浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案.doc

《浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案.doc（77頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、品社第九冊(cè)第一單元 親情樹(shù)下我成長(zhǎng) 單元分析一 本單元的主題內(nèi)容：知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩；體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；知道家庭生活中要講道德，有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。二. 本單元三課之間的關(guān)系：螺旋上升，層層遞進(jìn)。家庭萬(wàn)花筒：家庭是社會(huì)的細(xì)胞。隨著時(shí)代的變遷，家庭的模式也在發(fā)生變化。父母我特別的朋友：時(shí)代的進(jìn)步，家庭成員關(guān)系日趨民主、平等。我是文明家庭一份子：家庭生活倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)

2、。三目標(biāo)要點(diǎn)：情感與態(tài)度：1、感受親情，關(guān)愛(ài)家人；2、試著與父母相互了解，主動(dòng)溝通，成為朋友；3、承擔(dān)“文明家庭一份子”的重任，養(yǎng)成良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：1、查閱資料，編寫(xiě)家譜，加深對(duì)家族的了解；2、討論獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女家庭的利弊；3、心理小測(cè)試，了解自己和父母的溝通情況；心理分析，學(xué)會(huì)和父母溝通；開(kāi)展討論，試著和父母溝通。4、開(kāi)展自評(píng)，建設(shè)幸福的家；5、制定家庭讀書(shū)計(jì)劃，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。行為與習(xí)慣：1、養(yǎng)成關(guān)愛(ài)家人、孝敬長(zhǎng)輩的良好品德；2、養(yǎng)成主動(dòng)與父母溝通的好習(xí)慣；3、養(yǎng)成健康、文明、科學(xué)的生活方式。知識(shí)與技能：1、了解家庭模式變遷的歷程，知道忠孝節(jié)義是傳統(tǒng)家庭所倡導(dǎo)的美德，懂得繼承優(yōu)

3、良的傳統(tǒng)；2、了解我國(guó)的計(jì)劃生育與現(xiàn)代新型家庭的關(guān)系；3、學(xué)習(xí)和父母溝通的方式；4、學(xué)習(xí)健康、文明、科學(xué)的生活發(fā)方式。四、前幾冊(cè)同類(lèi)主題內(nèi)容的回顧（同屬家庭生活主題系列）我愛(ài)我家（品生第一冊(cè)）我的家庭（品社第一冊(cè)）溫馨一家人（品社第三冊(cè)）親情樹(shù)下我成長(zhǎng)（品社第五冊(cè)）根據(jù)學(xué)生生理及心理發(fā)展規(guī)律，在教材內(nèi)容編排上，這個(gè)單元與前幾冊(cè)同類(lèi)主題內(nèi)容呈現(xiàn)出以下幾種變化。1、站得高了：從微觀認(rèn)識(shí)到宏觀認(rèn)識(shí)前幾冊(cè)教材中，主要強(qiáng)調(diào)“家”是作為一個(gè)個(gè)體，學(xué)生對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭生活的體驗(yàn)感受，對(duì)親情的體驗(yàn)，這些都是發(fā)生在“我”的家的， 是內(nèi)部的，個(gè)體的。而本單元強(qiáng)調(diào)的家的概念是一個(gè)社會(huì)細(xì)胞，是社會(huì)的一份子，要

4、求學(xué)生從宏觀上了解家庭模式的變遷，學(xué)習(xí)各種家庭美德。不僅要享受美好的親情，家庭成員之間和睦，更要為社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)。大家小家 2. 想得深了：以理解、平等、民主為核心進(jìn)行親子溝通。前幾個(gè)單元中，主要強(qiáng)調(diào)家人對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)親情。而本單元?jiǎng)t大膽地把家庭內(nèi)部真實(shí)存在的問(wèn)題家庭矛盾作為目標(biāo)、重點(diǎn)，這首先是基于對(duì)學(xué)生的一種信任，對(duì)學(xué)生做為“人“的主體的尊重與平等。同時(shí)，側(cè)重與方法與過(guò)程的展示及內(nèi)心真實(shí)體驗(yàn)的再現(xiàn)。3做得多了：學(xué)生主體性明顯加強(qiáng)前幾個(gè)單元中，學(xué)生主要的角色是偏被動(dòng)型的，體驗(yàn)、感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并進(jìn)行一定的感恩行動(dòng)。而本冊(cè)，更強(qiáng)調(diào)步入高年級(jí)的學(xué)生在家庭中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與

5、義務(wù)。鼓勵(lì)他們以家庭主人的身份積極參加家庭建設(shè)，爭(zhēng)做文明家庭，為社會(huì)和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。從 我 家 到 我 家1、 家庭萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)：1了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。2吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。3家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。重難點(diǎn)突破方式：重點(diǎn)：處理好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。鋪開(kāi)面：介紹了傳統(tǒng)習(xí)俗中的家庭模式以及作為社會(huì)穩(wěn)定“因子”的家庭模式，但并不僅僅作

6、為一種知識(shí)點(diǎn)的掌握，而是要從中概括出家的內(nèi)涵：親情上永遠(yuǎn)不斷的，家是永遠(yuǎn)的港灣。抓住重點(diǎn)：以紅樓夢(mèng)中的大家族與實(shí)際生活中的獨(dú)生子女家庭做對(duì)比，此二者反差最強(qiáng)烈，能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其觀察思考社會(huì)現(xiàn)象。滲透知識(shí)點(diǎn)：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容以滲透方式出現(xiàn)：1.如“家”字趣解紅樓夢(mèng)我的家 ：以歷史順序呈現(xiàn)家庭模式變遷2.出示紅樓夢(mèng)家譜，給學(xué)生一個(gè)直觀印象，并在畫(huà)簡(jiǎn)圖時(shí)強(qiáng)化“家譜”這一概念。難點(diǎn)：找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合家譜編寫(xiě)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式展示學(xué)生家庭的現(xiàn)代家庭美德。首先通過(guò)鄭義門(mén)典型范例的了解，以及課后中華傳統(tǒng)家庭美德故事、名言名句的搜集背誦了解傳統(tǒng)家庭美德。通過(guò)冠名申請(qǐng)的環(huán)節(jié)，以重點(diǎn)展現(xiàn)的形式挖掘發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代家

7、庭美德與傳統(tǒng)家庭美德的結(jié)合點(diǎn)與發(fā)展點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備一份家譜資料，巴金小說(shuō)家或紅樓夢(mèng)的電影片段。2搜集有關(guān)家庭模式的資料。3搜集中國(guó)傳統(tǒng)大家族的典范，從中找出傳統(tǒng)家庭的美德。4通過(guò)各種途徑了解自己家庭過(guò)去的生活情景，準(zhǔn)備好自己家的全家福（也可以是自己喜歡的與全家人一起照的照片）。5教師自己童年的家庭生活照。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、情境設(shè)置 1 欣賞圖片城市車(chē)水馬龍的景象夜晚，萬(wàn)家燈火的景象。：2 提出家的概念，并請(qǐng)學(xué)生自己定義。同學(xué)們，瞧，這一扇扇溫暖的窗戶(hù)背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無(wú)數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。在你心目中沒(méi)，家是怎么樣的？你覺(jué)得家像什么？學(xué)生回答時(shí)隨機(jī)詢(xún)問(wèn)他的家

8、庭成員狀況。3 了解家的起源。小故事：家字趣談引出：原始社會(huì)血緣家庭二了解匯報(bào)各種家庭模式。2出示紅樓夢(mèng)的電影片段 談?wù)動(dòng)^后感（讀后感） 說(shuō)說(shuō)紅樓夢(mèng)哪些人物？ 出示：紅樓夢(mèng)人物家譜。 小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)大家庭，可以稱(chēng)為家族3.小辯論自己的家庭屬于哪種模式？拿出自己的全家福照片，畫(huà)簡(jiǎn)易圖。教師以自己的照片為例。統(tǒng)計(jì)人數(shù)：絕大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，或421家庭。介紹計(jì)劃生育政策討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā? 交流課前搜集的資料 家庭模式還有有哪些類(lèi)型？（1） 小組內(nèi)交流（2） 全班交流匯報(bào)：鼓勵(lì)多種形式，同時(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)

9、：如：空巢家庭、單親家庭等。（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、親情等）三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示。1列舉典范“鄭義門(mén)”，分析鄭氏家范。2討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）3.假想：如果天下的家庭都如“鄭義門(mén)”一般，社會(huì)將怎樣？4名言誦讀：“修身齊家治國(guó)平天下”是什么意思？“正人必先正己，治國(guó)必先治家”，從中看出家的重要性。4：課外布置：1搜集傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事（如孟母三遷，諸葛亮誡子書(shū)等2.進(jìn)行調(diào)查，尤其是老人的訪問(wèn)。搜集家庭中的典型美德。第2課時(shí)課前準(zhǔn)備： 確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)間，調(diào)

10、查形式，調(diào)查內(nèi)容； 調(diào)查時(shí)做好調(diào)查記錄，要求有文字、攝影等； 搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品等； 搜集家庭中典型的美德及事例。（5）.與父母合作，根據(jù)家庭典型美德及事例，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事 ）。一、名言佳句展示1以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事。二、家譜展覽會(huì)1.家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名如：申請(qǐng)杭州李氏節(jié)儉之家 2.上臺(tái)冠名申請(qǐng)：要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱(chēng)介紹家庭美德3.統(tǒng)計(jì)家譜名稱(chēng)：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉?xiě)的體會(huì)與方法或者參觀后的感受。三作品展示一周以上來(lái)不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。

11、注意事項(xiàng)：指導(dǎo)建議或在評(píng)價(jià)中肯定學(xué)生與老人一起整理他們不同時(shí)期的照片，匯集成冊(cè)，搜集老人為自己成長(zhǎng)過(guò)程做出貢獻(xiàn)的物品或故事。在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是每個(gè)家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、單親家庭等。如果班內(nèi)有生活在此類(lèi)家庭中的學(xué)生，應(yīng)事先與其溝通，以減少心理壓力與傷害。 本課時(shí)推薦鏈接中華美德網(wǎng) http:/ 與此同時(shí)，家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。由于年輕人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活需求提高，養(yǎng)兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多，因?yàn)榻^大多數(shù)女性有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入，而且在離婚時(shí)財(cái)產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。 近年來(lái)，老兩口獨(dú)自

12、生活的空巢家庭越來(lái)越多，主要原因是：年輕人出國(guó)留學(xué)，外出工作、經(jīng)商，到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨(dú)居老人多等。隨著第一代獨(dú)生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國(guó)傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會(huì)養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。二、圖片資料（全家福、家譜、萬(wàn)家燈火）2、父母我特別的朋友目的要求：1了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。2建立民主、 平等的新型家庭關(guān)系。3反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。4與父母相互關(guān)心 、相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。5體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝

13、通。建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。重難點(diǎn)突破方式：1、理解是溝通的橋梁，家庭生活民主化是家庭幸福的源泉。交流和父母成功溝通的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)感受，進(jìn)一步體驗(yàn)父母的愛(ài)和家庭的親情，激發(fā)主動(dòng)與父母溝通的情感和欲望，和父母做朋友。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、討論、表演等多種形式，學(xué)習(xí)和父母平等、民主交流的技巧。原則問(wèn)題，當(dāng)父母對(duì)時(shí)，應(yīng)該聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)；當(dāng)父母有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該理解父母，主動(dòng)溝通，達(dá)成共識(shí)。不是原則問(wèn)題，應(yīng)該互相寬容，互相尊重。多一些換位思考，減少和父母之間的摩擦，盡情享受信任和關(guān)愛(ài)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己與父母愉快生活的合影 回憶父母對(duì)自

14、己幫助最大或讓你感受深刻的事例教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？答案有三個(gè)、沒(méi)有共同語(yǔ)言，少溝通，出現(xiàn)代溝；、和好朋友一樣，有什么說(shuō)什么；、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。2 、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，算出百分率。（估計(jì)選擇c較多）3、講述案例：在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇的學(xué)生占；選擇的接近三成；而選擇的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒(méi)有問(wèn)題。另一個(gè)關(guān)于溝通的問(wèn)題要求家長(zhǎng)做答，供選擇內(nèi)容有四條：在為小孩

15、提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通；你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障；你不愿和小孩談心；你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇。調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通，但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌?，目前子女與父母在溝通上比較被動(dòng)，甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。二、了解分析，找出癥結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī) 生活習(xí)慣等方面的不滿(mǎn)產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)）2、設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。3、現(xiàn)在你又如何看待此事？對(duì)父母親的行為能理解嗎？4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題，摩擦

16、就會(huì)減少。5、出示：“民主”和“平等”提示：民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。三、 深入明理（了解溝通的前提）1、引出提問(wèn)：與父母做朋友，你覺(jué)得有一定的困難嗎？2、完成書(shū)本第九頁(yè)的小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂(lè)意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛(ài)。3、統(tǒng)計(jì)并分析我們可以看到，問(wèn)題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。分析：對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過(guò)這些方法途徑去更

17、多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友地條件和基礎(chǔ)。4、閱讀詩(shī)歌你留意過(guò)自己的父母嗎？5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn)，給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。第2課時(shí)一、體會(huì)父母的良苦用心 1、看一封父親寫(xiě)給女兒的信女兒：你今天九歲半了，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，又開(kāi)始煩惱如何教育你。 當(dāng)你來(lái)到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛(ài)情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱，

18、享受你童年的無(wú)邪和天真。 我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個(gè)進(jìn)步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。 隨著你的長(zhǎng)大，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得你有了自己的想法，但有時(shí)只是不善于表達(dá)，你不再是非常聽(tīng)話(huà)的無(wú)知孩童，你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，如何來(lái)幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問(wèn)題。你聽(tīng)話(huà)但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達(dá)，這樣的性格如果不加以改善，將來(lái)你走向社會(huì)，就會(huì)覺(jué)得很難適應(yīng)。 爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，自信起來(lái)，努力去做，我們相信在今后的生活中

19、你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。 祝你天天快樂(lè)、天天進(jìn)步！ 爸爸、媽媽 2004.12.2 2、拿出照片，講講自己與父母之間快樂(lè)的回憶。3、說(shuō)說(shuō)你的父母親給予你哪些關(guān)愛(ài)？二、如何化解與父母的矛盾動(dòng)手寫(xiě)出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流。（如：跟父母寫(xiě)信 讓父母明白你的想法、做法 及時(shí)檢討自己）三、共享成功案例，探討溝通方法1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。四、提供大家一些建議，放開(kāi)心扉與父母交流。1、我努力讓握的父母和我一樣接受新鮮事物，所以他們處理我的事情

20、時(shí)，總是會(huì)從我的角度為我想。2、家里有事情，爸爸媽媽會(huì)開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)，我也會(huì)參加，我跟父母沒(méi)有什么代溝。3、有些時(shí)候你們會(huì)說(shuō)父母不諒解你，首先你肯定沒(méi)有向他們坦白事情的真相，再次交你一個(gè)好辦法就是，如果有接觸新鮮事物的時(shí)候不要把父母隔離開(kāi)，應(yīng)該讓他們跟你一起去享受 ，這樣既消除了他們的好奇心，又可以拉近你們的關(guān)系，何樂(lè)而不為呢？五、課后延伸選擇自己喜歡的方式，平時(shí)與父母親多溝通，表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。參考資料：一、你留意過(guò)自己的父母嗎？如果你在一個(gè)平凡的家庭長(zhǎng)大,如果有一天，你發(fā)現(xiàn)媽媽的廚房不再像以前那么干凈；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的碗筷好象沒(méi)洗干凈；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親的鍋?zhàn)硬辉傺┝粒?/p>

21、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹(shù)木已漸荒廢；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿(mǎn)灰塵；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關(guān)燈；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)老父老母的一些習(xí)慣不再是習(xí)慣時(shí)，就像他們不再想要天天洗澡時(shí)；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛(ài)吃青脆的蔬果；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛(ài)吃煮得爛爛的菜；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母喜歡吃稀飯；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)他們過(guò)馬路行動(dòng)反應(yīng)都慢了；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)在吃飯時(shí)間他們老是咳個(gè)不停，千萬(wàn)別誤以為他們感冒或著涼，(那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象)；如果有一天，你發(fā)覺(jué)他們不再愛(ài)出門(mén)如果有這么一天，我要告訴你，你要警覺(jué)父母真的已經(jīng)老了，器官已經(jīng)退

22、化到需要?jiǎng)e人照料了。如果你不能照料，請(qǐng)你替他們找人照料，并請(qǐng)你請(qǐng)你千萬(wàn)千萬(wàn)要常常探望，不要讓他們覺(jué)得被遺棄了。每個(gè)人都會(huì)老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他，才會(huì)有耐心、才不會(huì)有怨言，當(dāng)父母不能照顧自己的時(shí)候，為人子女要警覺(jué)，他們可能會(huì)大小便失禁、可能會(huì)很多事都做不好，如果房間有異味，可能他們自己也聞不到，請(qǐng)不要嫌他臟或嫌他臭，為人子女的只能幫他清理，并請(qǐng)維持他們的“自尊心”。當(dāng)他們不再愛(ài)洗澡時(shí)，請(qǐng)抽空定期幫他們洗身體，因?yàn)榭v使他們自己洗也可能洗不干凈。當(dāng)我們?cè)谙硎苁澄锏臅r(shí)候，請(qǐng)?zhí)嫠麄儨?zhǔn)備一份大小適當(dāng)、容易咀嚼的一小碗，因?yàn)樗麄儾粣?ài)吃可能是牙齒咬不動(dòng)了。從我們出生開(kāi)始，喂奶換尿布

23、、生病的不眠不休照料、教我們生活基本能力、供給讀書(shū)、吃喝玩樂(lè)和補(bǔ)習(xí)，關(guān)心和行動(dòng)永遠(yuǎn)都不停歇。如果有一天，他們真的動(dòng)不了了，角色互換不也是應(yīng)該的嗎？為人子女者要切記，看父母就是看自己的未來(lái)，孝順要及時(shí)。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止、子欲養(yǎng)而親不在你留意過(guò)自己的父母嗎？二、家庭美德主要標(biāo)準(zhǔn)：一是要培養(yǎng)孩子具有孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的基本道德，打下愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想基礎(chǔ)；二是對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范教育，樹(shù)立遵紀(jì)守法、按章辦事的意識(shí)；三是要培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)自立的良好習(xí)慣；四是要培養(yǎng)孩子禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。 三、我國(guó)古代家庭倫理道德教育的主要內(nèi)容、自幼立志向善。古人認(rèn)為,幼時(shí)志氣超凡,則成年后必成大器。南宋呂祖謙

24、在少儀外傳中說(shuō):“幼學(xué)之士,先要分別人品之高下,何者是圣賢所為之事,何者是下愚所為之事。向善背惡,去彼取此,此幼學(xué)所當(dāng)先也。”、行善積德。要培養(yǎng)“向善背惡”的良好品德并不容易,必須從小時(shí)候開(kāi)始,從小事積累起來(lái)。東漢學(xué)者王充指出“子初生意于善,終以為善;初生意于惡,終以為惡”。所以父母必須自幼“教告率勉使之為善”。、尊老愛(ài)幼。早在兩千年前,孔子就提出了做人首先要“孝悌誠(chéng)信”的思想,論語(yǔ)學(xué)而中記載著他所說(shuō)的話(huà):“弟子,入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文?！泵献右蔡岢?“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?！边M(jìn)一步提出了尊老愛(ài)幼的思想,朱熹說(shuō)得更為具體:“蓋古人之教,自其孩幼

25、而教之以孝悌誠(chéng)敬之實(shí),及其少長(zhǎng)而博之以詩(shī)書(shū)禮樂(lè)之文,皆所以使之即一事一物之間,各有以知其義理所在,而致涵養(yǎng)踐履之功也?！边@就把道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。、六親和睦,謙虛禮讓。六親和睦,對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是極其重要的。所謂六親,歷史上有許多種說(shuō)法,有的指父子、兄弟、夫婦,有的指父母、兄弟、妻子,無(wú)論何種說(shuō)法,其基本的思想都是指家庭親屬成員之間的和睦相處。古人歷來(lái)提倡“以和為貴”,而要做到這一點(diǎn),必須以家庭成員之間的互相謙讓為前提。王夫之說(shuō):“和睦之道,勿以言語(yǔ)之失、禮節(jié)之失,心生芥蒂?！?、自立自強(qiáng)?！疤煨薪?君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神鼓舞著歷代中華兒女為國(guó)家、民族作出貢獻(xiàn)。曾國(guó)藩曾在自己的家書(shū)中對(duì)家

26、人講道:“從古帝王名有自立自強(qiáng)之道,故能獨(dú)立不懼,確乎不拔?！?、勤儉持家。古人深深懂得只有勤儉,方能興家, 懶惰與奢侈浪費(fèi)是敗家破國(guó)的禍?zhǔn)住Ｗ髠餍昀镎f(shuō):“民生在勤,勤則不匱”,“儉,德之共也;侈,惡之大也。”“勤與儉,治生之道也”。3、我是文明家庭一份子教學(xué)目標(biāo)：1、 了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。2、 懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。3、 感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。4、 培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，把對(duì)文明的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身的、自覺(jué)的文明行為。重難點(diǎn)突破方式：1、評(píng)議結(jié)合

27、，通過(guò)評(píng)一評(píng)、畫(huà)一畫(huà)等形式，明確家庭健康、文明、科學(xué)的生活方式及其益處，強(qiáng)化認(rèn)知和情感體驗(yàn)。2、知行結(jié)合，進(jìn)行家庭讀書(shū)、家庭健身、家庭送溫暖等活動(dòng)，培養(yǎng)和鞏固家庭文明的學(xué)習(xí)和生活方式，改掉一些陋習(xí)，讓文明永駐我家。教學(xué)準(zhǔn)備：1、“文明家庭”的資料。2、有代表性的文明家庭的照片及介紹。3、需要在課堂上向?qū)W生介紹的好書(shū)。4、每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。5、 可邀請(qǐng)一位有關(guān)的專(zhuān)家來(lái)參加這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表來(lái)參加活動(dòng)。6、 搜集一些相關(guān)的名言。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、 想一想1、 出示某一家庭門(mén)上的文明家庭牌。2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的情況見(jiàn)過(guò)多少。全班評(píng)上文明家庭的有幾戶(hù)。二、

28、 說(shuō)一說(shuō)1、 你對(duì)文明家庭了解有多少。2、 教師出示文明家庭的評(píng)比條件，申報(bào)和評(píng)選文明家庭活動(dòng)的程序，這項(xiàng)活動(dòng)的歷史以及發(fā)展的趨勢(shì)。3、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最感興趣的或還不夠清楚的地方，師生合作交流溝通。4、 學(xué)生出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的文明家庭的資料做介紹，再相互介紹。5、 教師小結(jié)，引發(fā)創(chuàng)建文明家庭的熱情。三、 比一比1、 請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起對(duì)自己的家庭評(píng)一評(píng)。2、 請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)給蘋(píng)果添色，明確自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。3、 請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己家的實(shí)際情況做介紹，要求清楚易懂，爭(zhēng)取生動(dòng)活潑。（照片、錄像、學(xué)習(xí)成果等等）4、 交流課前搜集到的文明家庭的故事。5、 師生、生生互勉。第2課時(shí)一、 做一做1、 對(duì)自己家

29、庭的學(xué)習(xí)情況向周?chē)耐瑢W(xué)做一次剖析，展示自己家庭的學(xué)習(xí)情況（如每人的閱讀習(xí)慣等）。提出可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)周?chē)耐瑢W(xué)幫助制定得更加合理。（考慮家長(zhǎng)的各方面差異）2、 比一比誰(shuí)制定的計(jì)劃切實(shí)可行又有創(chuàng)意。3、 賽一賽誰(shuí)知道的好書(shū)多。4、 向全班講述自己最喜歡的書(shū)籍，談?wù)勛x后的感受。5、 教師小結(jié)。二、 評(píng)一評(píng)1、 嘗試家庭讀書(shū)計(jì)劃執(zhí)行可能遇到的問(wèn)題以及可以達(dá)到的成果2、 相約一個(gè)月后以成果匯報(bào)的形式競(jìng)賽，看那個(gè)家庭進(jìn)步迅速。三、 實(shí)戰(zhàn)模擬請(qǐng)四人小組辦成臨時(shí)家庭，輪流嘗試扮演四戶(hù)家庭。將計(jì)劃、困惑、預(yù)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。為回家后計(jì)劃的實(shí)施鋪好路。參考資料：一、城市“文明家庭”評(píng)比條件：1、愛(ài)國(guó)守法，

30、熱心公益，群眾擁護(hù)；2、學(xué)習(xí)進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，貢獻(xiàn)突出；3、男女平等，尊老愛(ài)幼，鄰里互助；4、相信科學(xué)，移風(fēng)易俗，計(jì)劃生育；5、勤儉持家，勞動(dòng)致富，保護(hù)環(huán)境。二、文明家庭理念、美德家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭的文明程度是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代文明家庭的理念，要體現(xiàn)以思想、道德素質(zhì)、科學(xué)文化水平、民主法制意識(shí)為主要內(nèi)容的家庭成員素質(zhì)的顯著提高；實(shí)現(xiàn)以積極健康、豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)為主要形式的家庭文化生活質(zhì)量的顯著提高；實(shí)現(xiàn)以平等富庶、優(yōu)美溫馨為主要標(biāo)志的家庭文明程度的顯著提高。面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)，文明家庭要突出以德治家愛(ài)國(guó)守法進(jìn)家庭；以人為本科技信息進(jìn)家庭；家庭環(huán)保綠靜美安進(jìn)家庭；扶貧助困愛(ài)心奉獻(xiàn)進(jìn)

31、家庭；豐富生活文化體育進(jìn)家庭。在家庭成員中牢固樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，大力提倡男女平等、夫妻和睦、尊老愛(ài)幼、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家，共同培養(yǎng)夫妻愛(ài)情、長(zhǎng)幼親情、鄰里友情。三、“綠色家庭”評(píng)選條件1、 家庭成員有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)工作和“綠色家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)了解環(huán)保知識(shí)。2、 家庭成員自覺(jué)遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共環(huán)境。具有良好的公共環(huán)境道德和日常生活習(xí)慣，家庭生活方式科學(xué)、文明、健康，家庭整潔衛(wèi)生，環(huán)境宜人。 3、 家庭成員自覺(jué)節(jié)約資源，積極利用環(huán)保性能源。自覺(jué)抵制白色污染，注重綠色消費(fèi)，積極進(jìn)行家庭廢物分類(lèi)回收，自覺(jué)抵制污染環(huán)境的各種生活用品等。4、 家庭和睦，

32、鄰里團(tuán)結(jié)，積極宣傳環(huán)保并參與各種環(huán)?；顒?dòng)和生態(tài)建設(shè)。家庭成員能夠積極參與社區(qū)（村屯）環(huán)境建設(shè)，參加環(huán)保志愿者活動(dòng)。5、 關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，監(jiān)督環(huán)境違法行為，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展方面做出了突出貢獻(xiàn)。綠色家庭標(biāo)兵在綠色家庭中優(yōu)中選優(yōu)。四、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)之家”活動(dòng)要以學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、強(qiáng)素質(zhì)、塑形象為主題，深化百萬(wàn)家庭讀好書(shū)活動(dòng)，要學(xué)習(xí)借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)，與我市的實(shí)際情況緊密結(jié)合，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新模式，與新華書(shū)店等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合，開(kāi)展以愛(ài)心相助為主的家庭讀書(shū)活動(dòng)。促進(jìn)百千萬(wàn)讀書(shū)工程目標(biāo)的實(shí)施，即采取有效形式使讀書(shū)示范戶(hù)每個(gè)社區(qū)、村為百戶(hù)；街鄉(xiāng)為千戶(hù)；區(qū)縣為萬(wàn)戶(hù)。引導(dǎo)全市家庭爭(zhēng)做知識(shí)型家庭。今年城鄉(xiāng)重

33、點(diǎn)抓好百棟樓道、庭院的文化。家庭文化活動(dòng)場(chǎng)所要在內(nèi)容上體現(xiàn)新觀念、新知識(shí)、新生活知識(shí)競(jìng)賽，充分展示我市城鄉(xiāng)家庭成員嶄新的精神風(fēng)貌。五、上海市家庭美德“十要”： 夫妻恩愛(ài)要平等，孝敬父母要貼心， 婆媳相處要寬容，教育子女要重德，兄弟姐妹要謙讓?zhuān)H友鄰里要互助，持家立業(yè)要勤儉，有事共商要民主，生活文明要守法，社區(qū)建設(shè)要盡責(zé)。六、文明家庭事例 塔洋鎮(zhèn)光明村的凌昌珍原來(lái)放養(yǎng)著幾只珍珠雞，從上個(gè)月開(kāi)始她把這幾只珍珠雞圈了起來(lái)。她說(shuō)：“村里有人在田里種了青椒，我尋思珍珠雞愛(ài)吃青椒葉子，就把它們?nèi)ζ饋?lái)了?！?在光明村頭，記者看到了寫(xiě)在一堵墻上的村規(guī)民約，第一條就是：“鄰里鄉(xiāng)親、兄弟妯娌和睦相處，互謙互讓?zhuān)?/p>

34、老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)互助?！痹诃偤＾r(nóng)村，隨處可以看到前屋與后屋“門(mén)相對(duì)、屋相連”的建筑布局，寓意“兄弟同心，鄰里不欺”。所謂同心，是指每行屋內(nèi)住的都是由同一房分出去的兄弟輩直系親屬，在“行”的中軸線(xiàn)上，每進(jìn)房屋的正廳前后大門(mén)都要上下對(duì)齊，以示“同心”；而“行”與“行”的住宅之間，同輩的房屋必須高度相等，以示鄰里相互平等。 近年來(lái)，瓊海市有關(guān)部門(mén)結(jié)合鄉(xiāng)土民風(fēng)，著力開(kāi)展“美德進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)光大“尊老愛(ài)幼，夫妻和睦，鄰里團(tuán)結(jié)”的傳統(tǒng)家庭美德，人與人互謙互讓、和諧相處在瓊海已蔚然成風(fēng)。在石壁鎮(zhèn)長(zhǎng)上村，每年春節(jié)村民和外出人員捐資扶貧助學(xué)已成為慣例，村里沒(méi)有“兩勞人員”、沒(méi)有一人吸毒，這幾年甚至沒(méi)有村民因瑣事

35、紅過(guò)臉。 嘉積街頭的干凈，讓每一個(gè)外地來(lái)客吃驚。新修和整治過(guò)的愛(ài)華路、銀海路、金海路等街道寬敞明凈，很難找到亂丟亂扔的紙屑和塑料袋。就連匆匆而過(guò)的行人，也極少因小事而爭(zhēng)吵動(dòng)粗。七、圖片資料（全國(guó)五好家庭標(biāo)兵戶(hù)）品社第九冊(cè)第二單元 成長(zhǎng)的搖籃1.難忘的校園生活 一、學(xué)情分析：1、學(xué)生基本情況分析：進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生漸漸地從幼稚走向成熟，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)體驗(yàn)，試著反思。一件看似微不足道的小事，一句蘊(yùn)含深意的言語(yǔ)，或是一次富有啟迪的經(jīng)歷都能讓他們從中收到教育。他們意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)，但對(duì)在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)校、老師的付出，同學(xué)的幫助缺乏深刻的了解；他們意識(shí)到了自己已走入高段，但對(duì)小學(xué)四年來(lái)所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

36、未必心存感激；他們深知自己是集體中的一員，但獨(dú)立意識(shí)和叛逆心理的增強(qiáng)會(huì)讓一部分學(xué)生心目中的集體榮譽(yù)漸漸失去份量；他們也知道自己離畢業(yè)越靠越近，但或許還來(lái)不及對(duì)小學(xué)生活中難忘的記憶進(jìn)行系統(tǒng)的整理和回味2、教材分析： 從小到大，給我們教育和啟迪的人或事有很多，或是良師諍友，或僅有一面之緣的人，抑或是一本能在深夜細(xì)讀的好書(shū)。而小學(xué)生活，作為學(xué)生成長(zhǎng)的初始階段，它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維方式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生真善美情感的熏陶，對(duì)學(xué)生實(shí)踐交往能力的培養(yǎng)，無(wú)疑是非常重要的生命成長(zhǎng)時(shí)期。 本課用大量的活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、交往的樂(lè)園、生命成長(zhǎng)的樂(lè)園，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到

37、小學(xué)生活的豐富多彩和令人難忘?！俺砷L(zhǎng)記錄”真實(shí)記錄了一個(gè)學(xué)生在小學(xué)生活中經(jīng)歷的幾個(gè)難忘瞬間.“展示臺(tái)”通過(guò)畫(huà)畫(huà),貼貼,寫(xiě)寫(xiě)的形式,回憶幾個(gè)難忘的第一次,讓美好的記憶重現(xiàn).“風(fēng)景線(xiàn)”展示了一組豐富多彩的學(xué)校生活圖片. “收藏夾”激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校的情感.“喜愛(ài)之最”整理小學(xué)生活中難忘的記憶,增進(jìn)師生了解,增進(jìn)同學(xué)友情.二、目標(biāo)要求：情感與態(tài)度:1、珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)到歡樂(lè)和傷心都是必不可少的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷；知道 自己個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開(kāi)的。懂得感謝生活，對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你的老師和同學(xué)心懷感激。2、能珍惜同學(xué)友情,尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班集體。過(guò)程與方法:1、貼貼,畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)

38、,回憶難忘的第一次，重現(xiàn)美好記憶。2、記錄難忘的班級(jí)活動(dòng),制作小學(xué)生活檔案卡;行為與習(xí)慣：1、珍惜同學(xué)友情,熱愛(ài)班集體,尊重理解老師，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。2、參與班級(jí)管理,爭(zhēng)做班級(jí)小主人。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能體會(huì)到正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情。難點(diǎn)：珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠(chéng)幫助分不開(kāi)的。在校園中經(jīng)歷的歡樂(lè)和傷心都是必不可少的生命成長(zhǎng)歷程。懂得感謝生活，對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你的老師和同學(xué)心懷感激。四、課前準(zhǔn)備：老師：（1

39、）制作課件（2）介紹學(xué)校豐富多彩的校園生活的短片或圖片。（3）收集反映學(xué)校生活的歌曲音樂(lè)。（4）收集班級(jí)近幾年來(lái)所獲得的比較有份量的獎(jiǎng)狀。學(xué)生：搜集反映小學(xué)生活的文字、照片等資料。一張小的空白卡片彩筆、剪刀等材料五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)一、激起回憶，激發(fā)情感1、 出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。我們先來(lái)看一張照片，熟悉嗎？你能從照片中找到自己?jiǎn)?？這個(gè)是誰(shuí)呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛(ài)！頭上還扎著小辮兒呢！想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？看了這兩張照片，有什么想說(shuō)的？2、（伴著音樂(lè)教師敘述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師

40、，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。二、裝扮“展示臺(tái)”展示“我”的難忘的“第一次”1、 閱讀“成長(zhǎng)記錄”進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。首先我們打開(kāi)課本翻到23頁(yè)，仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。（學(xué)生閱讀）（點(diǎn)擊課件）牧揚(yáng)同學(xué)的成長(zhǎng)故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對(duì)此我們?cè)谡n前也做了一定的思考和準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫(huà)畫(huà)、貼貼或?qū)憣?xiě)，用心記錄下你最難忘的“第一次”。 （學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂(lè)）2、 交流“成長(zhǎng)故事”展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流推薦一名同學(xué)組間交流小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳

41、印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味！3、 裝扮“展示臺(tái)” （一張大的鉛畫(huà)紙，上面寫(xiě)上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）由于時(shí)間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái)，我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來(lái)裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。三、細(xì)覽“風(fēng)景線(xiàn)”感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng) 如果說(shuō)，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說(shuō)）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。1、 細(xì)覽“風(fēng)景線(xiàn)”校園生活是豐富多彩的。看著課文“風(fēng)景線(xiàn)

42、”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？ （春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、為海嘯受災(zāi)地區(qū)捐款、校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等）2、 講述我們自己的故事（1）、從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)：我們因班級(jí)的成功而歡樂(lè)，我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心大家還記得嗎？?jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)谕瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧?。ㄅ浜险n件中的圖片和音樂(lè)，一位同學(xué)講述班級(jí)故事）臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功清晨，飄著淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級(jí)是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要

43、開(kāi)始了，隊(duì)員們鼓足勁，決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開(kāi)始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過(guò)繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車(chē)，慢慢來(lái)。不一會(huì)就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過(guò)我們的琢磨，商量出一個(gè)喊口令的好方法，隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)有了好的指揮家，奏出了美妙的樂(lè)曲。這幾天來(lái)，隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸，為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見(jiàn)證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。（2）、談?wù)劯惺苈?tīng)了這個(gè)故事，能談?wù)勀愕母惺軉?？小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人

44、難忘的！3、 填寫(xiě)“收藏夾”，并交流（1）、打開(kāi)我們記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開(kāi)心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過(guò)的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫(xiě)“收藏夾”中的內(nèi)容。（2）、全班交流（3）、小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！ 也讓我們的校園生活更值得回味！四、展示成果，升華情感1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀）2、（其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)

45、狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！2、唱相親相愛(ài)這首歌 （同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片）讓學(xué)生在音樂(lè)聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、 制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。2、 準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。二、 主題活動(dòng)：“我們的

46、成長(zhǎng)足跡”1、 出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡(jiǎn)單講解填寫(xiě)要求2、 學(xué)生填寫(xiě)“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)。3、 將愛(ài)心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。4、 主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛(ài)心作業(yè)，方法如前。此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。三、 小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助附表：我最喜歡我最喜歡唱的一首歌是： 我最喜歡上的一堂課是： 我最喜歡的同學(xué)是：

47、 我最喜歡的老師是： 我最喜歡的 是： 從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的少年，是學(xué)校哺育我們的成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的手足情誼，難忘老師的諄諄教導(dǎo)，難忘親愛(ài)的母校！回憶校園生活中你最難忘的一件事，寫(xiě)篇小短文。六、設(shè)計(jì)意圖：校園生活這個(gè)話(huà)題學(xué)生非常熟悉，這堂課要達(dá)到預(yù)定的效果喚起學(xué)生的情感認(rèn)同，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴是關(guān)鍵，所以這一課，我主要抓住情感這條線(xiàn)，通過(guò)多媒體課件的輔助，將教學(xué)內(nèi)容一步步推進(jìn)。一、 扮“展示臺(tái)”展示“我”的難忘的“第一次”。這個(gè)環(huán)節(jié)我把“成長(zhǎng)記錄”和“展示臺(tái)”進(jìn)行了整合，通過(guò)課前資料的積累以及課堂上畫(huà)畫(huà)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)的形式，喚起學(xué)生美好或難忘的記憶。二、 細(xì)覽“風(fēng)景線(xiàn)”感受“我”和班級(jí)共

48、成長(zhǎng)。這一部分是對(duì)“風(fēng)景線(xiàn)”和“收藏夾”兩部分的整合，也是整課的重難點(diǎn)。通過(guò)回憶和講述班級(jí)故事，讓學(xué)生明白校園中經(jīng)歷的快樂(lè)和傷心都是必不可少的生命成長(zhǎng)歷程。就如生活中有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，他們因有陽(yáng)光的沐浴茁壯成長(zhǎng)，也因有風(fēng)雨的歷練變得頑強(qiáng)。此外，通過(guò)班級(jí)故事的回憶，讓學(xué)生體會(huì)到自己與整個(gè)集體息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生心中涌動(dòng)的這份情感在大聲宣讀班級(jí)所獲得的獎(jiǎng)狀和唱相親相愛(ài)這首歌時(shí)達(dá)到高潮。三、 主題活動(dòng)：“我們的成長(zhǎng)足跡”。這一部分是對(duì)“喜歡之最”和“難忘之最”的綜合。讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)，以此整理小學(xué)生活中難忘的記憶。并通過(guò)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣

49、讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事，讓全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并增進(jìn)師生了解，增進(jìn)同學(xué)友情。七、課件資料庫(kù)1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。2、講述班級(jí)故事的相關(guān)圖片和背景音樂(lè)。3、播放相親相愛(ài)這首歌 ，同時(shí)循環(huán)播放班級(jí)活動(dòng)照片4、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，2 園丁贊歌 一、學(xué)情分析：1、學(xué)生基本情況分析：在四年多的小學(xué)生活中，已經(jīng)建立起了良好的師生感情。同學(xué)們以前也讀過(guò)不少贊美老師的詩(shī)文，聽(tīng)過(guò)尊師愛(ài)生的故事，在他們的心目中，“老師”這一稱(chēng)呼是崇高的。幾年的師生交往中，他們從自己的老師身上，都看到了我們學(xué)軍小學(xué)校歌中所唱的“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，他們都懂得應(yīng)該尊重老師。但是，他們對(duì)老

50、師工作的平凡和偉大還缺乏深刻的理解，還有一部分同學(xué)不能認(rèn)識(shí)到如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真完成等行為都是不尊重老師的勞動(dòng)。學(xué)生升入五年級(jí)，隨著個(gè)性心理的發(fā)展，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和批判精神日益增強(qiáng)，老師在他們心目中的地位已不像低年級(jí)時(shí)那樣神圣，師生之間也會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，一部分同學(xué)不會(huì)正確處理和老師之間的關(guān)系。2、教材分析：教材中選編了大量生動(dòng)的、可讀性強(qiáng)的故事，幫助學(xué)生深刻了解“老師”，理解老師工作的平凡和偉大，懂得熱愛(ài)和尊重老師，能正確處理和老師之間的關(guān)系。漫游“知識(shí)窗”：列舉了大量故事，通過(guò)閱讀和交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解老師的平凡和偉大。走進(jìn)“活動(dòng)角”：通過(guò)參與豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小詩(shī)創(chuàng)作、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、

51、觀看電影寫(xiě)影評(píng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)老師的高尚師德，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。搭起“師生心橋”：當(dāng)和老師產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生找到解決這類(lèi)問(wèn)題的鑰匙：真誠(chéng)交流、理解萬(wàn)歲。采訪身邊的老師：通過(guò)一天的跟蹤采訪，能更深刻地了解老師的工作特點(diǎn)，更深入地了解老師“春風(fēng)化雨”的教學(xué)風(fēng)格。設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)方案：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)節(jié)日會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想感情。過(guò)程與方法:1、通過(guò)閱讀“師生心橋”的故事，采訪身邊的老師，加深對(duì)老師的理解和尊重，尊重老師的勞動(dòng)。2、 通過(guò)設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)

52、師生情感。行為與習(xí)慣：在日常行為表現(xiàn)中體現(xiàn)出熱愛(ài)老師，尊敬老師的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想感情。2、 通過(guò)閱讀“師生心橋”的故事，采訪身邊的老師，加深對(duì)老師的理解和尊重，尊重老師的勞動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解身邊平凡而偉大的老師，尊重老師的勞動(dòng)，通過(guò)跟蹤采訪老師，發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：老師：1、制作課件；2、一個(gè)都不能少錄像資料學(xué)生：1、從網(wǎng)上或課外書(shū)中閱讀有關(guān)介紹優(yōu)秀教師的事跡資料；2、搜集古今中外尊師愛(ài)生的故事、格言等；3、搜集、閱讀贊美老師的詩(shī)歌、美文等；4、采訪一位老師：可以單獨(dú)采訪，也可以組成合作小組。老師，讓我悄悄

53、走近您采訪記錄被采訪老師小檔案姓名_性別_教齡_任教學(xué)科 _我設(shè)計(jì)的采訪話(huà)題：1、_2、_3、 _請(qǐng)用文字、照片或攝像等豐富的形式把你的采訪成果記錄下來(lái)吧！精彩回放：令人感動(dòng)的那人那事 真情感言： 經(jīng)歷了一次特別有意義的采訪活動(dòng)，聽(tīng)了老師的敘述，我想說(shuō)： 五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)課前循環(huán)播放課件（動(dòng)畫(huà)）：“老師：是您教會(huì)我寫(xiě)一個(gè)正的人，也是您教會(huì)我做一個(gè)正的人。謝謝您！我永遠(yuǎn)的老師！”(二) 老師，讓我們?yōu)槟憽皥@丁贊歌”1、同學(xué)們，從我們跨進(jìn)校門(mén)的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學(xué)們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們；老師像嚴(yán)父，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都嚴(yán)格要求著我們；老

54、師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)著。）2、師：是啊，是老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；是老師，為我們帶來(lái)了一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。在第21個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們一起為老師們唱響一曲園丁贊歌吧。（出示課題）(三) 老師，讓我們悄悄走近您1、古往今來(lái)，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進(jìn)老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？ 學(xué)生交流結(jié)合課件穿插介紹：*重慶開(kāi)縣在面臨特大災(zāi)難時(shí)，老師們組織緊急救援，把學(xué)生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。*江蘇的殷雪梅老師在車(chē)禍中救出了學(xué)生，獻(xiàn)出了自己寶貴的

55、生命。2、采訪報(bào)告會(huì)：（1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是他們同樣默默無(wú)聞地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的印記。課前，我們每一位同學(xué)都當(dāng)了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。（2）現(xiàn)在，就讓我們開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報(bào)告會(huì)吧。A、以小組為單位，交流采訪成果。B、各組推薦一名或一個(gè)合作小組進(jìn)行全班交流：講述令人感動(dòng)的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。 如：張老師幾十年如一日地奮戰(zhàn)在教育崗位上，與我們相處的這一個(gè)學(xué)期是他教師生涯的最后一個(gè)學(xué)期，可他仍兢兢業(yè)業(yè)，盡心竭力地站好最后一班崗

56、。記得一個(gè)大雪天，校門(mén)口的積雪很滑，張老師在護(hù)送同學(xué)們回家時(shí)，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了兩顆門(mén)牙，還當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去。張老師立即被送往了醫(yī)院可萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，幾個(gè)小時(shí)后，張老師又站在了五（2）班的講臺(tái)上，仍是談笑風(fēng)生，除了臉上的疤痕，絲毫看不出他受過(guò)傷了。鄭老師在懷孕期間還一直當(dāng)著我們的班主任，與我們一起春游，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起排練“慶六一”的節(jié)目。在產(chǎn)假期間雖然不能和我們見(jiàn)面，但一直掛念著我們，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我們的學(xué)習(xí)、生活情況。產(chǎn)假三個(gè)月就來(lái)上班了，她也放不下小寶寶，但更放不下我們。楊校長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展日夜操勞，甚至在自己的兒子病危時(shí)都不能陪在兒子的身旁3、聽(tīng)了生動(dòng)的報(bào)告會(huì)，同學(xué)們一定感慨

57、萬(wàn)千，能談?wù)勀愕母惺軉幔?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛勞，老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動(dòng)。(四) 老師，讓我們悄悄告訴您1、在與老師的交往中，有時(shí)也會(huì)遇到小小的不愉快，請(qǐng)讀讀課本中的故事改變我人生軌道的那人那事2、文中的我誤會(huì)很快就消除了，并對(duì)老師萬(wàn)般感激。可是，同學(xué)們也許有過(guò)這樣的經(jīng)歷，可能是一件不經(jīng)意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴(yán)格要求，讓你誤會(huì)了；也可能是老師的一次誤會(huì)，讓你至今無(wú)法釋?xiě)?。面?duì)這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？ 四人小組討論匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生明白：解決這類(lèi)問(wèn)題的鑰匙是：真誠(chéng)交流、理解萬(wàn)歲，應(yīng)該主動(dòng)找老師溝通。同時(shí)也告訴學(xué)生：人無(wú)完人，老師和同學(xué)之間也有可能發(fā)生美麗的錯(cuò)誤。寬容和信任是美德。3、那么，就利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，把同學(xué)們埋藏在心底的話(huà)說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無(wú)遺憾，充滿(mǎn)陽(yáng)光。學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)： 敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心里話(huà)，感受如何？（體會(huì)輕松愉快的心情） 小結(jié)：老師永遠(yuǎn)愿意傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲。（四）老師，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)您觀看影片一個(gè)都不能少，寫(xiě)觀后感。要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。第2課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了