2019年八年級語文上冊 第三單元 10短文二篇 答謝中書書課件 新人教版.ppt

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答謝中書書,陶弘景,1.背誦并默寫課文。積累一些重要文言實詞、虛詞。2.了解作者的相關知識及寫作背景，知人論世。3.品味文章優(yōu)美的語言，提高自身鑒賞能力。,,學習目標,,作者介紹,陶弘景（456—536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊梁時期思想家、醫(yī)學家、文學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。,南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美。這篇是六朝山水小品名作。,,背景資料,書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體。但是，中國的應用性文體從來不排斥審美的文學屬性，尤其是書信一體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性的結合十分完美。,,知識鏈接,掌握重點字音字形。將歇（）欲頹（）沉鱗（）,,檢查預習,xiē,ln,tu,古今異義。古義：消散。例：曉霧將歇。歇今義：休息。一詞多義。夕日欲頹（）頹此后漢所以傾頹也（）夕日欲頹（）欲實是欲界之仙都（）欲窮其林（）,,,,墜落，動詞,崩塌，滅亡，動詞,將要，副詞,欲望，名詞,想要，動詞,詞類活用。五色交輝()夕日欲頹（）,形容詞作動詞，墜落,名詞用作動詞，輝映,重點詞語解釋。共談：五色：交輝：四時：俱：歇：頹：沉鱗：,共同談賞的。,古代以青、黃、黑、白、赤為正色。,交相輝映。,四季。,都。,消散。,墜落。,潛游在水中的魚。,欲界：仙都：康樂：奇：與：,佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。,仙人生活在其中的美好世界。,指謝靈運，東晉人，是謝玄的孫子為康樂公，故稱之為謝康樂。,指奇山異水。,參與，文中指置身其中。,重點句子翻譯。1.兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。3.自康樂以來，未復有能與其奇者。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。,,山川／之美，古來／共談。高峰／入云，清流／見底。兩岸／石壁，五色／交輝。青林／翠竹，四時／俱備。曉霧／將歇，猿鳥／亂鳴；夕日／欲頹，沉鱗／競躍。實是／欲界之仙都。自／康樂／／以來，未復有／能與（y）其奇者。,,朗讀指導,1.本文的主要內(nèi)容是什么？,,整體感知,,本文以清峻的筆觸，描繪了秀美的山川之美。2.本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？“山川之美，古來共談”總領全文。中間的寫景部分“高峰入云”至“沉鱗競躍”分述，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”；接著分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者”的感嘆總括前文。,陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他是以哪個字統(tǒng)領全文的？描寫了哪些山川美景呢？,,內(nèi)容探究,以“美”字統(tǒng)領全文?！案叻迦朐疲辶饕姷住?，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，寫出了繽紛的色彩配合之美。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。,“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫出了晨昏變化之美。清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。,文章的結尾兩句有何作用？,作者對美好景物發(fā)出感慨，并展開議論。先以“實是欲界之仙都”總結前文，再以“自康樂以來，未復有能與其奇者”來證實文首“山川之美，古來共談”之說。這樣首尾呼應，使得敘事、寫景、議論融為一體，鮮明地突出了主體部分。,作者是怎樣描繪山川景物的？,觀察角度：由仰視（高峰入云）到俯視（清流見底）到平視（兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備）。時間跨度：由早晨（曉霧將歇）到黃昏（夕日欲頹）。景物狀態(tài)：有靜景（高峰……俱備），有動景（曉霧……競躍）。感官沖擊：有視覺（高峰入云），有聽覺（猿鳥亂鳴）。如此，描繪出一幅具有山水相應之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、俯仰結合之美、動靜相襯之美的山川美景。,“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”一句中哪些字用得特別傳神？,,品味賞析,“亂”表現(xiàn)出一種自由，一種活力，是一種不規(guī)則美?！皝y”字寫出了山川的早晨萬物都充滿勃勃生機的景象?！邦j”運用擬人手法,不僅寫出夕陽將落山的客觀景象,還表現(xiàn)出了作者此時的心情是頹喪、低沉的。“鱗”是魚身上的一部分,說“沉鱗”,是以鱗代魚,以局部代整體的借代手法，形象地寫出了魚兒越出水面,在夕陽照映下魚鱗和水面輝映出的粼粼波光?！案偂弊钟昧藬M人的修辭手法，寫出了魚的多和活潑，增加了愉悅的氣氛。,1.意境優(yōu)美，樂趣無窮。作者以獨特的藝術感受、飽含著感情的語言，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。本文的意境美主要表現(xiàn)在山水相映之美(“高峰入云，清流見底”），色彩配合之美(“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”)，晨昏變化之美(“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲額，沉鱗競躍”)，動靜相襯之美。它們相互作用，顯示出無窮的山水之樂，構成一幅怡神悅性的山水畫。,,寫法探究,2.結構縝密，層次井然。文章先以感慨發(fā)端，以“山川之美，古來共談”總領全文，點明中心。然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，之后平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，再分“曉”“夕”來寫，一句一景，層次井然。最后以感慨總結、收束全文。首尾照應，敘議結合，鮮明地突出了文章主體。,試分析本文的行文特點及表達效果。,,鑒賞評價,文章以感慨發(fā)端。起首之句“山川之美，古來共談”，雖然平和卻很自然，且立意高遠；接著的“高峰入云，清流見底”至“夕日欲頹，沉鱗競躍”，不足五十個字，卻涉及到了山川草木，飛禽走獸。靜物和動物，各自躍然在目，不絕于耳；形態(tài)各異，卻渾然一體，鮮活如生。閱讀全文，則朗朗爽口，美文麗句脫口而出，頓時吐氣如蘭?！皩嵤怯缰啥肌保@歸納之句又回首返顧，使得全文前后呼應，上下貫通。就是最后簡短的議論，也是言簡意賅，切中文義。統(tǒng)觀全文，語言精練。其一字一句，均是文章的重要組成一部分，少一字會斷章離義，多一字便畫蛇添足。一個景物，僅僅四字，便描繪恰當，津津有味。清清楚楚，明明白白，一個心聲一句話，不多也不少。“夕日欲頹”，勢在必然?！俺流[競躍”，變化突然。分析文章結構，亦不失巧妙，雜而不亂，結合有序。,《答謝中書書》和《山中與裴秀才迪書》都是寫給朋友的書信，兩文寫作目的有何不同？山中與裴秀才迪書王維近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，,,拓展延伸,僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗人往，不一，山中人王維白。區(qū)別：《答謝中書書》借景來表達自己對大自然的熱愛向往和自己不熱衷功名利祿的心志?！渡街信c裴迪秀才書》是邀請裴迪共賞山中美景，委婉希望他不要熱衷功名利祿。,本文短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切實實地道出了山川之自然美。文章清幽雋雅，如詩一般優(yōu)美動人。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們深入自然，去感悟自然，就會發(fā)現(xiàn)無數(shù)的美。,,總結,總寫：山川之美，古來共談高峰入云，清流見底四季之景兩岸石壁，五色交輝答謝青林翠竹，四時俱備中書分寫書晨昏之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗竟躍總寫（抒懷）：欲界之仙都未復有能與其奇者,,結構圖示,,,,愉悅自得沉醉山水,,