2019年秋九年級語文上冊 第三單元 12 湖心亭看雪課件 新人教版.ppt
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12湖心亭看雪,張岱,冬天來了,假如有一場雪,那該多好啊!,湖心亭看雪,張岱,張岱,字宗子,又字石公,號陶庵,別號蝶庵居士,明末清初文學(xué)家。他出身仕宦世家,少為富貴子弟。清兵南下明朝滅亡后,他隱居不仕,曾參加過抗清斗爭。后來入山著書以終,他喜游山玩水,在文學(xué)、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng),主要著作有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》,風(fēng)格流麗清新,寫家破人亡之痛,寓情于景,字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。,《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》寫于明亡入山后,書中緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵影事,字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。,他在《陶庵夢憶序》中說:“……想余生平,繁華靡麗,過眼皆空,五十年來總成一夢?!?,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。2.積累文言詞語,準(zhǔn)確翻譯全文。3.學(xué)習(xí)白描的寫作手法。4.體會作者的“癡”。,聽讀課文動手標(biāo)記,,整體感知,1.利用工具書、結(jié)合文下注釋,結(jié)合語境,掃清閱讀障礙。2.熟讀課文,把握停頓節(jié)奏,讀出感情,讀熟內(nèi)容。,課文朗讀,崇禎()五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣,余拏(n)一小舟,擁毳(cu)衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hng)碭(dng),天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈(zhān)對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中焉得更(gng)有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃(nn)喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”,chngzhēn,1.讀準(zhǔn)字音,2.讀準(zhǔn)節(jié)奏,崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇沆碭,天/與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與/余舟一芥,舟中人/兩三粒而已。到亭上,有兩人/鋪氈對坐,一童子/燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中/焉得更有此人!”拉余同飲。余/強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說/相公癡,更有/癡似相公者!”,3.理解詞意,崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。,,都,消失,這,完了,結(jié)束,撐(船),鳥獸的細(xì)毛,獨(dú)自,天氣寒冷時,霧凍結(jié)在樹木的枝葉上而成的白色松散冰晶,只,微小的,到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”,還,杯,盡力,他,等到,不要,還,像,相對,客居,4.翻譯課文,崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。,,明崇禎五年十二月,我正住在西湖邊。下了三天大雪,湖上人影、鳥跡全消失了。,是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。,這天晚上八時左右,我劃一條小船,裹著毛皮衣服,生著火爐,獨(dú)自往湖心亭看雪。(沿途之見大雪覆蓋湖山),冰花周圍彌漫著霧氣,天空與白云與山巒和湖水,上下全是一片白色。望著湖上的物影,只留下長堤一線,湖心亭一點(diǎn),和我這條小船,船上二三個微粒一樣的人而已。,到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。,,來到湖心亭,竟然看見還有兩位游客,鋪著氈席,相對而坐。一個小仆正在煮酒,爐火正旺,水也正沸。見到我,他們非常高興,說:“(這個時候)在湖上怎么還有你這樣(有閑情雅致)的人!”隨即拉我共飲。(我很高興,)痛飲三大杯而后告別。打聽他們的姓名,他們說是金陵人,現(xiàn)客住這里。,及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”,,等到下船時,船夫嘟嘟噥噥地說:“別說相公癡,還有比相公您更癡的人呢!”,3.用四個字分別概括兩段的內(nèi)容,(1)湖上雪景;,(2)亭中奇遇。,1.作者看雪是在什么時間?,崇禎五年十二月,大雪三天之后。,2.作者看雪的地點(diǎn)在哪?,湖心亭。,①聽覺和視覺相結(jié)合?!敖^”字,巧妙地從聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴(yán)。襯托下文有人冒寒看雪。,1.找出寫湖心亭雪景的句子,作者是怎樣來描寫西湖雪景的?,湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。,②白描、比喻、視線移動,景物從小到更小,將天地之大與人的渺小形成對比,表達(dá)人生如滄海一粟的渺小之感和天人合一的山水之樂。,白描手法,由遠(yuǎn)及近,寫出湖上雪后代表景物,長堤、湖心亭、舟、舟中人。“痕”“點(diǎn)”“芥”“?!钡攘吭~,一個小似一個,寫出視線的移動,小船的蕩漾,景物的變化。虛無縹緲,模糊微小。具有童話般的夢幻色彩。,2.找出描寫湖上影子的句子,這部分描寫有什么特點(diǎn)?,湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。,1.題目是“湖心亭看雪”,但作者卻用近一半的筆墨寫人,寫奇遇,寫飲酒。有人說這豐富了文章內(nèi)涵,也有人說偏離了文章中心。你的看法呢?,描景寫人,相映成趣。雪景因?yàn)橛腥烁谢盍γ?;人因?yàn)檠┚案哐拧?2.作者寫此文時,清朝已經(jīng)二三十年,仍用崇禎年號有何作用?,表達(dá)對故國的懷念。,3.“獨(dú)”與舟子是否矛盾?,不矛盾,蕓蕓眾生不為伍,舟子雖有若無,反映作者文人雅士式的孤傲。表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、不隨流俗的情懷,也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情調(diào)。,4.為什么要寫兩人大喜?“拉”“強(qiáng)”表現(xiàn)人物什么感情?,寫兩人大喜,即寫自己大喜,側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜之情。,5.如何理解“問其姓氏,是金陵人,客此”?,表現(xiàn)作者只關(guān)注朋友間的心靈溝通,不在意身份地位。另一方面表現(xiàn)分別時的惋惜和作者的故國之思。,6.“湖中焉得更有此人”與文中哪句話相映襯?結(jié)合語境,分析這兩句話的表達(dá)效果。,與“莫說相公癡,更有癡似相公者”映襯。,①前者借客遇知音的驚喜贊美作者之癡,,不同流俗,孤高自賞,閑情雅趣,天人合一的山水之樂,故國之念,②后者借舟子說客“癡”,側(cè)面襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情,側(cè)面襯托作者被雪景陶醉,也襯托雪景之美。并對舟子的態(tài)度認(rèn)同、贊賞,引以為豪。,1.本文最大的特點(diǎn)是文筆簡練(白描手法)。全文不足二百字,卻融敘事、寫景、抒情于一體,尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘煉功夫,“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?!币唤M合,竟將天長水遠(yuǎn)的闊大境界,甚至萬籟無聲的寂靜氣氛,全都傳達(dá)出來,令人拍案叫絕。,2.作者善用對比手法。大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己,對比鮮明,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。,寫作特色,本文用清新淡雅的筆墨,寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事,表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜,體現(xiàn)出作者的故國之思,同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗,孤芳自賞的情懷,同時也寄托人生渺茫的慨嘆。,文章結(jié)構(gòu),環(huán)境:湖中人鳥聲俱絕,看雪寒夜獨(dú)舟,景,全景——廣漠(大),特寫——渺?。ㄐ。?人,爐旺酒沸,拉余同飲,抒發(fā):懷戀之情隱逸之趣,,情景對比,(冷)(孤獨(dú))(熱)(巧遇知己),,,,,,,情景對比,文言詞語積累,1.一字多義余拏一小舟數(shù)詞,譯為“一(葉)”上下一白副詞,全一童子燒酒,爐正沸數(shù)詞,譯為“一個”是日更定這是金陵人判斷動詞是日更定古時夜間計(jì)時單位湖中焉得更有此人還2.詞類活用客此客居(名詞作動詞),一,更,是,,,,江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。,誦讀柳宗元的《江雪》,體會詩人心境。,孤獨(dú)、抑郁,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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