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1、第18課科技文化成就教學反思 本課知識結構完整，脈絡清晰流暢，在教學設計上我以要求學生掌握基本歷史知識和基本技能為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。首先，在教學設計中盡量采用多種方式體現(xiàn)學生的自主性，培養(yǎng)學生自主探究的能力。例如，關于兩彈一星，神州系列飛船，我讓學生自己根據(jù)教材內容動手設計表格，填寫內容。因為動手設計表格是近幾年來歷史考試的一項能力要求，很多學生缺乏這一方面的練習，失分較多，課堂上我就有意加強此項訓練，還能訓練學生從教材中提煉有用的信息。其次，拓展學生思維，鼓勵學生參與，教學過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的
2、國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農民的樸素話語“吃飯靠兩平，一靠鄧小平，二靠袁隆平”？讓學生自己去思考探索，培養(yǎng)學生在老師引導下大膽質疑和互相幫助的學習習慣，主動參與到教學過程中來。袁隆平和屠呦呦兩位科學家、學生早有耳聞，課堂上不用講解，學生就能自學。文學作品學生學生看過的很多，讓他們講給其他學生，即培養(yǎng)了學生的基礎知識的掌握，語言表達能力，還能活躍課堂氣氛，增加學生的興趣和積極性。最后，科學家獻身科學的精神，這是對學生進行思想教育和情感教育的最佳機會。我給學生提供了充足的材料，讓學生根據(jù)材料結合課本知識，展開小組合作，總結得出結論。在閱讀材料時，我還提醒學生找出材料中的關鍵詞和關鍵句子，用課本中的知識點給出規(guī)范的答案。863計劃和973計劃雖然是小字，但是旨在強調科技的持續(xù)發(fā)展和不斷進步，同樣可以激發(fā)學生學習科學，探索科學，應用科學的興趣，為學生主動適應未來社會打好基礎。 課堂教學設計雖然美好，但在實際實施過程中還是留有遺憾，比如：時間的分配，前松后緊，拖堂了3、4分鐘 ，小組合作的展示環(huán)節(jié)體現(xiàn)的不夠充分 。歷史教學是一門藝術，如何做到學練結合，自主學習和合作探究結合，還有史論結合、論從史出等幾個方面的有機統(tǒng)一，對我來說仍是一個很大的挑戰(zhàn)。
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