小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊教學(xué)設(shè)計.doc

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1、第一單元制作多媒體作品 3.9教材分析：本單元9課時，整個教材的引入篇，旨在使學(xué)生基本知識及WindowsXP平臺下常用的網(wǎng)絡(luò)信息搜索與ppt應(yīng)用，用幻燈片呈現(xiàn)多媒體信息的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)在“玩中學(xué)”的教學(xué)意境在娛樂中增長知識、掌握技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 教學(xué)目標(biāo)： 通過本單元教學(xué)使學(xué)生初步了解基本知識網(wǎng)絡(luò)信息搜索與ppt應(yīng)用，用幻燈片呈現(xiàn)圖、文、聲等多媒體信息的學(xué)習(xí)。了解電腦操作中的安全常識，教育學(xué)生養(yǎng)成正確使用電腦的良好習(xí)慣。通過規(guī)章教育，使學(xué)生了解在操作計算機(jī)方面有關(guān)安全的常識；使學(xué)生感受信息交流、人機(jī)交互的意義。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生間互助合作團(tuán)隊意識。教學(xué)重（難）點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)信息搜索

2、與ppt應(yīng)用，用幻燈片呈現(xiàn)信息的學(xué)習(xí)。把養(yǎng)成教育及安全教育滲透到學(xué)科教學(xué)中；努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2、難點(diǎn)：用幻燈片呈現(xiàn)多媒體信息的學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，使用教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以計算機(jī)作為意義建構(gòu)的工具，通過動手實踐、探索、交流，激發(fā)興趣，增長網(wǎng)絡(luò)信息搜索與ppt應(yīng)用，用幻燈片呈現(xiàn)信息的知識，培養(yǎng)技能，促進(jìn)行為養(yǎng)成采用通俗易懂、生動有趣的教學(xué)語言，準(zhǔn)確地介紹信息技術(shù)的科學(xué)概念和一般原理，采用圖示法、示范操作、指導(dǎo)學(xué)生邊講邊操作，邊聽邊練習(xí)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生多動手、多操作，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中練，采用教師示范指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)交

3、流的方式完成教學(xué)互動，并適當(dāng)進(jìn)行一些打字測試小競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)時間安排共計11課時，包括2節(jié)復(fù)習(xí)與檢測課。周 次第一單元制作多媒體作品1第1課感受多媒體作品2第2課制作簡易幻燈片3第3 課版面風(fēng)格顯個性4第4課 編輯我的幻燈片5第5課 演示文稿巧制作6第6課 聲聲視頻好效果7第7課 體驗動感幻燈片8第8課 交互控制初體驗9第9課 學(xué)以致用顯身手10復(fù)習(xí)11檢測與測驗第1課感受多媒體作品 3.9課型：新授課【內(nèi)容分析】感受多媒體作品這一課是在學(xué)習(xí)office大家庭的成員好兄弟Word的基礎(chǔ)上，認(rèn)識制作多媒體演示文稿的軟件PowerPoint。讓學(xué)生明確多媒體演

4、示文稿用圖、文、聲、視頻等多媒體，表達(dá)信息更生動、更直觀、更形象。在多媒體教學(xué)、個人演講、會議報告、產(chǎn)品介紹等多方面得到了廣泛的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)作演示文稿的方法，活得又一個展示才華、交流信息的平臺。這節(jié)課，其主要分為以下幾方面的知識：演示文稿的啟動、播放、保存、退出這四個方面內(nèi)容。學(xué)生通過初步的感受多媒體軟件PowerPoint及其制作，為學(xué)生以后的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能 （1）通過欣賞PowerPoint作品，掌握演示文稿的打開、保存、播放。（2）能將Word中學(xué)過的知識遷移到PowerPoint，并嘗試設(shè)計一頁簡單的幻燈片。2、過程與方法 自主探究，學(xué)

5、會利用知識遷移進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價值觀 通過欣賞和剖析ppt作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣和信心；在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的意識和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣與信心。難：培養(yǎng)學(xué)生有意識、合理地進(jìn)行知識遷移的能力。【教法學(xué)法】任務(wù)驅(qū)動法競賽激勵法小組合作自主探究【所用課時】1課時【教學(xué)地點(diǎn)】 微機(jī)教室【教學(xué)過程】課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、組織教學(xué)設(shè)置情景，激發(fā)興趣；播放短片，走進(jìn)山東。師：通過這個短片，你走進(jìn)了我們的山東，對山東的概況、地域特色、景觀名勝、歷史名人以及我

6、們的家鄉(xiāng)招遠(yuǎn)，有了進(jìn)一步的了解。使我們更加熱愛家鄉(xiāng)山東，更加為我們的招遠(yuǎn)自豪。你們知道老師是用什么軟件制作的這個短片嗎？ 生答設(shè)計意圖：通過師生互相介紹，讓學(xué)生初步體會多媒體演示文稿在生活中的應(yīng)用。師：這是用PowerPoint制作的演示文稿。對PowerPoint同學(xué)們可能感到比較陌生，但你們一定認(rèn)識他的好兄弟Word，他們都是office大家庭中的成員。PowerPoint是制作多媒體演示文稿的軟件。那么，什么是多媒體演示文稿呢？下面，我們通過欣賞來體驗一下。二、感受作品 交流評價（12分鐘）（一）欣賞作品 形成認(rèn)識師：請同學(xué)們打開桌面上“作品欣賞”，完成里面的內(nèi)容。遇到困難在課本中尋找答

7、案或小組成員之間相互幫助，當(dāng)然還可以向老師求助。好了開始行動吧！ 學(xué)生根據(jù)任務(wù)開始瀏覽欣賞，教師巡視隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共性問題請大家停下來屏幕廣播(大屏幕投影)集中演示講解，也可安排學(xué)生操作演示。設(shè)計意圖：（1）有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗“多媒體”作品的特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生在自主欣賞中，感受幻燈片的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣?！白髌沸蕾p”版塊包含的內(nèi)容：1. 欣賞素材：提供有代表性的作品 。2疑難解答：提供本環(huán)節(jié)學(xué)生會遇到問題的解決方案，學(xué)生可根據(jù)需求閱讀。（如打開幻燈片時，只能看到一張幻燈片內(nèi)容。）3小測驗：打開指定的作品，完成下面的題目(1)作品包含了2 3 4 5 6 7

8、8張幻燈片。(學(xué)生認(rèn)識演示文稿的基本組成)(2)欣賞作品時，你感覺與word有所不同的是：(學(xué)生認(rèn)識演示文稿與word的不同) 可以包含文字、圖片 可以播放聲音動態(tài)效果(文字、圖片等動態(tài)出現(xiàn)) 切換效果(幻燈片動態(tài)出現(xiàn))(3)本周星期四，王曉明要在多媒體教室演講競選大隊委。請你幫助他選擇制作演講稿的軟件：PowerPoint演示文稿 word文檔（大屏幕投影）（二）、交流匯報 小結(jié)評價1. 小組內(nèi)交流小組成員交流欣賞電子幻燈片的感受，并闡明理由。師：在欣賞了這么多作品之后，同學(xué)們一定有不少感受的想和同學(xué)們分享。下面請同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)站中“交流體驗”中的提綱，在小組內(nèi)交流感受。生交流設(shè)計意圖：小組交

9、流保證學(xué)生參與的全面性。2個人在全班交流(2-3名)師：哪位同學(xué)愿意把自己的體會與全班同學(xué)共享？請你邊播放邊講解生交流設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生合理評價，提高欣賞水平和評價的質(zhì)量師小結(jié)： 通過欣賞作品，同學(xué)們初步了解了作品的構(gòu)成，知道了怎樣確定并表達(dá)主題，吸引讀者。希望同學(xué)們能把這些經(jīng)驗應(yīng)用在今后的作品創(chuàng)作中，好嗎？師：你們知道這些漂亮的作品是怎樣做出來的嗎？下面，你剖析一下幻燈片的組成吧。（剖析幻燈片）“交流評價”版塊包含的內(nèi)容：請你圍繞下面的主題，展開思考與討論：（1）你喜歡的作品是:_ ；原因是：_。（2）這個作品的主題是：_。（3）作品從哪幾方面來表現(xiàn)主題？_。（4）你認(rèn)為作品的精彩之處在哪里

10、？_。（5）其它的意見與建議。三、剖析作品遷移知識（一）自主探究 完成任務(wù)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的提示，對指定的作品進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。師：請同學(xué)們打開“剖析作品”版塊，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！捌饰鲎髌贰卑鎵K包含的內(nèi)容：1找出下面版面中包含的元素。（限定2-3個版面）2在線測試：試一試你的推斷正確嗎？3疑難解答：如何分解幻燈片中各元素（如文本框、組合圖形等）4問題口袋：將探究過程中的疑問記錄在“問題口袋”中，為后續(xù)學(xué)習(xí)確定目標(biāo)。設(shè)計意圖：探究幻燈片的組成，找出與word中相同的元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，降低學(xué)習(xí)難度，為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。（二）知識遷移 個性展示學(xué)生運(yùn)用探究到的知識完成作品的設(shè)計師：通

11、過剖析作品，我們知道PowerPoint和word真不愧一對好兄弟，他們還真有相似之處。你能否利用學(xué)過的知識，為低年級的小朋友制作英語識字卡？這對他們的學(xué)習(xí)可是很有幫助的。具體的操作要求請閱讀“個性展示”版塊。設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗幻燈片的應(yīng)用；能幫助低年級的小同學(xué)，會讓學(xué)生由然而生一種成就感；并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達(dá)成度，讓所有的學(xué)生都體驗成功的喜悅?！皞€性展示”版塊包含的內(nèi)容：為低年級的小朋友制作英語識字卡（提供樣例,包含文本框、圖片、藝術(shù)字等基本元素，學(xué)生也可自由發(fā)揮）1基本題：制作一個英語識字卡。（包括字體、文本框、圖片、自選圖形等）2

12、挑戰(zhàn)題：將識字卡修飾的更漂亮。（包括藝術(shù)字、文本框、圖片、自選圖形的設(shè)置等）3拓展題：讓識字卡更生動。（動態(tài)效果，如單擊鼠標(biāo)時出現(xiàn)單詞、并配上聲音等）設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生完成題目的情況來分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為分層教學(xué)和分組學(xué)習(xí)提供依據(jù)。（三）交流評價 共同提高師：請同學(xué)們根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，交流評價本組成員的作品。1將作品在小組內(nèi)展示交流，并完成小組內(nèi)的評價。2小組內(nèi)選出優(yōu)秀作品，在全班交流。小結(jié)：通過欣賞和嘗試制作，演示文稿對同學(xué)們已經(jīng)不再神秘，你想擁有自己心愛的、能展示自己個性的作品嗎？課后，請同學(xué)們參照“拓展學(xué)習(xí)”版塊的內(nèi)容，規(guī)劃設(shè)計一個演示文稿，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以利用所學(xué)知識不斷充實它

13、，學(xué)完這一單元，你會有意想不到的收獲。今年的全國中小學(xué)生電腦作品大獎賽就要開始了，電子報刊的創(chuàng)作一般都用幻燈片制作，請同學(xué)們積極踴躍報名參加創(chuàng)作，為學(xué)校爭光，為自己爭氣。四、大顯身手課外活動建議：應(yīng)用技能、解決實際問題。選一個自己感興趣的主題，設(shè)計、規(guī)劃一個演示文稿。課堂結(jié)構(gòu)流程圖 情景激發(fā) 欣賞幻燈片感受作品 交流評價自主探究 完成任務(wù)欣賞作品 形成認(rèn)識知識遷移 個性展示交流匯報 小結(jié)評價剖析作品 遷移知識交流評價 共同提高大顯身手 自我創(chuàng)作教后反思作為一名專職小學(xué)信息技術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)方法的能力，有著不可推卸的職責(zé)！信息技術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)：整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主

14、體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課標(biāo)的理念。由于小學(xué)生的理解、應(yīng)變能力還在培養(yǎng)之中，因此教師干巴巴地講授某類知識時，他們不一定全能領(lǐng)會。利用網(wǎng)絡(luò)教室的“轉(zhuǎn)播示范、同步執(zhí)行”，就會起到意想不到的教學(xué)效果。首先，我把課前準(zhǔn)備好的PowerPoint幻燈片走進(jìn)山東以播放映的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對山東的概況、地域特色、景觀名勝、歷史名人以及我們的家鄉(xiāng)招遠(yuǎn)，有了進(jìn)一步的了解。增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地認(rèn)識了PowerPoint是制作多媒體演示文稿的軟件。由于40%的學(xué)生家中已經(jīng)有了電腦，班級中有五六個微機(jī)小組活動成員。而且，他們已經(jīng)有了學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)。學(xué)生通過

15、自己體驗，打開、播放、關(guān)閉幻燈片的教學(xué)任務(wù)得到很快的完成。學(xué)生從欣賞老師播放的作品，到自己欣賞老師為他們準(zhǔn)備的不同的作品過程中，對新的軟件PowerPoint的認(rèn)識，就好像是隔著一層薄紙，教師或者微機(jī)小組學(xué)生幫助一點(diǎn)就通。為了照顧全面，針對面上出現(xiàn)的“只能打開一張幻燈片”的現(xiàn)象，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績優(yōu)越的學(xué)生與其他學(xué)生之間相互交流，達(dá)到學(xué)會完全播放影片的目的。如果把這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓教師包辦按照一、二、三步的順序講解，勢必造就滿堂灌的教學(xué)方法，使學(xué)生厭倦課堂。20多年的班主任與語文教學(xué)經(jīng)驗告訴我，老師常常感覺為什么學(xué)生課堂上的注意力，容易分散。沒有課外那樣放松，原因就在這里。填鴨式教學(xué)，學(xué)生越教

16、，思維越狹窄。第2課制作簡易幻燈片 3.16課型：新授課教學(xué)目的 ：知識目標(biāo)：1、懂得用PowerPoint制作幻燈片的基本步驟和基本方法；2、懂得如何放映幻燈片。能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的意識和自主學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作精神，并學(xué)會將學(xué)到的信息技術(shù)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)重點(diǎn) 用PowerPoint制作幻燈片的基本方法教學(xué)難點(diǎn) 用PowerPoint制作幻燈片的基本方法教學(xué)用具 多媒體電腦教學(xué)方法 講述法、多媒體教學(xué)法、練習(xí)法課時安排 共1課時 (含上機(jī)操作)一、教學(xué)過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。1、引言：前面我們已經(jīng)懂得了用P

17、owerPoint制作第一張封面幻燈片的基本步驟和基本方法，而這節(jié)課我們就要繼續(xù)使用PowerPoint練習(xí)制作出更多的幻燈片來，能夠更深一步地了解清楚PowerPoint軟件的使用。2、欣賞作品。二、學(xué)習(xí)制作文字幻燈片1、制作第二張幻燈片 (1)添加一張空幻燈片：單擊“插入”、“新幻燈片”菜單項； (2)在“新幻燈片”對話框中選擇第二個版式，這時屏幕出現(xiàn)了一張新的空幻燈片； (3)將鼠標(biāo)移到單擊此處添加標(biāo)題”處，單擊鼠標(biāo)，輸入“讀好書 好讀書”，然后在“單擊此處添加文本”處分別輸入你的名字、性別、出生年月、民族、所在學(xué)校和班級等。 2、制作第三張幻燈片重復(fù)步驟，只是文字的輸入不同而已。這樣，

18、又把第三幻燈片制作好了，將幻燈片好好保存下來。3、幻燈片放映(1)將鼠標(biāo)移到第一張幻燈片上。單擊菜單欄中的“幻燈片放映”菜單項，彈出下拉菜單， (2)單擊下拉菜單中的“觀看放映”，則可全屏幕觀看所制作出來的幻燈片了，單擊鼠標(biāo)則放映下一張幻燈片。 三、練習(xí)、作業(yè)練習(xí)制作所講的幻燈片；預(yù)習(xí)：如何美化制作出來的幻燈片。四、教學(xué)小結(jié)本節(jié)我們主要講述了如何深入地制作其他類型的幻燈片的方法，以及如何放映我們制作好了的幻燈片的方法，在此希望同學(xué)們能舉一反三，通過練習(xí)熟悉PowerPoint的使用方法。教學(xué)反思： “感受多媒體作品”一課，由于這一課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，教學(xué)難度較大。首先，我精心設(shè)計了新課導(dǎo)入的方案

19、。具體的新課導(dǎo)入的設(shè)計是：通過兩個精心設(shè)計的問題，導(dǎo)入新課。我適時推出了一個記錄校園活動的優(yōu)秀多媒體作品有聲有色。很自然地，讓學(xué)生比較一下，作品與學(xué)生自己的構(gòu)想有什么差異？誰優(yōu)？誰劣？優(yōu)在哪？劣在哪？一連串的問題引導(dǎo)著學(xué)生開始新課知識的學(xué)習(xí)。作品中的人物、風(fēng)景、事件都來自于我們學(xué)校的同學(xué)和校園的風(fēng)景。而這些，恰恰為學(xué)生營造了一個真實的環(huán)境，一個學(xué)生自己熟悉的環(huán)境！這樣做，既讓學(xué)生感到這些作品學(xué)生自己也可以創(chuàng)作，同時又讓學(xué)生感受到：發(fā)生在身邊的小事居然也可以用多媒體手段，做出如此優(yōu)美、如此叫人感動的作品！你知道嗎？這些產(chǎn)生于學(xué)生內(nèi)心的情感，不正是學(xué)生追求知識的最大動力嗎？作品剪紙的藝術(shù)剖析，學(xué)習(xí)

20、多媒體有關(guān)基礎(chǔ)知識。由于這個作品所呈現(xiàn)的欄目、各種元素都很清晰，具有典型性。通過對作品的剖析，讓學(xué)生直觀感受多媒體作品的含義、組成元素、主要欄目以及交互性等基礎(chǔ)知識。由于“交互性”概念在教材中沒有任何解釋，自然成為一個教學(xué)難點(diǎn)。為了破解這個難點(diǎn)，我從網(wǎng)上查閱了一些資料，閱讀了有關(guān)交互性方面的論文，深刻理解“交互性”概念的內(nèi)涵。同時精心設(shè)計教法，通過作品演示，并局部剖解本作品交互性的體現(xiàn)之處，讓學(xué)生初步理解“交互性”概念。這樣學(xué)生在課堂上也能夠用自己的語言將“交互性”概念表達(dá)出來了，同時，也使我更深刻地認(rèn)識到教材中提出這個概念的意圖了。通過三個不同類型的小型多媒體作品分析，引出制作這些作品所使用

21、的不同制作工具，再讓學(xué)生了解這四種不同制作工具的特點(diǎn)。為了找到適合課堂教學(xué)的多媒體作品，我用了幾天時間在網(wǎng)絡(luò)上搜尋，終于獲得了3個具有用不同制作工具制作的好作品。通過典型作品分析，學(xué)生可從中體會并感悟到作品制作工具的特點(diǎn)。由于精心設(shè)計教法和學(xué)法，營造了良好的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、語言表達(dá)能力和分析綜合能力，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。但有些方面還需要改進(jìn)，比如：這節(jié)課理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時難免會有厭倦情緒。如果課中再增加一個小的實踐環(huán)節(jié)美化半成多媒體作品，就能克服這種現(xiàn)象的發(fā)生，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來成就感。第3 課版面風(fēng)格顯個性 3.23課型

22、：新授課教材目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解設(shè)置小報的方法；2、認(rèn)識各種不同的頁面視圖。能力目標(biāo)：1、 學(xué)會確定小報的主題、風(fēng)格、收集相關(guān)的素材；2、 掌握規(guī)劃小報的版面；3、 學(xué)會設(shè)置不同的視圖模式；4、 掌握頁面設(shè)置方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作精神，并學(xué)會將學(xué)到的信息技術(shù)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：掌握設(shè)計校園小報的方法和設(shè)置小報的紙張。2、 難點(diǎn)：設(shè)計小報的方法。教學(xué)過程：課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、導(dǎo)入：我們一起欣賞一些同齡人制作的優(yōu)秀校園小報作品，并分析這些作品的創(chuàng)作思路和方法，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生觀察和欣賞，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題。二、新

23、授：（一） 制作一份小報，要考慮哪幾個方面？1、 確定小報的主題及內(nèi)容，收集素材。2、 設(shè)計小報的版面。（二）用任務(wù)驅(qū)動的方法，引導(dǎo)學(xué)生分小組自主討論、交流，對自己將要創(chuàng)作的小報進(jìn)行構(gòu)思、分析，設(shè)計小報的主題、風(fēng)格，規(guī)劃小報的版面。（三）教師示范講解各種視圖模式的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在ppt中設(shè)置制作小報所要求的頁面設(shè)置。教后反思：這節(jié)課我設(shè)計了這樣四個環(huán)節(jié)進(jìn)行 教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”“自主學(xué)習(xí)，探究新知”“鞏固新知，展示自我”“評價小結(jié)”。這個設(shè)計從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個教學(xué)

24、過程真實、扎實、樸實，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。 1、教師定位準(zhǔn)確整節(jié)課中，教師不是在做一個說教者，沒有刻意地去進(jìn)行知識的講授，而是借用書本和學(xué)生的探索來進(jìn)行知識的傳授?？梢哉f，老師在本節(jié)課中不是一個導(dǎo)演，而是劇中的一個組織者，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。 2、教學(xué)過程清晰本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評價。主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出

25、了新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。 3、營造情境，激發(fā)興趣信息技術(shù)教學(xué)中的情境營造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程應(yīng)提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動的語言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。 4、自練自悟、自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學(xué)生知識的同時更要都會怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個重要課程，我們要學(xué)會利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會看書。在課堂

26、上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。 5、積極主動，合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書中做一做時，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識和團(tuán)結(jié)互助的精神。 問題和不足：教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時，激勵性評價不夠，沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班

27、額不能照顧到每一個學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平第4課 編輯我的幻燈片 3.30課型：新授型教學(xué)目標(biāo)1了解PowerPoint的五種視圖模式。2掌握移動、插入、復(fù)制和刪除幻燈片的方法。3學(xué)會編輯對象。教學(xué)重點(diǎn)掌握移動、插入、復(fù)制和刪除幻燈片的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會移動、插入、復(fù)制和刪除幻燈片并對對象進(jìn)行編輯。教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)教室、演示用幻燈片（駱駝和羊的故事、自我介紹）教學(xué)過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。1引子細(xì)心觀察的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，PowerPoint和Word有不少的相似之處，在窗口的右下角也有幾個

28、視圖按鈕。2教學(xué)提示系統(tǒng)默認(rèn)的是“普通視圖”，請選擇其他視圖方式來查看“駱駝和羊的故事”，比較“普通視圖”和“幻燈片瀏覽視圖”這兩種方式的區(qū)別。學(xué)生打開“駱駝和羊的故事”自行觀察。學(xué)生進(jìn)行分組交流，討論。在“幻燈片瀏覽視圖”中進(jìn)行選定、移動、幻燈片1教學(xué)提示在“幻燈片瀏覽視圖”中，可以看到演示文稿中所有幻燈片的縮略圖；可以更方便的改變幻燈片的位置以及插入和刪除選定幻燈片。2教學(xué)操作在“幻燈片瀏覽視圖”中，學(xué)生自由改變幻燈片的位置，最后再根據(jù)內(nèi)容調(diào)整好位置。我們不僅可以任意改變幻燈片的位置，還可以在任意位置插入新的幻燈片或其他演示文稿中的幻燈片。自己嘗試將你的“自我介紹”變得更豐富吧。學(xué)生自主操

29、作，嘗試對幻燈片的多種操作。小組協(xié)作，采取競賽方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。插入、復(fù)制幻燈片1插入新幻燈片在演示文稿中插入一張新幻燈片，并對它進(jìn)行編輯。2插入已有幻燈片用“插入”菜單中的“幻燈片（從文件）”命令，選擇其他演示文稿中的幻燈片插入，并進(jìn)行選定和移動等操作。點(diǎn)撥：根據(jù)需要選擇“插入”或“全部插入”。3教學(xué)提示你不僅可以插入新幻燈片或取用其他演示文稿的幻燈片；還可以在當(dāng)前演示文稿里復(fù)制任何一張幻燈片，做成風(fēng)格類似的幻燈片。4復(fù)制幻燈片思考：（1）有幾種方法可以進(jìn)行復(fù)制，你喜歡用哪種？說說原因。（2）不同演示文稿之間是否可以復(fù)制，動手試一試。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)舊知識，然后進(jìn)行知識遷移，嘗試操作

30、：選擇已有幻燈片進(jìn)行自由組合。自主選擇復(fù)制對象。在活動中體會“幻燈片瀏覽視圖”的特點(diǎn)。刪除幻燈片在你剛才的插入、復(fù)制幻燈片的操作過程中，經(jīng)過自己的調(diào)整和編輯后，難免會有自己不需要的幻燈片。在“幻燈片瀏覽視圖”中，可以很方便地將選定幻燈片刪除。選定要刪除的幻燈片單擊“Delete”鍵。學(xué)生自學(xué)書本進(jìn)行操作。并嘗試用不同的方法。編輯對象1領(lǐng)會概念我們知道演示文稿是由一張或幾張幻燈片組成，而每張幻燈片中可以由文本框、圖形、圖像等組成，這些都叫做幻燈片的對象。我們就是通過編輯各種各樣的對象來使幻燈片變得豐富和漂亮。2自主嘗試在“幻燈片視圖”模式下，適合編輯各種對象。打開“駱駝和羊的故事”演示文稿自由選

31、擇對象，改變它的尺寸和位置，使其變得更加美觀。復(fù)制和刪除對象。3組合對象教學(xué)提示在編輯對象時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個或兩個以上的對象需要統(tǒng)一修改（如小羊說的話），這時，可以將分散的對象“組合”成一個整體。組合起來的對象也可以根據(jù)需要用“取消組合”的命令將選定的對象分解為獨(dú)立的單個對象。4匯報展示（我的收獲）展示學(xué)生修飾后的效果，大家來說說你是如何編輯對象的。請同學(xué)自學(xué)課本進(jìn)行“繼續(xù)探究”。學(xué)生運(yùn)用知識的遷移回到“幻燈片視圖”，觀察各種對象。學(xué)生自主嘗試。加深對對象的理解，根據(jù)需要編輯對象并發(fā)現(xiàn)問題。小組協(xié)作，進(jìn)行對象組合。學(xué)生自學(xué)書本進(jìn)行組合對象的操作，小組內(nèi)進(jìn)行反饋，然后再次操作。教學(xué)小結(jié)我的收獲：

32、1我知道了PowerPoint的5種視圖模式。2我學(xué)會了在“幻燈片瀏覽視圖”中選定、移動、復(fù)制和刪除幻燈片。3學(xué)會編輯對象。學(xué)生分組討論、匯總。課堂延伸將你知道的復(fù)制幻燈片的方法寫下來與你的伙伴一起分享；一起來做52頁的練習(xí)，比一比今天誰學(xué)得好！學(xué)生分組學(xué)習(xí)、操作、討論。教后反思: 多媒體演示文稿是指將文字，圖片、聲音、視頻信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產(chǎn)品。學(xué)術(shù)匯報、知識成果等。在教學(xué)中，展示教學(xué)中的有關(guān)信息、例如：文字展示、圖片展示、視頻展示等。初學(xué)者，首先要明確掌握制作幻燈片的步驟，幻燈片制作好后，還要學(xué)會使用“幻燈片放映”視圖模式，來實時地觀看幻燈片

33、的播放效果。這時幻燈片將以全屏幕顯示的方式播放，要想返回到編輯模式，只要按一下鍵盤最左上角的ESC鍵就可以啦！怎樣才算是一個完整的幻燈片呢？首先，要有一個明確的主題和清晰地作品流程，這時來自前期對作品的規(guī)劃設(shè)計；其次，作品要包含豐富的素材，讓內(nèi)容變得充實而又豐富多彩；再次，要精心設(shè)計作品的頁面布局，包括背景的使用、文字的修飾、頁面中元素的位置安排等。同時，制作幻燈片需要將文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材有機(jī)的融合在一起。才能使作品具有非常強(qiáng)的感染力，給觀眾留下深刻的印象。要想達(dá)到這一點(diǎn)，選擇背景在幻燈片操作中具有重要的作用。一個好的背景即體現(xiàn)主題，又增強(qiáng)了效果。這不難看出背景的合理設(shè)置可以讓

34、我們的作品更有感染力。通過教學(xué)活動，我認(rèn)識到：要達(dá)到以上效果，首先要讓同學(xué)們熟練掌握幻燈片背景修飾設(shè)置的具體步驟和一些應(yīng)用按鈕的操作應(yīng)用。同時還要學(xué)會應(yīng)用設(shè)計模板來改變幻燈片背景的方法。設(shè)計模板是系統(tǒng)中預(yù)先設(shè)置的一些模板，這些模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片了。在教學(xué)中，我們要把一種應(yīng)用設(shè)計模板的方法教給學(xué)生，學(xué)生如何掌握和運(yùn)用，那就靠教師采用不同的的教學(xué)方法對他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己動手，反復(fù)操作。在教學(xué)中，我注重了讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作在幻燈片中的制作步驟。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中收到了事半功倍的效果。在教學(xué)中，讓同學(xué)們進(jìn)行【實踐與

35、創(chuàng)新】尤為重要。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們設(shè)計一些喜聞樂見的題材為主題，同時，還要給他們提出幾項要求。例如：1.設(shè)計一個有個性化的幻燈片背景。2.將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3.完善和美化作品，將作品保存到電腦中。然后讓同學(xué)們從“背景的設(shè)置，文字的插入，文字的修飾”等幾個方面進(jìn)行自我評價和小組評價。這樣做可使同學(xué)們制作中互相取長補(bǔ)短，不斷完善自己的制作方法及步驟。通過評價還可以不斷提高同學(xué)們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的興趣。第5課 演示文稿巧制作 4.6課型：新授型教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：1、學(xué)會建立和保存PowerPoint2003演示文稿。2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片

36、中插入影片、聲音、藝術(shù)字、鏈接等對象的方法及基本操作。能力目標(biāo)：1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識歷史名人，提高學(xué)生的素質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活之中分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。教學(xué)難點(diǎn)：插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。教學(xué)方法：在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索

37、；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。教學(xué)過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入教師：同學(xué)們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。你所知道的歷史名人有哪些？學(xué)生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識的PowerPoint2003這個軟件，還不會應(yīng)用。）教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：（一）建立并保存一個演示文稿。（二）編輯演示文

38、稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。（三）美化演示文稿。任務(wù)一：建立并保存一個演示文稿教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮?。學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機(jī)上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程（啟動PowerPoint在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕選定“標(biāo)題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執(zhí)行【文件】【保存】菜單命令，以個人姓名為

39、文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿。）教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。（說明：因為這個任務(wù)較為簡單給學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對其中的不足加以指正。）任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，編輯幻燈片。學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)歷史人物的資料，并對其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，求知欲望。

40、讓學(xué)生學(xué)會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）任務(wù)三：美化演示文稿教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，結(jié)合以前我們學(xué)習(xí)過得Word軟件，參考課本7576頁內(nèi)容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在

41、小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。（說明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。）三、師生共同總結(jié)出第十一課的知識點(diǎn)及操作方法教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點(diǎn)，也就是本課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。4、插入聲音：插入影片和聲音文件中的聲音

42、，單擊是按鈕。5、插入藝術(shù)字：插入圖片藝術(shù)字。6、插入鏈接：插入超鏈接7、設(shè)置動感幻燈片：幻燈片放映預(yù)設(shè)動畫（幻燈片切換）8、應(yīng)用設(shè)計模板：啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式應(yīng)用設(shè)計模板四、教師小結(jié)并作業(yè)布置（5分鐘）1、教師小節(jié)同學(xué)們，通過大家2節(jié)課的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進(jìn)行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認(rèn)識你心目中的偶像，走進(jìn)名人，了

43、解名人。2、作業(yè)布置（課后討論）請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結(jié)出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。教學(xué)反思通過對教材和教學(xué)對象的分析，我在教學(xué)方法上采用了“任務(wù)驅(qū)動”法，并且在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽”，“教師問學(xué)生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨(dú)立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在整節(jié)課保持很濃的興趣，并且通過研究性學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)會了動手操

44、作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應(yīng)用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。分享到搜狐微博。第6課 聲聲視頻好效果 4.13課型：新授型教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能夠?qū)⒂捌吐曇舻刃畔⒉迦氲交脽羝校ㄟ^幻燈片體現(xiàn)出來。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白聲音和影視會讓我們的生活更有色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：影片和聲音插入的具體操作方法以及自動播放和手動播放。2難點(diǎn)：影片和聲音的獲取。教學(xué)準(zhǔn)備

45、1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 2、教師準(zhǔn)備的音頻和視頻文件教學(xué)過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、導(dǎo)入 情景引入，先給學(xué)生放一段流行音樂，讓學(xué)生感受到音樂的美好，（提出問題：如果我們將音樂插入到我們前幾節(jié)課做的幻燈片里，那幻燈片是不是會更生動呢？那好，今天我們就學(xué)習(xí)如何將優(yōu)美的音樂、有趣的影片插入到我們的幻燈片當(dāng)中。 （板書課題：插入聲音和視頻）二、講授新課（一）回顧舊知 師：前邊我們已經(jīng)學(xué)過在幻燈片中插入圖片，知道了怎樣改變圖片的大小等，請大家再來復(fù)述和操作一次學(xué)生回答并演示：插入圖片-來自文件 （二）學(xué)習(xí)新課 1、準(zhǔn)備音頻、視頻文件 同學(xué)們在事先要知道在哪幾張幻燈片中要搜入聲音或視頻，接下來就要

46、通過各種方法獲取音頻、視頻文件，有誰知道該從哪里準(zhǔn)備？哪些音頻、視頻文件在PowerPoint中可以使用？ 生：可以通過各種錄音錄像設(shè)備、光盤以及網(wǎng)絡(luò)獲取，在PowerPoint中可以使用的音頻文件格式有：mp3、wma、wav、mid等，視頻文件格式有：avi、mpg、wmv等 準(zhǔn)備好的音頻視頻文件最好與PPT文件放在同一個文件夾內(nèi)，以便以后復(fù)制PPT文件是一起復(fù)制。 2、讓學(xué)生對照著課本上的步驟試著在幻燈片中插入聲音，教師巡視指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)完成后分組交流操作步驟。 3、匯報演示 學(xué)生邊匯報邊演示操作步驟。師生小結(jié)，共同操作。 選中第一張幻燈片，單擊“插入”菜單，選擇“影片和聲音文件中的聲音

47、”命令，打開“插入聲音”對話框，在“查找范圍”選項中打開存放音頻文件的文件夾，如果看不到我們需要的聲音，在“文件類型”選項中選擇“聲音文件”屬性，再選擇聲音文件，單擊“確定”按鈕，這時，將會彈出“是否自動播放”窗口。如果選擇“是”，幻燈片放映時聲音會自動播放；選擇“否”，放映時單擊“聲音圖標(biāo)”才開始播放聲音。拖動“聲音圖標(biāo)”可以移動圖標(biāo)的位置，拖動尺寸控制點(diǎn)，可以調(diào)整“聲音圖標(biāo)”的大小。（板書：插入影片和聲音文件中的聲音選擇音樂確定選擇是或否自動播放） 4、讓學(xué)生動手試一試3 如果不想幻燈片播放時顯示出圖標(biāo)，應(yīng)該怎么辦呢？ 在所插入的聲音圖標(biāo)上右擊彈出快捷菜單，選擇“編輯聲音對象”，在彈出的對

48、話框中的“幻燈片放映時隱藏聲音圖標(biāo)”前的選框中打鉤并確定。還有沒有其他辦法能夠?qū)崿F(xiàn)呢？請同學(xué)們繼續(xù)設(shè)置聲音的“自定義動畫”，看看可以設(shè)置哪些動畫效果，多嘗試一下，并與其他同學(xué)交流。 三、運(yùn)用新知 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了怎樣在幻燈片中插入圖片和聲音文件，視頻文件呢？ 生：插入影片和聲音文件中的影片 師:回答的非常好！現(xiàn)在同學(xué)們就來動手嘗試插入視頻吧，我們比比誰在最短的時間里完成的作品最美，最別出心裁?。▽W(xué)生操作，教師適時指導(dǎo)） 四、匯報展示 師：誰愿意將自己的作品展示給大家？展示學(xué)生作品。 師：你覺得他的作品怎么樣？那些地方做得好，還有什么值得改進(jìn)的地方嗎？（生生互評、師生共評。）

49、五、教師總結(jié) 師：現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)?，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？生談收獲六、布置作業(yè) 讓同學(xué)們完成課后的作業(yè)并發(fā)郵件到老師的電子郵箱中。4 插入影片和聲音教后反思：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了課程目標(biāo)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識了自己在態(tài)度、能力、知識、技能等方面的成就和問題，通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生改善了學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本目的。培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，對于創(chuàng)新意識上起到促進(jìn)作用。但本節(jié)課也存著許多不足，因為信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，由于受客觀條件的制約，有一部分同學(xué)沒有充足的實踐時間，導(dǎo)致技術(shù)水平有所欠缺，影響了學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課我覺得對于信

50、息技術(shù)課程的評價，更應(yīng)看重評價的過程。授之以魚，不如授之以“漁。綜合任務(wù)的完成沒有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評價的過程中，要給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，多為學(xué)生們提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的不同在于，同學(xué)們在長時間的個人創(chuàng)作中積累的經(jīng)驗和制作技巧，在交流中會得到更有效的提高。第7課 體驗動感幻燈片 4.20課型：新授型教學(xué)目的 1、讓學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入視頻和動畫，了解視頻與動畫的聯(lián)系與區(qū)別。 2、使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片切換與動畫效果的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手動腦能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)置幻燈片切換效果和設(shè)置對象的動畫效果。課前準(zhǔn)備：視頻、動畫素材，制作多媒體課件

51、。教學(xué)過程：課前3分鐘英文打、中文速度測試。（一）、復(fù)習(xí)舊知視圖工具欄 本節(jié)所涉及的操作要頻繁的在視圖工具欄按鈕間切換，了解按鈕名稱及功能，做到心中有數(shù)，用起來才能得心應(yīng)手。 1.演示講解“幻燈片視圖”、“瀏覽視圖”及“幻燈片放映”按鈕名稱、功能。 2.學(xué)生操作體會菜單中“觀看放映”與工具欄上“放映按鈕”的聯(lián)系與區(qū)別。 （二）、講授新課 1.教學(xué)插入視頻和動畫 激情導(dǎo)入：教師出示無動畫效果和有動畫效果的兩個相同內(nèi)容的作品，讓學(xué)生自己對比，說出心中感受，引導(dǎo)學(xué)生希望做出富有動感的作品，再系統(tǒng)總結(jié)二者的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 教師演示操作：插入影片和聲音文件中的影片 第一步：找到存有

52、視頻的文件夾，選擇一個合適的文件將其插入 第二步：插入動畫操作與前面所講從文件中插入圖片操作類似， 請一個學(xué)生上前演示（讓學(xué)生注意步驟：插入圖片來自文件） 全體上機(jī)練習(xí)，按要求完成操作 2.設(shè)置幻燈片切換效果 明確概念：放映幻燈片時，每張幻燈片進(jìn)入或離開屏幕時的方式稱為幻燈片的切換。 教師演示操作： 第一步：選擇幻燈片放映幻燈片切換； 第二步：在“效果”欄列表中，選擇一種合適的切換效果，設(shè)置“換頁方式”及“聲音”后，單擊“應(yīng)用”按鈕完成設(shè)置； 第三步：使演示文稿中所有幻燈片都采用同一種切換方式，在上述對話框中單擊“全部應(yīng)用”按鈕即可 學(xué)生按要求上機(jī)練習(xí) 知識與技巧： 知識 提問：如何更換幻燈片

53、切換效果？如何去除幻燈片切換效果？ 總結(jié)：設(shè)置切換效果從無到有中間變換從有到無都在“幻燈片切換”對話框中“效果”列表里完成。 技巧 要求學(xué)生均在“瀏覽視圖”下，單擊已設(shè)置了切換效果幻燈片左下角的圖標(biāo)，觀看結(jié)果，給出結(jié)論。在“幻燈片瀏覽”視圖下操作最簡捷方便，不用全屏放映單擊小圖標(biāo)即可看到所設(shè)效果。 3.設(shè)置對象的動畫效果：（兩種方式：“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”） 教師演示講解： 預(yù)設(shè)動畫： 幻燈片放映預(yù)設(shè)動畫，在彈出的動畫列表中選擇一種效果即可。 自定義動畫：幻燈片放映自定義動畫，在打開的對話框中通過“效果”及“順序和時間”選項卡可對一張幻燈片中的對象進(jìn)行出場順序、動畫效果等設(shè)置。 學(xué)生按要

54、求完成上機(jī)練習(xí) 重點(diǎn)提示：首先要選中操作的對象，然后設(shè)置對象的動畫效果；設(shè)置時要選擇“普通視圖”或“幻燈片視圖”方式操作，在“瀏覽視圖”方式下菜單灰色顯示，不可用；分清“幻燈片切換效果”和“對象動畫效果”所操作的對象不同。 （三）、大顯身手：創(chuàng)作一個演示文稿 要求：作品要有主題 。 盡可能包含多種插入對象 。 包含動畫效果和切換效果。 至少5個頁面。教學(xué)反思： 本課注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取、加工、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識和信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打

55、下必要的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。其次，做到理論聯(lián)系實際，突出實踐，使學(xué)生深切地感受到信息技術(shù)不是一門純知識性的學(xué)科，而是一種技能性很強(qiáng)的工具，使其掌握信息處理的基本技能，并在實際中靈活應(yīng)用，切實提高學(xué)生的動手動腦能力。再次，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想與能力為指導(dǎo)思想，安排嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。通過示范操作，學(xué)生能在自然、輕松的環(huán)境中掌握基本操作技能。第8課 交互控制初體驗 4.27課型：新授【教材分析】本課以制作帶有可按我們設(shè)計進(jìn)行播放的“電子古詩集”為任

56、務(wù)情境，介紹了設(shè)置超級鏈接的建立、刪除方法。其中，設(shè)置超級鏈接是本課的教學(xué)難點(diǎn)。【學(xué)生分析】設(shè)置超級鏈接這一環(huán)節(jié)，學(xué)生從未接觸過，在理解上可能會存在一定的難度，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況采用邊演示邊講解邊操作的方式進(jìn)行教學(xué)，也可以采用引導(dǎo)的方法讓學(xué)生一步一步地操作，之后再讓他們自由地進(jìn)行設(shè)計?！菊n時安排】一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握設(shè)置超級鏈接的方法和刪除方法。2、通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自主探究的能力。3、經(jīng)歷使用超鏈接的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】設(shè)置超級鏈接的方法【設(shè)計理念】信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】電子古詩集課件

57、【教學(xué)流程】課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、復(fù)習(xí)打開師生在前幾課，共同制作的電子古詩集上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了給幻燈片填加動畫。這是我們共同制作的電子古詩集我們再回味一下吧。然后后顧幻燈片為什么沒有動畫效果？你們能給他們幫老師五一長假除了旅游 還能做什么？2分鐘時間填加動畫，再次強(qiáng)調(diào)要求：大家實用。展示學(xué)生作品。二、導(dǎo)入通過剛才的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大家的記憶了不錯。但不知你們的眼力如何，下面我就來比比誰的眼力好，動作快。要求：快速選定老師指定的古詩頁。教師連續(xù)指定三、四頁古詩。學(xué)生查找古詩調(diào)查學(xué)生完成度，詢問沒完成的原因。教師指出：同學(xué)們有沒有好的建議可以快速找出指定古詩呢？如果能通過點(diǎn)擊前面的故事

58、名稱，立即打開古詩集就好，就不用一頁一頁的順序找，那有沒有方法可以改變這種順序播放的方法呢？出示課題：交互控制初體驗超鏈接。三、講授1、體驗超鏈接在課件和網(wǎng)站上，到處都隨處展現(xiàn)超鏈接。舉例：我展示利用鏈接看新聞.當(dāng)鼠標(biāo)變成小手時，單擊內(nèi)容，就可以由當(dāng)前頁跳轉(zhuǎn)到另一頁了，這就是超鏈接?？偨Y(jié)：超鏈接可實現(xiàn)頁面之間跳轉(zhuǎn)。2、找超鏈接命令出示課件。同學(xué)們你知道通過幾種方式可以找到超鏈接命令嗎？3、鏈接方法如何給文字、圖片、按鈕等內(nèi)容填加超鏈接呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧。教師演示給文字填加超鏈接的方法。選中點(diǎn)擊超鏈接找出目標(biāo)幻燈片確定學(xué)生練習(xí)給目錄填超鏈接到古詩頁。練習(xí)后的同學(xué)探究給圖片、按鈕填加超鏈接

59、方法。學(xué)生演示給圖片、按鈕填加超鏈接方法。小結(jié)：選中點(diǎn)擊超鏈接找出目標(biāo)幻燈片確定4、編輯、刪除超鏈接在制作超鏈接的過程中，不小心鏈錯了，怎么辦呢？選中超鏈接，右擊在快捷菜單中，編輯、刪除超鏈接即可。強(qiáng)調(diào)，除封面片，其余幻燈片的超鏈接要有進(jìn)有出。教師演示如何制作返回超鏈接。友情提示：如果在幻燈片視圖下看不清，也可以利用瀏覽幻燈片查看。學(xué)生演示操作四、鞏固練習(xí)1、給利用目錄頁，給每首古詩填加超鏈接。2、給古詩頁的返回按鈕設(shè)置超鏈接，讓其返回目錄頁要求：有進(jìn)有出五、課后小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？教后反思：本課教學(xué)應(yīng)該說真正體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想，和現(xiàn)代教育理念，“學(xué)由疑開始”，以學(xué)定

60、教，在做中學(xué)，把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生自始自終充分自主的學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一個引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。本課也滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，通過“任務(wù)驅(qū)動”讓學(xué)生處于解決一個問題后再拋出一個新的問題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，通過意義建構(gòu)，學(xué)生不斷地積累知識技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的思想，我在本節(jié)課中講授新知之前就提問設(shè)疑：你是怎么知道是超鏈接的？順勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)回答總結(jié)學(xué)習(xí)方法途徑等，我運(yùn)用板書羅列出來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法途徑進(jìn)行自學(xué)新知。學(xué)生演示答疑反饋時，我運(yùn)用語言提問演示的學(xué)生運(yùn)用何種學(xué)習(xí)方法掌握知識技巧的。這樣一來，