人教版初中道德與法治《延續(xù)文化血脈》說課稿

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1、延續(xù)文化血脈》說課稿 一、教學(xué)目標的確立 情感態(tài)度價值觀目標：感受中華文化的魅力，體會中華傳統(tǒng)美德的力量，認同社會主義核心價值觀，樹立自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極態(tài)度。 能力目標：培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受、認知和運用能力，自覺傳承和踐行中華傳統(tǒng)美德。 知識目標：了解中華文化的內(nèi)涵，理解文化自信的重要意義，知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，理解并踐行中華傳統(tǒng)美德。 二、教學(xué)內(nèi)容的分析 （一）內(nèi)容分析 （1）課標要求 課程標準第三部分“我與國家和社會”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”和“認識國情，愛我中華”部分：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感

2、以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責任意識”“學(xué)習和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流、對話的意識”。《青少年法治教育大綱》中相應(yīng)內(nèi)容：“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法守法；規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身 人教版初中道德與法治優(yōu)質(zhì)說課稿 行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益，通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力”。 （2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本框題包括“中華文化根”和“美德萬年長”兩目內(nèi)容。第一目側(cè)重從中華文化的豐富與發(fā)展角度，講述中華民族在五千多年文

3、明發(fā)展中孕育、創(chuàng)造的源遠流長、博大精深的中華文化，重點落在“中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動力。我們要堅定文化自信”。第二目側(cè)重從代代傳承的中華美德角度，闡釋中華傳統(tǒng)美德的豐富內(nèi)涵和重要價值，重點落在“中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，是建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的精神力量”。 （二）重難點分析 教學(xué)重點：理解文化自信的含義及實現(xiàn)途徑。 教學(xué)難點：理解文化自信的含義及實現(xiàn)途徑。 三、學(xué)情分析 隨著年齡的增長以及學(xué)科知識的積累，九年級學(xué)生對中華文化有了一定的認知。但是，隨著經(jīng)濟全球化

4、與信息技術(shù)的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實的、本土的和外來的、先進的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環(huán)境下，九年級的學(xué)生受其心理發(fā)展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認識，容易忽視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，本框題有助于學(xué)生奠定中華文化底色，傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。 四、教學(xué)設(shè)計過程 本課設(shè)計了“中華文化根”和“美德萬年長”兩個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)各有三部分內(nèi)容，“中華文化根”包括感受中華文化、品味中華文化、堅定文化自信；“美德萬年長”包括中華美德是精髓、中華美德

5、代代傳、美德力量在踐行。整體遵循“感受中華文化魅力-傳承中華文化-踐行中華美德”的設(shè)計思路。 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 出示熱播關(guān)于唐代的電視劇和唐朝歷史圖片，并提問：唐朝時期為什么有很多留學(xué)生到中國來？設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，能將歷史上唐朝的興盛與其文化的繁榮相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文化興則國運興。 環(huán)節(jié)一：感受中華文化 通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受到文化就在身邊，意識到文化已經(jīng)融入我們的生活之中。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強對中華文化相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生探究不同民族文化的興趣。引發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠傳承至今的原因的思考，能夠認識到各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。 出示一組圖片并提問：你還知道哪

6、些中華文化的代表？你能用兩個成語來概括中華文化的特點嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，并分享自己對于中華文化的相關(guān)了解。在自己及同學(xué)的發(fā)言中，總結(jié)出中華文化具有源遠流長、博大精深的特點。 環(huán)節(jié)二：品味中華文化 運用視頻設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，體會中華傳統(tǒng)文化的美感。在討論分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生認識到中華文化薪火相傳的意義及原因，激發(fā)學(xué)生更深層次的思考，明白中華傳統(tǒng)文化將如何傳承和發(fā)展。 環(huán)節(jié)三：堅定文化自信 活動結(jié)合學(xué)生生活中的真實經(jīng)驗，學(xué)生分享觀看《我是演說家》時的真實感受。此環(huán)節(jié)順應(yīng)了學(xué)生的情感發(fā)展，目的在于引導(dǎo)學(xué)生從感性認識提升到理性認識，在分享感受的同時加深對文化自信的理解。

7、結(jié)合教師的進一步追問以及圖片的展示引導(dǎo)學(xué)生自主探究堅定化自信的具體方法。 環(huán)節(jié)一：中華美德是精髓 通過感動中國十大人物杜富國的事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受并分析中華傳統(tǒng)美德是世代相傳并積淀下來的，是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，為中華民族的發(fā)展提供精神動力。 環(huán)節(jié)二：中華美德代代傳 通過尋找身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，思考怎樣向他們學(xué)習。在體會幫助他人的內(nèi)在心理后，進一步感知和理解中華美德的巨大力量，明確美德的力量在于踐行。 環(huán)節(jié)三：美德力量在踐行 通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，明白踐行中華傳統(tǒng)美德應(yīng)該見賢思齊并身體力行， 從身邊小事做起。學(xué)生可分享自己可以在日常生活中的具體做法并總結(jié)歸

8、納。 通過課堂小結(jié)以及板書，整體概述本框所講內(nèi)容，強調(diào)本框教學(xué)的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理本框的基礎(chǔ)知識點，達到概括提升的目的。 在總體把握本框所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課所需掌握的整體知識框架的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的拓展活動達到鞏固和落實的目的。 五、教學(xué)特色 本節(jié)課始終以學(xué)生真實的生活經(jīng)驗為案例，例如以學(xué)生愛看的電視劇以及綜藝節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且在感性認識的基礎(chǔ)上，理例結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生探究感受背后的原因及途徑。本課遵循學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在情感認同的基礎(chǔ)上自主生成觀點，表達自己的正向認同感，并探究在現(xiàn)實生活中的可實施性措施及做法，落實了本節(jié)課的重難點目標，激發(fā)了學(xué)生的文化自豪感和自信心。