2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)實錄片段

上傳人:good****022 文檔編號:116773939 上傳時間:2022-07-06 格式:DOC 頁數(shù):12 大?。?1KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)實錄片段_第1頁
第1頁 / 共12頁
2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)實錄片段_第2頁
第2頁 / 共12頁
2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)實錄片段_第3頁
第3頁 / 共12頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)實錄片段》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)實錄片段(12頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版部編本六年級上冊只有一個地球教學(xué)實錄片段一、創(chuàng)設(shè)情境,感知地球 師:(課件播放地球圖片。)自古以來,地球就讓我們?nèi)祟惛械侥菢由衩亍V钡?0世紀(jì),科學(xué)家們才揭開了她那美麗而神秘的“面紗”。在茫茫宇宙中,只有我們這個星球上存在著生命,地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@,請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀課題。) 師:請看老師的手勢,再讀一遍。(師手勢強(qiáng)調(diào)“一個”,生再讀課題。) 師:同學(xué)們,我們就跟隨宇航員一起到太空中看看我們的地球吧!(課件出示地球在太空中旋轉(zhuǎn)的圖片。) 師:這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球,就是她孕育了萬物生靈,喜歡嗎?請用一句話,夸一夸我們的地球! 生:地球,你太美了?。ㄕZ氣平淡。

2、) 師:你們一次深情地贊美地球,如果她聽到了,會熱烈地鼓掌的。 生:(大聲、深情地再次朗讀。)地球,你太美了!(生不約而同地鼓起掌。) 師:誰還愿意來贊美地球? 生:地球,你太可愛了! 師:好極了!誰再來? 生:地球,你太偉大了! 師:你的贊美可真深情。記得曾經(jīng)有一位宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出過這樣的感嘆(課件出示:我們這個地球太可愛了,同時又太容易被破壞了?。?,請同學(xué)們自己讀讀宇航員的感嘆。 師:讀后有什么疑問嗎? 生:我們的地球怎樣可愛? 師:你很會提問題,誰還有疑問? 生:我們這個地球這么可愛,為什么容易被破壞? 師:你可真善于發(fā)現(xiàn)問題。 生:宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆? 師:這個問題

3、很有價值??磥恚銈兌枷胫赖厍蛟鯓涌蓯?,又為什么容易被破壞是不是?請同學(xué)們打開書,選擇自己喜歡的讀書方式讀課文,邊讀邊思考,課文主要向我們介紹了什么? (生自讀課文。) 師:通過讀課文,你知道了什么? 生:我知道了地球非??蓯?。 生:我知道了我們的地球很渺小。 生:我知道了地球遭受了什么破壞。 生:我知道了如果地球被破壞了,我們不能移居到別的星球上去。 師:你們讀得很認(rèn)真。讀了一遍課文,你們了解到了課文怎樣描寫地球可愛,怎樣說明地球容易被破壞了嗎?請同學(xué)們再一次快速地讀讀課文,邊讀邊思考,把描寫地球可愛的內(nèi)容和描寫地球容易被破壞的部分分別用不同的符號標(biāo)出來。 (生讀課文,做標(biāo)記,師巡視。)

4、二、讀中感悟,贊美地球 師:課文中哪部分寫出了地球的可愛?簡單地說說。 生:第1自然段。 師:誰愿意選擇一句你最喜歡的句子讀出來,并說出你喜歡的原因。 生:“據(jù)飛上太空的宇航員介紹周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣?!蔽蚁矚g這句話,因為這句寫出了地球的美麗。 師:誰來評價她讀得怎么樣? 生:我覺得她讀得很流利。 師:你真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。誰再來? 生:她讀得沒有感情。 師:其實,她平時感情也挺豐富的,只是今天沒表現(xiàn)出來。誰能說說,要想把地球的美讀出來,哪些詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)地讀? 生:“薄薄的”應(yīng)該輕聲讀。 師:你體會得不錯。 生:“紗衣”應(yīng)該輕輕地讀。 師:你理解得挺好。你讀讀這個詞。 生:(輕柔地讀)

5、紗衣。 生:“晶瑩透亮”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)。 生:“相互交錯”也應(yīng)該重讀。 師:你們說出了自己的體會。地球是那樣的晶瑩,那樣的縹緲,怎樣讀才能讀出這樣的感覺來呢?誰愿意試試?(生聲情并茂地讀。)師:你讀得太出色了,讓我們感受到了地球的美! 師:誰還愿意讀出你喜歡的句子? 生:“地球,這位人類的母親和藹可親。”我喜歡這句的原因是這句寫出了地球的可愛。 師:老師想問問你讀得這么出色,是帶著什么感情來讀的? 生:帶著對地球媽媽的贊美與喜愛來讀的。 師:我們就像她那樣帶著這樣的感情齊讀這句話?。ㄉR讀。) 師:讀到這里,你們看見地球媽媽了嗎?閉上眼睛想想,她長得什么樣?長著什么樣的頭發(fā)?什么樣的眼睛?穿著什么樣

6、的衣服? 生:地球媽媽長著一頭綠色的長發(fā),美麗極了! 師:你可真會描述。 生:地球媽媽長著一雙水靈靈的大眼睛,可美了! 生:地球媽媽穿著一件水藍(lán)色的紗衣,漂亮極了! 師:孩子們,我們心目中的地球媽媽是那樣美麗迷人。 師:下面,我們就一起親眼看一看地球媽媽美麗的容顏。(課件播放地球美麗風(fēng)光短片。) 師:孩子們看過之后,你們?yōu)槟苡羞@樣美麗、可愛的地球媽媽感到自豪嗎?那就來讀讀這句話吧!想必此時你們已經(jīng)有了初步的體驗。(生齊讀宇航員的感嘆。) 三、合作探究,痛惜地球 師:可是,地球是那么容易被破壞,這多么令人感到痛心呀!書上哪部分寫了地球容易被破壞? 生:第3自然段。 師:有補(bǔ)充嗎? 生:第2自然段

7、和第4自然段。 師:第2自然段描寫了地球渺小,我們一會再學(xué)習(xí)。下面我們就來學(xué)習(xí)3、4自然段,了解人類是怎樣破壞地球的。同學(xué)們可以小組合作學(xué)習(xí),也可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),看哪組學(xué)得最主動。(生學(xué)習(xí),師逐組巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。) 師:孩子們,你們學(xué)得真主動!老師要檢查你們的學(xué)習(xí)情況,哪個小組愿意先來匯報你們的學(xué)習(xí)情況? 生:我們小組通過“因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅”這句話,知道了人類是怎樣破壞地球的。 師:還有補(bǔ)充嗎?課文中還怎樣介紹人類破壞地球的? 生:還有“地球是無私的地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少”這句,說的也是人類破壞地球的。 師:剛才,他們小組通過讀課文了解到了

8、人類是怎樣破壞地球的。接著匯報。 生:我們小組通過讀課文畫重點語句來了解人類有哪些破壞地球的行為。 師:那么人類的破壞行為究竟有哪些? 生:(讀)“如果不加節(jié)制地開采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少?!?師:老師注意到你不僅讀出了人類破壞的行為,還讀出了人類破壞地球的后果,能不能只說人類的破壞行為呢? 生:不加節(jié)制地開采。 師:真聰明,繼續(xù)。 生:隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品。 (師課件出示三個句子:不加節(jié)制地開采 隨意毀壞自然資源 不顧后果地濫用化學(xué)品) 師:當(dāng)你們讀到這些破壞行為的時候,你們的心中有什么樣的體會,能用一個詞來說說你現(xiàn)在的心情嗎? 生:難過。 生:憤怒。 師:誰愿意把

9、這些句子再讀讀,注意你這次的任務(wù)非常重,因為你代表了這么多同學(xué)的心情呢?。ㄉ鷰е鴱?qiáng)烈的感情讀。) 師:老師強(qiáng)烈地感受到了你此時的心情,就像他那樣,我們齊讀。 (生齊讀,讀得更有感情了。) 師:人類這樣的破壞會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果呢?哪個小組愿意結(jié)合課前收集的資料來匯報? 生:我們小組學(xué)習(xí)時采用了結(jié)合學(xué)習(xí)資料來讀課文的方法。我們收集的資料是:黃河每天要被迫“喝下”500萬立方米污水;長江每天被迫接受3 600萬立方米污水;鄱陽湖已被圍湖造田“吃”掉了一半,如今每天還要“吞下”2 100萬噸泥沙,湖底增高了3厘米。 師:請問你們的資料在哪里收集的? 生:在網(wǎng)上查找的。 師:這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,接

10、著匯報資料。 生:南極臭氧空洞以每年一個美國陸地面積的速度增大,使地面紫外線輻射增強(qiáng),皮膚癌發(fā)病率上升。 生:由于人類不顧后果地排放溫室氣體,地球表面迅速變熱。例如:飛機(jī)起飛時就能看見尾翼的后面有兩條長長的尾氣??茖W(xué)家已建議讓飛機(jī)調(diào)整飛行的高度,可是也不能挽回破壞。 師:你在哪查找的資料? 生:我在電視上看到的。 師:你真是個有心人!只要我們留心觀察,在生活中處處都可以學(xué)到知識。由于時間的關(guān)系,我們課后繼續(xù)交流手中的資料,好嗎? 師:剛才我們了解了地球母親遭受的破壞。被破壞的資源也會傷心,會憤怒。(課件播放地球遭到破壞的短片。) 師:(配樂解說)地球遭到了人類的破壞,導(dǎo)致了一系列生態(tài)災(zāi)難。水資

11、源短缺,人們只能飲用受污染的水,黑煙籠罩在大地的上空,無節(jié)制地采伐樹木造成森林被毀,土地荒蕪,多少人飽受著干旱和洪水的折磨。隨著人類破壞的加劇,江河泛濫,酸雨連綿,臭氧層減薄,地球的環(huán)境狀況日益惡化,地球已是千瘡百孔,地球母親在哭泣!師:有什么想說的嗎? 生:看完短片后,我心里太難過了。 生:我想說的是,人類太殘忍了。 生:我們不能再這樣破壞地球了! 師:孩子們,想一想,在人類無休止的摧殘之下,地球母親現(xiàn)在變得怎么樣了?她美麗的綠色長發(fā)呢?水藍(lán)色的紗衣呢? 生:地球母親的頭發(fā)已經(jīng)大面積減少了,光禿禿的。 生:地球母親美麗的紗衣已經(jīng)破爛不堪了。 生:地球母親的眼睛已經(jīng)變得無神了,流出了黑色的淚水

12、。 師:老師知道你們還有很多的話要說,但我們怎么忍心再說下去,因為這是我們的地球母親呀!請再讀讀這句話。 (課件出示:生讀宇航員的感嘆。) 師:地球那么容易被破壞,除了3、4自然段,課文還有哪寫出來了? 生:(讀)“地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。” 師:還有補(bǔ)充嗎? 生:(讀)“同茫茫宇宙相比它只有那么大,不會再長大?!?師:剛才他們所讀的都是說明地球渺小的內(nèi)容。課文采用什么說明方法突出了地球的渺?。?生:采用了列數(shù)字的說明方法。 師:你能把數(shù)字找出來讀讀嗎? 生:(讀)“六千四百千米”。 師:你很會讀書,誰來補(bǔ)充? 生:還采用了對比的方法,把地球同茫茫宇宙相比。 師:這就是地球,她是

13、這樣渺小,這樣容易被破壞。 四、理解體驗,保護(hù)地球 師:同學(xué)們可曾想過,假如有一天地球被破壞得再也無法讓人類生存了,我們能到哪兒去呢? 生:我們只能在太空中流浪。 師:太可憐了! 生:我們沒地方去,只能死亡。 師:更悲慘! 生:我們可以到火星或月球上去居住。 師:你很有想法,你的想法真美好,可它能實現(xiàn)嗎?下面請默讀57自然段,看我們能不能移居到別的星球上去?為什么?(生默讀。) 生:我們不能移居到別的星球上去。因為“科學(xué)家已經(jīng)證明人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”。 師:看來,失去了地球這個家園,我們別無去處。 師:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易被破壞了!”宇航員發(fā)出的感

14、嘆值得我們深思。請同學(xué)們在書中找出宇航員說的這句話再讀讀。然后試著聯(lián)系全課,聯(lián)系“可愛”與“被破壞”說一句話,用上“如果就”的句式。 生:如果人類再這樣破壞地球,我們的地球就會滅亡。 生:如果我們再不保護(hù)地球,我們就無處可去了。 師:看來,同學(xué)們清醒地認(rèn)識到了地球面臨的嚴(yán)竣形勢。不過,事在人為,你能不能向積極的、美好的方面假設(shè)一下呢? 生:如果我們精心保護(hù)地球,地球就會越來越美。 生:如果我們給地球母親擦去了淚水,地球母親就會更漂亮。 生:如果每個人都不往地上亂扔垃圾,我們周圍的環(huán)境就會更好了。 師:你能結(jié)合身邊的實際來談,說得真好!誰再來談?wù)劊?生:如果我們每個人多種一棵樹,地球媽媽的頭發(fā)就

15、會越長越濃密。 師:是呀,如果非要給地球母親的這份美麗加上期限,我們希望是永久孩子們,精心保護(hù)地球,刻不容緩! 師:來,為了我們賴以生存的家園,下面讓我們一起來讀最后一自然段,用我們的聲音,我們的力量來呼吁人類保護(hù)地球! (生齊讀最后一段,越讀越有力量。) 師:你們的呼吁真有力量,我想全世界都聽到了你們的呼吁! 五、回歸整體,珍愛地球 師:剛才,老師和同學(xué)們一起讀懂了課文。請結(jié)合板書,回憶一下這篇課文先寫了什么?接著寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么? 生:課文先寫了地球既美麗又很渺小;接著寫了地球上的資源是有限的,由于人類的破壞,使得資源面臨枯竭的危險;然后寫了人類不能指望在破壞了地球后再移居到別的星球上去;最后告誡了我們要精心保護(hù)地球。 師:我們來看課題,作者為什么用“只有一個地球”為題?請把下面一句話補(bǔ)充完整,“因為只有一個地球,所以”。 生:因為只有一個地球,所以我們不能再破壞地球了。 生:因為只有一個地球,所以我們要好好保護(hù)地球。 師:(師課件播放讓世界充滿愛。)洪水肆虐,沙塵成災(zāi),地球已向我們敲響了警鐘,來讓我們時刻提醒自己:(生齊讀:只有一個地球。)讓我們時刻警示世人:(生齊讀:只有一個地球。)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!