1)雜交育種的目的是獲得集多種優(yōu)良性狀于一身的純合新品種，從題意可知，抗病與矮稈(抗倒伏)為優(yōu)良性狀。(2)孟德爾遺傳

44、定律研究的是真核生物細(xì)胞核基因的遺傳特點，故控制相對性狀的等位基因應(yīng)位于細(xì)胞核內(nèi)染色體上，自由組合定律要求的條件是非等位基因位于非同源染色體上。(3)測交是指用雜合子和隱性純合子雜交，而題干無雜合子，故應(yīng)先得到雜合子，然后再進行測交實驗。 答案:(1)抗病矮稈 (2) 高稈與矮稈這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律;控制這兩對性狀的基因位于非同源染色體上 (3) 將純合的抗病高稈與感病矮稈雜交，產(chǎn)生F1,讓F1與感病矮稈雜交。 27. (10分)某植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型，該性狀是由兩對獨立遺傳的等位基因(A、a和B、b)決定的，且只有在兩種顯性基因同時存在時才能

45、開紫花。下表為該植物純合親本間雜交實驗的結(jié)果，請分析回答下列問題。 組 親本 F F O 1 白花X 紫 紫花：紅花： 曰花 紅花 花 =9：3：4 2 紫花X 紅花 紫花 紫花：紅花=3 :1 3 紫花X 紫 紫花：紅花： 白花 白花 花 =9：3：4 (1) 若表中紅花親本的基因型為aaBB,則第1組實驗中白花親本的基因型為,樣中紫 花植株的基因型應(yīng)為,f2表現(xiàn)為白花的個體中，與白花 親本基因型相同的占；若第1組和第3組的白花親本之間進行雜交，后代的表現(xiàn)型應(yīng) 為。 (2) 請寫出第2組實驗的遺傳圖解。 (3) 若

46、第3組實驗的F1與某純合白花品種雜交，請簡要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例 及相對應(yīng)的該白花品種可能的基因型:①如果雜交后代紫花與白花之比為1：1,則該白花品種的基因型是；②如果，則該 白花品種的基因型是aabb。 解析：⑴由于F2符合雙雜合子的比例9:3:(3+1),所以F1是雙雜合子,因為紅花親本的基因型為aaBB,則白花的基因型為AAbb,紫花的基因型中應(yīng)該含有A和B基因,所以基因型為AABB、AABb、AaBb、AaBB;根據(jù)片的基因型AaBb,后代產(chǎn)生AAbb的概率是1/4X1/4=1/16,而后代中白花的性狀所占的比例為4/16,所以F2表現(xiàn)為白花的個體中，與白花親本基因型

47、相同的占1/4;第三組的白花的基因型是aabb,若第1組和第3組的白花親本之間進行雜交，雙親的基因型是AAbb和aabb后代全部是白花。（2）F2沒有白花說明片的基因型是A_BB,又因為后代出現(xiàn)性狀分離說明.的基因型是雜合子為A；BB,親本的基因型為AABB和aaBB,遺傳圖解見答案。⑶第3組實驗的F』勺基因型為AaBb，若后代為1：1,說明后代沒有紅花，那么Aa和AA后代中沒有aa,就不會出現(xiàn)紅花，所以AaBb和AAbb的后代紫：白=1：1;AaBb和aabb的后代的基因型為1AaBb（紫）:1aaBb（紅）:1Aabb（白）:1aabb（白），所以性狀為紫花：紅花：白花=1：1：2。 答

48、案：（1）AAbbA_B_（AABB、AABb、AaBb、AaBB） 1/4全為白花 （2） P紫花x紅花 AABBaaBB FiAaBB f2紫花紅花 A_BBaaBB （3）①AAbb②雜交后代紫花：紅花：白花=1：1：2 28. （10分）已知狗皮毛的顏色受兩對同源染色體上的兩對等位基因（A、a和B、b）控制，且位于常染色體上,表現(xiàn)型有三種,經(jīng)觀察后繪得系譜圖如下,請分析回答下列問題。（1號、2號為純合子） 勿②沙色公狗、母狗 （aaB_或A_bb） ■?紅色公狗、母狗（A_B_） □O白色公狗、母狗（aabb） 10 （1）以上圖示性狀遺傳遵循孟德爾的

49、定律。 （2）1號和2號的基因型分別。 ⑶6號和7號后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型，產(chǎn)生該現(xiàn)象的根本原因是 ;在理論上6號和7號的后代中出現(xiàn)三種表現(xiàn)型的比例為。 （4）若已知8號不帶有B基因,8號和9號交配，則15號的基因型為。若12號與一 白色雌狗交配，則生出沙色狗的概率為。 答案：（1）自由組合（2）aaBB、AAbb或AAbb、aaBB （3）在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合紅色：沙色：白色=9：6：1（4）Aabb2/3 29. （10分）某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”時，用放射性同位素標(biāo)記某個噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)

50、（如下表所示）。產(chǎn)生的n個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣。.’’■ |噬菌細(xì)菌1 體 DNA或脫氧核苷酸 32P標(biāo) 記 31P標(biāo) 記 蛋白質(zhì)或氨基酸 32S^標(biāo) 記 35S標(biāo) 記 ⑴子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的和元素,各有個和 個。 (2)子代噬菌體中，只含32P的有個；只含31P的有個；同時含有32P、31P的有 個。 ⑶子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有元素,由此說 明；子代噬菌體蛋白 質(zhì)都含有元素，這是因為. 。 答案：(1)31P32Pn2(或32P31P2n) (2) 0n-22 (3) 32S噬菌體侵染細(xì)菌時,蛋白

51、質(zhì)外殼沒有進入細(xì)菌內(nèi)35S子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是以細(xì)菌內(nèi)35S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的 30. (12分)生物的性狀由基因控制,不同染色體上的基因在群體中所形成基因型的種類不同,如圖為果蠅XY染色體結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。 (1) 若控制某性狀的等位基因A與a位于X染色體II區(qū)，則該自然種群中控制該性狀的基因型有種。 (2) 若等位基因A與a位于常染色體上，等位基因B與b位于X染色體II區(qū)上,則這樣的群體 中最多有種基因型。 (3) 在一個種群中，控制一對相對性狀的基因A與a位于X、Y染色體的同源區(qū)I上(如圖所示), 則該種群雄性個體中最多存在種基因型,分別是。

52、 (4) 現(xiàn)有若干純合的雌雄果蠅,已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區(qū)段(I區(qū)段)，請補充下列實驗方案以確定該基因的位置。 實驗方案： 選取若干對表現(xiàn)型分別為、一的果蠅作為親本進行雜 交，子代(.)中無論雌雄均為顯性;再選取.中雌、雄個體相互交配，觀察其后代表現(xiàn)型。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： ① 若_, 則該基因位于常染色體上； ② 若— ，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段。 解析：(1)若等位基因A與a位于X染色體II區(qū)上，則在雌性個體中可形成XaXa、XAXa、XaXa三種,雄性個體中可形成XaY、XaY兩種，共5種基因型。(2)若等位基因A與a位于常染色體

53、上，等位基因B與b位于X染色體II區(qū)上，則在雄性個體中有3(AA、Aa、aa)X2(XBY、XbY)=6種基因型;雌性個體中有3（AA、Aa、aa）X3（XBXB、XBXb、XbXb）=9種基因型，因此共有15種基因型。（3）X和Y染色體屬于性染色體，其基因的遺傳與性別有關(guān)。在一個群體中，雌性個體的基因型有XAXA、XAXa、XaXa三種;雄性個體的基因型有W、X2、XgXaYa四種。（4）將基因可能分布的兩種情況依次代入,并通過繪制遺傳圖解分析,即可獲得答案。如基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段（I區(qū)段）上，親本的基因型為XaXa.XAYA,.的基因型為XAXa、XaYA’F?中雄性個體的基因型為XAYA、XaYA，均表現(xiàn)為顯性性狀;雌性個體的基因型為XAXa、，既有顯性性狀又有隱性性狀。而對于常染色體遺傳,F2雌雄個體中均有顯性和隱性兩種性狀。答案:（1）5 （2）15 （3）4XAYA、XAYa、XaYA、XaYa （4）雌性個體為隱性雄性個體為顯性①雌雄中均有顯性和隱性兩種性狀②雄性個體為顯性,雌性個體表現(xiàn)為顯性和隱性兩種性狀