小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)材料.doc
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心得體會(huì)/經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)材料 我校在國(guó)家實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中,加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的管理和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè),充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。同時(shí),運(yùn)用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備,積極,主動(dòng)地為學(xué)生及當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行有效的服務(wù),真正做到“立足教學(xué),服務(wù)三農(nóng)”?,F(xiàn)就我校對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工程的建設(shè)及運(yùn)用情況匯報(bào)如下。 一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)教育工作的管理。 我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,挑選了兩名有技術(shù)、有責(zé)任心的管理員。負(fù)責(zé)全校的農(nóng)遠(yuǎn)工程管理,我校的設(shè)備、耗材無(wú)任何意外損失。另外我們每節(jié)課都有交接記錄和使用記錄。另外我校自籌資金建立了校園網(wǎng),現(xiàn)在運(yùn)行良好,不僅滿足的教學(xué)的需要,還同時(shí)滿足了在校教職工的需要,在校居住的教師基本上每家都安裝了網(wǎng)絡(luò),從而為學(xué)校信息技術(shù)的普及發(fā)揮很大的作用,也促進(jìn)了農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)。現(xiàn)有多媒體教室一個(gè)(內(nèi)裝衛(wèi)星ip接收機(jī),投影儀,中控),利用網(wǎng)絡(luò)電視不但可以接收到電視節(jié)目,同時(shí)還可以收聽(tīng)觀看專家教授的講座,通過(guò)應(yīng)用收到了良好的效果。依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,教師可以從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。開(kāi)始教師們對(duì)遠(yuǎn)程教育資源不熟悉、對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用比較陌生,致使資源的利用質(zhì)量不是很高。隨著培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展和不斷深入,教師逐漸地認(rèn)識(shí)到:利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,會(huì)迅速拓展農(nóng)村中小學(xué)教育的時(shí)空界限,迅速地了解到國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育信息,理解和掌握先進(jìn)的教育思想,幫助自己更好地領(lǐng)會(huì)新課程改革的教學(xué)理念、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。同時(shí),利用遠(yuǎn)程教育資源,能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化,更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式,同樣也使教師盡快從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。 二、注重培訓(xùn),提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力。 有了優(yōu)質(zhì)的資源,不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué),關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)中。要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)。在技能要求上,要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法,對(duì)中青年老師組則要求掌握計(jì)算機(jī)、internet、衛(wèi)星ip廣播接收的基本知識(shí)、技能,同時(shí)具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。在內(nèi)容安排上,重點(diǎn)培訓(xùn)“如何利用光盤播放輔助課堂教學(xué)”、“如何利用光盤播放開(kāi)展校本教研”、“如何對(duì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和加工,與學(xué)科教學(xué)整合利用”等。通過(guò)各種行之有效的培訓(xùn)和實(shí)踐,我校廣大老師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有了足夠的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價(jià)值所在,對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。 三、強(qiáng)化應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用。 遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間,為教師搭建了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái),為切實(shí)提高學(xué)校的教育教質(zhì)量起到了非常重要的作用。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)以及課程取向的轉(zhuǎn)變,原有的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境,以往的校本教研活動(dòng),由于受各方面的因素制約,往往以“說(shuō)、上、評(píng)”為主要形式開(kāi)展,這樣的研究運(yùn)轉(zhuǎn)模式抑制了教師的創(chuàng)新精神活動(dòng),比較缺乏理論上的引領(lǐng),而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用,使我們的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展得到不斷創(chuàng)新。通過(guò)光盤播放讓教師觀看課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課例、專家點(diǎn)評(píng),從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié),為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開(kāi)路先鋒?;顒?dòng)中,我們有時(shí)先上課、聽(tīng)課,再組織觀看光碟,把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析,以反思自己的教學(xué)行為。有時(shí)讓教師先看案例,然后立即指導(dǎo)實(shí)踐操作。遠(yuǎn)程教育資源的利用,極大地提高了校本教研的質(zhì)量,對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索,提高了我校的科研水平。 我校十分強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)教資源對(duì)“三農(nóng)”的服務(wù)工作。為此,我校間周開(kāi)展一次“遠(yuǎn)教服務(wù)三農(nóng)”的主題講座。該講座由我?!斑h(yuǎn)教工程”管理員負(fù)責(zé)。主要為即將出門打工的農(nóng)民工提供法律咨詢、勞技培訓(xùn)等,同時(shí)在學(xué)生中擴(kuò)大宣傳,積極、主動(dòng)、無(wú)償?shù)貫樵诩覄?wù)農(nóng)的學(xué)生家長(zhǎng)提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的信息與技術(shù)及市場(chǎng)行情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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