2019年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件 新人教版.ppt

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第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡,課前預(yù)習(xí),課后練習(xí),課堂探究,第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,隨堂檢測(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明出光合作用的概念。2、舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、闡明出光合作用的概念。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）,課前預(yù)習(xí),知識(shí)點(diǎn)一光合作用利用二氧化碳作為原料（教材P118～119）1.普利斯特利的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①將點(diǎn)燃的蠟燭放到密閉的玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)蠟燭②將小白鼠放到密閉的玻璃罩內(nèi)，小白鼠死亡。③將植物和點(diǎn)燃蠟燭放到同一個(gè)玻璃罩內(nèi)，蠟燭熄滅④將植物和小白鼠放到同一個(gè)玻璃罩內(nèi)，小白鼠________地生活。（2）得出結(jié)論是植物能夠____由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。,很快熄滅,沒(méi)有,正常,更新,,課前預(yù)習(xí),2.后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：蠟燭或動(dòng)物呼吸都會(huì)排出二氧化碳，消耗，而植物光合作用能釋放氧氣，消耗。除水外，__________也是光合作用原料。知識(shí)點(diǎn)二光合作用還能產(chǎn)生氧氣（教材P123～124）3.盛有金魚(yú)藻的裝置中收集的氣體能使衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了。知識(shí)點(diǎn)三光合作用的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用（教材P124～125）4.光合作用的概念：實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)，利用______，把和轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的（如淀粉），并且釋放出的過(guò)程。,氧氣,二氧化碳,二氧化碳,氧氣,葉綠體,光能,二氧化碳,水,有機(jī)物,氧氣,,課前預(yù)習(xí),5.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，必須讓農(nóng)作物的葉片充分地接受。因此，在種植作物時(shí)既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)該。,光照,合理密植,課堂探究,探究點(diǎn)一探究光合作用的原料和產(chǎn)物1.如圖是小明探究綠色植物生理作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。小明將綠色植物放在暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。暗處理后，再將甲、乙兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液。請(qǐng)據(jù)圖分析。,,課堂探究,（1）在實(shí)驗(yàn)一中，試管內(nèi)收集的氣體可以使帶火星的小木條復(fù)燃，證明該氣體是什么氣體？該實(shí)驗(yàn)可以得到什么結(jié)論？,該氣體是氧氣說(shuō)明綠色植物的光合作用放出了氧氣。,（2）在實(shí)驗(yàn)二中，瓶?jī)?nèi)氫氧化鈉溶液有什么作用？這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是什么？,氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,課堂探究,（3）滴加碘液可以觀察到實(shí)驗(yàn)二甲、乙兩個(gè)裝置的葉片有何顏色變化？,甲裝置中的葉片不變藍(lán)，乙裝置中的葉片變藍(lán)。,（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)二可以得到什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？,該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了二氧化碳是光合作用的原料。,課堂探究,（5）如果實(shí)驗(yàn)二沒(méi)有成功，可能的原因是什么？請(qǐng)你幫小明找到可能的原因。,玻璃罩的密封不嚴(yán)枝條不新鮮，不能進(jìn)行充分的光合作用，氫氧化鈉濃度不夠，不能充分吸收空氣中的二氧化碳等等。（只要合理即得分）,課堂探究,探究點(diǎn)二光合作用的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用2．在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面．這面墻總面積達(dá)5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4噸。與玻璃墻相比可降溫5度，使空氣清新、濕潤(rùn)。據(jù)題意回答以下問(wèn)題。,課堂探究,（1）“綠墻”可使空氣清新、濕潤(rùn)，可知綠色植物能進(jìn)行哪些生理過(guò)程？,光合作用和蒸騰作用,（2）“綠墻”能通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，你能寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式嗎？,二氧化碳+水,有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣,課堂探究,（3）你能分別寫(xiě)出進(jìn)行光合作用的主要器官和場(chǎng)所嗎？,光合作用的主要器官是葉片，場(chǎng)所是葉綠體,（4）請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理，你能提出兩項(xiàng)提高“綠墻”的光合作用效率的措施嗎？,增加光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間、增加二氧化碳濃度等（只要合理即得分）,隨堂檢測(cè),知識(shí)點(diǎn)一光合作用利用二氧化碳作為原料,D,,1．有關(guān)下面裝置的說(shuō)法，正確的是（）,A．一裝置中的植物能進(jìn)行光合作用B．二裝置中的植物不能進(jìn)行光合作用C．一裝置中的植物有氧放出D．一二裝置可檢測(cè)綠色植物光合作用需要二氧化碳,隨堂檢測(cè),2．如圖是科學(xué)家普利斯特利實(shí)驗(yàn)一個(gè)簡(jiǎn)圖，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物通過(guò)光合作用吸收了（）A．氧氣B．水分C．二氧化碳D．有機(jī)物,C,隨堂檢測(cè),知識(shí)點(diǎn)二光合作用還能產(chǎn)生氧氣3．下面是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置的裝置圖，能驗(yàn)證植物光合作用產(chǎn)生氧氣的裝置是（）A．B．C．D．,C,隨堂檢測(cè),4．檢驗(yàn)光合作用釋放的氣體能使（）A．帶火星的木條復(fù)燃B．帶火星的木條熄滅C．澄清石灰水變渾濁D．渾濁石灰水變澄清,A,隨堂檢測(cè),知識(shí)點(diǎn)三光合作用的實(shí)質(zhì),C,5．光合作用的實(shí)質(zhì)是（）A．合成有機(jī)物、釋放能量B．分解有機(jī)物、釋放能量C．合成有機(jī)物、貯存能量D．分解有機(jī)物、貯存能量,隨堂檢測(cè),6．以下是某同學(xué)總結(jié)的光合作用的表達(dá)式．分析此公式可知光合作用：（）二氧化碳+水+氧氣．A．原料是二氧化碳、水、光B．把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物C．有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行D．把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在淀粉等有機(jī)物里,D,課后練習(xí),知識(shí)點(diǎn)四光合作用的應(yīng)用,C,7．要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的有效措施是（）①適當(dāng)提高二氧化碳濃度②提高氧氣濃度③適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間④形成高溫環(huán)境．A．①④B．②③C．①③D．②④,課后練習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),D,8．普利斯特利的實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（）A．小白鼠呼吸需要氧氣B．綠色植物光合作用釋放氧氣C．蠟燭燃燒消耗氧氣D．綠色植物光合作用需要水,課后練習(xí),9．證明在有光條件下氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的實(shí)驗(yàn)裝置，證明光是植物進(jìn)行光合作用的條件的實(shí)驗(yàn)裝置分別是（）,B,A．甲與乙，甲與丁B．甲與丙，甲與乙C．甲與丁，乙與丙D．甲與乙，乙與丙,課后練習(xí),10．“白化苗”是由于植物體內(nèi)不能形成葉綠素所致，其死亡的原因是（）A．不能正常吸收水分B．不能正常吸收無(wú)機(jī)鹽C．不能正常進(jìn)行光合作用D．不能正常運(yùn)輸養(yǎng)料11．湛江果農(nóng)今年喜迎豐收，龍眼產(chǎn)值較上年有較大幅度的增長(zhǎng)．龍眼樹(shù)進(jìn)行光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和水B．淀粉和水C．光和葉綠體D．水和氧氣,C,A,課后練習(xí),12．植物進(jìn)行光合作用的主要器官是（）A．葉B．葉綠體C．花D．所有植物細(xì)胞13．如圖為葉片進(jìn)行光合作用的示意圖，下列有關(guān)圖a﹣d的敘述正確的是（）A．a(chǎn)為二氧化碳B．b為水分C．c為有機(jī)物D．d為氧氣,A,A,課后練習(xí),14．近年來(lái)，我區(qū)城市道路綠化越來(lái)越好。走在林蔭大道上，人們感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空氣清新濕潤(rùn)主要是由于（）A．植物的光合作用B．植物的蒸騰作用C．植物的光合作用和蒸騰作用D．植物的吸收作用,C,課后練習(xí),15．在農(nóng)業(yè)上，農(nóng)民會(huì)通過(guò)提高光合作用強(qiáng)度的方式來(lái)提高產(chǎn)量，下來(lái)措施與此無(wú)關(guān)的是（）A．合理密植B．經(jīng)常松土C．增加二氧化碳濃度D．延長(zhǎng)光照時(shí)間,B,課后練習(xí),16．在夏季天氣晴好的一天中，分別在清晨、傍晚和深夜三個(gè)時(shí)間從同一棵綠色植物上摘取一片綠叫放入酒精中煮一下，取出后加碘液染色，顏色最深的是（）A．清晨的葉B．傍晚的葉C．深夜的葉D．都一樣,B,課后練習(xí),,能力提升,A,17．如圖是黑藻在二氧化碳濃度為0.03%的條件下，測(cè)定的光照強(qiáng)度影響光合作用速率變化的曲線．判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（）,課后練習(xí),,A．從曲線中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照強(qiáng)度B．黑藻進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也進(jìn)行呼吸作用C．若增加二氧化碳濃度，m值將會(huì)增大D．從AB段看出，增加光照強(qiáng)度可以提高光合作用速率,課后練習(xí),,18．如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）,C,A．a(chǎn)點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量B．b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等C．a(chǎn)b段沒(méi)有進(jìn)行光合作用D．bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用,19．下列有關(guān)植物光合作用的說(shuō)法，正確的是（）A．葉綠素是植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所B．植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料是二氧化碳和光C．綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D．農(nóng)作物種植越密，對(duì)光利用越充分，產(chǎn)量就越高,課后練習(xí),C,課后練習(xí),20．應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析下列實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題．試驗(yàn)一：17世紀(jì)，范．海爾蒙特用純凈的雨水澆灌柳樹(shù)，五年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)苗增重了80千克，而土壤卻只減少了0.1千克．實(shí)驗(yàn)二：18世紀(jì)，普利斯特來(lái)把一只小白鼠和一盆綠色植物一同放在一個(gè)密閉的玻璃鐘罩內(nèi)，一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠都能正常生活．實(shí)驗(yàn)三：后來(lái)，一些科學(xué)家設(shè)計(jì)了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)只有在陽(yáng)光下綠色植物才能進(jìn)行光合作用．,課后練習(xí),光合作用,水,光合,（1）上述幾位科學(xué)家做的都是關(guān)于方面的實(shí)驗(yàn)．（2）范．海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物的增重需要；普利斯特來(lái)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物在光下通過(guò)作用吸收小白鼠所呼出的氣體，并能為小白鼠的生活提供氣體．（3）一些科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)，上述過(guò)程都需要，發(fā)現(xiàn)只有在陽(yáng)光下綠色植物才能進(jìn)行光合作用．（4）用文字表示光合作用的過(guò)程：．,二氧化碳,氧氣,光,21．如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水．把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)，然后一起移到陽(yáng)光下．,課后練習(xí),（1）數(shù)小時(shí)后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過(guò)處理后加碘液數(shù)滴，葉片顏色，證明葉片中存在．水槽里氫氧化鈉溶液的作用是．（2）摘下B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片的顏色變藍(lán)，原因是．（3）將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是．（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了是光合作用的原料．,課后練習(xí),不變藍(lán),無(wú)淀粉,吸收二氧化碳,綠葉在光下制造了淀粉,將葉內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)耗盡,二氧化碳,