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1、第一課防蚊滅蚊教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識蚊子的種類及習(xí)性。2.了解蚊子的危害及滅蚊的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：通過小短片讓學(xué)生認(rèn)識蚊子并揭示課題。二、探究學(xué)習(xí)展開：探究問題一。第一步：提出問題：1、師：a蚊子的形態(tài)特征是怎樣的？ b 蚊子的分類？ c蚊子的危害？2、學(xué)生自由調(diào)查研究第二步：解決問題：1、小組結(jié)合書以及相關(guān)的資料進(jìn)行調(diào)查研究。2、學(xué)生分組3、各小組派代表匯報。 分類：按蚊 庫蚊 伊蚊 習(xí)性：孽生 吸血 棲息探究問題二：1、提出問題：怎樣消滅蚊子？2、學(xué)生合作探究3、匯報結(jié)果。三、了解結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義四、探究學(xué)習(xí)評價：師：通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1知道了蚊
2、子的分類以及它的習(xí)性。2知道了蚊子洗的危害、怎樣消滅蚊子3做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。五、探究學(xué)習(xí)引申：社會調(diào)查（生活中還有哪些危害？這應(yīng)該怎么消滅？）六、板書設(shè)計(jì)： 一、防蚊滅蚊 分類 習(xí)性 危害 滅蚊 探究、解決問題教學(xué)反思第二課認(rèn)識自己教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)識自我，能夠說出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力.2了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入 1看 P6一段話讀一讀說一說自己的感受，確定研究課題認(rèn)識自己二、研究目的：、正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足研究
3、方法小組成員與分工研究步驟1、 制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工。2、 調(diào)查研究一、自我評價（興趣愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等整體、客觀評價）3、 調(diào)查研究二、他人的評價（小組互評、班級其他同學(xué)評價、老師評價、家長評價、親戚評價三、分析與結(jié)論 小組匯報在生活中你有沒有遇到挫折、困難，你是怎么克服的？（小組內(nèi)交流）四、活動拓展：我真正了解我的好朋友嗎？他到底是個怎樣的人？五、課后小結(jié):交流自己的學(xué)習(xí)收獲板書 二 認(rèn)識自己 興趣愛好 特長 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)教學(xué)反思：第三課 蒸饅頭教學(xué)目標(biāo)：1.了解饅頭的來歷及營養(yǎng)價值。2.體會做饅頭的辛苦，珍惜糧食。3.了解饅頭的制作過程，激發(fā)探究的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的動
4、手實(shí)踐能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一談話導(dǎo)入同學(xué)們，中國有句話說得好：“民以食為天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同學(xué)吃的都是饅頭，饅頭是我們北方人的主食，我們幾乎天天吃，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去了解一下饅頭?。ò鍟n題：饅頭）1 關(guān)于饅頭，大家想探究什么呢?（學(xué)生舉手回答）2 （1）.饅頭最早是怎么來的？3 2）.吃饅頭對身體有哪些好處呢？調(diào)查方法：實(shí)地考察，參觀訪問，上網(wǎng)。三、制作與優(yōu)化制作一 用自發(fā)粉蒸饅頭，省去兌酵母環(huán)節(jié)。制作二 用面包機(jī)和面、發(fā)面。制作三 小組自行完成。四、交流體會談收獲經(jīng)過剛才的討論交流，相信大家一定收獲頗豐，誰想和大家來分享一下你的收獲呢
5、？通過這節(jié)課，你知道了哪些知識呢？四拓展延伸通過大家的調(diào)查研究，自己做饅頭的工序，你又能體會到什么呢？（做饅頭很不容易）那我們在平日的生活當(dāng)中該怎樣做呢？同學(xué)們，讓我們一起參加光盤行動，愛惜每一粒糧食，一起加入光盤一族，好嗎？五、課后作業(yè)：利用自己掌握的蒸饅頭的技術(shù)，還可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)蒸豆包、糖包、包子等。板書設(shè)計(jì)： 三、 蒸饅頭珍惜糧食 教學(xué)反思： 第四課 確定起跑線教學(xué)目標(biāo)：1、通過該活動讓學(xué)生了解田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定起跑線的方法。2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作探究解決問題的能力。3、通過活動讓學(xué)生切實(shí)體會到探究的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。一、導(dǎo)入。師：（課件圖片）小明
6、，小強(qiáng)，小軍站在400米的跑道上進(jìn)行400米比賽，他們決定從同一處出發(fā)，這樣比賽公平嗎？怎么辦？（板書課題：數(shù)學(xué)與體育）二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1、提出問題（課件出題）你有什么辦法可以使比賽公平呢？（學(xué)生將結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見，會提出將起跑線向前移動的方法）學(xué)生邊回答邊進(jìn)行課件演示？2、提出問題：體育比賽中相鄰兩個道的跑線都提前一定的距離，這個距離是隨便移動的嗎？這個距離是多少呢？4、揭示課題：今天，就讓我們一起合作探究找出相鄰起跑線相差多少米？重新確定一個公平的起跑線。（板書課題：-確定起跑線）二、觀察跑道、探究問題（一）了解跑道結(jié)構(gòu)（出示完整跑道圖）師：這是400米標(biāo)準(zhǔn)跑道圖，它共八
7、道，跑道最內(nèi)圈為400米。1、觀察跑道由哪幾部分組成？2、在跑道上跑一圈的長度可以看成是哪幾部分的和？（二）研究問題：1、你知道一條直跑道長多少米嗎？ 2、怎樣計(jì)算各跑道的長度？（三）尋求解決方法：1、小組合作計(jì)算器算出各跑道的周長？2、計(jì)算出相鄰跑道相差多少米？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（四）尋求解決問題的不同測略：1.觀察課件想一想相鄰跑道的差距是怎么造成的？1、左右兩個半圓形的彎道合起來是一個什么？（課件演示合成圓的過程）2、討論：相鄰彎道差距其實(shí)就是誰的長度之差？3、交流小結(jié)：只要計(jì)算出各圓的周長，算出相鄰兩圓周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距，也就是相鄰起跑線相差多少米。板書設(shè)計(jì) 四 確定起
8、跑線 提出問題 合作解決教學(xué)反思：第五課植物的向光性 教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察知道植物具有向光性。2.：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合思維能力。3.體驗(yàn)探索植物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣與熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1.出示兩盆花，向外生長，觀察圖片， 說一說觀察到了什么現(xiàn)象。2.交流討論：為什么花喜歡向外生長。是和外面有更多陽光有關(guān)，還是和外面有很多空氣有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，討論問題，激發(fā)學(xué)生活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。3各組匯報結(jié)果，引出課題并板書。二、深入研究資料1. 資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報。2.出示向光性的
9、定義和作用。3.如何驗(yàn)證猜想結(jié)構(gòu)：植物向外生長與外面有更多陽光有關(guān)還是空氣有關(guān)。板書： 陽光 空氣4、引導(dǎo)學(xué)生研究如何驗(yàn)證與陽光有關(guān)？小組同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)方案，然后匯報方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆(一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個小孔接收陽光)，白天將裝置置于陽光充足的地方。觀察結(jié)果。5、討論是否與空氣有關(guān)，實(shí)驗(yàn)方案。匯報。 設(shè)計(jì)意圖:提出問題讓學(xué)生先討論，以拓展學(xué)生的思維。找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。方法步驟：準(zhǔn)備一個透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個有空氣，一個沒有太多空氣，一周后觀察變化結(jié)果。6、各小組匯報實(shí)驗(yàn)
10、結(jié)果。怎樣通過比較、分析各實(shí)驗(yàn)組結(jié)果推出結(jié)論？7、對研究活動的自我評價：在研究中，你采用了什么方法對植物生長方向進(jìn)行了觀察？8、總結(jié):表達(dá)與交流。 9、作業(yè)：查找資料：是不是所有的植物都有向光性？板書: 第五課、植物的向光性 植物向外生長與 陽光 空氣 有關(guān)課后反思： 第六課紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1. 對問題能夠提出有根據(jù)的猜測，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗(yàn)證自己的猜測。2. 利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)制定合理的實(shí)踐方案，并且完成對比試驗(yàn)。3. 知道影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的一些簡單的因素。4. 體驗(yàn)小組合作的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們玩過紙飛機(jī)嗎?(玩過)。老師做了兩架紙飛機(jī)，現(xiàn)在我試飛一下，同
11、學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（教師試飛）。找學(xué)生回答。（一架飛的近，一架飛的遠(yuǎn)）師：發(fā)現(xiàn)兩架紙飛機(jī)飛的距離不同，同學(xué)們有什么問題要提出來嗎？（為什么第一架飛得近第二架飛得遠(yuǎn)呢？怎么才能讓紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)些呢？）師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的一些原因是嗎？也就是影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來探究“紙飛機(jī)到底能飛多遠(yuǎn)”同時板書課題“紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)” 1、同時板書問題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素。2、師：那么，影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：（1）以小組為單位猜想，教師巡視。（3分鐘時間）（2）找小組代表匯報，教師同
12、時板書： 機(jī)型？紙張？力度？風(fēng)向？角度？高度？ 3、師：同學(xué)們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？（因?yàn)椴淮_定、因?yàn)橹皇遣孪脒€不知道是不是對的），說對了，這些都是我們的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？板書：驗(yàn)證：（做飛機(jī)試驗(yàn)試飛、查資料）。是的，猜想要通過實(shí)踐（板書：實(shí)踐），獲取數(shù)據(jù)才能驗(yàn)證是否正確，這也是我們這節(jié)課采用的最主要方法-試驗(yàn)法。教師板書：方法： 試驗(yàn)法。師：在這里，老師想問問同學(xué)們，假如我想證明與機(jī)型有關(guān)我隨便折幾架飛機(jī)胡亂飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)型有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明你的猜
13、想是正確的，在試驗(yàn)時必須得注意哪些事項(xiàng)才能得出準(zhǔn)確結(jié)論呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導(dǎo)，為學(xué)生的回答準(zhǔn)確性做好鋪墊）。4、小組討論后找學(xué)生匯報， (出示多媒體)小提示一：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)分兩部分出示）機(jī)型有關(guān)：機(jī)型不同 相同：紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度紙張有關(guān)：紙張不同 相同：機(jī)型、力度、風(fēng)向、角度、高度力度有關(guān)：力度不同 相同：機(jī)型、紙張、風(fēng)向、角度、高度風(fēng)向有關(guān)：風(fēng)向不同 相同：機(jī)型、紙張、力度、角度、高度角度有關(guān)：角度不同 相同：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、高度高度有關(guān)：高度不同 相同：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、角度師：同學(xué)們考慮的很周密，老師還想給同學(xué)們一個小提示，那就是（出示多媒體字幕，并
14、找學(xué)生讀）小提示二：試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗(yàn)證猜想。注意安全。師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）。5、師做研究方案的小結(jié)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，（教師指著板書小結(jié)）剛才我們由提出的問題。進(jìn)行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗(yàn)法來驗(yàn)證自己的猜想是否正確，最后得出正確結(jié)論（教師板書：結(jié)論），那么這個過程就是紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)這個實(shí)踐活動的研究方案（板書：研究方案），也就是說，我們在任何實(shí)踐活動前都要擬定一份研究方案，這樣我們實(shí)踐起來就會做到心中有數(shù)有序的進(jìn)行了。6、學(xué)生動手操作制作紙飛機(jī)。師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），
15、那好，現(xiàn)在就請同學(xué)們試著折一折紙飛機(jī)吧，書中26頁教了我們一種折滑翔式紙飛機(jī)，同學(xué)們可以按著提示去試著折一折，那么你還會折多少種飛機(jī)就盡管折出來吧。（學(xué)生動手操作）三、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的知識、經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到紙飛機(jī)試飛中，同學(xué)們可以將美好的夢想和愿望寫在紙飛機(jī)上，在體會紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的同時，一起放飛夢想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。紙飛機(jī)飛多遠(yuǎn)問題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素猜想：機(jī)型？力度？紙張？風(fēng)向？角度？四研究方案 方法：試驗(yàn)法驗(yàn)證：實(shí)踐 結(jié)論：五、作業(yè)：1、試著用同種紙貼出更多的飛機(jī)試飛。板書： 第六課 紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn) 不同紙 不同機(jī)型
16、 結(jié)論教學(xué)反思：第七課吹肥皂泡的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握吹肥皂泡方法 2、了解吹肥皂泡的吹泡液對泡泡大小的影響 3、了解吹肥皂泡的工具對泡泡大小的影響 4、了解吹泡的原理教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)課：師：很多同學(xué)都玩過吹肥皂泡，今天，我們就要看看究竟是肥皂泡得大小和什么有關(guān)呢？1、吹泡工具直徑的大小研究：吹泡工具直徑的大小研究班級姓名學(xué)號洗衣液直徑小的吸管直徑大的吸管直徑小的鐵絲圈直徑大的鐵絲圈干凈管口管口涂水管口涂肥皂泡研究總結(jié)2、 吹泡工具長短研究吹泡工具長短研究班級姓名學(xué)號吸管、洗衣液10cm長15cm長直徑大小是否上升用口吹熱氣用打氣筒吹冷氣研究總結(jié)3、 綜合評價綜合評價班級姓名學(xué)號 表現(xiàn)評價自我評
17、價伙伴評價老師評價 評價收獲與交流通過對吹肥皂泡的研究，我的收獲有： 4、 總結(jié)：通過肥皂泡得實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們懂得了肥皂泡的形成原因及影響肥皂泡大小、持續(xù)時間的客觀條件。作業(yè)：泡泡液加入什么可以讓泡泡更持久？板書設(shè)計(jì)： 第七課 吹肥皂泡的學(xué)問泡泡直徑大小 吹泡泡液體 工具直徑大小 教學(xué)反思：第八課鮮花如何保鮮教學(xué)目標(biāo)：1、掌握鮮花保鮮的方法 2、了解不同液體對鮮花壽命的影響 3、了解影響鮮花保鮮的因素對鮮花的影響 4、會制定研究計(jì)劃教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課引言：很多同學(xué)都買過鮮花，尤其是在母親節(jié)或教師節(jié)時候，但是鮮花缺很難保持新鮮，過幾天就會凋謝枯萎了，怎樣能延長他們壽命呢？二、小組
18、討論：討論內(nèi)容：鮮花為什么會那么快凋謝，和什么有關(guān)？學(xué)生匯報三、想想花朵很快凋謝的原因是什么？小組討論，匯報四、用什么液體可以延長花的壽命呢？學(xué)生們猜想：白糖，咖啡，啤酒，營養(yǎng)液，洗米水，肥皂水五、分組討論，填寫研究計(jì)劃32頁。我們要研究的問題：我們的猜想：實(shí)驗(yàn)用的保鮮液體：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟：我們的發(fā)現(xiàn)：我們的結(jié)論：六、匯報計(jì)劃七、實(shí)施計(jì)劃八、匯報結(jié)果，撰寫報告，結(jié)論作業(yè)：嘗試：鮮花是否可以用桔汁保鮮？板書設(shè)計(jì)：第八課 鮮花如何保鮮水質(zhì) 剪口 保鮮液體 結(jié)論 課后反思：第九課家庭物品分類 教學(xué)目標(biāo)：1、在整個活動中，通過交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過組織學(xué)生查閱資料，匯報交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者
19、、支持者。 2、在交流的過程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 3、在調(diào)查匯報和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：出示圖片，通過觀察比較，讓學(xué)生感知整齊的美感，凌亂的壞處。 ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？ ：那應(yīng)該如何處理這些物品呢？ 總結(jié)：原來將物品分類擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。 分類擺放會更整齊。如何分類呢？ 過度語：那讓我們一起走進(jìn)我們的家吧。 出示很多用品。二、學(xué)生們分組討論該如何分類： 小組討論，匯報。有：學(xué)習(xí)用品分類 生活用品分類 儲藏
20、物品分類 裝飾物品分類師:說說他們這樣分類是否合理.小組交流.評價三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖。T:還可以按什么分類呢可以按家用物品的使用人員分類。四、小組討論如何按人員使用物品分類，匯報五、談?wù)劚竟?jié)課的收獲六、拓展延伸：師：家庭用品可以分類，我們學(xué)習(xí)過的知識如何整理歸類呢？作業(yè)：1為你的家庭按今天的分類方法分類擺放物品。板書設(shè)計(jì)： 第九課 家庭物品分類 學(xué)習(xí)類 生活物品 儲藏物品 裝飾物品分類課后反思：第十課魅力火鍋 教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查火鍋的概況及盛行的原因。2、掌握調(diào)查步驟的方法。教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情景感知：1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧?！?、多
21、媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧?！眿寢屨f：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜?！保ㄟ呎f邊將青菜放入“鍋里”）爸爸魚；妞妞肉3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。師：今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說故事中的話）二、交流體驗(yàn)：1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。”誰也想來和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。2、每個孩子談?wù)勗诩叶汲曰疱?/p>
22、的經(jīng)歷。三、活動流程：情景感知 交流體驗(yàn) 游戲遷移 延伸四、問題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情暖暖的、熱熱鬧鬧的）五、學(xué)生們討論火鍋為什么那么受歡迎，盛行原因是什么交流匯報，填寫小組研究方案，匯報方案，實(shí)施調(diào)查。六、撰寫調(diào)查報告，展示交流成果：作業(yè)：1、討論：火鍋環(huán)境和地理位置要選擇怎樣地方才好？2、搜集資料：蒙古族服飾種類有多少？板書設(shè)計(jì)： 第十課、魅力火鍋 盛行原因 火鍋種類 起源 文化課后反思：第十一課不同地域的蒙古族服飾 教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類。 2、掌握調(diào)查步驟的方法。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類。活動難點(diǎn)：調(diào)查的過程與方法。教學(xué)
23、準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的資料卡。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 展示幾幅蒙古族圖片，讓學(xué)生們觀察，說說有什么特點(diǎn)與不同。二、 小組交流討論，匯報。三、 填寫研究方案，修改方案。四、 匯報研究方案內(nèi)容。五、 討論還可以按什么分類1按照地域進(jìn)行調(diào)查、2按照歷史淵源進(jìn)行調(diào)查）六、 匯報。七、 談?wù)勈斋@與交流。八、 實(shí)踐運(yùn)用：讓學(xué)生分組合作完成作品-設(shè)計(jì)民族服裝。八、交流與評價。九、小結(jié)：1請同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)其知識匯總能力。2. 教師拓展，布置課后作業(yè)。拓展：出示鄂溫克族民族服飾，討論特點(diǎn)。作業(yè)：查找資料：鄂溫克族服裝特點(diǎn)
24、和用途是什么？板書設(shè)計(jì)： 十一、蒙古族服飾對對碰 分類： 地域 歷史淵源 課后反思：第十二課風(fēng)兒，吹過草原 教學(xué)目標(biāo)：1、知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。2、搜集風(fēng)的資料，能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價值的問題。3、想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察法、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 謎語引入，激發(fā)興趣，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語：“生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）注：多媒體課件放風(fēng)的聲音。（風(fēng)是空氣的流動形成的。）
25、二、出示課前老師布置的風(fēng)的資料：1、小組內(nèi)討論交流。2、和同學(xué)們匯報風(fēng)的知識。三、出示風(fēng)的概念，學(xué)生們討論為什么風(fēng)有大有??？為什么有時刮南風(fēng)，有時刮北風(fēng)？小組內(nèi)討論，說一說。四、出示風(fēng)力等級表出示草原風(fēng)力發(fā)電機(jī)。P47五、說說什么是風(fēng)能，風(fēng)可以為人類做哪些貢獻(xiàn)？ 風(fēng)為什么會發(fā)點(diǎn)？六、我會制作，讓學(xué)生們小組合作，完成一個風(fēng)車的作品。然后展示作品成果。討論、交流設(shè)計(jì)思路，教師指導(dǎo)補(bǔ)充完善。七、小組評價，互相評價。八、拓展：節(jié)約能源、節(jié)約資源的方式有雨水利用、太陽能利用、沼氣利用、光照發(fā)動機(jī)、風(fēng)力發(fā)電、光合作用、溫室效應(yīng)、污點(diǎn)“電燈”九、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲與體會？課后作業(yè)思考：暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？板書設(shè)計(jì)： 十二、風(fēng)兒，吹過草原風(fēng)能 作用課后反思：
研究性學(xué)習(xí)四年級上冊教案.doc
