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1、教學設計設計內(nèi)容“新目標” 7年級上Unit 5 P29 2a-2c林常青江西贛州市贛縣第二中學1. 整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課從復習前面學習過的體育運動類名詞入手，然后談論體育運動，導入一部分生詞，為后面的閱讀教學，掃清生詞的障礙。之后對自己所擁有的體育運動類收藏品進行表述，學習和操練have的肯定句、否定句和一般疑問句及讓學生了解掌握連詞but的使用，為后面課文的理解，自我的表達作好鋪墊。在閱讀篇章中，采用略讀，跳讀，細讀，朗讀，齊讀和口頭筆頭復述等一系列環(huán)節(jié)，對文章的大意，詞匯的猜測理解，文章的細節(jié)信息到語言的實際運用等方面作了處理，符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展。 之后對朋友進行體育運
2、動的調(diào)查和寫作作業(yè)的布置，進一步鞏固所學的重點知識：詞匯，詞組，句型，行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和話題內(nèi)容。對于教學步驟的處理，教學方法和語言操練等方面進行了多形式、多方面下功夫，很好地處理了本課語言點，學生不僅能很好把握文章內(nèi)容和教學重點，在聽，說，讀，寫方面的能力也得到了提高。2教學背景本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構成和使用；要求了解和掌握與體育運動有關的物品，同時引導學生使用所學的句型談論自己對球類運動的看法和喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構成和使用是初中英語教學中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌
3、握程度將直接影響今后的英語學習。學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構成和使用，在學生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學中一定要善于引導，以免學生養(yǎng)成不良習慣。該堂課主要以閱讀教學為主，學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。3教學目標一、教學目標： 1. 語言知識目標：1） 掌握下列詞匯： sport, play sports, , same, love, with, them, only, like, easy, after, cl
4、ass,after class, classmate2） 會用句型I love/I like We go to the same school.I playwith ourclassmates/my friends.watch . on TV Sth. is easy/difficult for sb. I but I dont3）能用所學的句型來表達自己對某項運動項目的看法和喜好。 4）閱讀有關體育用品收藏的小短文，并能獲得相關信息。2. 情感態(tài)度價值觀目標：通過閱讀有關運動的文章, 使學生更加熱愛體育活動并培養(yǎng)一種適合自己的體育愛好。4教學重點、難點1. 教學重點：1）閱讀有關體育用品收藏
5、的小短文，獲得相關信息。2）能夠?qū)W會用所學詞匯談論自己體育運動收藏品以及對某球類運動的簡單看法和喜好。3）引導學生進行閱讀訓練，來掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。2. 教學難點：行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。5教學過程設計 Step 1 Warming- up and revision(熱身和復習)1. Greet the Ss.2. 頭腦風暴（Brain storm），說出和復習本單元前面學習過的運動類名詞：ping-pong, basketball, soccer, volleyballSay: We have lear
6、ned many kinds of sports. Do you know some sports things? Tell me some sports words.( 在講述的同時，讓學生理解單詞sports)3. 談論體育運動. Say: Do you love sports? I love sports, I have two basketballs, three soccer balls, one volleyball and five ping-pongs. So I love/like sports very much. I often play sports with my c
7、lassmates after class. ( 導入生詞love，like, play sports, with, classmates, after, class, after class, 引導學生理解并掌握。)3. 詢問學生: Do you like sports? Does he/she like sports? Do you often play sports with your classmates after class?（復習鞏固do和does引導的一般疑問句的構成以及簡單回答。） （設計意圖：頭腦風暴復習前面學習過的體育類名詞并通過談論體育運動來導入新的生詞，這一步驟旨在激
8、活之前所學知識，為之后的學習作好鋪墊；引人學習生詞，為后面的閱讀教學，掃清生詞的障礙）Step 2 Lead-in（導入）1. 教師先談論體育收藏品并說： I have three soccer balls, a volleyball, two basketballs, five ping-pong balls But I dont have a ping-pong bat, a tennis bat, a baseball bat叫出一學生，然后指著該生說： He has a soccer ball, a volleyball, two tennis balls, three ping-po
9、ng bats But he doesnt have a basketball, a tennis bat, a baseball bat 2. 詢問學生：How many sports things do you have? And what sports things dontyou have? 要求學生把運動類名詞寫在2a的橫行上，完成2a.3. 利用前面學的句型要求學生報告自己和同桌2a中的收藏情況。（可用同桌的書）（設計意圖：這一步驟旨在學習使用but來表達自己的收藏，為之后自己在表達和寫作方面提供范例；同時訓練行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構have/dont have，尤
10、其是單三形式的變化doesnt have。）Step 3 Reading（閱讀） 導入：I have 3 friends. Theyre Frank Brown, Gina Smith and Wang Wei. They love sports. Lets find if they have a soccer ball. Now lets read these three passages about them and answer: Who has a soccer ball?1. 略讀（Scanning）, 找出Who has a soccer ball? 的答案并核對答案。2. 跳讀（
11、Skimming）, 在文章中找出same, only, them, easy等生詞，并猜出生詞的含義，處理生詞。3. 第三次閱讀( 細讀)，填表，然后核對答案。Name:Things they have Activities they likeFrank BrownGina SmithWang Wei4. 第四次閱讀（細讀），完成2c 部分，核對答案。5. 第五次閱讀（朗讀和齊讀）。6. 鼓勵學生提出不懂的問題或不懂的知識點和語句，教師進行相關解釋。處理難點句子：I love/I like We go to the same school.I playwith ourclassmates/m
12、y friends.watch . on TV Sth. is easy/difficult for sb. I but I dont（設計意圖：這一步驟通過略讀，猜詞義，細讀，講解等步驟，層層深入，培養(yǎng)了學生的閱讀技巧，有利于學生捕捉文中信息，便于學生對文章的理解，符合學生認知水平和認知規(guī)律。） Step 4 復述課文（Retell）1. 根據(jù)前面第三步驟出現(xiàn)的表格進行口頭復述。2. 完成下列練習，然后核對答案。Frank Brown: Frank _have a soccer ball, but his brother Alan does. They go to the _school a
13、nd they _soccer. They play it at school _their friends. They think its relaxing.Gina Smith: Gina _ two soccer balls, three volleyballs, four basketballs and fivebaseballs and bats. She loves _, but he doesnt play_. He _ watch them _ TV.Wang Wei: Wang Wei doesnt have a soccer. He thinks its _. But he
14、 likes ping-pong. Its _ for him. He has three ping-pong balls and two ping-pong bats. _ _, he plays ping-pong with his _.（設計意圖：這一步驟旨在鞏固所學課文，理解課文和理解并掌握對生詞的運用。）Step 5 Make a survey(調(diào)查)1. 調(diào)查同伴所擁有的體育收藏品及喜愛的體育運動，并報告。Do you have?Do you love/like ping-pong? What sports do you love/like?Do you play it with
15、your friends/class after class?nameThings he/she hasSports(he/she likes loves )Sports(he/she doesnt love/like )2. Report報告: Eg: My friend(name) has two basketballs He/She loves/likes soccer. He/She thinks its easy/difficult/relaxing for him/her. And he/she plays it with his/her friends after school.
16、 But he/she doesnt love/like tennis. He/She thinks（設計意圖：這一步驟旨在對已學詞匯，句型和話題進行語言實際交際，使學生所學內(nèi)容得以升華，讓學生所學的知識轉換成自己的語言，達到真正掌握語言的教學目標）Step 6 Summary總結當堂課所學知識，并對學生進行情感教育。情感教育: We should play sports every day because it keeps us healthy. A healthy body makes us happy and wise. So we should remember：Sports keep
17、 us healthy, lets play sports every day!Section B 1a-2c1. interesting, boring, fun, difficult, relaxing, easy，classmate watch TV, go to the same school, love soccer, after class, play sports 2. 行為動詞have的否定句的構成： 第一人稱/第二人稱/第三人稱復數(shù)人稱 + dont + have + 某物 第三人稱單數(shù)形式+ doesnt + have + 某物3. Who has a soccer bal
18、l? 4. 句型： I love/I like We go to the same school.I playwith our classmates/my friends.watch . on TV Sth. is easy/difficult for sb. I but I dont5. Sports keep us healthy， lets play sports every day!板書設計：Step 7 Homework1. Review the new words，phrases and sentences we learned in this part( 復習本節(jié)課所學的生詞,
19、詞組和句型). 2. Write a passage about some sports things you and one of your friends have and the sports you and your friend likes /doesnt like.( 寫一篇小短文，介紹自己和你的一個朋友的體育運動收藏品及自己和朋友所喜愛或不喜愛的運動.)（設計意圖：練習一旨在對已學詞匯，詞組和句型進行復習和鞏固，練習二通過寫作對所學詞匯，詞組和句型及行為動詞(主語為第一人稱)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是第三人稱單數(shù)形式的肯定句、否定句的結構等相關知識及話題內(nèi)容進行筆頭
20、練習，達到真正運用所學語言，輸出語言的教學目的。） 6.教學評價學生自我評價表（時間以一節(jié)課為單位）評 價 內(nèi) 容評 價 等 級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認真聽老師講課，聽同學發(fā)言。 能否認真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學錯誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學的贊賞。是否欣賞自我我能流利、準確地朗讀課文能否自由表達我已養(yǎng)成良好的筆記習慣能否主動筆記我在學習的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個同學的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關的問題問老師得分對教師的教學評語1.亮點之處：2.不足之處：3.個人建議：7. 教學反思本節(jié)課抓住閱讀課型的特點，教學設計層層深入，步驟清晰，過度自然，在教學中很好地把握了教學重點，如詞匯，句型，行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式。在教學技巧上也做得不錯，如生詞的導入，處理和突破，話題的引人，篇章的處理，語言的升華，作業(yè)的布置等方面都抓住了重點。在操練上，使用了頭腦風暴，兩兩口頭交際，小組調(diào)查，口頭和筆頭復述等多種形式，全面提高了學生的聽，說，讀，寫的水平。
人教新目標七年級上Unit 5 Section B（2a-2c 教學設計
