人教版五級下冊品德與社會教案.doc

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. 小學五年級上冊 品德與社會 李敏 課程表 時 間 星 期 上午 下午 1 2 3 4 5 6 7 一 5.1 5.2 二 三 四 5.1 5.2 五 五年一班學生成績考查表 序號 姓名 平時 期中 平時 期末 1 徐淵博 優(yōu) 2 張?zhí)煲? 優(yōu) 3 孫 悅 優(yōu) 4 魯東航 優(yōu) 5 王宇雙 優(yōu) 6 劉佳鈺 良 7 何東明 優(yōu) 8 王 朋 優(yōu) 9 張凇瑀 優(yōu) 10 單 蕊 優(yōu) 11 姜蘇航 優(yōu) 12 趙 帥 優(yōu) 13 吳德寧 優(yōu) 14 張啟超 優(yōu) 15 黃珊 優(yōu) 16 李卓原 優(yōu) 17 狄小微 優(yōu) 18 王建喜 優(yōu) 19 丁紫竹 良 20 王皓宇 優(yōu) 21 孫中男 優(yōu) 22 辛佳航 良 23 孫一萌 良 24 許佳強 優(yōu) 25 嚴恒銳 優(yōu) 26 安紅露 優(yōu) 27 姚玉爍 優(yōu) 28 徐明月 優(yōu) 29 白昀旭 優(yōu) 30 蘇金寶 優(yōu) 31 李江慧莘 優(yōu) 32 陳藝萌 優(yōu) 33 董瑞鑫 優(yōu) 34 王 寧 優(yōu) 35 彭云賀 優(yōu) 36 王運清 優(yōu) 37 張艷林 優(yōu) 38 吉聰睿 優(yōu) 39 李雨芯 優(yōu) 40 張鑫妍 優(yōu) 41 馮寶萱 優(yōu) 42 李 壯 優(yōu) 43 李 雪 優(yōu) 44 白戰(zhàn)宇 優(yōu) 45 夏英碩 優(yōu) 45 王 雪 優(yōu) 46 張艷雙 優(yōu) 47 趙紅澤 良 48 闞銘鑫 良 49 劉信樂 優(yōu) 50 馮 鑫 優(yōu) 51 隋鑫淼 優(yōu) 52 周鈺昊 優(yōu) 53 夏煦函 優(yōu) 54 劉宇航 優(yōu) 55 劉嬌嬌 優(yōu) 56 秦雨林 優(yōu) 57 58 59 60 61 62 63 64 65 五年二班學生成績考核表 學號 姓名 前期 平時 期中 平時 期末 學號 姓名 前 期 平 時 期中 平時 期末 1 王元博 優(yōu) 32 楊斌偉 優(yōu) 2 田宇欣 優(yōu) 33 李慧敏 優(yōu) 3 劉宇琪 優(yōu) 34 韓 爽 優(yōu) 4 郭耀文 優(yōu) 35 張 璐 優(yōu) 5 王立明 優(yōu) 36 董涵宇 優(yōu) 6 李佳星 優(yōu) 37 王甜甜 優(yōu) 7 李 陽 優(yōu) 38 趙書言 優(yōu) 8 楊振明 優(yōu) 39 優(yōu) 9 李佳峰 優(yōu) 40 李梓萌 優(yōu) 10 曹裕童 優(yōu) 41 優(yōu) 11 錢 行 優(yōu) 42 陳 昊 優(yōu) 12 李玉言 及 43 宋美義 良 13 揚 程 優(yōu) 44 王安欣 優(yōu) 14 優(yōu) 45 李佳棟 優(yōu) 15 彭 元 優(yōu) 46 孫建鵬 優(yōu) 16 黃鑫源 優(yōu) 47 韓 陽 優(yōu) 17 賈修全 優(yōu) 48 顧浩楠 優(yōu) 18 孫 旭 優(yōu) 49 房 賀 優(yōu) 19 于子涵 優(yōu) 50 李佳彤 優(yōu) 20 魏子堯 優(yōu) 51 許一菲 優(yōu) 21 梁 源 優(yōu) 52 李良禹 優(yōu) 22 劉玉明 及 53 李佳瑩 優(yōu) 23 趙振洋 及 54 24 李建群 優(yōu) 55 25 楊佳楠 優(yōu) 56 26 許展鵬 優(yōu) 57 27 孫煜艷 優(yōu) 58 28 闞佳萍 優(yōu) 29 陳欣宇 優(yōu) 30 紀思童 優(yōu) 31 于其飛 優(yōu) 五年級品德與社會教學計劃 一、學情分析 五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共69人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。 二、教材分析 教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點： 1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。 3、參與性。本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。 三、教學目標 1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。 2、了解學校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。 3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。 4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗,增進民族團結(jié). 四、教學策略 1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。 2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。 3、創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 ??? 4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。 5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。 ? 日 期 周次 課 題 實際進度 備 注 2.27-3.3 1 一、1生活中的快樂 3.6---10 2 一、2擁有好心情 三八1天 13-17 3 一、3嘗嘗苦滋味 20-24 4 二、1吃穿住話古今（一） 24-28 5 二、2吃穿住話古今（二） 31---4.4 6 二、3火焰中的文化：陶與青銅 清明節(jié)1天 7-11 7 二、4漢字和書的故事 14-18 8 三、1偉大的先人 第一課時 《至圣教師孔子》 21-25 9 三、1偉大的先人 第二課時 司馬遷與《史記》 28—5.2 10 三、2我國的國寶 五一3天 5--9 11 三、3我們的國粹 12-16 12 四、1蔚藍色的地球 19-23 13 四、2我們的地球村 26-30 14 四、3生活在地球村的人們 六一1天 6.2-6 15 端午節(jié)一天 9-13 16 16-20 17 第一單元 成長的快樂與煩惱 第一課 《生活中的快樂》 一,教學目標 1,認知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗快樂. (2)知道快樂的生活有益健康,學習進步,有益于與人和睦相處等. (3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情. 2,情感: (1)體驗生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀的情緒 (2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂 3,行為: (1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂. (2) 盡力幫助別人快樂起來 二,教具準備: 幻燈,錄音機,實物投影 三,教學過程: (一)看圖談話:你見過這些表情嗎 看到這些表情,你知道他們怎么了 (喜,怒,哀,樂) 教師小結(jié):生活中常會遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出"喜""樂"的表情,也會遇到不愉快的事,產(chǎn)生出"哀""樂"的表情. (二)你見過這些表情嗎 在生活中你哪些表情比較多 請畫出來(板書:我們多快樂) (三)說說,畫畫 1,說說你生活中快樂的事(師生互動) 2,在小組中說出你快樂的事. 3,請你看看這是大家的表情,把它畫下來. 4,朗讀小詩1首學生總結(jié):生活快樂,有益身心健康) (四)猜猜,議議 1,生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂. 猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處 2,如果小方不能把不快樂變成快樂,而是…… 猜一猜事情會怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好 3,講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請同學猜一猜當時你是怎么想的 4,同學中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會. (小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言) (五)試一試 1,小薇常常不快樂(學生回答:怎樣讓他快樂起來) 2,我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學快樂起來. (六)聽故事——快樂鳥的故事 (邊看幻燈,邊聽錄音) 提問:聽了故事你明白了什么 (七)放歌曲《我們的生活多么幸?！贰跉g歌中結(jié)束. 板書設(shè)計: 我們多快樂 （高興事多） 變 不快樂——快樂 第二課 《擁有好心情》 教學目標: 1,在生活中不可能事事順利,煩惱會是每個人生活中的一部分. 2,所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來對待生活中出現(xiàn)的這些不如意. 3,一個人能沒有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦 教學重,難點: 一個人能沒有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦 教具準備: 自制卡片 教學過程: 1,人人都有煩心事 A:教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請學生自由填寫. B:讓我們做做這個測驗,并且把班上同學的測驗結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計,你從這個統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了什么 C:每個人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決. 2,走出煩惱 A:為什么總會遇到煩心的事 應該找找原因 B:自我反思.為什么生氣,當時想法,心情是什么,假如這樣想,會怎么樣 C:把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議. 3,多對生活笑一笑 A:觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結(jié)果會怎樣 我們讀寫出來. B:遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個思路想一想,看看結(jié)果會有什么不同. 4,小結(jié) 生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑,你對它哭,它也朝你哭,對同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標,你也許就會快樂起來,以積極的態(tài)度,微笑面對生活中的不順和煩惱. 第三課 《嘗嘗苦滋味》 教學目的: 1,讓學生認識到在生活中遇到的苦滋味 2,讓學生認識到有了挫折要怎么辦 3,在挫折和失敗中應該學到什么. 教學內(nèi)容: 1,讓學生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折 2,讓學生到校外采訪一些大人,讓學生受到了什么啟發(fā) 3,聽了大人們成長的挫折,你有什么感受 4,在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結(jié)果. 教學問題: 1,當你們在生活當中遇到學習上的挫敗會怎么樣 2,學生和學生之間有了問題應該怎么辦 3,從挫敗中吸取什么樣的教訓,不足才是對的,什么樣的教訓應該是錯的. 布置作業(yè): 第 二 單 元 追 根 尋 源 第一課 吃穿住話古今(一) 教學目標: 1,使學生了解我們祖先是怎樣生活的 2,使學生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因. 3,我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進步. 4,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛科學的習慣. 教學重(難)點: 告別飲血茹毛的生活原因. 教學內(nèi)容:26頁——29頁 教學程序: 走進遠古時代 閱讀資料,回答問題 1,在遠古時代,我們祖先吃什么 穿什么 住在哪里 人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火. 穿:獸皮,樹葉 住:山洞 2,在生活生產(chǎn)中,有什么進步 把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動物馴成家畜. 小結(jié):人類的生活生產(chǎn)在不斷進步的. 作業(yè);火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了什么影響 第二課 《吃穿住話古今》（二） 教學目標: 1,了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就. 2,了解中食文化 教學重點: 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學內(nèi)容: 30頁——33頁 教學程序 農(nóng)諺: 學習農(nóng)諺理解意思,從中體會勞動者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒. 掌握二十四節(jié)氣歌,讓學生了解一些農(nóng)業(yè)知識,教育他們熱愛農(nóng)業(yè). 中華飲食文化 (1)餐桌上的智慧 通過閱讀讓學生了解人民飲食文化,說明人類進步. (2)吃中的故事 閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學生愛國主義精神. (3)中西飲食比較 中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習慣和方式,各有什么利弊 第三課 《火焰中的文化,陶與青銅》 教學目標: 1,認識陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展. 2,讓學生知道什么是紫砂壺,它有什么好處. 3,讓學生認識青銅器,了解青銅與文化的關(guān)系. 教學準備: 學生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學課時 1課時 教學過程: 一,復習上節(jié)課的內(nèi)容 提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展 (2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么 二,新課 1,教學認識陶瓷器 [1]學生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個問題,學生回答 師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的 (2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的 (3)什么是紫砂壺 [3]分小組做陶器,體驗制陶的樂趣. [4]全班交流討論 2,教學"文化的使者——瓷器 (1)學生閱讀46——49頁內(nèi)容 (2)讓學生知道四種瓷器 [1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗 (3)學習中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展 3,自己閱讀了望臺和活動天地. 4,教學"燦爛的青銅文化" [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎 三,教師小結(jié) 四,鞏固練習 填寫品德與社會大全 五,作業(yè) 名詞解釋:紫砂壺 第三單元 獨具魅力的中華文化 第一課 《偉大的先人》 教學目標: 1,認識孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財富. 2,了解孔子的生平 3,理解孔子的教育思想,并能運用到學習生活中 教學重點:孔子的教育成就 教學難點:孔子在教育方面的格言 課時安排：兩課時 教具準備:孔子頭像,孔廟圖 教學過程: 第一課時 《至圣教師孔子》 一,前提測評: 1,大家聽說過孔子嗎 你能說一說他的事跡嗎 2,展示孔廟圖,告訴學生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡繹不絕,都是來紀念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢 因為孔子是古代偉大的教育家,思想家.他對中國的思想和文化影響最大,最久遠,他有哪些成就呢 導入 二,認定出示目標(略) 三,導學達標 1,孔子的生平簡介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家. 2,孔子的辦學成就和孔子的教育思想. [1]孔子的辦學成就,展示孔子講學圖,說明孔子廣收學徒,不看身份,使貧苦子弟也有機會學習,孔子所教的學生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為"72賢人". [2]孔子的教育思想和方法 看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中. 教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學, 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)? 學而不思則罔,思而不學則殆 師:大家討論一下,這幾句話的意思 學生討論后回答,對不正確的解釋給予糾正 師:他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢 我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學習中去. [3]孔子的教育方法 講仲由和冉求的故事,說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法,這叫因材施教. 四,達標測評 書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢 學生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正. 第二課時 司馬遷與《史記》 教學內(nèi)容:教材64頁——67頁 教學目標:1,了解司馬遷是西漢時期的史學家. 2,掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值 3,通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學生堅強不屈的意志品質(zhì). 4,通過活動,了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì). 教學重點:史馬遷和《史記》,難點《史記》的體例. 教學準備教具:司馬遷人物圖像 教學過程: 一,前提測評,情景導入 1,前一課學習了孔子,孔子有哪些值得我們學習的地方 學生回答:教師總結(jié):孔子是偉大的教育家,值得我們學習的借鑒的思想觀點很多,主要有敏而好學,不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷. 2,出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢 我們一塊來看看他的成就是什么 二,認定出示目標(略) 三,導學達標 1,司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題 [1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準備工作 [3]正當他要寫《史記》時,發(fā)生了什么事 [4]他用了多少年時間,寫成了《史記》 [5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì) 教師總結(jié):司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運做斗爭,這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì). 看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學生討論這句名言的意思,教師給予訂正. 他的這句話反映了他的什么思想 學生思考,回答教師訂正,反映了他對人生意義的充分理解認識,決心所畢生精力用在史學創(chuàng)作中的思想. 2,《史記》價值,內(nèi)容 [1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學生可能會提出的問題有:什么是紀傳本 什么是通史 為什么《史記》不僅有很多的史學價值,而且有高水平的文學價值 教師給通谷易懂的講解,力求使小學生理解. 什么是紀傳體 就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁. 什么是通史 通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個朝代的歷史是斷代史,記述多個朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史,所以《史記》是通史. 為什么《史記》有很高的史學價值,還有高水平的文學價值 很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻,高水平的文學價值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術(shù)性. [2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事 學生大膽想象,你認為寫了哪些人物和故事,教師引導逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當然都是對歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等. [3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書 學生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等. 四,達標測評 1,小結(jié),點出《史記》的重要性 2,活動天地: 要求學生試寫"古代人物傳"抽查學生寫的結(jié)果 歸納 偉大詩人:李白 杜甫 白居易 ，著名皇帝:李世民 趙匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飛 ，科學家:祖沖之 張衡，簡單了解他們的事跡：學校的教師 第二課 《我國的國寶》 教學目標: 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情. 教學重點: 通過本節(jié)課的教學,增強他們的愛國熱情. 教具準備: 教學掛圖 課時安排:一課時 教學過程: 一,談話導入 在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn). 二,講授新課 出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國的什么地方. 北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達拉宮 山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等…… 二,探索古造跡 萬里長城:全長約六千多千米,修建時間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲. 秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽為"世界八大奇跡" 三,了解過去的故事 通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥 故事告訴我們什么 四,課堂小結(jié) 你對我國的國家有哪些了解 本節(jié)課有哪些收獲 五,文物古跡的保護 開展"小小辨論會"對保護古跡,談談自己的看法. 六,布置作業(yè) 社會小調(diào)查 第三課 《我們的國粹》 一,教學要求: 1,讓學生理解文化,是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征. 2,使學生對中華民族的文化進行一些基本的了解. 3,了解我們中華民族的國粹. 二,重點: 了解民族的國粹 三,教學過程: 1,引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征,說起西班牙,你可能會想到斗牛士;提起巴西,你會想到足球,當我們對別人說起我們中國的時候,我們會想起什么呢 中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個中國人,你了解它們多少呢 2,組織討論,交流 [1]了解風行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的"國粹"至今已有兩百多年的歷史,讓學生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇 我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人. [2]組織學生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì).[3]指導學生認識各種各樣的臉譜. 3,現(xiàn)在有許多人都在學書法和國畫,我們?nèi)枂査麄?為什么喜歡書畫藝術(shù),他們從中得到了什么樂趣. 4,指導學生對國畫的藝術(shù)家的一些簡單的了解. 5,組織學生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個國畫,書法展. 簡讀了望臺,認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶 三,我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位. 1,帶領(lǐng)我們一起找一找,論一論自己所了解的中醫(yī)中藥. 2,察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學做出了貢獻的人……讓我們調(diào)查了解一下. 四,中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進了解的使者. 1,讓學生了解到我國在對外宣傳和交流時,我們決會向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術(shù)等,為什么要向世界展示這些呢 2,調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例 五,布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告. 第 四 單 元 我們生活的地球 第一課 《 蔚藍色的地球》 教學目的: 學生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民. 了解我們生存的地球 教學目標: 1,使學生知道地球是太陽系中的一顆行星 2,使學生了解地球表面的構(gòu)成 教學過程: 一,板書課題,從太空看地球. 二,使學生了解地球表面的構(gòu)成 教學過程: 一,板書課題,從太空看地球 二,教師講解 [1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球 (1)藍色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么 (5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個藍色的大球,象個"水球". 三,作業(yè) (1)地球表面構(gòu)成 (2)天上那顆星就是我們的家 第二課 《我們的地球村》 教學目標: 1,通過認識地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村 2,能借助地球儀找出各國家的所處位置. 活動準備: 1,板書準備地球儀,地圖 2,學生課前詢問父母,了解地球儀 教學重點: 能從地球儀上找出地球村 一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) 1,展示縮小的地球儀 2,學生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么 3,學習經(jīng)線,緯線和赤道 以小組為單位,借助地球儀來進行探究性學習 4,從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置 5、[1]"綠色走廊"[2]"珠穆朗瑪"[3]"亞馬孫平原" 分小組活動,從書上找出地球之最和風景圖片,來增加同學們的印象. [1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁 三,同學們打開書104頁找出找出哪個洲的國家最多 哪個洲的國家最少 哪個洲沒有國家 四,教師總結(jié) 五,布置作業(yè) 書上的簡答題寫在作業(yè)本上. 第三課 《生活在地球上的人們》 教學目標: 1,世界上不同膚色的居民 2,認識不同的人種有什么特征. 3,讓學生了解人種的分布情況 4,了解有趣的文化現(xiàn)象. 教學重點: 比較人種的特征,及人種的分布. 教學難點: 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么 教學過程: 一,測評 談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎 板書課題 :不同膚色的居民 二,教學達標 1,講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種. 2,如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人 3,討論:他們的長相…… 他們的頭發(fā)…… 提問:中國人是什么人種 (黃種人) 講述:每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢,我們的世界也因此多姿多彩. 總結(jié):人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹. 三,鞏固練習 1,比較一下,不同的人種有什么特征 2,世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分( ),( ),( )人種 四,布置作業(yè): 1,閱讀教材106——107頁 2,問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān),你認為這種說法有道理嗎 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 22 .