2012高中語文 第一單元認(rèn)識(shí)自我 第2課《北大是我美麗羞澀的夢》課件 粵教版必修1

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第一單元,,第2課,,晨讀 新課啟航,,識(shí)記 知識(shí)必備,,,片段背誦,資料助讀,,探究 文本研讀,,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,,,,,,整體把握,文本層析,,,,寫法簡析,寫法借鑒,,,積累 寫作點(diǎn)滴,,素材檔案,佳作欣賞,,,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,,◎ 第1課 《我很重要》 ◎ 第2課 《北大是我美麗羞澀的夢》 ◎ 第3課 《我的故事以及背后的中國夢(節(jié)選)》,夢 想 1．夢想如清風(fēng)，在你迷茫時(shí)吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸；夢想似烈火，在你無助時(shí)給予你無限的溫暖，將智慧燃燒化作成功的種子；夢想若甘露，在你絕望時(shí)滋潤你干燥的咽喉，將汗水匯聚為成功的源泉。夢想是一把鑰匙，用心把握，便可開啟成功的大門；夢想是一盞明燈，用心點(diǎn)燃，便可照亮成功的大道；夢想是最忠誠的朋友，用心呵護(hù)，便可解開成功的奧秘。,2．夢想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞的舞姿。心懷夢想，就算行若微塵，也會(huì)有讓人驚艷的崛起。沒有驚世的美貌，沒有顯赫的家世，她——簡·愛，懷揣著夢想，用堅(jiān)強(qiáng)與骨氣傲對權(quán)勢，贏得了那份珍貴的愛情。她從事著收入微薄的教師工作，與那個(gè)金錢至上的社會(huì)格格不入，但這朵卑微的小花綻放的時(shí)候，卻驚艷了一個(gè)世紀(jì)。倘若她失去夢想，迷失自己，終只會(huì)成為蕓蕓眾生罷了。,3．夢想是前進(jìn)的動(dòng)力。山因?yàn)橛辛藟粝?，而擁有了生機(jī)，擁有了植物和動(dòng)物；水因?yàn)橛辛藟粝?，而擁有了活力，擁有了魚兒和漣漪；人因?yàn)橛辛藟粝?，而擁有了生活，擁有了親人和朋友。在通往成功的路上充滿艱辛，是夢想在我們摔倒時(shí)告訴我們趕快爬起；是夢想在我們遇到風(fēng)雨時(shí)告訴我們勇往直前；是夢想在我們失敗時(shí)告訴我們永不言棄。夢想讓我們在黑暗中看到光明，看到明天的希望。,品味成功的艱辛——王海桐 王海桐，1983年出生于四川成都。2001年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)期最愛看的書是《金鎖記》《灌籃高手》以及蔡志忠漫畫等。她最欣賞的一句話：一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。印象最深刻的是父母教育時(shí)常說的話：做什么事都要認(rèn)真。,我們需要自信 “夢”是年輕人的理想，年輕人的追求。上北大讀金融系是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異，但在2001年參加高考的時(shí)候，她一直都不自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報(bào)紙刊登的試題，也不敢去核對分?jǐn)?shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時(shí)候，竟是“不敢相信的木然”。作品真實(shí)地記錄了一個(gè)中學(xué)生的成長故事，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對人生、對學(xué)習(xí)、對升學(xué)等問題的思考。,qián,měnɡ,lì,gān gà,zuàn,qūn,è,yì,tián,héng,hèng,yè,yān,xì,jì,biē,biě,ké,qiào,yào,yuè,jǐ,jì,暴,爆,勵(lì),厲,徨,慌,冀,驥,拙,絀,咄,咄,礎(chǔ),逡,竣,峻,悛,三、用準(zhǔn)詞語 (一)詞語辨析 1．偏執(zhí) 偏激,偏執(zhí),偏激,2．分辨 分辯,分辨,分辯,3．拂袖而去 揚(yáng)長而去,拂袖而去,揚(yáng)長而去,(二)詞語解釋 1．詞義理解 (1)刻骨銘心：形容感受極深，永遠(yuǎn)不忘。 (2)灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉了下去。 (3)桀驁不馴：桀驁，性情暴烈，倔強(qiáng)；馴，馴服。性情兇暴，不服管教。 (4)渾渾噩噩：形容無知無識(shí)、糊里糊涂的樣子。,(5)得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。 (6)啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容不知如何是好。 (7)玉樹臨風(fēng)：形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。 (8)海市蜃樓：比喻虛無縹緲的或虛幻的事物。 (9)如影隨形：好像影子老是跟著身體一樣。比喻關(guān)系十分密切，從不分離。,“啼笑皆非”意思是讓人哭笑不得，原因是遇,到了“尷尬事”，此處不合語境。,[內(nèi)容提要],這是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的文章，作者是高考狀元，卻沒有沉迷于高考的成功之中，也沒有因?yàn)楦呖嫉膭倮谏w了成長歲月里的幸與不幸，快樂與痛苦，迷茫與執(zhí)著，更不允許被外界貼上“考試機(jī)器”的標(biāo)簽。面對成功，作者有著清醒的、理性的分析，她想告訴人們真實(shí)的感受，告訴人們自己十多年的心路歷程。文章回憶了作者自己高中及以前的生活中對自己有重大影響的人和事，寫了自己的感悟，給我們展示了一個(gè)立體、鮮活的充滿生命力的個(gè)體，讓我們看到“一個(gè)有故事的人”。,[結(jié)構(gòu)概覽],一、閱讀課文的開頭部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 1．“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”這個(gè)比喻表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 提示：表現(xiàn)了“我”聽到考上北大時(shí)手舞足蹈，喜出望外的情態(tài)，同時(shí)又有一份自信和驕傲。,[對應(yīng)考點(diǎn)：體會(huì)思想感情],2．“我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括?！薄拔也皇且粡埰戒伒目季?，我是立體的，有血有肉的?！边@兩個(gè)句子的含意應(yīng)怎么理解？ 提示：人不是“機(jī)器”，而是立體的、有血有肉的、豐富多彩的生命。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意],3．“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓‘高中生以及家長能從中得到什么更有價(jià)值的東西’，卻帶回滿身的沙礫”中的“淺?！薄伴W亮的貝殼”“沙礫”分別比喻什么？有什么含義？ 提示：分別比喻“記憶”“有價(jià)值的東西”“困惑和思考”。意思是說作者在18年的生命旅程中，除了學(xué)習(xí)之外，沒有任何值得回味的閃光點(diǎn)。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語的含義],二、閱讀“奶奶拂袖而去”部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),[對應(yīng)考點(diǎn)：分析表現(xiàn)手法],(二)解讀文本精要 4．本部分第三段中寫了幾個(gè)人在“我”出生后的反應(yīng)，分別找出關(guān)鍵的詞語，并分析用了什么手法。 提示：奶奶——拂袖而去，媽媽——蒼白而孤獨(dú)，“我”——干癟丑陋，爸爸——躺了兩個(gè)星期。用了對比的手法，寫出了“我”與母親當(dāng)時(shí)的艱難處境。,5．本部分最后一段中“法官”在這里指的是誰？為什么說我永久地“掙扎與反抗”？ 提示：這里的“法官”指已經(jīng)去世的奶奶，奶奶已經(jīng)無法聽到自己的解釋。奶奶的偏見，使“我”的記憶中始終充滿著矛盾的沖撞，這種陰影始終在心底縈繞，揮之不去。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語的含義],三、閱讀“我比想象的靈巧”部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 6．“有些話對你早已云淡風(fēng)輕，對我卻刻骨銘心”中有些話為什么“對我刻骨銘心”？ 提示：永遠(yuǎn)不要輕易給別人下結(jié)論，特別是當(dāng)著別人的面，這樣做很容易傷害他人自尊，甚至影響一個(gè)人的成長。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意],7．“而對于一個(gè)懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會(huì)植根在心里，并使他懷疑自己?！边@句話對我們有什么啟發(fā)？ 提示：生命往往會(huì)面對許多本無所謂的干擾，人們往往屈從于別人的言論，顧及著太多的眼色，如果長期處于這種狀態(tài)，就會(huì)給我們的心理健康完善造成障礙。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解文意],四、閱讀“享受青春的美麗”部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 8．文章插入第一段文字，有什么作用？ 提示：這一段文字插入作者的學(xué)習(xí)生活的敘述中，雖不是講述自己學(xué)習(xí)上的成功、失敗、苦惱，但仍是構(gòu)成作者心靈成長的一部分。從沉重的學(xué)習(xí)生活中出來，“只有這一刻，可以為我們感受和掌握”,[對應(yīng)考點(diǎn)：分析段落的作用],五、閱讀課文最后一部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 9．“仍然像王家衛(wèi)電影里的囈語，如影隨形”中“囈語”“如影隨形”告訴我們什么？ 提示：每一個(gè)參加高考的同學(xué)都背負(fù)著無數(shù)的期望，形象生動(dòng)地寫出了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)之重。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語的含義],10．“自信，對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著?！奔狱c(diǎn)詞語有什么表達(dá)作用？ 提示：“海市蜃樓”說明了王海桐還不自信。“最柔軟”“固執(zhí)地嗚咽著”則寫出了一個(gè)雖身體瘦弱，但骨子里卻堅(jiān)強(qiáng)的小女孩的羞澀、焦慮的形象。,[對應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語的含義],. .,. .,. . . . .,11．“一種恐懼一直像感冒一樣糾纏著我”用了什么修辭手法？有什么作用？ 提示：運(yùn)用了比喻的手法。這個(gè)比喻很新奇，感冒易得難好，用它來形容考前恐懼的漫長、持久。顯得很生動(dòng)、形象。,[對應(yīng)考點(diǎn)：分析修辭手法及作用],1．從生活中去抓取素材 作為高考狀元寫自己的生活，很容易誤入學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹的圈圈，但王海桐則從自己的整個(gè)生活中去選取材料，來表現(xiàn)自己的個(gè)性。她寫自己的名字，寫自己的出生，寫自己所遇到的困惑，寫自己的喜怒哀樂，寫自己的習(xí)慣，習(xí)慣背后的陰影，這些就從多方面展示出了一個(gè)立體的王海桐，展示出了一個(gè)有血有肉有個(gè)性有追求有夢想的青年，而不是一個(gè)只會(huì)考試的狀元。,2．板塊式結(jié)構(gòu) 自述文，是要表現(xiàn)自己的生活、思想、性格等；在選擇了許多典型材料后，作者采用板塊式結(jié)構(gòu)，把這些材料貫串起來，成為一個(gè)有機(jī)的整體，并且這種板塊式結(jié)構(gòu)使得文章的脈絡(luò)特別清晰，對作者的思路一目了然。,3．善用比喻，形象感人 本文作者運(yùn)用了一些生動(dòng)形象的比喻，使文章語言顯得生動(dòng)活潑，富于青春氣息，也使得文章顯得更加有意蘊(yùn)。如本文中“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”就非常有特色。,[技法指導(dǎo)],如何運(yùn)用比喻 比喻就是“打比方”。即抓住兩種性質(zhì)不同的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。我們在運(yùn)用比喻這種修辭方法時(shí)，要注意下面三個(gè)問題： ①喻體要常見、易懂。比喻用喻體表示本體，如果喻體不是讀者熟知的事物，就達(dá)不到比喻的目的。如本課中所使用的“面包”“龍蝦”“貝殼”等喻體就非常常見。,②比喻要貼切。必須對喻體和本體的共同點(diǎn)作認(rèn)真的分析概括，如果不注意這一要求，就容易在比喻的運(yùn)用中導(dǎo)致喻體不當(dāng)，制造出不倫不類的語言垃圾。本文將狂喜中的自己比喻成“在房間里橫行”的“一只揮舞著雙鉗的螃蟹”，就生動(dòng)、新穎而又貼切。 ③要注意思想感情。選用什么事物打比方，表達(dá)怎樣的思想感情。,[嘗試運(yùn)用],假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線”欄目的主持人，請你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)簡短、輕松、形象、幽默的開場白，不超過50個(gè)字。 答：,,參考答案：求學(xué)途中，你和老師在心靈的通道上是否撞過車？你是否為此苦惱過？今天，就讓我們一起來搭建師生溝通的“心靈立交橋”。,課內(nèi)素材,在王海桐成才的歷程中，處處可以看出良好習(xí)慣的重要性，在她考入北大后，面對記者的提問，她坦言：三歲，“被迫”練字?！拔倚r(shí)候閑不住，靜不下來，老愛玩。母親為了讓我安靜下來，就拿一根鞭子坐在旁邊督促我練小篆，雖然從來就沒真的打過，但在鞭子的‘威懾’下。著實(shí)讓我把字練好了，心也能安靜下來。現(xiàn)在能在很吵鬧的環(huán)境中靜下心來認(rèn)真看書做習(xí)題，與小時(shí)候練就的這身‘硬功’有很大的關(guān)系?！睜钤某?功也不是一蹴而就，也需要長久而又持續(xù)努力，并養(yǎng)成勤苦的習(xí)慣。冰心曾說：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”海桐的故事，生動(dòng)地揭示了良好的習(xí)慣加上刻苦的奮斗鑄就成功的道理。 [應(yīng)用角度] “習(xí)慣”“成功”“付出”“勤奮”“奮斗”等。,鮮活素材,“夢想女孩”—— 戒指換來教學(xué)樓 一對200元的戒指能“換”來一幢教學(xué)樓嗎？最近，微博“夢想女孩”、貴州女大學(xué)生楊艾菁公益夢的實(shí)現(xiàn)，在引發(fā)公眾矚目的同時(shí)，也表明：微博時(shí)代的公益行動(dòng)不僅要有愛心，還需要?jiǎng)?chuàng)意。在愛心匯聚下，夢有多大，行動(dòng)的能量就有多大。 23天，200元變30萬元，戒指換成教學(xué)樓。,微博公益接力，讓貴州女大學(xué)生楊艾菁實(shí)現(xiàn)了“用一對戒指為貴州山區(qū)孩子換一棟教學(xué)樓”的夢想。最后一次交換，上海某神秘網(wǎng)友愿出資30萬元幫助建樓。 現(xiàn)在，這所名為“夢想小學(xué)”的教學(xué)樓，已經(jīng)在貴州納雍縣昆寨鄉(xiāng)夾巖村開工?！皦粝肱ⅰ睏畎颊f，是網(wǎng)友的相互信任和慈善之心，讓“以物易物”變成“以愛換愛”，“共同完成了一個(gè)夢想”。,[熱評(píng)] 誰都有夢想，都有自己的追求，都想讓自己的生命更有價(jià)值。用200元一個(gè)的戒指去換幾十萬元的教學(xué)樓，在很多人看來無異于“癡人說夢”，但楊艾菁成功了！她的成功不僅是因?yàn)樗蚁?，?chuàng)意新穎，更重要的是她為了公益事業(yè)大膽追求的勇氣，而這一切都源于她那心中的夢想。因?yàn)閴粝?，青春更加絢麗，人生更加完美，社會(huì)更加和諧。,十三歲的際遇 田曉菲 第一次知道這世界上存在著一 個(gè)“北大”，是在我7歲的時(shí)候。那 天，偶爾從抽屜里翻出一張泛黃的 照片，上面是一片沉靜而美麗的湖 光塔影。我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，從自己那充滿渴望的內(nèi)心悄悄升起。母親告訴我：這，就是北大。,10歲，乘汽車從北大校門口經(jīng)過。身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎？ 我從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生。那份稚氣十足的自信，似乎預(yù)示了一段奇妙的塵緣。只是我沒有想到，我會(huì)這么快就實(shí)現(xiàn)了童年的夢想；而且，在白駒過隙的彈指一瞬，眼前已是我來到北大的第三個(gè)秋天。 …………,自從小心翼翼地佩戴上那枚白色?；掌?，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而是需要用全部清醒的意識(shí)來對付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)了。假如一生可以劃分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個(gè)新的開始。,可不，是開始——開始做美得有點(diǎn)迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。 當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。 有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。 中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的語言，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。 漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。,就這樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光。 宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！,喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。 …………,是的，總有一天，北大，我也會(huì)離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。我還會(huì)回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干！只要像當(dāng)初一樣，在朋友般的35號(hào)樓下小立片刻，所有逝去的歲月都會(huì)重新開花結(jié)果，所有往昔的夢幻都會(huì)再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前…… 1987年10月于燕園(有刪改),[美文評(píng)點(diǎn)] 散文的開頭寫“我”7歲看到北大的湖光塔影的照片，內(nèi)心“悄悄升起”了“一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)”之情，這是貫串全文的一條感情線索。以后寫到北大圖書館，作者把圖書館看做知識(shí)的象征，“開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋”。 作者善于運(yùn)用修辭，表達(dá)情感含蓄而又濃郁，結(jié)構(gòu)靈活，使語言產(chǎn)生了特殊的美的氣息。全篇沒有華麗詞句和經(jīng)典修飾，樸實(shí)無華的文字里透出作者對北大的深沉之愛。,點(diǎn)擊下列圖片進(jìn)入“課下檢測”,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,