教育部審定2019年小學(xué)六年級《道德與法治》上冊第一課感受生活中的法律教案

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1、教育部審定2019年小學(xué)六年級道德與法治上冊第一課感受生活中的法律教案學(xué)習(xí)目標知識目標:知道法律保護公民的正當(dāng)權(quán)益,懂得依法保護自己的合法權(quán)利。理解法律保護是未成年人的特別需要,感受法律保護對未成年人的意義。能力目標:學(xué)會運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利。情感態(tài)度價值觀目標:法律的保護就在我們身邊,我們要增強法律意識,依法保護我的正當(dāng)權(quán)利。教學(xué)重難點及關(guān)鍵教學(xué)重點:讓學(xué)生認識法律保護公民的正當(dāng)權(quán)利,當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時,應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利。教學(xué)難點:理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。教學(xué)方法:自主預(yù)習(xí),情景體驗,分組探究,交流展示,歸納提升,達標測試。教法提問法,講解法,討論法

2、學(xué)法合作探究法,自主學(xué)習(xí)法教具及學(xué)具準備小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)過程與設(shè)計一、導(dǎo)入新課:師:我們渴望平靜、和和美美的生活,但社會生活并非如此。請欣賞同學(xué)給我們帶來的小品表演。小品表演:學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個片段。師:同學(xué)們,在你們的生活中有沒有類似的情況呢?面對這些情形,你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢?學(xué)生討論,分別發(fā)表意見,說出多種解決方案,如通過新聞媒體披露,運用社會輿論的壓力解決;推舉代表與對方交涉,協(xié)商解決;到政府的有關(guān)部門反映情況;把對方告上法庭,通過司法途徑解決。師:同學(xué)們說得很好。生活中權(quán)利受到侵害時,我們

3、可以運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利,法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護”二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:(1)知道法律保護公民的正當(dāng)權(quán)益,懂得依法保護自己的合法權(quán)利。(2)理解法律保護是未成年人成長的特別需要,感受法律給予未成年人特殊保護的意義。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解本堂課的主要知識點:(1)如何理解法律保護公民的正當(dāng)權(quán)利?(2)說說我們在家中、在學(xué)校、在社會中所享有的一些權(quán)利?(3)為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護?(4)有哪些保護未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律?學(xué)生邊看書,邊把問題批在相關(guān)課文的上面,并將答案打記出來。交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。四、

4、分組探究、展示交流:1、你說我說大家說:除了課文中提到的幾種權(quán)利,你還知道我們享有哪些權(quán)利?學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo):1、政治權(quán)利:言論、出版、集會、結(jié)社等政治自由;批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。2、人身權(quán)利:人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。3、財產(chǎn)權(quán)利:個人財產(chǎn)所有權(quán)、財產(chǎn)繼承權(quán)等。4、受教育權(quán)。5、司法保護權(quán)。2、根據(jù)引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況,你認為他們分別可以怎樣依法維權(quán)?學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo):利用法律來進行維權(quán)主要依靠法律手段,通過執(zhí)法機關(guān)來進行維權(quán)行動。(1)、汪菁案例解決的途徑:上訴到

5、工商部門、城管部門等,由他們出面進行依法取締;去法院起訴,要求停止侵害,進行賠償。(2)、楊依維權(quán)的途徑:反映到衛(wèi)生防疫部門,依法處罰小飯店;上訴到法院要求民事賠償?shù)取#?)、王浩可以撥打110報警,由公安部門配合抓獲敲詐者。3、作為未成年人,一般會有哪些不法侵害發(fā)生?把你知道的案例與大家分享。學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。未成年人的侵害有來自社會的,還有來自家庭和學(xué)校的。如:1、被社會青年敲詐勒索。2、被流氓或壞人毆打。3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。5、被家長或?qū)W校老師毆打、體罰。6、雇傭童工。7、有些娛樂場所、網(wǎng)吧引誘未成年人進入等。8、有些廠家、商家

6、銷售不合格食品.4、你認為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生?學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。1、全社會共同參與,齊心協(xié)力,為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。2、加強管理,加強理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育,提高未成年人的素質(zhì),增強未成年人的法制觀念3、注重修養(yǎng),善于引導(dǎo),家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。5、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例,談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪?學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo):1、全社會共同參與,齊心協(xié)力,為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。2、加強管理,加強理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育,提高未成年人的素質(zhì),增強未成年人的法制觀念。3、注重修養(yǎng),善于引導(dǎo),家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計認識法律,懂法知法教學(xué)反思隨著年齡的增長,初中學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會見聞不斷豐富,他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟,思維水平和社會經(jīng)驗有限,他們對法律的認識比較片面,忽略的法律的保障作用,缺乏法律意識。

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