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1、Unit 2/Topic 3/Section B說課稿贛縣古田中學 劉起亭一、說課題尊敬的各位評委，我要說的課題是Unit2/Topic3 Would you like to be a greener person?( SectionB)，它是九年義務教育課程標準試驗教科書北京市仁愛教育研究所編著的九年級上冊第三單元第二話題B部分。我將主要利用投影展示教學內(nèi)容。使用的設備主要有投影、計算機、錄音機、磁帶、簡筆畫等。應用這些教學設備可以將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，起到了傳統(tǒng)教學不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學的弊病，加快學生對新知識、新技能的掌握，使
2、課堂教學水平提升到了一個新的高度，學生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大滋養(yǎng)，能極大的滿足學生的視聽感官的需求，充分調(diào)動學生的學習積極性 ，并為學生搭建一個良好的認知平臺，讓學生能夠在多種教學媒體的情趣氛圍中去明白“It is important to protect the environment and everyone should be a greener person. ”并能結(jié)合影像資料，聯(lián)系實際思考問題，加深對對話和通知的理解，對今后的寫作和口語表達能力的培養(yǎng)起到了促進作用。同時，也能夠增加課堂容量，提高教學效果。二、說教學目標及新課程理念1、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的知識和能力，
3、提高學生的環(huán)保意識；2、培養(yǎng)學生能就環(huán)保問題表達簡單的觀點和意見；3、培養(yǎng)學生能就環(huán)保問題與他人溝通信息，合作完成任務；4、培養(yǎng)學生能夠朗讀或表演有關(guān)環(huán)保的對話或短文以上目標貫徹了如下新課程理念：1、課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。2、提倡自主、合作、探究的學習方式。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、說學生1、學生在運用語言來表達思維的時候缺少鍛煉，所以用英語表達過程中容易出現(xiàn)用詞枯燥乏味，詞不達意等現(xiàn)象。2、當今世界科技迅速發(fā)展，但同時也帶來嚴重的污染問題，如：大氣污染、水污染、噪聲污染、光污染、土壤污染、酸雨、沙塵暴等。通過第二單元第三話題B部分談論環(huán)境保護的問題，使學生注重培養(yǎng)環(huán)
4、保能力，提高環(huán)保意識。3、通過師生相互討論如何保護環(huán)境和為班級擬定一份“清潔日”的通知，讓學生進一步認識到環(huán)保的重要作用。四、說教材本單元的三個話題都緊緊圍繞環(huán)境問題展開，第一部分Pollution causes too many problems. 由談論美麗西山的環(huán)境變化引出污染這一話題，并融入功能項目“表達責備與抱怨”（Expressing blame）,本話題將繼續(xù)學習現(xiàn)在完成時。第二部分All these problems are every serious，這部分承接了第一部分的內(nèi)容 ，介紹了污染給人們生活造成的危害。不定代詞和不定副詞的用法是這一部分的語法重點。第三部分Would
5、 you like to be a greener person? 本部分承接了一、二部分的內(nèi)容，談論環(huán)境保護的問題，并提出建議。本部分的語法項目是含有or , and, while, but的復合句以及表達建議的句子。而我選上的課是第三部分第二課時的內(nèi)容，即Topic3 Section B 這節(jié)課在整個話題中具有承上啟下作用，因為在Section A 中由Jane同記者談論如何保護環(huán)境，引出環(huán)境保護問題，到為垃圾廢棄物分類，是否愿意成為一名環(huán)保者融入到本節(jié)Section B 的功能項目，作為一個環(huán)保者應如何做，即引出表達建議的句型，而Section C還繼續(xù)學習有關(guān)如何保護環(huán)境的一些發(fā)明，這
6、節(jié)課起到了極為重要的鋪墊作用?；趯滩牡姆治?，同時為了更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高應用英語能力，推進探究合作和自主學習，對聽說讀寫全面訓練，以培養(yǎng)他們良好的環(huán)境意識和生活學習習慣。我將本節(jié)課的三維目標及重難點確定如下：1、知識與能力：1）. Continue to learn compound sentences with conjunctions. 2）.Learn to give advice with sentence pattern “ought to ”. 2、過程與方法：Speaking and Communication with the students while t
7、eaching the new contents. 3、情感態(tài)度與價值觀：Teach the students to protect the environment and to be a greener person. 4、重點：Learn to give advice with sentence pattern “ought to, youd better, dont ”and so on. 5、難點：1）Use sentence pattern “ought to, youd better, dont ”and so on. 2） Grasp two proverbs “Easier s
8、aid than done.” and “Actions speak louder than words.” 五、說教法、學法（即五指教學方案） 仁愛教材充分體現(xiàn)了新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學靈活地運用于課堂。課題探究活動構(gòu)成了每一單元的核心，旨在讓學生綜合運用所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、分析和解決問題的能力。這些活動的設計與安排周密、合理、富有彈性，能給教師提供靈感，有利于教師進行課堂教學設計，使教師施教更具主動性。鑒此，我采用了仁愛課堂的“五步教學法”與“洋思教學法”相結(jié)合的教學方法。根據(jù)鞏固性原則和啟發(fā)性原則應用練習法首先復習上一節(jié)課所學內(nèi)容，并以默寫的形式
9、檢查學生單詞預習情況。利用練習法復習鞏固法反復練習應用目標語言，以達到掌握重點的目的。我利用知識擴展法最終使學生能夠應用“ought to ”“youd better” “dont”等短語寫出一則通告，練習題中及時反饋兩句俗語，輕松突破了難點。根據(jù)循序漸進的原則，每個環(huán)節(jié)的設置都從聽說讀再到寫的過程，逐步從易到難使學生從認識到應用逐步的擴展延伸，最終達到靈活應用目標語言的目的。 三、說學法 仁愛教材每個模塊由單元話題功能任務構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學生認知發(fā)展規(guī)侓，單元按語言功能意念項目編排，話題按相關(guān)教學任務編排，每一話題四個小節(jié)（section），按聽、說、讀、寫的語言技能編排。我所上的課
10、是section B，以“讀”“說”的語言技能為主同時練習“聽”和“寫”的語言技能。根據(jù)洋思教法中的“先學后導，當堂訓練”的基本理念，小組合作探究，學生向?qū)W生學習并解決疑難問題。而我在整個學生學習過程中只起到引導參與小組合作探究的作用。根據(jù)有效教學中總結(jié)的經(jīng)驗，學生教別人學習學生對所教內(nèi)容記住率高達95%，因此在理解2a時便采取組內(nèi)理解，組長掌控的學習方法，讓學生向?qū)W生學習。我想這要比我解釋幾遍的效果要好得多。根據(jù)語言的工具性，學生先聽、再說、讀、然后到寫，從輸入到輸出便達到利用工具的目的。四、說程序根據(jù)鞏固性原則，首先復習上一節(jié)課所學內(nèi)容。導入新課后根據(jù)先易后難的原則各環(huán)節(jié)基本都遵循先聽錄音
11、以達到正音的目的，后說、讀再到寫的過程。還是根據(jù)鞏固性原則在每一環(huán)節(jié)中穿插練習加以鞏固，并在各環(huán)節(jié)中加以擴展以達到最終利用語言的能力。最后利用提問方式進行小結(jié)以達到鞏固新知的目的。五說課標本學科的教學理念是：（一）面向全體學生，注重素質(zhì)教育；（二）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；（三）突出學生主體，尊重個體差異；（四）采用活動途徑，倡導體驗參與；（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展；（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。在新課程理念下學生的學習方式發(fā)生了很大變化，他們不再是死記硬背知識，而是在教師的引導下通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語。而教師也不再是單純的講授知識，而是創(chuàng)設各種合作學習的空
12、間。在本節(jié)課的教學中，我采用練習朗讀對話表演復述故事寫作等多種活動途徑來體現(xiàn)教學理念中的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的基本理念。在學生完成練習以及匯報成果后及時的進行準確的評價，來體現(xiàn)“注重過程評價，促進學生發(fā)展”這一教學理念。 六、說教學過程本課重點活動是1a和2a。Step 1 Review 第一步 復習(時間:8分鐘)檢查作業(yè)，復習上節(jié)課的內(nèi)容；同時，對學生進行環(huán)保教育，導入對Section B的學習。(分小組向全班同學匯報上節(jié)課的作業(yè)。然后教師準備一些廢棄物，通過做動作，讓學生判斷教師的行為是否正確。復習上節(jié)課的內(nèi)容并激發(fā)學生的學習興趣，對他們進行環(huán)保教育。)T:(教師出示一塑料瓶。
13、) Look at this plastic bottle. Its empty and useless. Lets throw it away. (扔在地上。)Ss:Mr./Miss, Youd better not throw it away.T:Why?Ss:Because it can be reused. T:(教師拿出一罐頭瓶。) Here is a can. Its not useful. S1, please throw it out of the window. S1:Sorry. Mr./Miss, I cant do that. We must protect our e
14、nvironment and it can be collected and recycled. T:What a greener person! (教師指著燈，然后做關(guān)燈手勢。) Oh, the light is still on. S2, would you please turn it off?S2:Sure.T:Its a good habit to turn off the lights when you are not using them. About protecting the environment, what are other good habits? Do you k
15、now?S3:We can reduce the waste we produce.S4:We should use both sides of paper.S5:Reuse plastic bags rather than throw them away.T:Well done. This lesson, lets go on talking about how to protect our environment.Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:12分鐘)創(chuàng)設語境，教學新單詞，并通過聽錄音回答問題、找出重難點等形式呈現(xiàn)1a。1. (繼續(xù)談論有關(guān)環(huán)保的知識，導出并
16、學習生詞及目標語言，為聽力掃清障礙。)T:Boys and girls, we have talked about how to protect our environment. Would you like to be a greener person?Ss:Of course.T:OK. Let me tell you what we should do. We ought to save every drop of water. We had better walk or ride a bike while were traveling a short distance. Take a
17、cloth bag or a basket instead of plastic bags when we go shopping.(板書并讓學生猜其意思，適當講解并要求掌握ought to；理解distance和cloth。)T:Everyone should do it like this every day, but easier said than done.(板書并讓學生猜測這個句子的意思。)T:Would you do as what you said?Ss:Yes./Sure.T:Good. But actions speak louder than words.(板書并讓學生猜
18、測其意思，掌握action。) T:OK. Jane and Michael are talking about how to be a greener person. Lets listen to 1a and answer the following questions.2. (1)(教師將已設計好的聽力問題呈現(xiàn)在黑板上，聽1a錄音并核對答案。)How many pieces of advice does Jane give in the dialog?Do you think its easy to be a greener person?(2)(讓學生再聽1a錄音，并說出簡的建議。)T
19、: Listen to the tape again, and tell Janes advice. (教師板書。)First, you ought to turn off the lights Second, youd better walk or ride a bike instead of Third, take a cloth bag when (要求學生跟讀這些句子，并用ought to和Youd better就環(huán)保問題給出一些建議。)S1: You ought to clean the classroom. S2: Youd better not cut down the tree
20、s. S3: 3. (讓學生仔細閱讀1a內(nèi)容并找出重難點和同桌討論，教師巡視，了解共性問題并講解?？珊唵螐土暡欢ㄊ降挠梅?。)T:Now, lets read 1a carefully, and find out the difficulties. Then discuss them with your deskmate. (板書并解釋句型結(jié)構(gòu)。)Would you like to be a greener person? Its so easy to be a greener person.Its+adj+to do sth.Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:10分
21、鐘)通過做報告、復述對話的形式鞏固1a，完成1b。1. (1)(讓學生根據(jù)板書的重點，將對話改寫成一篇報告。)T: According to the main sentences, please change the dialog into a short report. (2)(要求學生復述對話。)T:Who can retell 1a? OK, S1, please!S1: Michael would like to be a greener person. Jane gives him three pieces of advice. She tells him that he ought
22、 to turn off the lights when he leaves a room. When he wants to travel a short distance, hed better walk or ride a bike, not take a bus or a taxi2. (1)(讓學生看1b圖片，并口頭描述怎樣做才能成為一個更環(huán)保的人。)T:Boys and girls, please look at the pictures about the daily life in 1b. What do they show us? Who can tell us? Hands
23、 up!S2:From a we know that we ought to save electricity. S3:From b we know that S4:From c we know that S5:(2)(讓學生獨立完成1b，教師巡視檢查學生完成情況，并以提問的方式核對答案。)T:Please match the pictures with the sentence. Then Ill ask a student to give his/her answers.(3)(引導學生進行拓展，總結(jié)更多的日常環(huán)保行為。)T:Very good! Pay attention to our
24、daily life. There are many good habits to save energy or protect the environment. What do you often do to improve the environment in your daily life? Who can try to tell us?S6:Take care of the wild animals. S7:Dont cut down the trees. S8:(4)(讓學生根據(jù)1a，運用1b中的內(nèi)容重新組織一個對話，提高其綜合運用語言的能力，并且進一步增強學生的環(huán)保意識。)T: M
25、ake a new dialog like 1a according to the sentences in 1b, and practise it with your partner. Then Ill ask the volunteers to act it out. Example:S9: Hi, S10. Would you like to be a greener person?S10: Of course, Id love to. But what should I do?S9: First, reduce waste. Dont buy bottles or boxes whic
26、h people can use only once. S10: Oh, thats easy. Whats next?S9: Second, recycle boxes and plastic bottles.S10: Thats right. S9: Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鐘)創(chuàng)設語境，教學生詞，采用多種閱讀形式，呈現(xiàn)并完成2a。1. (創(chuàng)設語境，呈現(xiàn)2a中的生詞。)T:Boys and girls, tomorrow is Beach Clean-up Day. Would you like to do something?Ss:Sure./Of co
27、urse.T:Our class will take part in the activity. Please prepare some big bags so that we can sort the garbage.(教師出示一些廢棄的電池、飲料瓶、塑料袋等實物，并引出生詞battery。)(板書并要求學生理解。)T:Pay attention, please. Remember to be on time.Ss:(學生很自然會問)What time will we meet?T:Listen to the tape and youll find the answer.(聽完核對答案。)2
28、. (讀2a，完成小黑板上的表格。)What timeWhere to goHow to goWhat to do (核對答案。)3. (聽2a錄音，讓學生跟讀，把新單詞和重點內(nèi)容畫出來。然后，講解知識點，并幫助學生掌握口頭通知的要點。)T: Listen to the tape and repeat it. At the same time, draw a line under the new words and important points.4. (教師改動小黑板上的表格內(nèi)容，要求學生根據(jù)新表格的內(nèi)容，寫一則通知，訓練學生的寫作能力。)What time9:00 a.m.Where t
29、o meetOutside the school gateHow to goBy busLunchTake food and drink by yourselvesWhat to doPlant trees, collect garbage T: Look at the form, write a notice for Tree Planting Day, then report it in front of the class. You have three minutes to write. OK! Lets begin! (教師在學生中巡回指導。)T:OK! Are you ready?
30、Ss:Yes. (學生舉手。)T:Show your notice. Volunteers?S1:Boys and girls, Tomorrow is March 12th. Its Tree Planting Day. We decide to go to the West Hill to plant trees. I hope everyone in our class will take an active part in the activity. We will meet outside the school gate at 9:00 in the morning. Then we
31、ll go there by bus and be there at about 13:00. So remember to take food and drink by yourselves. In the afternoon well plant trees and collect the garbage. There will be a lot of work to do tomorrow, so make sure you have a good rest tonight. See you tomorrow. Thats all. Thank you.T: Your speech is
32、 wonderful. Anyone else?S2: Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:5分鐘)讓學生通過對日用物品的科學分類，增強環(huán)保意識，爭做綠色環(huán)保使者。1. (和同桌討論可以減少使用、再使用或回收再利用的各種東西，以此來完成2c。同時盡可能多地呈現(xiàn)一些可以減少使用、再使用和回收再利用的日用物品。)T: Look at the objects in 2c. Which can be recycled, reused or reduced? Now, please work in pairs and try to sort them.2. Homework:Wri
33、te an article about how to save energy. 板書設計：Would you like to be a greener person?Section Bought to=shoulddistance batteryclothWould you like to be a greener person? travel a short distanceIts so easy to be a greener person. Clean-up DayEasier said than done.Its+adj.+to do sth.Actions speak louder than words.
仁愛版英語九年級上Unit2 Topic3 SectionB說課稿
