湖北省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 海思（第2課時(shí)）課件 鄂教版.ppt

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海思,導(dǎo),,思,活動(dòng)一：合作探究，歸納總結(jié)。1.大聲朗讀課文，試想文章可以分為哪兩個(gè)部分，哪個(gè)部分寫(xiě)“?！?？哪個(gè)部分寫(xiě)“思”?2.默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)出相應(yīng)句子，說(shuō)一說(shuō)：作者是如何描寫(xiě)大海的？（略作分析，可從修辭、感官等方面思考）3.說(shuō)一說(shuō)作者面對(duì)大海產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？,議,小組合作：對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，重點(diǎn)討論意見(jiàn)有分歧的部分,展,分小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行展示，其他組可在展示組回答結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。,評(píng),跨越時(shí)空的聯(lián)想:⑴課文第3自然段。關(guān)鍵詞“織”、“遐想”、“縹緲”、“馳騁”；關(guān)鍵句——朱自清的話（比較），突出海的浩渺帶給人無(wú)窮遐想。⑵研讀課文第四自然段，感受作者的遐想：跨越空間：那滾滾的海流何來(lái)何去？那……，那茫茫的彼岸又是什么樣子？（設(shè)問(wèn)；排比）語(yǔ)言大氣磅礴，發(fā)人深思。跨越空間：百慕大、大西洋底、海底的古城，思想的馳騁，學(xué)識(shí)的豐富?？缭綍r(shí)空：不管……還是……都……，不管……還是……都，大氣的語(yǔ)言寫(xiě)出大海的包容。深入物質(zhì)：……氫……，……氧……⑶課文第四自然段最后一句話的作用：引起下文。,評(píng),深邃的思考:⑴生命的搖籃。傾聽(tīng)海風(fēng)海浪的洗浴，身子輕輕地?fù)u晃著，產(chǎn)生聯(lián)想，想到搖籃曲，想到搖籃，想到大海是生命的搖籃。⑵人類(lèi)文明的搖籃。眷念、休憩。讀出大海是人類(lèi)文明的搖籃。⑶心靈的家園。“疲勞”、“煩惱”、“返璞歸真”等詞語(yǔ)說(shuō)明了正是因?yàn)榇蠛Ｊ侨祟?lèi)文明的搖籃，最終又成為了人類(lèi)心靈的歸宿，進(jìn)而明確心靈家園的含義——心靈慰藉。人們對(duì)大海的依戀正是一種心靈的回歸課文第5自然段最后一句，寫(xiě)出人的渺小，滄海一粟。⑷課文最后一段：點(diǎn)明作者愛(ài)海，愛(ài)海的博大，愛(ài)海的包容，愛(ài)海給人心靈的慰藉。,評(píng),跨越時(shí)空的聯(lián)想，奇特的感受，大氣磅礴的語(yǔ)言，不僅增加了本文的藝術(shù)魅力，而且讓讀者受到了震撼。,人的思想境界決定了看世界的眼光。世間寫(xiě)海的文字太多，而能從海中讀出人生、歷史，甚至宇宙的變遷的卻少之又少。在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代，一個(gè)信仰危機(jī)的時(shí)代，有多少人愿意沉下心來(lái)做學(xué)問(wèn)？有多少人愿意靜下心來(lái)品讀世界，品味人生？然而讀《海思》，會(huì)令人感受到我們?nèi)绱丝粗械姆謹(jǐn)?shù)、名校，工作和利益，對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的歷史而言，不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于浩渺的宇宙而言，不過(guò)是驚鴻一瞥。在這短暫的生命歷程中，我又能為世界留下什么呢？人生來(lái)本就與自然是一體的，當(dāng)海裝進(jìn)了你的心中，眼前的一切也就無(wú)足掛齒了。,檢,你認(rèn)為作者想通過(guò)他的思考告訴我們什么呢？,文章通過(guò)對(duì)大海博大、壯闊的描述，引出有關(guān)海的種種聯(lián)想，進(jìn)而思考海與人類(lèi)的關(guān)系。作者縱情贊美了海的壯闊之美，讓我們感受到了人類(lèi)乃至人類(lèi)歷史在大海面前的渺小，從作者深邃的思考中，我們懂得了大還是人類(lèi)的搖籃，是人類(lèi)文明的搖籃，是人類(lèi)心靈的家園。點(diǎn)出了作者對(duì)大海的深摯的感情，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)大海深沉的愛(ài)。,