教案：人教精通版pep六年級下冊英語教案帶反思.doc

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1、.Unit1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1一、教學目標知識目標：詞匯：holiday，was ,were ,did句型：What did you do during your holidays?能力目標：能正確聽讀What did you do during your holidays?Did you have a good time?I watched TV on the eve of the Spring Festival.情感態(tài)度：能夠運用所學知識表達生活中有意義的經歷及情感狀態(tài)。二、教學重點：What did you do during

2、 your holidays?.三、教學難點：正確使用was/were四、教學方法：情景教學法、直觀教學法、活動教學法五、學習方法： 合作學習法、聽說訓練法六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動Sing a song “Summer Holiday ”.（設計思路: 通過歌曲的形式，自然進入新課話題What did you do during your holidays?使學生很快融入到英語課的氣氛中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）Step 2：Presentation 新授1學習新詞was、wer

3、e、enjoy.2學生觀看教學課件，學習短語：in Beijing, T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by plane3. Use the same way to teach the new words and sentences. T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there

4、 by plane（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）4. Listen and answer the questions. T: What did you do during your holidays?T: How did you get there? T: Did you have a good time?5. Look, listen and read.6. Read or act the dialogue .7. Read the diary and answer the

5、questions.Step 3: Practice1.讓學生以小組為單位編排對話，達到操練詞組和句型的目的。（設計思路：通過創(chuàng)設一個與現實生活相似、與教材內容相似的情景，學生通過角色模擬、空間轉換模擬、行為仿照模擬，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。）2. Everyday EnglishIt rains cats and dogs.(傾盆大雨)作業(yè)布置：Listen to the tape twice at home.Write a diary about the spring festival.教學后記：本課主要讓學生準確理解對話意思的基礎上能夠寫句子教師可以先讓學

6、生通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習讓學生熟練掌握本課時重點功能結構，為學生準確理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學生閱讀對話，利用完成句子填空的練習和小組調查活動鞏固并檢驗學生對本課內容的掌握。最后教師適當指導學生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學生速記所學句子。Lesson 2一、教學目標：知識目標：詞匯：holiday，was ,were ,wonderful，exciting句型： What did you do during your holidays?:I went to Sanya能力目標：能正確聽讀What did you do during your

7、holidays?I went to Sanya 情感目標：積極主動的參與課堂活動，增強用英語交流的信心。二、教學重點：What did you do during your holidays?I went to Sanya三、教學難點：What did you do during your holidays?四、教學方法：模仿示范法、直觀教學法五、學習方法： 合作探究法、分級評價法六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing a song “Summer Holiday ”.（設計思路: 通過歌曲的形式，自

8、然進入新課話題What did you do during your holidays?，使學生很快融入到英語課的氣氛中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）Step 2：Presentation 新授1學習新詞was、were、fantastic 、exciting、 wonderful .2學生觀看教學課件，學習短語：at home 、enjoy sunbathing, enjoy moon and starsT: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss:

9、We went there by plane3.Use the same way to teach the new words and sentences. T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by plane（ 設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）Step 3:Practise1.Ask and answer in pai

10、rs.（設計思路：通過創(chuàng)設一個與現實生活相似、與教材內容相似的情景，學生通過角色模擬、空間轉換模擬、行為仿照模擬，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。）2.Lets interview .3.Read and chant作業(yè)Write down a dialogue according to the pictures.Finish the exercises book.教學后記：本節(jié)課我能結合教學實際，根據學生的心理特點和認知規(guī)律，設計教學過程。教學過程共分為五個部分，熱身復習新知鞏固小結，每個環(huán)節(jié)之間的聯系緊密，以演唱引入新課，以生活實際復

11、習舊知，用多媒體課件自學新知，用歌謠、故事鞏固所學，以思想教育結束教學，一氣呵成，始終讓學生把握教學的脈搏，跟隨教學的節(jié)奏，較好地完成了教學目標。37.Lesson 3一、教學目標：知識目標： 詞匯：was ,were ,be interested in,a lot of 句型：We began to learn English three years agoWe have learned a lot of words and sentences.We are very interested in topics.能力目標：能正確聽讀We began to learn English three

12、 years agoWe have learned a lot of words and sentences.We are very interested in topics.等句型。情感目標：培養(yǎng)學生讀書的熱情 二、教學重點：We are very interested in三、教學難點：正確使用was/were四、教學方法：模仿示范法、趣味教學法五、學習方法：合作探究法、全身反應法六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing a song “our world”.（設計思路: 通過歌曲的形式，自然進入新課

13、話題We are very interested in English.，使學生很快融入到英語課的氣氛中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）2復習was、were3Look，ask and answerT: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by planeStep 2：Presentation 新授1.Look,listen and read .We are very interested in English.We ha

14、ve learned a lot of words and sentences.（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）2.Read in pairs .3.Read or act in pairs.Step 3:Practise1.Talk about “English learning”（設計思路：通過創(chuàng)設一個 真實情景，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。）2.Let students report their dialogues

15、.師生互評，生生互評。3.Everyday English.讀萬卷書，行萬里路。Reading ten thousand books is like traveling ten thousand miles.書籍是偉大的精神糧食。Books are the food for the hungry of great mind.作業(yè)布置：Listen to the tape twice at home.Write a diary about the spring festival.教學后記：本課主要是學習詞匯，在這個時候我們教師應考慮到所任教學科的特點及高年級小學生的性格特點，有必要對自己的課堂陳

16、述進行反思。因此，在課堂上教師要掌握優(yōu)美的英語語調，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學魅力。新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。Lesson 4一、教學目標：知識目標：詞匯：listen to ,speak ,read , write ,talk ,play句型：We are very interested in English.We have learned a lot of words and sentences.能力目標：能正確聽讀和使用was、were、listen to ,speak ,read , write ,ta

17、lk，play等動詞不定式，熟練正確運動句型We are very interested in English.We have learned a lot of words and sentences.二、教學重點：句型：We are very interested in English.We have learned a lot of words and sentences.三、教學難點：We have learned a lot of words and sentences.四、教學方法：直觀教學法、激勵教學法、活動教學法五、學習方法： 合作學習法、模仿示范法六、教具準備：教學掛圖、錄音機

18、及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing a song.（設計思路: 通過歌曲的形式，自然進入新課話題We are very interested in English.使學生很快融入到英語課的氣氛中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）2復習was、wereStep 2：Presentation 新授1.Use the pictures to teach the words and phrases: at the shop/at the bookshop(bookstore)/at the cinema/at the sc

19、ience museum（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）2.Ask and answer in pairs .We are very interested in English.We have learned a lot of words and sentences.（設計思路：通過創(chuàng)設一個真實情景，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。）3.A guessing game .We are very interested in l

20、istening to English/speaking EnglishStep 3:Practise1、Just write教師示范，學生點評；學生書寫，小組內互評。2、Lets act3、Read and chant作業(yè)布置：1Recite the words and phrases.2.Write the words and sentences .教學后記：本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。

21、Lesson 5一、教學目標：知識目標：詞匯：learn, teach, tell, use begin句型：How did you learn English? We learned English by doing things. We helped each other and learned from each other.能力目標：能聽懂和使用本課的句型：How did you learn English? We learned English by doing things. We helped each other and learned from each other.情感目標

22、：使用英語交際的熱情和信心的培養(yǎng)。二、教學重點：How did you learn English?We learned English by doing things.We helped each other and learned from each other.三、教學難點：How did you learn English?We learned English by doing things.四、教學方法：情景教學法、直觀教學法、分級評價法五、學習方法： 小組合作探究、全身反應法六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up

23、 熱身活動1.Sing a song.（設計思路: 通過歌曲的形式，自然進入新課話題How did you learn English?，使學生很快融入到英語課的氣氛中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）2復習was、were3. Ask and answer Step 2：Presentation 新授1、How did you learn English?We learned English by doing things.（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）2、Li

24、sten and answer the questionsHow did you learn English?We learned English by doing things.We learned English by listening to English.We learned English by reading English.3、Look ,Listen and read 4、Read in pairs .Step 3: Practice1、Make up a new dialogue .（設計思路：通過創(chuàng)設一個 真實情景，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。

25、讓學生達到操練詞組和句型的目的。）2、師生、生生互評。作業(yè)布置：1、Interview your family and friends How did you learn English?We learned English by.2、Report in groups.教學后記：英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者

26、。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。Lesson 6一、教學目標：知識目標：詞匯：do tasks，have an English party，act in drama，learn from each other句型：How did

27、you learn English?We learned English by doing things.We learned from each other.能力目標：能聽懂和使用本課的句型：How did you learn English?We learned English by doing things.We learned from each other.情感目標：使用英語交際的熱情和信心的培養(yǎng)。二、教學重點：How did you learn English?We learned English by doing things.We learned from each other

28、.三、教學難點：How did you learn English?四、教學方法：情景教學法、直觀教學法、分級評價法五、學習方法： 小組合作探究、全身反應法六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing a song “Summer Holiday ”.（設計思路: 通過歌曲的形式，自然進入新課話題How did you learn English?，使學生很快融入到英語課的氣氛中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）2復習was、were3. Ask and answer Step 2：Presen

29、tation 新授1、Use the pictures to teach the words and Sentences:How did you learn English?We learned English by doing things.We learned from each other.（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）2、復習句型：What did you do during your holidays?I went to SanyaHow did you get th

30、ere?We went there by planeWe are very interested in English.We have learned a lot of words and sentences.Step 3: Practice1、出示四組課件練習以上句型。（設計思路：通過創(chuàng)設一個 真實情景，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。）2、Lets do a survey.3、師生、生生互評。作業(yè)布置： Look for the informations about dinosaurs.Write sth about the dino

31、saurs.教學反思 教學后記：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱 ,玩 ，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。Unit 2 There is a park near my homeLesson 7一、教學

32、目標1知識教學目標： 詞匯：community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop，Supermarket，beside ，near ，in front of 句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2能力目標：能正確聽、說、讀、寫、四會單詞及句子。能根據圖片用There be 句型對自己的社區(qū)進行介紹。3.情感態(tài)度目標：形成熱愛社區(qū)的意識。養(yǎng)成保護社區(qū)的良好習慣。并積極宣傳帶動他人一起保護社區(qū)。二、教學重點： There be 句型的用

33、法，介詞及介詞短語的使用。三、教學難點：正確使用介詞和介詞短語來介紹物體的方位。四、教法：情景教學法、活動教學法、合作教學法五、學法： 小組合作學習六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing an English song“Travel”（設計思路: 通過英文歌曲，活躍課堂氣氛，使學生很快融入到英語課的學習中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。） 2.Look at the pictures about the picture of my community . (利用圖片引出community。

34、激發(fā)學生學習興趣和主動學習的愿望。)Step 2：Presentation 新授1. Use the pictures to teach the new munity, live, building, hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind2. Use the pictures to teach the new sentences .There is a park near my home.There is a bank in front of my home.3. 看課文動畫。（設計思路:

35、 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）Step 3:Practice練習1. Read in groups （小組分工合作練習，教師輔導。然后小組展示，教師參與并指導、教師評價，學生評價。）2. Look, listen and say .There is a park near my home.There is a bank in front of my home.（設計思路：通過社區(qū)圖片各個建筑物的方位進行表達，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的

36、目的。）Step 4：Activities 活動1. Lets do .2. Write sth about your community八、Homework作業(yè)布置1Look for the informations about community2. Write sth about t your community教學后記：課時通過聽、讀等活動來學習句型。側重聽力和口語的相關訓練，讓學生學會簡單描述一周內的學習和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可在導入后，開始此部分的學習。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句型。

37、由教師主導漸變?yōu)槔蠋熭o導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任務，如，制作課程表等Lesson 8一、教學目標1知識教學目標： 詞匯：hospital，hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable 句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2能力目標：能正確聽、說、讀、寫、四會單詞及句子。能根據圖片用There be 句型對自己的社區(qū)進行介紹。3.

38、情感態(tài)度目標：形成熱愛社區(qū)的意識。養(yǎng)成保護社區(qū)的良好習慣。并積極宣傳帶動他人一起保護社區(qū)。二、教學重點： There be 句型的用法，介詞及介詞短語的使用。三、教學難點：正確使用介詞和介詞短語來介紹物體的方位。四、教法：情景教學法、活動教學法、合作教學法五、學法： 小組合作學習六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing an English song“Life ”（設計思路: 通過英文歌曲，活躍課堂氣氛，使學生很快融入到英語課的學習中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。） Step 2：Pres

39、entation 新授4. To teach the new words.hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable5. 看詞匯動畫。（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）Step 3:Practice 練習1. Use the pictures to practice the new sentences .Look at the pi

40、ctures about the picture of my community There is a park near my home. There is a bank in front of my home.2. Lets doThere is a bank in front of my home.There is a bookshop behind the bank.There is a hotel beside the bookshop.There is a clothes shop between the hotel and the bookshop.There is a supe

41、rmarket across the road There is a hospital near the supermarket.(小組展示,教師評價，學生評價。）3. Lets do復述Lesson7 ，介紹自己的社區(qū)（設計思路：通過社區(qū)圖片各個建筑物的方位進行表達，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。）Step 4：Activities 活動1.Lets chant：“ed“ - 【t】八、Homework作業(yè)布置1Look for the informations about the community2. Write sth abou

42、t the community教學后記：教學后記：本課注重詞匯學習與句型操練。為使本課能上得更生動，更能調動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。Lesson 9一、教學目標1知識目標： 詞匯：live，go down，turn，right，left，traffic lights 句型：I live in this community.Where is it？Go down this street

43、and turn right at the traffic lightsThen you can see the bookshop on the left.How long does it take to go there on foot.?Only a few minutes. 2能力目標：能正確聽、說、讀、寫、四會單詞及句子。熟練表達方位與方向，能夠回答如何達到指定目的地3.情感態(tài)度目標：學習如何幫助他人，為他人指路，增強樂于助人的意識和良好的習慣。二、教學重點： 學習方位與方向三、教學難點：學習方位與方向四、教法：情景教學法、活動教學法、合作教學法五、學法： 小組合作學習六、教具準備：教

44、學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing an English song“Travel”（設計思路: 通過英文歌曲，活躍課堂氣氛，使學生很快融入到英語課的學習中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）2.RevisionReview about the communityStep 2：Presentation 新授Show the pictures, To teach “l(fā)ive，turn，street，left，right（利用圖片 引出對話，激發(fā)學生興趣和主動學習的愿望。）1. Look，listen and

45、 answer看課文動畫。利用學生的回答引出重點句型并進行跟讀練習:Where is it？Go down this street and turn right at the traffic lightsThen you can see the bookshop on the left.How long does it take to go there on foot.?Only a few minutes.（設計思路: 對于新知的導入和學習，采用電腦課件輔助的形式進行。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）Step 3:Practice1. Lo

46、ok,listen and read .2. Read in groups. （小組合作，教師輔導。）小組展示，看哪組讀的最好，評出最優(yōu)小組并獎勵。3.Letsdo - Read ,tick or cross.4.Talk about sth about the Peking Man.（設計思路：通過創(chuàng)設一個平臺，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。）八、Homework 作業(yè)布置：2. Adpat a dialogue about this lesson.教學后記：本課時通過聽、讀等活動來學習句型。側重聽力和口語的相關訓練。在口語操練之后，

47、進行聽力部分，可直接播放錄音，讓學生想想聽到了什么？可重復聽幾次，再由老師復述，給出本課重點內容。在學生練習過后，可通過小組調查活動和check檢測知識的掌握程度，學生也可通過此練習鞏固新知識。Lesson 10一、教學目標1知識目標： 詞匯：go down，turn right/left，traffic lights, on the right/left, street.minute 句型：Where is the bookshop？Go down this street and turn right at the traffic lightsThe bookshop is on the l

48、eft.2能力目標：能正確聽、說、讀、寫四會單詞及句子。能根據圖片進行指路，熟練表達方位與方向。3.情感態(tài)度目標：學習如何幫助他人，為他人指路，增強樂于助人的意識和良好的習慣。二、教學重點： 學習問路與指路，正確描述如何到達目的地三、教學難點：學習問路與指路，正確描述如何到達目的地四、教法：情景教學法、活動教學法、合作教學法五、學法： 小組合作學習六、教具準備：教學掛圖、錄音機及磁帶、計算機和自制教學課件。七、教學過程Step 1: Warming up 熱身活動1.Sing an English song“Do my best ”（設計思路: 通過英文歌曲，活躍課堂氣氛，使學生很快融入到英語

49、課的學習中來，并且能夠使學生在心情愉悅的狀態(tài)下進行學習。）2.Revision教師利用教學課件復習There is a park near my home. There is a bank in front of my home.There is a bank in front of my home.There is a bookshop behind the bank.There is a hotel beside the bookshop.(設計意圖：通過自由會話，讓學生自由發(fā)揮，充分鍛煉學生的口語表達能力，又能以舊知帶新知，引出本課教學主題。)Step 2：Presentation 新授

50、1. Show the pictures, To practice the sentences：Where is the bookshop？Go down this street and turn right at the traffic lightsThe bookshop is on the left.（設計思路: 采用電腦課件輔助的形式對重點句型進行練習。這樣可以將真實的畫面展現在學生面前，使他們能夠做到在“情境中學”，在“情境中練”。）2. Game根據圖片說單詞或短語。（檢查學生對新知的掌握程度。）Step 3:Practice 練習3. Read in groups. 小組展示，看

51、哪組讀的最好，評出最優(yōu)小組并獎勵。2.Letsdo - Lets compare（小組討論，教師輔導。）小組展示，每人說一句，看哪組說的最正確，評出最優(yōu)小組并獎勵。（設計思路：通過創(chuàng)設一個平臺，達到操練新知，鞏固新知的目的。還能激發(fā)學生學習的積極性。讓學生達到操練詞組和句型的目的。更增強了小組間的合作意識。）Step 4:Activities 活動1. Chant ：cl-【k】八、Homework 作業(yè)布置：1）、熟讀課文，盡可能背下來。2）、讓學生抄寫本課四會單詞。教學后記：本節(jié)課中我使用多種教學方法相結合的方式，讓他們相輔相成，充分地為教學服務，從學生們一直飽滿的精神面貌來看，這種教學手

52、段是有效的、成功的。學生的學法和教師的教法達成了一致，小組合作探究的學習方式已經成為教學的主導，學生已經成為學習的主人，教師在教學中充分發(fā)揮了組織者和引領者的作用，師生合作融洽，教學氛圍和諧。總的來看教學策略的正確運用使得本節(jié)課無大的瑕疵，但是還應繼續(xù)努力，使教學更加完美。Lesson 11一、 教學目標1.知識目標（1）詞匯：city library，far from，get off（2）句子：How can I get to the city library？You can get there by NO.6 bus.You can get off the bus at the third

53、 shop, and then youll find a supermarket on your right. The city library is near the supermarket.2.能力目標：能夠聽、說、讀寫四會單詞和句子。能夠對交通工具進行提問與回答3情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生熱情、禮貌待人的積極情感。二、 教學重點1、問路和指路句型的使用。三、教學難點1、正確使用問路和指路句型來創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。四、 課前準備1、 教師準備錄音機及錄音帶2、 教師制作教學課件五、 教學過程設計Step 1: Warming up 熱身活動課件出示chant動畫，復習字母組合igh發(fā)音，同時

54、調動學生情緒。Step 2：Presentation 新授1)、New words (課件出示)go straight along this road. When you see a ., turn left. When you see a., turn right.2)、Just read and speak出示課件學習新單詞和句型，讓學生初步感知課文內容。Step 3: Practice1、課件出示幾幅圖片，學生根據圖片認識以下句型，鼓勵學生積極表達。shopping centre go there on footExcuse me, how can I get to the shoppi

55、ng centre?You can go there on foot.noodle restaurant go there by subwayExcuse me, how can I get to the noodle restaurant?You can go there by subway.food stalls go there by busExcuse me, how can I get to the food stalls?You can go there by bus.Excuse me, how can I get to the City Library?You can take

56、 the No. 16 bus there.(設計意圖：通過直觀圖片，小組問答，競猜游戲等多種活動，為學生盡量提供真實的語言環(huán)境，使學生輕松真實地運用所學的句子來詢問他人的愛好和興趣，讓學生在輕松有趣的氛圍中，完成學習任務。)2、Lets do 1)出示課件，分句朗讀學習新課文。2)出示課件，讓學生聽、讀課文。3)分組、分角色朗讀課文。獎勵優(yōu)勝組。(設計意圖：通過課堂評價，讓學生意識到自身的價值和學習的重要性，在學習的過程中體驗學習的樂趣，樹立起學習的自信。)Step 4: ActivitiesHomework:1）、Listen to the tape of the passage twic

57、e at home2）、Make up a dialogue in pairs. At least with 50 words.教學后記：本課通過兩個家庭成員之間的對話，談論了如何到達圖書館。本課仍是以自主學習為主，幫助學生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產生興趣?？蛇m當提供一些小故事給學生進行閱讀練習，在讀前、讀中、讀后各設一些問題，幫助學生理解文章的內容。在操練過程中，要讓學生加強合作，多設計全班性的活動，有助于讓學生互相促進、共同進步Lesson 12一、 教學目標與要求知識與技能：1、 能夠聽、說、認讀的單詞和句子：take subway shopping centre food stal

58、ls You can take No.16 bus there. Its just over there, across the road. Get off the bus at the third stop , and turn left.Gao Wei and Yang Ming tell him how to get there.2、 能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子：excuse me library city on foot by busExcuse me, how can I get to the City Library?Where is the bus stop?The City

59、 Library is on your left.過程與方法：1、利用圖片幫助學習方位和方向。 2、注意漢語與英語表達方位、方向的不同語序和習慣。情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生熱情、禮貌待人的積極情感。 學期中間，提醒學生不要放松學習。二、 教學重、難點分析1、 本課時的教學重點是問路和指路句型的使用。2、 本課時的教學難點是正確使用問路和指路句型來創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。三、 課前準備1、 教師準備錄音機及錄音帶2、 教師制作教學課件四、 教學過程設計Step 1: Warming up 熱身活動1）、Lets chant課件出示chant動畫，復習字母組合igh發(fā)音，同時調動學生情緒。2）、Revisi

60、on課件出示17課課文圖片，學生分角色朗讀Step 2：Presentation 新授1)、New words (課件出示)go straight along this road. When you see a ., turn left. When you see a., turn right.讓學生分組利用課件創(chuàng)編對話。復習Where is the post office?句型，導入新課。2)、Just Practice課件出示幾幅圖片，學生根據圖片復習以下句型，鼓勵學生積極表達。shopping centre go there on footExcuse me, how can I get

61、 to the shopping centre?You can go there on foot.noodle restaurant go there by subwayExcuse me, how can I get to the noodle restaurant?You can go there by subway.food stalls go there by busExcuse me, how can I get to the food stalls?You can go there by bus.Excuse me, how can I get to the City Library?You can take the No. 16 bus there. (設計意圖：通過直觀圖片，小組問答，競猜游戲等多種活動，為學生盡量提供真實的語言環(huán)境，使學生輕松真實地運用所學的句子來詢問他人的愛好和興趣，讓學生在輕松有趣的氛圍中，完成學習任務。)Step 3: Practice1）、Lets chant 出示課文chant動畫，練習字母組合ere發(fā)音。2）、Lets do 師課件出示幾幅圖片，學生分組做問答練習。