《淺談小學語文教學如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談小學語文教學如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng).docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、淺談小學語文教學如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng) 【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，立德樹人成為了教育的根本任務。作為小學語文教師，在小學語文教學中，必須在了解小學語文學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎上，采用恰當?shù)牟呗耘囵B(yǎng)的學生核心素養(yǎng)。 【?P鍵詞】語文；核心；素養(yǎng)；師資；媒體；設計；活動 隨著新課程改革的不斷推進，新課程標準要求語文教師在實施語文教學的實際教學過程中，強調(diào)對人的全面發(fā)展的重視，注重培養(yǎng)更多社會需要的實用型、復合型人才，將其落實到小學語文教學中，就是培養(yǎng)學生運用語文知識解決生活、學習與工作中遇到實際問題的能力，培養(yǎng)學生的語文思維與語文方法，端正學習態(tài)度，形成核心素養(yǎng)。 一、小學語文核心素養(yǎng)的六個
2、層次 （一）必要的語文知識 小學語文核心素養(yǎng)共包含六個層次。首先來說是一定要具備必要的語文學習知識，針對語文學習來說，語文知識是基礎，同時也是語文素養(yǎng)的最低層次的內(nèi)容。因此，若想保證學生的核心語文素養(yǎng)，學生自身要有一定的語文基礎知識的積累才可以。比如說，針對于語文字、詞、句以及基本語法都要掌握才可以。 （二）豐富的語言積累 除了要具備必要的語文知識以外，還要具備豐富的語言積累，除了課本上的教學內(nèi)容之外，還要有豐富的課外積累經(jīng)驗，比如說，可以通過背誦優(yōu)秀的字、詞、語句、段落或者是詩文等方式來豐富自己的語言，提升自己的語言技能。 （三）熟練的語言技能 實現(xiàn)語言積累的最終的目的還是為了實現(xiàn)對于語言的
3、熟練應用，而所謂的熟練的語言技能，主要包含培養(yǎng)學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、和寫字等基本功能，讓學生能夠熟練地對學習過的學習知識進行應用和表達，進而實現(xiàn)學生良好的語感的培養(yǎng)。 （四）良好的學習習慣 葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不需要教”。也就是說，教師教學的真正目的是要讓學生自己養(yǎng)成良好的學習習慣，并掌握正確的學習方法，進而在日常學習的過程中實現(xiàn)學習的積極性和主動性的提升，促進語文學習質(zhì)量和學習效果的提升。 （五）深厚的文化素養(yǎng) 文化是任何一門語言的基礎，因此，針對語文的核心素養(yǎng)來說，文化也是其中的一部分，而深厚的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升學生語文核心素養(yǎng)的基礎。因此，在日常教學的過程中，除了
4、要實現(xiàn)學生的語文基礎知識以及語文的基礎技能的培養(yǎng)之外，還要實現(xiàn)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，教授學生一定的文化知識，提升學生的文化底蘊。 （六）高雅的言談舉止 語文學習的最終目的還是要為生活實踐做服務，因此高雅的言談舉止也是語文核心素養(yǎng)的一部分。在學習了一定的語文知識，掌握了一定的語文技能和深厚的文化底蘊之后，最后要做的就是在與他人交談的過程中，借助于自己的學過的知識來體現(xiàn)出高雅的言談舉止，進而促進交際能力的提升。 二、小學語文教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑 （一）加強師資建設 新課程改革小學語文的教育教學工作提出了很多新的要求，但是很多小學語文教師對于新課程改革理念的理解還是不很全面，學校應該加強這一方面
5、的管理和培訓，尤其是教師要提高思想和意識，不斷強化自身的綜合素質(zhì)，提高教師的道德涵養(yǎng)，加強對師資團隊的建設。學校必須定期組織教師開展教育教學的培訓，將一些新課程改革的理念和教?W方法灌輸給老師，讓小學語文教師在提升教學能力的同時轉(zhuǎn)變教學思想，并將一些新的教學方法運用在以后的教學當中，如在教學中如何科學有效的運用多媒體、如何采用更加新穎的方式教授古文以及讓學生在掌握課堂知識的同時還能拓展知識等，使得教師能夠順應時代的潮流，提高教師的課堂教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。 （二）借助媒體設備 良好的學習習慣和學習態(tài)度是學生學習語文的動力，也是語文素養(yǎng)的重要組成部分，學生的學習習慣是在語文學習的過程中養(yǎng)
6、成的一種不會輕易改變的心理傾向。培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生積極學習的態(tài)度可以有效實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的教學目標。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在教育教學中使用多媒體已經(jīng)成為一種趨勢。多媒體可以將教學內(nèi)容、圖片、音頻、視頻等結(jié)合在一起進行播放，學生對未知的事物總是充滿好奇，調(diào)動學生的好奇心，引導學生主動學習。在語文教學中會出現(xiàn)很多描寫景的文章，教育者可以使用多媒體播放相關(guān)的視頻，一方面提高了學生的課堂積極性，另一方面又豐富了學生的見解，有利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，提高語文語感。 （三）創(chuàng)新教學設計 小學語文教師核心素養(yǎng)的提升，應該重視自身創(chuàng)新意識的提升，同時，也應該適當?shù)靥嵘陨淼膭?chuàng)新能力。創(chuàng)新教學的實現(xiàn)就是
7、教師有目的地按照規(guī)劃的教學方案開展思考教學的過程。小學語文教師在創(chuàng)新教學中，應該慎重把握教學策略，結(jié)合目標導向策略，使學生在激勵中不斷成長。教師還需要重視創(chuàng)新教學設計策略的展現(xiàn)方式，如定期開展學術(shù)交流，提升自己的授課能力。 （四）開展語文活動 學生是學習的主人，在任何情況下都應該成為學習的主體。教育者是學生學習和生活的引導者、參與者和合作者。在語文教學中為學生提供方向，由學生自己主動學習。語文教育者可以使用合作學習的方式，將班里的學生分成小組。在小學語文的教學中有些教學材料是需要學生進行朗讀的，教育者可以讓小組成員進行角色朗讀，使班里的每一名學生都能參與到教學活動中去。語文教育者可以舉辦語文游戲或競賽，比如：成語接龍，詩歌背誦比賽、優(yōu)秀比賽等。在游戲和競賽中提高學生對語文的熱愛，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)對學生的人際交往能力和個人修養(yǎng)都有很大的幫助，學生將來是要步入社會的，良好的語言表達能力和人際交往能力可以使學生在人群中脫穎而出。
淺談小學語文教學如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng).docx
