《2022年《會(huì)動(dòng)的“畫”》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《會(huì)動(dòng)的“畫”》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、會(huì)動(dòng)的“畫”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1了解各種形式的“會(huì)動(dòng)的畫”，掌握視覺(jué)暫留原理。2發(fā)現(xiàn)能使畫“動(dòng)”起來(lái)的不同原理，選擇合適的方式制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。3提高動(dòng)手制作能力，加深對(duì)藝術(shù)的理解。二、教材分析1教材編寫思路。會(huì)動(dòng)的“畫” 屬于 “設(shè) 計(jì) 運(yùn) 用” 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域的 課程。 “會(huì)動(dòng)的畫”是一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫也是我們目前動(dòng)漫創(chuàng)作或者電影制作的一個(gè)最基本的基礎(chǔ)。它將視覺(jué)暫留的科學(xué)原理和人物或者動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)在同一載體或者是連續(xù) 的畫 面里 面， 通 過(guò)玩 的形 式來(lái) 展現(xiàn) ， 讓學(xué) 生感 受會(huì) 動(dòng)的 “ 畫” 并 能自 己創(chuàng) 作會(huì)動(dòng)的“畫”，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，感受成功的快樂(lè)，從而提
2、高學(xué)生的造型能力和設(shè)計(jì)能力。本課教學(xué)不僅要使學(xué)生了解各種形式的會(huì)動(dòng)的畫，而且要注重學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的會(huì)動(dòng)的“畫”。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：利用視覺(jué)暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫面，制作成會(huì)動(dòng)的“畫”。難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。三、教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16 開白紙若干張（較挺而薄的紙張） 、 卡紙、剪刀、雙面膠。（教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會(huì)動(dòng)的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會(huì)動(dòng)的“畫”； 16 開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。教學(xué)過(guò)程
3、1欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”，談話引入。(1) 欣賞課件：會(huì)動(dòng)的“畫”。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - 教師：“有趣嗎？這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫（連續(xù)的動(dòng)作），接下來(lái)展示復(fù)雜有趣的動(dòng)畫?！薄罢?qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞！”“這些畫面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)？”(2) 欣賞道具：會(huì)動(dòng)的“畫”手翻書。教師：示范道具手翻書。教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的。”學(xué)生思考、分析為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)。教師（邊操作邊說(shuō)）： “它好像
4、是一本連環(huán)畫，你們看， 快速地翻動(dòng)頁(yè)面，會(huì)有什么感覺(jué)？”“原本一張張不會(huì)動(dòng)的畫面， 現(xiàn)在為什么會(huì)動(dòng)呢？”“通過(guò)連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面， 視覺(jué)上造成畫面會(huì)動(dòng)的感覺(jué)，這是什么原因呢？”2 深入探究，繼續(xù)了解會(huì)動(dòng)的“畫”如何形成。(1) 欣賞課件鷸蚌相爭(zhēng)，理解連續(xù)翻動(dòng)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的感覺(jué)。教師：“連續(xù)翻動(dòng)， 畫面中的鷸在動(dòng)，為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)呢？”教師： “這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？”同桌間相互討論，探究畫面是如何動(dòng)起來(lái)的。小結(jié)：整個(gè)過(guò)程由 5 張畫組成， 每張畫面有所不同， 連起來(lái)播放就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)，這就是視覺(jué)暫留原理。(2) 了解視覺(jué)暫留原理。人類 具
5、 有 視 覺(jué) 暫 留 的 特 性 ， 就 是 說(shuō) 人的 眼 睛 看 到 一 幅 畫 或 一 個(gè) 物 體 后 在1/24 秒內(nèi)不會(huì)消失。利用這一原理，在一幅畫還沒(méi)有消失前播放出下一幅畫，就會(huì)給人造成一種動(dòng)作連續(xù)的視覺(jué)效果。教師：“這個(gè)原理很重要， 我們生活中的電影都是按照這個(gè)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)播放的。”(3) 欣賞體操少年的做操步驟圖。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - 教師指導(dǎo)分析：“每 張圖片初看基本一樣
6、，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒(méi)有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它 們雖有 不同 ， 但是 有一 定的 規(guī)律 ： 既有 聯(lián)系 又有 不同 ， 畫 面的 大部 分是 有 聯(lián)系的，小部分是不同的。 ”(4) 示范 教具 ：翻 看兩張 不連 貫的 步驟 圖， PPT展 示體 操少 年不連 貫的兩 張 步驟圖。教師： “看，感覺(jué)有什么不一樣？” （提醒：教師在演示時(shí)， 可以來(lái)回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈一些。）3進(jìn)一步深入探究會(huì)動(dòng)的“畫”的展示方式有哪些。教師： “剛才老師所示范的會(huì)動(dòng)的畫，叫手翻書式。”“想一想，除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上
7、的畫動(dòng)起來(lái)嗎？”小組討論，探究會(huì)動(dòng)的“畫”還有哪些展示方式。小結(jié)：“抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。4學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的“畫”。(1) 展示會(huì)動(dòng)的“畫”的制作步驟圖。想好第一張的動(dòng)作和最后一張的動(dòng)作。中間的過(guò)渡動(dòng)作分解要均勻。學(xué)生了解制作的步驟。(2) 欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”：鴨子下蛋。教師：“看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？”“怎樣才能使每幅畫面連接一致？”同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。(3) 拷貝的方法。教師： “可以通過(guò)摹的方法，利用一張薄的紙， 將相同的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個(gè)過(guò)渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會(huì)有一淺淺的印子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的部分留出再畫。”
8、小結(jié)：通過(guò)拷貝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光 線透視的方法）留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。5提出作業(yè)要求。(1) 用 手 繪 的 方式 設(shè) 計(jì) 多 個(gè) 動(dòng) 態(tài) 連續(xù) 的 畫 面 （ 動(dòng)態(tài) 越 多 ， 畫 面 連 續(xù) 效 果 越 自 然）。(2) 選擇適合的方式讓畫面自然地動(dòng)起來(lái)（除了介紹的三種方法以外，還有沒(méi)有其他的方法可以讓畫動(dòng)起來(lái)），要求動(dòng)作自然，效果連貫。6學(xué)生進(jìn)行會(huì)動(dòng)的“畫”的創(chuàng)作。建議：動(dòng)作快的學(xué)生，鼓勵(lì)可將手翻書做得厚一點(diǎn)。7展示、交流。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - -
9、- - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - 出示評(píng)價(jià)要素：形象是否連貫？動(dòng)作是否自然？制作是否精良？操作是否方便？(1) 學(xué)生根據(jù)評(píng)畫要素，邊玩邊評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的會(huì)動(dòng)的“畫”。(2) 教師小結(jié)。8拓展。(1) 啟發(fā)思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫”。教師：“今天我們是用手繪的形式制作會(huì)動(dòng)的畫，還可以用什么形式來(lái)制作呢？”學(xué)生：思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫”。小結(jié)：如“拍照所形成的連續(xù)畫面”“微電影”,(2) 展示照片形成的連續(xù)畫面。教師：“生活中還有很多會(huì)動(dòng)的畫，都是利用視覺(jué)暫留這一原理而產(chǎn)生生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果?！睂W(xué)生：欣賞、感受。(3) 展示微電影快樂(lè)周末學(xué)生欣賞、感受。(4) 鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式方法，制作會(huì)動(dòng)的“畫”。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -
2022年《會(huì)動(dòng)的“畫”》教學(xué)設(shè)計(jì)
