《社會規(guī)則與正義》教學設計.ppt

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第一課時,你眼中的他們是個什么樣的人呢？,各抒己見：,正義的化身,什么樣的人是一個正義的人？什么樣的行為是正義的行為？,舉例說說你在生活中所見的、你認為是正義的人和行為。,解讀正義,正義與邪惡相對立，指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,“正義”一詞，來源于古希臘，象征正義的女神狄凱[DIKE]。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標尺的形象，而手中的標尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當和公平，或用以確定土地的分界。正義，就像狄凱手中的標尺，預示著公正和公平。正義便具有二元性：一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準則。,8.2社會規(guī)則與正義,制度規(guī)則與正義,“我爸是李剛”,2010年10月16日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生，一死一傷，司機不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學生和保安攔下，該肇事者不但沒有關心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛!”據(jù)悉，肇事者的父親李剛是當?shù)氐墓簿指本珠L。此事一出，網(wǎng)民一片嘩然，并引起廣泛熱議。,你怎么看待這事？,社會合作和社會生活是一個按照制度和規(guī)則來管理、運行的系統(tǒng)。P82,遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。,遵守制度規(guī)則的人是正義的人。,我說、我說、我說說說……,你還知道哪些制度和規(guī)則？,社會生活的各方面都自己的制度規(guī)則,學校,比賽場上,公共場所,生意場上,,紀律,,有秩序,,有規(guī)則,,要遵守交易規(guī)則,案例探討,老金在一家建筑公司打工，在工地發(fā)生的一次意外事故中，他受了重傷被送進醫(yī)院治療。公司不肯承擔他的醫(yī)療費用，也不給予任何經(jīng)濟上的賠償。工友們出于同情，為他籌集了一些錢，但遠遠不夠治療所需要的費用。老金的妻子和正讀高中的女兒生活面臨著困境。老金覺得公司太不人道，想打官司可實在沒錢，不知道怎么辦才好。女兒告訴他可以通過法律援助，讓律師免費幫助他打官司。后來，他得到了法律援助中心的幫助，起訴公司，要求經(jīng)濟賠償。經(jīng)過法院的審理，他終于討回了公道。鑒于老金家庭的實際情況，區(qū)民政部門為他申請到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。,司法救濟制度、最低生活保障制度,工友為何要幫助他？這種幫助有何作用？究竟誰幫助老金一家渡過了難關？這體現(xiàn)了什么精神？,我國相關的制度體現(xiàn)了正義精神,給予信心、溫暖，緩解經(jīng)濟壓力，促進社會和諧,友情、正義,我國目前的保障制度,①下崗職工基本生活保障制度,②失業(yè)保險制度,③城市居民最低生活保障制度,④養(yǎng)老保險,⑤醫(yī)療保險,⑥法律援助,,中國特色的社會保障制度,司法救濟制度,,,透視社會,對于一些少數(shù)民族考生實施高考加分政策；對于特困家庭的學生，可申請減免學雜費；對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策；對高消費征收高消費稅……,我們國家有這樣一些政策：,國家為什么要制定這些政策？制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？,追求公平、正義。,避免社會分化、推進社會進步，維護民族團結和協(xié)調(diào)發(fā)展。,制度的正義在于它保障全體社會成員的利益，它的程序和規(guī)則是面向每一個社會成員的。P82,心靈啟示,每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受到制度規(guī)則的約束。,情境研討,１.你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規(guī)則的行為？,２.有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個人習慣和個人素質(zhì)問題。你對這個問題有什么看法？,（閱讀教材80頁）,→表哥的行為體現(xiàn)他具有良好的規(guī)則意識。,→這既是個人習慣和個人素質(zhì)的問題，更是關系到社會生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。,某報社的記者在北京朝外大街進行了觀察，發(fā)現(xiàn)在一個小時內(nèi)就發(fā)生了近90起自行車違章，主要是與左轉機動車輛搶道，闖紅燈；在一個小時內(nèi)，共有約1026人次違章橫過馬路，造成約276次機動車急剎車或減速，還有192次響喇叭。據(jù)研究，在正常綠燈狀態(tài)下，通過路口，小汽車只需2-3秒，公汽需5-6秒；但在有行人闖紅燈的情況下，現(xiàn)場測得一輛轎車用了12秒才通過路口，一輛公交車花了25秒，而最慢的一輛公交車花了29秒才通過這個路口。還有一些行人，嫌過街天橋遠，橫跨馬路護欄，嚇得雙方向的司機趕快緊急剎車，真是十分危險。,社會廣角鏡,心靈啟示,有些人為一己私利，逃避制度規(guī)則對自己的約束，損害了社會和他人的利益，重則違法犯罪，是不正義的行為。P82,結束語,只有公民自覺地遵守正義的制度規(guī)則，才能形成良好的社會秩序，形成和諧的生活。P82,小結,一、制度規(guī)則和正義1.社會生活的每個方面都自己的制度規(guī)則。2.正義的制度保障了社會合作的公平性。3.正義的制度是面向每一個社會成員的。4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。,閱讀課本P80案例《表哥做得對嗎》,（1）你怎樣看待楊男表哥凡事要遵守規(guī)則的行為？（2）有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個人習慣和個人素質(zhì)問題，你對這問題有什么看法？,為體現(xiàn)社會對未成年人權益的保護，《中華人民共和國未成年人保護法》與《中小學生守則和日常行為規(guī)范》都沒有提出中小學生要“見義勇為”的制度要求。對未成年的中學生來說，“見義”后“為”與“不為”不是法律制度問題，而一個道德問題。,道德是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范，它也是一套規(guī)則系統(tǒng)。P83,心靈導航,8.2社會規(guī)則與正義,道德規(guī)范與正義,自然形成,本單位、本團體制定,國家制定或認可,普遍適用,全國適用,局部適用,國家強制力,行業(yè)或單位的獎罰,輿論、習慣、信念,比較,閱讀P83第二段，完成下表,請判斷以下行為是否正義，并說明判斷的依據(jù)。,學校中，阿貴為了好朋友不受欺負兩肋插刀，先下手為強，打傷他人；學生孫軍考試中沒有把答案抄給同學受到冷落，不知所措；劉東看到叔叔做生意出售假冒偽劣商品，多次勸說無效后打電話到工商管理部門舉報，叔叔受到了處罰。小明因父母不允許他上網(wǎng)玩游戲而辱罵父母古板無知。,正義,非正義,非正義,正義,列舉社會生活中的不正義行為。分析所列舉行為對社會生活會產(chǎn)生怎樣的影響。,小組合作探究,丑惡的不應該做的（不符合道德要求的）損害社會、他人、自己尊嚴和利益的,善良的應該做的（符合道德要求的）對社會、他人、個人有利的,閱讀P83第三段，完成下表,學會區(qū)分,道德的作用：使我們能判斷什么是善的，什么是惡的，什么是應該做的，什么是不應該做的。P83依據(jù)一般的社會道德標準，任何不公平地對待別人、侵害他人權利的行為，都是不正義的行為。P83,心靈導航,2010年上半年校園兇殺案頻發(fā),3月23日，福建南平實驗小學兇殺案（8死、5重傷）4月12日，廣西合浦西鎮(zhèn)小學兇殺案（2死）4月28日，廣東雷州雷城第一小學傷人案（15傷）4月29日，江蘇泰興中心幼兒園傷人案（32傷）4月30日，山東濰坊尚莊小學傷人案（5傷）5月12日，陜西南鄭幼兒園兇殺案（7死、20余傷）,在百度里搜索馮東川，會跳出一連串觸痛全社會神經(jīng)的字眼：“結石寶寶”、“三鹿奶粉”、“三聚氰胺”……2008年6月28日，位于蘭州市的解放軍第一醫(yī)院收治了首例患“腎結石”病癥的嬰幼兒，據(jù)家長們反映，孩子從出生起就一直食用河北石家莊三鹿集團所產(chǎn)的三鹿嬰幼兒奶粉。正是馮東川以一個醫(yī)者的職業(yè)敏感與執(zhí)著，率先揭露了三聚氰胺奶粉導致寶寶結石的內(nèi)幕。從那以后，他在小兒泌尿科專家以外收獲了一個充滿光環(huán)的頭銜——“仁醫(yī)”，也因此事，他當選為央視“十年法治人物”。,2010年央視十年法治人物——馮東川,讀材料，談啟示,結束語,樹立良好的道德風尚有助于建設和發(fā)展一個和諧、正義的社會。P83,小結,二、道德規(guī)范和正義1.道德規(guī)范與法律制度的相同點與不同點2.道德的作用3.一般道德標準下的正義行為和不正義行為4.樹立良好道德風尚的意義,