青島版五年級數(shù)學(xué)上冊教案.doc

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1、青島版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案課題：小數(shù)乘整數(shù)（第1課時）課型：新授課 備課時間：2013年 月 日 第一課時教學(xué)時間：2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理。2、學(xué)會小數(shù)乘整數(shù)的計算方法并能正確計算小數(shù)乘整數(shù)。3、體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點：正確進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、學(xué)前準備1、根據(jù)算式387=266直接寫出下列各題的結(jié)果.（組內(nèi)交流后，小組推薦代表參與全班交流） 3870= 38007= 3.87=2、你用什么方式了解了三峽工程的哪些情況？有何感想？3、我認真觀察

2、情境圖后，能提出以下數(shù)學(xué)問題：二、探究活動（一）自主學(xué)習(xí)（自主探索寫出答案，教師巡回指導(dǎo)）1、每臺發(fā)電機組每小時可發(fā)電58.6萬千瓦時。求6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時，也就是求（ ）個（ ）相加的和是多少?？闪惺綖椋?還可列式為： 我發(fā)現(xiàn)：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義（ ），就是求（ ）。2、如何計算小數(shù)乘整數(shù)，這就是本節(jié)課我們要研究的問題。（二）全班交流方法。1、全班交流中，我了解到的方法：3、嘗試練習(xí)：（1）計算2.367時，先把2.36（ ），轉(zhuǎn)化成（ ），計算出（ ）（ ）的積后，再將積（ ），就得到2.367的積。（2）豎式計算3.743= 5.246=（三）鞏固應(yīng)用1、這

3、個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應(yīng)付電費多少元？試試你能正確解答出來嗎？如果有問題可以和同桌商量一下！2、結(jié)合全班交流，我的想法和做法以及要注意的問題：3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)活動，我認為用豎式計算小數(shù)乘整數(shù)的方法是：三、鞏固練習(xí)（學(xué)生獨立完成，集體交流）課本的自主練習(xí) 四、布置作業(yè)同步探究第一課時。五、總結(jié)提升：詢問學(xué)生本節(jié)課有何收獲。教后反思：課題：小數(shù)乘整數(shù)（第2課時）課型：練習(xí)課 備課時間：2013年 月 日 教學(xué)時間：2013年 月 日 第二課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會小數(shù)乘整數(shù)的計算方法并能正確計算小數(shù)乘整數(shù)。2、體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點：正確進行小數(shù)

4、乘整數(shù)的計算。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識1、口算練習(xí) 小黑板出示：（2）看誰又快又準 卡片出示：2、筆算練習(xí)0.4237= 2.642= 40.25= 2.3731= 二、走進生活。1、課本第3頁第1題，（1）我對圖意的描述（2）獨立列式計算，交流算理2、課本第5頁第9題，解決生活問題。獨立解答，集體交流你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實踐）3、你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。 （教材上的自主練習(xí)）三、拓展提高剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購員，采購了食品，看看下面的采購任務(wù)你能完成嗎？（自主練習(xí)） 2、交流設(shè)計方案

5、，說明在設(shè)計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？四、布置作業(yè) 同步探究第二課時五、總結(jié)提升：詢問學(xué)生本節(jié)課有何收獲。 教后反思：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的知識課型：練習(xí)課 備課時間：2013年 月 日 教學(xué)時間：2013年 月 日 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2、練習(xí)用豎式進行計算一位小數(shù)和兩位小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點：進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：用豎式進行計算一位小數(shù)和兩位小數(shù)乘整數(shù)正確計算。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 鞏固復(fù)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、火眼金睛辨對錯根據(jù)學(xué)生平時出現(xiàn)的錯誤出的題目。啟發(fā)學(xué)生先判斷對錯，然后再改正。學(xué)生先判斷對錯，說說錯誤原因，鞏

6、固小數(shù)乘整數(shù)的算法；然后改正錯誤。二、鞏固練習(xí)（一）口算。出示自主練習(xí)第4題。第1組規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大幾倍，積就擴大幾倍。第2、3組規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小幾倍，積就縮小幾倍。第4組規(guī)律：一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)縮小10倍，積不變。（二）算一算。出示自主練習(xí)第5題。學(xué)生獨立計算，指名板演；集體校對后，指名說說計算的過程。（三）解決問題。1出示自主練習(xí)第9題。先讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題，后再解答。學(xué)生可能提出的問題：小男孩的家到學(xué)校的距離大約是多少米？小女孩學(xué)校操場周長大約是多少米？小男孩的家到學(xué)校的距離是多少米？小女孩學(xué)校操場周長是多少米？2出示自主練習(xí)第

7、10題。學(xué)生獨立解決問題，交流解決問題的策略。三、總結(jié)提升：本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？教后反思：小數(shù)乘法 課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)簡單的小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，利用因數(shù)與積之間的變化規(guī)律，探索新的解決小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)重點：能利用因數(shù)變化的規(guī)律，尋求新的解題途徑。教學(xué)難點：理解積之間的變化規(guī)律，總結(jié)并能正確使用。教學(xué)方法：小組合作 探究式教學(xué)法前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。小數(shù)乘法的意義是什么？你知道哪幾種計算小數(shù)乘法的方法？二、探討新方法師：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的方法來計算小數(shù)乘法老師只給你們提供依據(jù)，要求你們根據(jù)這個依據(jù)來探討怎樣來計算復(fù)習(xí)填空：

8、因數(shù)的變化引起積的變化提示：結(jié)合著一個知識點，你能總結(jié)出什么？小組自動結(jié)合演算討論教師不斷對個別組進行肯定，適當(dāng)引導(dǎo)個別小組作階段性匯報，其他小組修正自己的方案小組總結(jié)匯報小結(jié)方法，總結(jié)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生列豎式及計算方法三、練習(xí)書上練一練，試一試 學(xué)生在黑板上板演后，對照自己的列式師生共同規(guī)范書寫格式四、作業(yè)課后習(xí)題：五、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：信息窗三練習(xí)課課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，熟練小數(shù)乘法的基本計算方法，形成計算能力。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則，簡單的應(yīng)用題計算。教學(xué)難點：小數(shù)乘法的計算法則，簡單的應(yīng)用題計算。教學(xué)

9、方法：小組合作 探究式教學(xué)法前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：1 口算：4.3X0.2 0.008X1.25 0.13X0.4 1.5X0.40.25X4001.6X0.50.25X68X40 16X0.52算一算，比一比。867 8.60.78.67 0.860.73、不計算，直接說出下表各欄的積各有幾位小數(shù)因數(shù)2.60.1314.02871.965.05因數(shù)0.80.756.30.440.70.09 讓學(xué)生獨立判斷，用手勢表示。 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點的位置?4這幾題怎樣算得快？ 計算并且驗算33.85 12.50.82 0.0720.15提問： 小數(shù)乘法的計算法則是什么? 算出積后要特別注意什么

10、?5、判斷題0.8X5與5X0.8算式表示的意義一樣.( )3.95保留一位小數(shù)是4。（ ）4X3.5表示4個3.5是多少?( )列豎式計算時,要把因數(shù)中小數(shù)點齊。（ ）當(dāng)?shù)诙€因數(shù)比1大時，積就比第一個因數(shù)大。 （ ）6、作業(yè)：思考探究：小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法相同，那么，還會有什么相同之處？如計算定律，簡便計算等?？偨Y(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：小數(shù)乘法綜合練習(xí)課課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)整數(shù)簡便計算，學(xué)習(xí)小數(shù)在計算時的簡便計算。滲透數(shù)學(xué)中只是之間的相互聯(lián)系的思想，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識解決新知識的能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的

11、簡便計算。教學(xué)難點：簡便計算的靈活應(yīng)用，尤其是乘法分配率的靈活應(yīng)用。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、口算：2532 1258 10.7+0.3 34.784.7 2.40.546121254 0234.678 3.40.2 4.50.3二、 復(fù)習(xí)整數(shù)的簡便計算。1出示表格： 運算法則名稱加法減法乘法2一起填寫表格，回憶簡便計算的方法。3算一算：89101 2532125 987357243三、 學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡便計算。1提示：整數(shù)乘法的簡便計算同樣能應(yīng)用到小數(shù)乘法中。2嘗試：用你學(xué)到的簡便方法觀察下面的小數(shù)計算中適合用那種簡便計算進行計算？3出示試題：2.56.74

12、2.543 8.91014生提出簡算方案，并板書示范。明確簡便計算的方法。四、練習(xí)：書上13頁試一試。五、作業(yè)：教材P15 T6 7 8總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：小數(shù)乘法的估算 -四舍五入法求近似數(shù)課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的實際，讓學(xué)生進行估算，提煉估算方法，培養(yǎng)估算意識，再對計算的結(jié)果進行驗證，尋找最佳方案。結(jié)合實際對積進行四舍五入，學(xué)會去積的近似值。教學(xué)重點：學(xué)會估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算儀式。學(xué)習(xí)四舍五入法取積的近似值。教學(xué)難點：估算方法的最佳選擇。教學(xué)方法：啟發(fā)、講授、討論前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、 口算：1.3

13、4 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.21.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3二、 學(xué)習(xí)估算：1出示問題：一種紅絲繩2.98元一米，劉梅買了2.3米，王芳買了2.9米。請問她們倆沒人大概花了多少元錢？2學(xué)生提出自己的想法。及自己的計算方法。3把答案寫在黑板上，對應(yīng)計算方法，用計算起進行計算，對比誰算得最接近正確答案。4商討最優(yōu)的估算的方法。5練習(xí)：書上9頁試一試。訂正三、 學(xué)習(xí)有四舍五入法取積的近似值1討論：在剛才的問題中我們算出：劉梅應(yīng)付6.854元錢。這到底應(yīng)付多少元？怎樣付錢最合理？2嘗試用四舍五入法計算王芳應(yīng)付多少元。（強調(diào)：在以后的關(guān)于錢的計算題中不再提

14、示，直接保留兩位小數(shù)。）3練一練：書上10頁練一練。四、 作業(yè)：教材P11 T2、4板書： 估算 實 際我的估算： 計算方法 計算是要根據(jù)實際情 況對積進行四舍五入的處理 最優(yōu)法：總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：信息窗三練習(xí)課課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，熟練小數(shù)乘法的基本計算方法，形成計算能力。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則，簡單的應(yīng)用題計算。教學(xué)難點：小數(shù)乘法的計算法則，簡單的應(yīng)用題計算。教學(xué)方法：小組合作 探究式教學(xué)法前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：1 口算：4.3X0.2 0.008X1.25 0.13X0.4 1.5X0.40.

15、25X4001.6X0.50.25X68X40 16X0.52算一算，比一比。867 8.60.78.67 0.860.73、不計算，直接說出下表各欄的積各有幾位小數(shù)因數(shù)2.60.1314.02871.965.05因數(shù)0.80.756.30.440.70.09 讓學(xué)生獨立判斷，用手勢表示。 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點的位置?4這幾題怎樣算得快？ 計算并且驗算33.85 12.50.82 0.0720.15提問： 小數(shù)乘法的計算法則是什么? 算出積后要特別注意什么?5、判斷題0.8X5與5X0.8算式表示的意義一樣.( )3.95保留一位小數(shù)是4。（ ）4X3.5表示4個3.5是多少?( )列豎式計

16、算時,要把因數(shù)中小數(shù)點齊。（ ）當(dāng)?shù)诙€因數(shù)比1大時，積就比第一個因數(shù)大。 （ ）6、作業(yè)：思考探究：小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法相同，那么，還會有什么相同之處？如計算定律，簡便計算等?？偨Y(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：小數(shù)乘法綜合練習(xí)課課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)整數(shù)簡便計算，學(xué)習(xí)小數(shù)在計算時的簡便計算。滲透數(shù)學(xué)中只是之間的相互聯(lián)系的思想，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識解決新知識的能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)難點：簡便計算的靈活應(yīng)用，尤其是乘法分配率的靈活應(yīng)用。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、口算：253

17、2 1258 10.7+0.3 34.784.7 2.40.546121254 0234.678 3.40.2 4.50.3二、 復(fù)習(xí)整數(shù)的簡便計算。1出示表格： 運算法則名稱加法減法乘法2一起填寫表格，回憶簡便計算的方法。3算一算：89101 2532125 987357243三、 學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡便計算。1提示：整數(shù)乘法的簡便計算同樣能應(yīng)用到小數(shù)乘法中。2嘗試：用你學(xué)到的簡便方法觀察下面的小數(shù)計算中適合用那種簡便計算進行計算？3出示試題：2.56.74 2.543 8.91014生提出簡算方案，并板書示范。明確簡便計算的方法。四、練習(xí)：書上13頁試一試。五、作業(yè)：教材P15 T6 7 8總

18、結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：小數(shù)乘法的估算 -四舍五入法求近似數(shù)課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的實際，讓學(xué)生進行估算，提煉估算方法，培養(yǎng)估算意識，再對計算的結(jié)果進行驗證，尋找最佳方案。結(jié)合實際對積進行四舍五入，學(xué)會去積的近似值。教學(xué)重點：學(xué)會估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算儀式。學(xué)習(xí)四舍五入法取積的近似值。教學(xué)難點：估算方法的最佳選擇。教學(xué)方法：啟發(fā)、講授、討論前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、 口算：1.34 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.21.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3二、 學(xué)習(xí)估算：1出示問題：一

19、種紅絲繩2.98元一米，劉梅買了2.3米，王芳買了2.9米。請問她們倆沒人大概花了多少元錢？2學(xué)生提出自己的想法。及自己的計算方法。3把答案寫在黑板上，對應(yīng)計算方法，用計算起進行計算，對比誰算得最接近正確答案。4商討最優(yōu)的估算的方法。5練習(xí)：書上9頁試一試。訂正三、 學(xué)習(xí)有四舍五入法取積的近似值1討論：在剛才的問題中我們算出：劉梅應(yīng)付6.854元錢。這到底應(yīng)付多少元？怎樣付錢最合理？2嘗試用四舍五入法計算王芳應(yīng)付多少元。（強調(diào)：在以后的關(guān)于錢的計算題中不再提示，直接保留兩位小數(shù)。）3練一練：書上10頁練一練。四、 作業(yè)：教材P11 T2、4板書： 估算 實 際我的估算： 計算方法 計算是要根據(jù)

20、實際情 況對積進行四舍五入的處理 最優(yōu)法：總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：軸對稱圖形信息窗1課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活中的實例進一步認識“軸對稱”的現(xiàn)象，也進一步理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。2、能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點：能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。教學(xué)難點：能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；

21、能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。教學(xué)方法：實踐操作 合作交流前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師啟發(fā)談話：同學(xué)們，一提到2008年，你首先會想到什么？在奧運會上你最想看到什么？2、出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點的圖片提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？討論：為什么這樣分？ 3、揭示課題：今天我們就來共同進一步研究對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只研究其中的一類軸對稱圖形。（板書課題）二、探究新知（一） 動手操作，理解概念1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。2、小組探

22、究：先判斷一組交通圖標(biāo)是否是軸對稱圖形，再結(jié)合自己前面的動手剪與交流的結(jié)論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？3、總結(jié)概念什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？ 教師板演對稱軸的畫法，強調(diào)畫對稱軸要用點畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。4、研究平面圖形我們學(xué)過的哪些圖形是軸對稱圖形？找出對稱的平面圖形的對稱軸。追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？交流答案，說說你是怎樣得到的？明確：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（二） 畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。打開課本第19頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題

23、即可），（三） 看書質(zhì)疑今天我們所學(xué)內(nèi)容是課本第17-19頁，看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。三、拓展應(yīng)用完成自主練習(xí)15題。學(xué)生獨立完成。訂正時指生說說是怎樣畫的。四、欣賞軸對稱圖片生活中的軸對稱圖形很多，你在哪見過軸對稱圖形？（學(xué)生舉例）老師這兒也收集了一些生活中的具有軸對稱特征的圖片，請大家欣賞。五、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：軸對稱圖形的練習(xí)課課型：復(fù)習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)，使學(xué)生進一步加深理解和認識軸對稱圖形及對稱軸。2、活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思

24、的意識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的美及數(shù)學(xué)的普遍性。教學(xué)重點：正確、完整畫出一組圖形的多條對稱軸。教學(xué)難點：1、找規(guī)律，寫出數(shù)字的對稱數(shù)字。2、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 講練結(jié)合前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課，我們共同認識了一種奇特的圖形軸對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。（學(xué)生找一找，指一指，講一講。）二、自主練習(xí)教材第21頁自主練習(xí) 第6至10題。1、學(xué)生自主解決第6題。（課件出示）教師根據(jù)學(xué)生的實際情況小結(jié)：有的圖形只有一條對稱軸（如

25、圖1），有的圖形有兩條（如圖2）或多條對稱軸（如圖3），我們都要畫出來。2、學(xué)生自主解決第7題。（課件出示）學(xué)生做完，課件演示后，組織學(xué)生討論：觀察每組圖形的對稱軸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生小組合作，探討、交流）驗證學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的第2條規(guī)律：第6題中“每個圖形的所有的對稱軸都相交于一點”嗎？繼續(xù)驗證：自己畫一個有不止一條對稱軸的圖形，“這個圖形的所有的對稱軸都相交于一點”嗎？學(xué)生反思認識到：運用這一規(guī)律可以使對稱軸畫得更精確些。3、指導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（找規(guī)律，接著往下寫）學(xué)生同位間嘗試找一找、說一說規(guī)律，并試著寫一寫，畫出它們各自的對稱軸。（教師要對學(xué)生想到的方法給予學(xué)生充分的肯定）教師鼓勵學(xué)生選

26、擇自己喜歡的方法試著寫一寫，相互交流，比一比看誰寫的漂亮。4、欣賞與回憶。（自主練習(xí)的第9題）5、創(chuàng)作與欣賞。（自主練習(xí)的第10題）（1）每個學(xué)生準備幾張正方形彩紙，拿出一張，按照課本方法對折3次，成為一個三角形，再剪一次展開就會得到一個軸對稱圖形。（2）你還會剪哪些軸對稱圖形？試著剪一剪，比一比看誰是剪紙小能手。（3）展示交流，評出剪紙小能手。三、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。四、布置作業(yè)運用所學(xué)的對稱知識設(shè)計一幅圖畫，比一比誰設(shè)計的有創(chuàng)意。教后反思：平 移課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平

27、(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。2、在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。教學(xué)難點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。教學(xué)方法：實際操作 自主創(chuàng)新前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受平移與旋轉(zhuǎn)二、動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn) 師：下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。出示課本92頁的一個圖案。師：看了這些圖案，你們想說什么？師：你們能不能把這些圖案畫出來呢？試試看。（小組合作，在方格紙上嘗試畫圖）學(xué)生進行匯報交流，并說明向

28、哪個方向移，移幾格。（多找?guī)讉€學(xué)生說說方法）師：一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？（一）判斷平移的方向和距離1小屋搬家（1）你們看這里有一間小屋，它就在做平移運動， （2）我們先來數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了了幾格？屋檐向右平移了幾格呢？小屋的屋角又向右平移了幾格呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？2判斷平移的方向和距離 （1）出示：小魚游曳師：你準備怎么看呢？請你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧。學(xué)生匯報交流。你是怎么數(shù)的？（多問幾位學(xué)生）（2）出示：火箭平移圖師：火箭向哪邊平移了幾格呢？師：請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。（3）師：是不是很有意思的，還想來看嗎？打開書本第94頁

29、第3題，上面還有一些圖形也請你看看它們分別向哪邊平移了幾格？（二）畫平移后的圖形師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你可以嗎？1、課本94頁第4題跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？2、展示交流。說一說是怎么畫的？三、運用新知，解決問題，體驗價值1考考你眼力。請同學(xué)們根據(jù)視頻文件選擇相應(yīng)的運動方式（平移或移動），看看自己能得多少分。移一移。按要求拖動鼠標(biāo)，移動圖形。填一填。請根據(jù)動畫演示，填寫物體平移的方向和距離。四、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：信息窗二平移與

30、旋轉(zhuǎn)課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、更進一步理解平移與旋轉(zhuǎn)。2、生能夠準確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)重點：學(xué)生能夠準確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)難點：學(xué)生能夠準確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)方法：操作法 合作交流前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一旗幟上的圖案哪些可以通過旋轉(zhuǎn)得到，哪些可以通過平移得到？ 二下列圖形平移后可否完全重合？ 教材：自主練習(xí) 三、說一說，填一填 順時針旋轉(zhuǎn)（）度。 四畫一畫。旋轉(zhuǎn)小棒，引出旋轉(zhuǎn)點。 （1） 轉(zhuǎn)小棒引出旋轉(zhuǎn)點。 師（出示方格紙上的小棒）：誰能將這根小棒順時針旋轉(zhuǎn)90度？ 生1：繞A點旋轉(zhuǎn)，并畫出旋轉(zhuǎn)后的位置。生2：繞B點旋轉(zhuǎn)，并畫出旋轉(zhuǎn)后的

31、位置。 師：同樣是旋轉(zhuǎn)90度為什么會有不同的結(jié)果呢？ 生：因為一個是A點不動，一個是B點不動，所以結(jié)果不同。 師：哪一點不動就是繞哪一點旋轉(zhuǎn)，繞不同的點旋轉(zhuǎn)，結(jié)果就不一樣?？磥磉@個旋轉(zhuǎn)很重要。 （2） 旋轉(zhuǎn)小棒，鞏固三要素。 在準備好的方格紙上繞A點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)90度。 五、實踐操作，探究新知。 （1）平移三角形。 （2）用直角三角形學(xué)畫圖案。 師：同學(xué)們，小棒我們旋轉(zhuǎn)的很棒，那我們平時都玩過風(fēng)車，現(xiàn)在一起來畫個風(fēng)車好不好？ 生：好。 （3） 用扇形學(xué)具畫圖案，鞏固新知。著重強調(diào)旋轉(zhuǎn)的三要素。 六 實踐體驗，拓展應(yīng)用。 （1） 學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造。 （2） 作品展示。（說一說設(shè)計意圖、過程、用

32、處）。 七、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的綜合練習(xí) 課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的平移、旋轉(zhuǎn)運動和對稱知識應(yīng)用的廣泛性。2、學(xué)生自己動手設(shè)計圖案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和審美能力。教學(xué)重點：通過豐富的旋轉(zhuǎn)、平移、對稱的感性資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的平移、旋轉(zhuǎn)運動和對稱知識應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)方法：合作交流 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一：故事引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？講“小蝴蝶和小蜻蜓”的故事。從故事

33、中導(dǎo)入新課。二、梳理知識，復(fù)習(xí)要點師：圖形王國可不是隨隨便便就能進去的，首先要破解大門的密碼，趕快開動腦筋試試吧。仔細觀察下面圖形，找出規(guī)律，想一想，下一個圖形應(yīng)該是什么？1、 圖寶寶樂園：提問：圖寶寶樂園里住著一些圖寶寶，認識嗎？出示問題，（哪些是軸對稱圖形?）用手勢判斷。（為什么是，為什么不是學(xué)生說原因）2、七巧板小屋：問：七巧板小屋里有許多漂亮的圖案，哪些圖案可以通過平移得到？（ ）得到第二把金鑰匙。3、聰明谷中會不會又金鑰匙呢？走，去找找！師：大風(fēng)車擋住了去路，轉(zhuǎn)動的大風(fēng)車上有什么數(shù)學(xué)知識嗎?（旋轉(zhuǎn)）提問：如果要大家把一個圖形旋轉(zhuǎn)，你們行嗎？注意什么？(圍繞一個中心點,按一定方向轉(zhuǎn)動一

34、定的度數(shù)。)4、智慧圖就是書上27頁的圖：看，宮殿雄偉壯觀，你能找出那些圖形是軸對稱圖形嗎？他們各有幾條對稱軸？那些圖形是通過平移得到的?那些圖形是通過旋轉(zhuǎn)得到的?自己找出后小組交流答案。老師巡視。師：您們順利地得到了智慧圖，獎勵你們一次會直至智慧圖的機會：利用本單元學(xué)過的指示設(shè)計一幅美麗的圖畫。總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。課后反思：我學(xué)會了嗎？課型：復(fù)習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo): 1、進一步認識軸對稱圖形（學(xué)習(xí)軸對稱圖形的概念即周對稱的定義）。用折紙等方法確定對稱軸，能在方格紙上畫出給定圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形（稍復(fù)雜）。 2、認識平面圖形的

35、平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡單圖形平移（連續(xù)平移2次或兩次以上）或旋轉(zhuǎn)900。教學(xué)重點：用折紙等方法確定對稱軸，能在方格紙上畫出給定圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形（稍復(fù)雜）。教學(xué)難點：認識平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡單圖形平移（連續(xù)平移2次或兩次以上）或旋轉(zhuǎn)900。教學(xué)方法：小組合作操作 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：這單元我們學(xué)了很多美麗的圖案，通過學(xué)習(xí)這一單元你知道了什么？ 二、 出示圖片：同學(xué)們，看這座宮殿漂亮嗎？它是由很多的圖形組成的，讓我們一起走進這座宮殿。 三、 1、提出問題 1) 圖中哪些圖形是軸對稱圖形？ 2) 圖中哪些圖形可以通過平移得到？哪些可以

36、通過旋轉(zhuǎn)得到？ 2、解決問題 1）讓學(xué)生自己找出軸對稱圖形，老師針對學(xué)生的回答進行指導(dǎo)。找出軸對稱圖形并找出對稱軸。 ）學(xué)生自主探究，找出正確答案，老師適當(dāng)進行指導(dǎo)。 ）讓學(xué)生自己利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計一幅圖畫，并讓學(xué)生說一說在哪些地方用到了對稱、平移、旋轉(zhuǎn)。 四、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用 、下列圖片是軸對稱圖形： 1繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90度。 把2繞O點逆時針旋轉(zhuǎn)90度。 五、說一說，怎樣通過平移或旋轉(zhuǎn)由圖形1、得到圖形2。 六、布置作業(yè)： 同步探究 “我學(xué)會了嗎？” 總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目

37、標(biāo)：1、掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，正確地進行計算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和能力。3、發(fā)展初步的推理、概括能力，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，掌握計算方法。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話：同學(xué)們，今天我們接著走進三峽，研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，請看這幅五級船閘信息窗，從中你能獲取到哪些數(shù)學(xué)信息?2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、解決問題：水位平均每天上升多少米？4、思考：為什么用除法計算？二、小組合作，探究

38、新知。 （一）、解決問題：水位平均每天上升多少米？提問：1、情境圖，你知道了什么？要求什么？ 2、你能根據(jù)自己的經(jīng)驗估一估，算一算水位平均每天上升多少米嗎？ 3、3天水位共上升9.84米，你是怎樣算平均每天上升多少米的？ 4、引導(dǎo)用豎式計算的算理和方法。5、練一練 1 3 要求：在商里點小數(shù)點 9 27表示 2 7 2 7 0 用豎式計算： 37.26= 42.147=交流時，重點討論小數(shù)點為什么點在那兒？觀察三道除法中商與被除數(shù)中的小數(shù)點位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)歸納：先把被除數(shù)擴大成整數(shù)，再把商縮小已擴大的倍數(shù)，商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點要對齊，除到哪一位不夠商1，就寫0占位。（二）、解決問

39、題“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？學(xué)生自學(xué)為主，適時點撥，引導(dǎo)重點看虛線框中的內(nèi)容。思考：1、虛線框中呈現(xiàn)的變化過程的依據(jù)是什么？ 2、個位上為什么要商0呢？3、怎樣驗證你的計算結(jié)果是否正確呢？交流匯報時，重點說一說個位數(shù)不夠商1時怎么辦？三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1、用豎式計算。4.263 2.766 68學(xué)生獨立做，找三名學(xué)生板演，全班交流時讓每人說自己的計算過程。 2、自主練習(xí)第5題：你能接著寫下去嗎？ 學(xué)生獨立做，小組交流，全班匯報。 3、解決實際問題： 甲乙兩個蘋果攤，甲攤主掛牌“1.3元1斤”乙攤主掛牌“5元4斤”哪個攤主的蘋果便宜一些？四、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)

40、知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1）課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 小組交流前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，第一單元我們深入三峽工程，學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，今天我們要繼續(xù)了解三峽工程，看看還有哪些收獲。二、自主探究、獲取新知：1、提出問題，明確目標(biāo)：

41、談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進行板書，如：水位平均每天上升多少米？“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？把其他學(xué)生提出的合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決。2、解決問題；（1）下面我們先來解決“水位平均每天上升多少米？”這個問題，你能列出算式嗎？學(xué)生口答算式，師板書：9.843= 談話：該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做。（2）將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。3、匯報展示。（1）估算：933，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。（2）變成整數(shù)計算，9.84米984厘米，9843328（厘米）3.28（米）（3）豎式算法。（只

42、要合理，老師都要給予肯定。）4、談話：下面我們來重點研究一下筆算方法。（1）9.843= 豎式怎樣做？（2）除到十分位時商幾？商的數(shù)表示的是多少？（2個十分之一）。（3）那么應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商？怎樣表示商寫在了十分位？引導(dǎo)學(xué)生說出:要在個位3的右面點上小數(shù)點，也就是商里的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（4）談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生共同把這道除法豎式做完。5、解決問題：“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？三、鞏固練習(xí)，加深理解：1、自主練習(xí)2：豎式計算。（1）43.26 52.515（2）4.55 19.224全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。2、解決實

43、際問題：（1）自主練習(xí)1：哪種筆便宜？學(xué)生獨立分析解答問題。全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。（2）自主練習(xí)6：林麗出生時體重是3.25千克，3個月后體重是7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？學(xué)生獨立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進行小組討論。教師巡視，觀察學(xué)生是否認真聽取別人的意見。最后進行全班性交流。四、課后作業(yè)：同步探究一課時總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1）課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能正確地進行小數(shù)除

44、以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。教學(xué)難點：理解整數(shù)部分不夠商1就商0的道理。教學(xué)方法：合作交流 自主創(chuàng)新前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問題?？?，問題口袋里還有問題呢！二、探索嘗試，解釋交流。1.下面我們來解決“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？（1）怎樣列算式？（2）比較：這個題和前面學(xué)過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？（3）概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)

45、部分不夠商1，要先在商的個位寫0，點上小數(shù)點后再除。（4）深入：以后除到哪一位不夠商1，就怎么辦？（5）計算完后，可以讓學(xué)生用乘法驗算。（6）拓展：除法在什么情況下得到的商比1小？三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)2：豎式計算。（1）4.26 2.2515 （2）4.55 19.224整數(shù)部分不夠商1的情況。2.小明與同學(xué)去買早餐，4人一共花了3.88元，平均每人花了多少元？3.解決實際問題：（出示）1） 哪種筆便宜？第一種：每袋4支，3.80元，第二種：每袋5支，4.50元，第三種：每袋6支，4.86元，2）林麗出生時體重是3.25千克，3個月后體重是13.7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？四

46、、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-（除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法）課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。教學(xué)難點：理解除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)除法的計算方法教學(xué)方法：小組合作前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。談話：同學(xué)，問題口袋里還有問題呢！們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問

47、題。二、探索嘗試，解釋交流。1.出示問題：平均每天發(fā)電多少億千瓦時？該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做。2.你算到了哪一步？與前一節(jié)課的計算有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時，余下了多少？是24個幾分之一？誰有辦法在“24”的末尾添上一個什么數(shù)字，使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去？為什么可以添“0”，添“0”后的240又表示什么？3.同學(xué)們想的辦法真好，以前在整數(shù)除法中，除到余數(shù)比除數(shù)小可以不計算了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法后，可以添0把余數(shù)化成更小的計數(shù)單位后繼續(xù)除。 現(xiàn)在請大家繼續(xù)往下計算。三、拓寬應(yīng)用。1.你能接著算下去嗎？2.火眼金睛辨對錯。3.先計算，再驗算。7.84 4.815 1.7535

48、 0.4212四、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計算方法。2、能正確地進行計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：正確地進行除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計算。教學(xué)難點：理解商的書寫位置。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 合作交流前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問 題。看，問題口袋里還有問題呢！

49、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。二、探索嘗試，解釋交流。出示問題：1.你會計算132嗎？ 6 2 ）13 12 1接下去怎么算呢？2.想一想：通過前面的學(xué)習(xí)，你認為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，怎樣計算？三、拓寬應(yīng)用。1.你能接著算下去嗎？2.火眼金睛辨對錯。 3.解決實際問題藍鯨的體重約是126噸，大象的體重約是5噸，藍鯨的體重是大象的多少倍？4.先計算，再驗算。 3616 125 485 1.7535 0.4212四、總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課型：練習(xí)課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、 通過自主探究、合作交流，掌握除數(shù)是

50、整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、能正確地進行計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：正確地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：正確熟練地進行計算。教學(xué)方法：合作交流 自主學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)研究：教學(xué)過程：一、回顧整理。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。你能說說都學(xué)習(xí)哪些情況的小數(shù)除法嗎？請舉例說明。 學(xué)生自主回答，全班交流。二、基本練習(xí)：1.口算6.44 7.55 12.5+0.5 160.5 1.23 24.88 7.24 0.243 4.86 5.67 2.豎式計算：比一比，看誰算得又對又快。23.55= 7735= 4

51、16=（1）看黑板，誰能結(jié)合我們前兩節(jié)學(xué)過的小數(shù)除法的知識來說一說這三道題，有什么相同之處和不同之處？（2）那誰又能說一說在計算這三種題型時分別需要注意些什么？三、綜合練習(xí)：1.自主練習(xí)第10題：（1）一艘輪船平均每小時行50千米，它從武漢到南京大約需要多少小時？（2）你還能提出什么問題？2.自主練習(xí)第11題：一塊草坪的面積是504平方米，寬16米，（1）草坪的長是多少米？（2）如果將寬增加12米，面積增加多少？先分析數(shù)量關(guān)系，自主解答，再進行小組交流。小組交流合作要求：先確定有幾種方法可以解決問題。分工合作，用不同的方法解決。3.自主練習(xí)第12題：為“保護地球，關(guān)愛環(huán)境”，五年級一班23名男

52、生和26名女生開展收集廢報紙活動。9月份平均每人收集2.7千克，全班一共收集了多少千克？如果每千克賣0.9元，一共可以買多少元？4.自主練習(xí)第13題：（1）一支百合多少錢？（2）你還能提出什么問題？總結(jié)提升：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的所學(xué)知識，對知識進行系統(tǒng)梳理。教后反思：除數(shù)是小數(shù)的除法-（被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法）課型：新授課 備課時間： 教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、運用已有的知識經(jīng)驗探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法，在探究、交流的過程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2、初步學(xué)會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學(xué)習(xí)活動帶來的成功愉悅。教學(xué)重點：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：理解除數(shù)是小數(shù)除