人教版六年級數(shù)學(xué)上冊說課標(biāo)說教材.ppt

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊,庫倫旗回民小學(xué)-----韓鳳龍,研說教材，教學(xué)有“樹”,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說課標(biāo)說教材,庫倫旗回民小學(xué)韓風(fēng)龍,,,,,,,,研說流程,,,,說課標(biāo),說教材,說建議,,,,,,,,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點(diǎn),編排體例,立體式整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,一、說課標(biāo),,整體建構(gòu)下的六年級數(shù)學(xué),承上啟下的關(guān)鍵階段,小學(xué)（1-3年級）,,小學(xué)（4-6年級）,初中（7-9）年級,（興趣培養(yǎng)）,（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）,（鞏固上升）,,,,,,,,,問題解決,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,能在方格紙上用數(shù)對表示位置或找對應(yīng)點(diǎn),掌握圓的特征會畫圓,能解決簡單實(shí)際問題,,,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖特點(diǎn),會制作扇形統(tǒng)計圖,會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題,提出設(shè)計思路制訂簡單方案,,掌握合理存款的步驟,綜合與實(shí)踐,統(tǒng)計與概率,圖形與幾何,數(shù)與代數(shù),掌握圓的周長和面積公式,解決簡單的實(shí)際問題,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,,,,二、說教材,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,編寫特點(diǎn),立體整合,,,六年級上冊說教材,全冊教材安排,,,,,,,,,,,,六年級上冊,,,數(shù)與代數(shù),圖形與幾何,,,,,,,,,,,,,,1.位置,4.圓,,6.扇形統(tǒng)計圖,,,,綜合與實(shí)踐,,3.分?jǐn)?shù)除法,,統(tǒng)計與概率,,7.數(shù)學(xué)廣角確定起跑線和合理存款,5.百分?jǐn)?shù),2.分?jǐn)?shù)乘法,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,位置(第一單元),用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,,,,,,,,,分?jǐn)?shù)乘法,,,分?jǐn)?shù)乘法,解決問題,倒數(shù)的認(rèn)識,,,,,,,,,,,,,,,,,,分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),,,求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,,乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)乘整數(shù),,,,倒數(shù)的概念,求一個數(shù)的倒數(shù),第二單元,,,,,,,,,分?jǐn)?shù)除法,,,分?jǐn)?shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用,,,,,,,,,,,,,,,,,,計算方法,,,已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題,稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題,,混合運(yùn)算,分?jǐn)?shù)除法的意義,,,,比的意義,基本性質(zhì),第三單元,,,比的應(yīng)用,,,,,,,,,,圓的面積,,,,認(rèn)識圓,,第四單元圓,,,,圓的周長,,,,,,,,,,,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,,,,,,百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,,,第五單元百分?jǐn)?shù),,用百分?jǐn)?shù)解決問題,,求常見的百分率,,,,求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾,求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少,,,,,,,,,,折線統(tǒng)計圖,,,條形統(tǒng)計圖,,,第六單元統(tǒng)計圖,,扇形統(tǒng)計圖,,,,合理存款,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,編寫特點(diǎn),立體整合,,,六年級上冊說教材,,,教材編寫體例,,,標(biāo)題例題做一做練習(xí),,,單元,小節(jié),,整理和復(fù)習(xí),閱讀材料,編寫體例,編寫體例,練習(xí),主題圖,例題,聰聰、明明的話,人物對話,做一做,增加了問題設(shè)計的開放性和探索性。,練習(xí)有層次性，彈性的設(shè)計，既注意教材的普遍適應(yīng)性，又為學(xué)生提供了有差異地發(fā)展的可能性。,突出數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，充分展示數(shù)學(xué)問題的實(shí)際背景。,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),針對例題鞏固訓(xùn)練,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,編寫特點(diǎn),立體整合,,,六年級上冊說教材,,,,,,編寫特點(diǎn),,編寫特點(diǎn),從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)切入主題，展開教學(xué),教材處理突出知識的形成和發(fā)展過程,,,,,,編寫特點(diǎn),,編寫特點(diǎn),從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)切入主題，展開教學(xué),教材處理突出知識的形成和發(fā)展過程,,,,,內(nèi)容呈現(xiàn)采用自主探究和合作交流的方式,,編寫特點(diǎn),,編寫特點(diǎn),從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)切入主題，展開教學(xué),教材處理突出知識的形成和發(fā)展過程,,,,,內(nèi)容呈現(xiàn)采用自主探究和合作交流的方式,,編寫特點(diǎn),,注重學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),編寫特點(diǎn),從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)切入主題展開教學(xué),內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,編寫特點(diǎn),立體整合,,,六年級上冊說教材,位置,一下：在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。,四下：通過方向和距離兩個條件確定物體的位置。,六上：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，在方格紙上用數(shù)對確定點(diǎn)的位置。,,,,,,,由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升,第三學(xué)段：圖形與坐標(biāo),,縱向整合,乘除,二上：表內(nèi)乘法二下：表內(nèi)除法,三上：多位數(shù)乘一位數(shù)有余數(shù)的除法三下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法,五上：小數(shù)乘法小數(shù)除法六上：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法,,,,,,,由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升,第三學(xué)段：有理數(shù)的乘除,,四上：三位數(shù)乘兩位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法四下：四則運(yùn)算和運(yùn)算定律簡算,,,縱向整合,由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升,統(tǒng)計,統(tǒng)計圖,統(tǒng)計表,單式統(tǒng)計表,復(fù)式統(tǒng)計表,條形統(tǒng)計圖,扇形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖,單式條形統(tǒng)計圖,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,單式折線統(tǒng)計圖,復(fù)式折線統(tǒng)計圖,,,,,,,,,,,,一下,二下,一、二,四上,四下,五下,六上,縱向整合,面積,長方形面積,,平行四邊形面積,梯形面積,三角形面積,,,,正方形面積,特殊情況,注重知識之間的互相聯(lián)系,縱向整合,,,,底,高,長方形面積＝長寬,平行四邊形面積＝底高,,平行四邊形面積,,,三角形面積,,,,底,高,平行四邊形面積＝底高,三角形面積＝底高2,,三角形面積,,梯形面積,,,梯形上底+梯形下底,,高,,平行四邊形面積＝底高,梯形面積＝（上底+下底）高2,梯形面積,圓面積,注重知識之間的互相聯(lián)系,面積,長方形面積,,平行四邊形面積,梯形面積,三角形面積,,,,正方形面積,特殊情況,縱向整合,,將圓平均分成若干等份,圓的面積,化曲為直化圓為方,將圓平均分成若干等份,圓的面積,化曲為直化圓為方,r,,平均分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。,圓的面積＝圓周長的一半半徑S＝πrrS＝πr^2,,,長方形面積＝長寬,C/2=πr,圓的面積,化曲為直化圓為方,注重知識之間的互相聯(lián)系,圓柱表面積,圓錐表面積,,,圓面積,,面積,長方形面積,,平行四邊形面積,梯形面積,三角形面積,,,,正方形面積,特殊情況,縱向整合,數(shù)與代數(shù),分?jǐn)?shù)除法,分?jǐn)?shù)乘法,百分?jǐn)?shù),倒數(shù)的認(rèn)識,計算,解決問題,計算,比和比的應(yīng)用,百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,解決問題,用百分?jǐn)?shù)解決問題,,橫向整合,,,遷移,,用百分?jǐn)?shù)解決問題,解決問題,已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù),求一個數(shù)的幾分之幾是多少,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾,“1”的量誰的分率=誰的量,誰的量誰的分率=“1”的量,誰的量“1”的量=誰的分率,“1”的量已知,,,“1”的量未知,分率未知,乘法各部分量之間的關(guān)系,橫向整合,解決問題,“1”的量誰的百分率=誰的量,誰的量誰的百分率=“1”的量,誰的量“1”的量=誰的百分率,,,乘法各部分量之間的關(guān)系,橫向整合,已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù),求一個數(shù)的百分之幾是多少,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或百分之幾,“1”的量已知,“1”的量未知,分率未知,,,三、說建議,教學(xué)建議,充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,,教學(xué)建議,教學(xué)建議,充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,,新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識的遷移,,教學(xué)建議,教學(xué)建議,充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,,新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識的遷移,,滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化思想,,教學(xué)建議,教學(xué)建議,充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,,新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識的遷移,,滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化思想,,加強(qiáng)動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。,教學(xué)建議,,圓的周長和面積公式的探索。,教學(xué)建議,充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,,新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識的遷移,,,加強(qiáng)動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。,結(jié)合教材進(jìn)行情感態(tài)度教育,教學(xué)建議,,,滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化思想,,,,,,評價應(yīng)簡明準(zhǔn)確,評價應(yīng)情真意切飽含激勵,合理設(shè)計與實(shí)施書面檢測,評價建議,,,,,,,,評價主體和方式要多樣化,對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,注重學(xué)習(xí)過程的評價,數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價,采用定性與定量結(jié)合的方式,,如何評價,評價什么,選擇性創(chuàng)造性地評價,情感態(tài)度的評價,,,,,創(chuàng)造性地使用教材,大力開發(fā)課外資源,用好拓展資源,,生成性資源,信息技術(shù)資源,教師團(tuán)隊資源,現(xiàn)實(shí)生活和社會教育資源,課程資源的開發(fā)和利用,巧借環(huán)境用好工具,教材合理地整合和拆分,深挖教材活用教材,,,,,多謝指導(dǎo),