冀教版五年級(jí)信息技術(shù)教案全冊(cè).doc

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. 一、 奇妙的動(dòng)畫 教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)畫簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫原理； 2．能夠識(shí)別傳統(tǒng)動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫； 3．通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的興趣對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞Flash動(dòng)畫，了解“層”與“幀”。 教學(xué)內(nèi)容：觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》，制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫，了解不同種類的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入： 1、師：你們聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？ 2、生講故事 3、你們是怎么知道這個(gè)故事的。 4、討論馬良有一支什么樣的神筆 二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。 三、動(dòng)畫的歷史及形成 A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫的一種古老形式 B、原始的動(dòng)畫是一張一張畫出來(lái)的，經(jīng)過(guò)快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作 C、人的眼睛有視覺(jué)暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會(huì)消失， D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動(dòng)作，看起來(lái)是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫片。 四、制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫 在書(shū)本的頁(yè)腳上畫一個(gè)花心，在下一張的書(shū)角上留下印痕，畫好這個(gè)印痕再多畫一個(gè)花瓣，如此每頁(yè)多畫一個(gè)花瓣，畫滿為止。 用手輕輕滑過(guò)，在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作方法。 五、布置作業(yè)： 課上沒(méi)有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。 第二課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入： 把上節(jié)課大家制作的簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫模型拿出來(lái)，哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。 二、講授新知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)畫片， 中國(guó)動(dòng)畫，用中國(guó)畫的形式畫的動(dòng)畫片；剪紙形式的動(dòng)畫片。 二維動(dòng)畫片，如寶蓮燈、獅子王等 三維動(dòng)畫片，如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。 2、動(dòng)畫的幀與層 動(dòng)畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動(dòng)畫片。 層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來(lái)，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。 3、關(guān)鍵幀 在傳統(tǒng)動(dòng)畫片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù) 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補(bǔ)繪制完成。 在電腦動(dòng)畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。 4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫) 三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)？請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存。 傳統(tǒng)動(dòng)畫片：《鼴鼠的故事》《巴巴爸爸》《貓和老鼠》 中國(guó)動(dòng)畫片：《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚(yú)》 三維動(dòng)畫：《玩具總動(dòng)員》《侏羅紀(jì)公園》（光盤） 四、互相播放欣賞。 五、課上小結(jié)。 第二課 動(dòng)畫制作工具flash 　　一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用。 2、理解時(shí)間軸的概念及作用，運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一個(gè)小球，并在時(shí)間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使之運(yùn)動(dòng)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、工作界面的介紹 2、繪圖工具的使用 3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫 三、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 四、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入： 播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動(dòng)畫。（選兩個(gè)較好的全體觀看） 師：你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎？我們從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FLASH。 二學(xué)生看書(shū)自學(xué)下面內(nèi)容： （一）Flash　MX的工作界面如下圖 Flash mx工作界面主要分為　標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。 （二）部分繪圖工具的使用 箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯； 副選工具：可對(duì)所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形； 刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色； 橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。 …… 三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。 四、本課小結(jié) 　　　本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。 六、課外作業(yè) 上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。 第二課時(shí) 一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球 二、學(xué)生自學(xué)下面知識(shí)點(diǎn)： Flash中的時(shí)間軸主要由圖層、幀組成。 A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺(jué)暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時(shí)間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。 B圖層（layer）：動(dòng)畫中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來(lái)比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。 三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫步驟：（效果如下） 通過(guò)大屏幕演示操作過(guò)程： 1、打開(kāi)Flash新建一個(gè)Flash電影文檔； 2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具； 3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時(shí)按住Shift鍵可繪出正圓）； 4、添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來(lái)很像小球， 5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢茫? 6、在時(shí)間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀； 7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)的位置； 8、單擊回到第一幀，打開(kāi)實(shí)例浮動(dòng)面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形； 9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫制作完成； 10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。 四、學(xué)生練習(xí)操作： 1、演示一個(gè)小球的動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)， 方法：選 中開(kāi)始幀后打開(kāi)屬性對(duì)話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng)，再定義轉(zhuǎn)幾次。 2、學(xué)生制作練 3、制作一個(gè)純色圓形，再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么？(小結(jié)：沒(méi)有方向性的圖形，沒(méi)有辦法看出在旋轉(zhuǎn)) 4、加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫的最后一幀上停止那么 方法：選中最后一幀，打開(kāi)動(dòng)作面板，在影片控制中選stop一項(xiàng)，雙擊。 五 本課小結(jié) 在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個(gè)動(dòng)畫，同時(shí)掌握了幀的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash制作動(dòng)畫的方式方法。 六、課外作業(yè) 上機(jī)完成該動(dòng)畫的制作。 三、小蝌蚪找媽媽 第一課時(shí) 導(dǎo)入圖片繪制青蛙 教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flash 中插入圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1、在地址欄里寫入www.baidu.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片，保存在自己的文件夾中。 2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。 3、打開(kāi)flash在文件菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng)，將找到的圖片導(dǎo)入場(chǎng)景中 4、 用導(dǎo)入到庫(kù)一項(xiàng)將其它圖片導(dǎo)入到庫(kù)中，然后拖到場(chǎng)景中，看有什么區(qū)別。 5、學(xué)生練習(xí) 6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片 方法：1、將荷花圖片放入場(chǎng)景中，選 中后，打開(kāi)屬性設(shè)置圖片大小與場(chǎng)景大小相同。X、Y的值設(shè)為0。 7、學(xué)生練習(xí)。 8、學(xué)畫青蛙 插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置， 9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀 10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。 11、學(xué)生練習(xí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫(kù)的使用 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫(kù)的使用，完成動(dòng)畫，小蝌蚪找媽媽。 教學(xué)過(guò)程： 1、打開(kāi)荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫效果 2、示范蝌蚪的畫法，學(xué)生練習(xí) 3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場(chǎng)景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫，(創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫)學(xué)生練習(xí)。 4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開(kāi)庫(kù)，或按F11快捷鍵直接打開(kāi)庫(kù)。在庫(kù)中會(huì)有建立的所有元件和導(dǎo)入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場(chǎng)景中的新圖層。 5、需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層，每層只能作一動(dòng)畫。 6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。 學(xué)生練習(xí)。 7、測(cè)試影片觀看效果。 四、牽?；▋洪_(kāi) 教學(xué)目標(biāo)： 1、制作牽牛花開(kāi)動(dòng)畫，學(xué)會(huì)使用制作Flash逐幀動(dòng)畫； 2、進(jìn)一步熟悉Flash元件操作。 教學(xué)重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 用第一課介紹的書(shū)角花為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn) 二、新授內(nèi)容 畫牽牛花逐漸開(kāi)放，每一幀都是關(guān)鍵幀，代表著牽?；ㄩ_(kāi)放的某一時(shí)刻的狀態(tài)，花開(kāi)的順序不能錯(cuò) 三、試一試 引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會(huì)“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽?；ǜ鲙蠄D形的位置，使動(dòng)畫更加流暢 四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo) 五、作品展示 五 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)： 1.?? 通過(guò)制作風(fēng)車，能了解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)； 2. 在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識(shí)圖層在Flash中的作用。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。 情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞。 教學(xué)重點(diǎn)： 多圖層的運(yùn)用 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。 小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣 師：轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式，轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作經(jīng)常用到的一種動(dòng)畫效果。使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。 二、制作動(dòng)畫： 師：今天我們來(lái)個(gè)小小的比賽，看誰(shuí)的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來(lái)。 活動(dòng)1：比賽畫風(fēng)車 A學(xué)生看書(shū)自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車。 小提示：畫好一個(gè)葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過(guò)“修改——變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來(lái)實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場(chǎng)景1”或者直接單擊“場(chǎng)景1”圖標(biāo)，回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。 B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果 C教師點(diǎn)撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。 D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。 活動(dòng)2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái) A自學(xué)“我來(lái)做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。 小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。 B大家一起播放，看誰(shuí)的先轉(zhuǎn)起來(lái)，同時(shí)播放歌曲《三月三》。 C互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)。 D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。 三、集體再一次欣賞，在音樂(lè)聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，課堂氣氛活躍。 四、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來(lái)，并一起播放。 二、繼續(xù)完成做一做第二部分。 A學(xué)生看書(shū)，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。 B問(wèn)：觀察兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系 小提示：“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致，通過(guò)設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車不同），可以認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。 三、試一試： 可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。 四、小探究： 活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會(huì)層的作用； “繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)該繪制在不同的層。 活動(dòng)2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車，這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。 五、自已解決： 1、 如何使影片播放更加流暢 2、 如何設(shè)置舞臺(tái)背景色 讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色。 六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過(guò)調(diào)整幀數(shù)或幀頻來(lái)實(shí)現(xiàn)。 六　孫悟空變變變 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)； 2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫； 3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。 能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。 情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 二、課時(shí)安排： 　　1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)） 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 四、教學(xué)方法： 教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？ 最喜歡里面的哪一個(gè)人物？ 誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？ 那么大家想不想再看一次《西游記》？ 好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫 出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌） 師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。 （二）制作動(dòng)畫 A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān) 1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分， 要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！ 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成 （教師提供圖片資源庫(kù)） 3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì) 這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)： 1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始！ 2、學(xué)生自主完成 （本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)） 3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。 這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。 此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。 C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)： 1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始！ 2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。） 3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。） 4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí)) 在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。 （四）勇闖第四關(guān)： 1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。 2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。） 3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。） 4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí)) 三、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。） 通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 四、全課歸納總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 五、拓展延伸： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！ 反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。 七 神奇的放大鏡 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)使用Flash制作放大鏡效果； 2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。 能力目標(biāo)：掌握Flash中遮罩層的方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：Flash中遮罩層 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 師：Flash中遮罩層是一個(gè)非常特殊的層，利用它可實(shí)際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》 二、制作動(dòng)畫 1、 在兩個(gè)圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。 A學(xué)生看書(shū)P32“我來(lái)做”，自已試著來(lái)做。 B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。 C教師精講，指出不足。 這個(gè)動(dòng)畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無(wú)關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過(guò)“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。 2、 制作放大效果 A學(xué)生看書(shū)P33上，自已試著來(lái)做。 B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。 C教師精講，指出不足。 3、制作放大鏡邊框與手柄 A學(xué)生看書(shū)P33下，自已試著來(lái)做。 B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。 C教師精講，指出不足。 提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象。 “制作放大鏡效果”：教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動(dòng)作補(bǔ)間。 三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？ 這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移，有時(shí)顯示出來(lái)的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。 四、欣賞作品 課堂小結(jié) 八、革命圣地西柏坡圖片展 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)使用文本工具和調(diào)色器面板； 2．加深對(duì)圖片位置移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫； 3、加深對(duì)Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力； 3、情感目標(biāo) 1、通過(guò)觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。 2、通過(guò)教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界。 三、活動(dòng)重、難點(diǎn) 突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)多媒體課件， 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞作品 激情引趣 出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷，師生一起欣賞。 師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動(dòng)畫，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。 三、我來(lái)做 搜索整理圖片： 搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說(shuō)明要和圖片相關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。 三、制作動(dòng)畫 1、打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，找學(xué)生讀“我來(lái)做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號(hào)。 2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。 3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。 4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥：修改—組合。 5、保存文件，測(cè)試影片，觀看效果。 四、欣賞作品。 1、集體放映欣賞； 2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。 五、課堂小結(jié)。 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 同學(xué)們的動(dòng)畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫加上標(biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫，這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。 二、制作題目： 1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P36—37 2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。 3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。 4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等。然后將圖片的文字說(shuō)明輸入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說(shuō)明。 B“我來(lái)做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個(gè)顏色指針的顏色可通過(guò)“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。 C在設(shè)置“橢圓”的動(dòng)作時(shí)，開(kāi)始使“橢圓”元件的右端與字條右端對(duì)齊，在第60幀時(shí)，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對(duì)齊，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就會(huì)一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。 D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對(duì)色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過(guò)作品效果的比較，體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。 三、交流： 可以交流通過(guò)改變題目文字與色條的相對(duì)位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果： 1．在第一幀時(shí)，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對(duì)齊，第60幀色條左端與文字左端對(duì)齊，設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫，可以看到文字是逐個(gè)出現(xiàn)的。 2．如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐個(gè)出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈效果?！　? 四、欣賞動(dòng)畫，課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 九、海上日出 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果； 2、能夠利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力； 3、情感目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂(lè)趣，熱愛(ài)美好的大自然。 三、活動(dòng)重、難點(diǎn) 突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)多媒體課件， 教學(xué)過(guò)程： 一、與語(yǔ)文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題： 找學(xué)生朗讀語(yǔ)文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也把動(dòng)畫的大概內(nèi)容作了描述。 二、制作日出過(guò)程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫 觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽(yáng)、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。 1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P38“我來(lái)做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動(dòng)手操作。 2、欣賞學(xué)生的制作作品 3、教師點(diǎn)拔：注意顏色的過(guò)渡。 4、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P39“我來(lái)做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”，并動(dòng)手操作。 Alpha為透明度：建議學(xué)生通過(guò)設(shè)置不同的Alpha值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會(huì)Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。 5、教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過(guò)改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，體現(xiàn)日出過(guò)程中天空和海面顏色的變化。 三、制作太陽(yáng)升起的動(dòng)畫 1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P39“我來(lái)做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽(yáng)，使用引導(dǎo)層繪制太陽(yáng)逐漸升起的軌跡?！?，并動(dòng)手操作。 2、教師提示： A制作太陽(yáng)的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽(yáng)元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽(yáng)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。 B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。 四、交流：說(shuō)說(shuō)制作太陽(yáng)升起動(dòng)畫其他方法。 給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫的各種方法。 五、欣賞作品，課堂小結(jié)。 十 下雪了 教學(xué)目標(biāo)： 綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫片。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線的使用 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)畫導(dǎo)入： 學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高興趣。 二、動(dòng)畫制作： 1、制作背景： A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來(lái)做”第一節(jié)“背景” B、學(xué)生動(dòng)手操作 要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹(shù)木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。 C、教師巡視 2、制作一片飄落的雪花： A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花” B、學(xué)生動(dòng)手操作 要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個(gè)引導(dǎo)層上最好只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的不同。 C、教師巡視 三、制作漫天飛舞的雪花： A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫： 可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過(guò)程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。 B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花” C、學(xué)生動(dòng)手操作 D、教師巡視 四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人 A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人” B、學(xué)生動(dòng)手操作 涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。 C、教師巡視 點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。 五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過(guò)程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。 六、全體同時(shí)播放，學(xué)生可下位欣賞。 七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十一 春節(jié)賀卡 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo) 1. 熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫； 2. 學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫； 3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂(lè)； 能力目標(biāo)： 利用FLASH制作完整的短片的過(guò)程； 情感目標(biāo)“ 懂得珍惜親情、友情。 教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞作品，激情導(dǎo)入 師：新年好，新年好，新的一年又來(lái)到了，辭舊迎新的時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫，為親朋好友送上自己最真誠(chéng)的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫） 二、制作賀卡： 1、制作四個(gè)燈籠： A．找一名學(xué)生讀“我來(lái)做“第一段。 B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書(shū)上內(nèi)容試做。 C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。 2、制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫： A．同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作 小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來(lái)，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。 B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果 C．教師點(diǎn)拔。 3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。） 小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過(guò)分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。 B．學(xué)生動(dòng)手操作。 C．找學(xué)生到前面演示。 4、測(cè)試影片，觀察效果 5、欣賞學(xué)生作品。 三、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、觀看對(duì)比影片，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè) 2、欣賞教師作品（帶音樂(lè)的） 3、師問(wèn)：觀看這兩個(gè)影片后，你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？ 二、完成上一節(jié)的內(nèi)容： 師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒(méi)有做完，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒(méi)有完成，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定） 三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果 小提示：漸隱漸顯效果是通過(guò)調(diào)整Alpha值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。 A．教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。 B．學(xué)生動(dòng)手操作。 C．教師巡視檢查。 四、添加背景圖片和音樂(lè)，并書(shū)寫對(duì)親友的祝福詞 1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂(lè)： 使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝福語(yǔ)等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂(lè)，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。 2、書(shū)寫對(duì)親友的祝福詞 五、交流： 制作過(guò)程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。 六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。 十二 水中倒影 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果； 學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法； 能力目標(biāo)： 合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置，使動(dòng)畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。 情感目標(biāo)： 熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入課題： 師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。（邊放音樂(lè)高山流水），下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》 二、制作動(dòng)畫，新授新知。 1．網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。 圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、花草，或者是自己的繪畫作品。 2．播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點(diǎn)。 水中的倒影有什么特點(diǎn)？ 2、制作倒影畫面： A．導(dǎo)入圖片： 圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)中，有很多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺(tái)相符。但是有些小圖片在放大之后可能會(huì)變形或者不清晰，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)節(jié)舞臺(tái)大?。涸谖枧_(tái)工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過(guò)調(diào)節(jié)“尺寸”所對(duì)應(yīng)的“高”和“寬”的數(shù)值來(lái)改變舞臺(tái)的大小；也可以將圖片移到舞臺(tái)的左上角，在“文檔屬性”對(duì)話框中“匹配”所對(duì)應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)容”（也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對(duì)舞臺(tái)大小的影響，自主選擇調(diào)整方法），此時(shí)舞臺(tái)大小就是圖片的大小，可提出問(wèn)題“舞臺(tái)這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)置值放大2倍。 舞臺(tái)大小的調(diào)整也可在將 “群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進(jìn)行。 B．制作倒影圖片 教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（因?yàn)樗鲃?dòng)，水中倒影看起來(lái)就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些，改變Alpha值是增強(qiáng)水波的明亮感），使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物的區(qū)別。 “倒影”層中的元件下移5個(gè)像素的操作方法，可以通過(guò)方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個(gè)像素（根據(jù)圖形屬性面板中的Y值可確定移動(dòng)位置）。 3、設(shè)置水中倒影的水波效果： A．教師演示： 提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因?yàn)椤暗褂啊敝性潜徽谡治?，要求“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須達(dá)到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個(gè)元件對(duì)齊。 B、學(xué)生動(dòng)手操作： 三、小組合作，完成作品 四、 交流：如何利用遮罩制作更加真實(shí)的水波效果 制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動(dòng)越緩慢）。 五、共同欣賞優(yōu)秀作品。 六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識(shí)？ 十三 美麗的海洋世界 此課沒(méi)有新的知識(shí)目標(biāo)，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。 ?十四 小小船兒水上漂 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建情境動(dòng)畫； 能力目標(biāo)：會(huì)一些解決動(dòng)畫間斷問(wèn)題的辦法； 鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 鍛煉學(xué)生的繪畫能力 教學(xué)過(guò)程： 一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？ 播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會(huì)用文字和圖像表達(dá)信息的特點(diǎn)。 二、制作動(dòng)畫： 1．制作動(dòng)畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力 學(xué)生按書(shū)上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹(shù)和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學(xué)生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。 2．制作流動(dòng)的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫面停頓的辦法。 A．教師演示，指出要點(diǎn)： ①繪制“水面”圖形元件： 畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時(shí)，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí)，會(huì)遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來(lái)調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。 ②繪制“水面2”圖層中的深色水面 思考：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？ 學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，即使是位于不同的圖層。 ③設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作 提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過(guò)程中保持豎直方向的穩(wěn)定。 ④每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作，就進(jìn)行影片測(cè)試，及時(shí)糾正不合理的地方。如果測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒(méi)有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿意。 B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫效果 A．同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做； B．教師點(diǎn)拔： 小船的位置，浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果具有一定的真實(shí)性即可。 三、交流： 討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法： 可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時(shí)，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動(dòng)畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會(huì)閃爍、停頓。 四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力 五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十五 小螞蟻 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個(gè)重點(diǎn)） 綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。 能力目標(biāo)： 使用FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫 情感目標(biāo)： 與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、整合科學(xué)課，問(wèn)題導(dǎo)入： 師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲(chóng)。你們知識(shí)昆蟲(chóng)身體分為哪幾部分嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀，三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 二、新課： 1、繪制草地，作為動(dòng)畫的背景： 此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。（這部分操作時(shí)間較長(zhǎng)） 小提示：在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場(chǎng)所。 2、制作爬行的小螞蟻 學(xué)生看書(shū)，進(jìn)入制作，可小組間討論，合作完成。 小提示： 1、可步按照書(shū)提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。 2、學(xué)生交流討論： 如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？ A．教材中是用螞蟻的足的變化來(lái)體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫更加生動(dòng)，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。 B．可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫真實(shí)） 3、通過(guò)“控制——播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。 4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機(jī)時(shí)間，會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，這里對(duì)《美麗的海洋世界》這一課進(jìn)行補(bǔ)充 三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品 四、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品，請(qǐng)大家評(píng)議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問(wèn)題？ 學(xué)生討論； 繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（可能上一節(jié)課沒(méi)有完成，因?yàn)槔L制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實(shí)際情況而定） 二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫： 1、學(xué)生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置） 2、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，動(dòng)手操作 小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過(guò)于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫設(shè)置，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)置多條小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。 三、欣賞作品 四、交流：如何制作其它小動(dòng)物爬行動(dòng)畫？ 五、課堂小結(jié)： 十六 月球圍繞地球轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況； 使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)； 體會(huì)引導(dǎo)線不閉合的原因。 能力目標(biāo)： 與自然學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、與科學(xué)學(xué)科整合，激情引趣 師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí)，月亮還會(huì)繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。 播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫。 師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？ 學(xué)生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是因?yàn)橛^察的角度不同呢？激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。 二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫： 1、師生一起探究，制作動(dòng)畫： 把書(shū)上“我來(lái)做1”按自然段分成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作，完成作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。 小提示： A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵） B．對(duì)圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”） 2、小組內(nèi)合作，請(qǐng)自己的小老師，小助手，一起合作完成。 3、這一部分較多，可給大量的上機(jī)時(shí)間，教師巡視檢查。 三、測(cè)試影片，欣賞作品 四、小結(jié)。 第二課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。 二、完成“我來(lái)做2”，進(jìn)行制作： 1、制作背景顏色P62頁(yè)。 2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。 3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫： 師生一起探究，制作動(dòng)畫： 小提示： A．如果引導(dǎo)線是閉合的，元件將會(huì)走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線，所以，需要擦除一段。 B．為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一個(gè)圖層，畫一個(gè)和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點(diǎn)綴一些亮閃閃的星星。 三、欣賞作品，共同提高 四、交流：怎樣制作太陽(yáng)系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫？ 五、課堂小結(jié)： 十七 鴨子水中游 活動(dòng)目標(biāo)： 熟練使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完成動(dòng)畫。(這部分略，因?yàn)檎n程量大，沒(méi)法完成，再說(shuō)繪畫的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多，對(duì)于Fash知識(shí)屬于重復(fù)) 十八 電子相冊(cè) 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對(duì)影片播放的控制； 2、初步知道Flash腳本語(yǔ)言的使用。 能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫； 情感目標(biāo)： 熱愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)家人的良好思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：初步知道Flash腳本語(yǔ)言的使用。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行導(dǎo)入 拿出家人的照片，介紹自己的家人。 師：家人是那么愛(ài)我們，關(guān)心我們，美好的家給我們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)，今天我們一起制作電子相冊(cè)。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片，學(xué)習(xí)制作相冊(cè)的方法。 二、制作相冊(cè) 1、制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果： A．學(xué)生自學(xué)“我來(lái)做1”； B．教師巡視點(diǎn)拔； C．測(cè)試影片。 小提示： 1、相冊(cè)的名稱由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。 2、名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的，對(duì)文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運(yùn)動(dòng)著的。 三、試一試： 測(cè)試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。 師：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)施，看看動(dòng)畫效果。 結(jié)論：幀頻與動(dòng)畫播放速度之間的關(guān)系：幀頻大，播放速度就大。 四、設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的播放或停止： 1、教師演示，學(xué)生觀察 2、學(xué)生操作。教師點(diǎn)拔 3、測(cè)試影片。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、欣賞作品，導(dǎo)入新課 播放學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步修改作品。 二、制作相冊(cè)： 1、插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放動(dòng)作 A、學(xué)生看書(shū)，教師演示 提示：播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對(duì)象，使此對(duì)象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。 B、學(xué)生上機(jī)操作： 2、修飾相冊(cè)，配上喜歡的音樂(lè)。 三、交流： 能不能插入兩個(gè)或更多按鈕，實(shí)現(xiàn)不同的控制效果。 十九 晝夜交替 （本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容較多，根據(jù)需要可去掉這部分內(nèi)容） 二十 鉛筆和橡皮 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)多個(gè)復(fù)雜連續(xù)動(dòng)作的設(shè)置； 根據(jù)需要變化對(duì)象的狀態(tài)，即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化； 能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對(duì)象的動(dòng)作； 合理安排聲音與語(yǔ)言內(nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及信息處理能力。 情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生制作的積極性，并使學(xué)生更進(jìn)一步意識(shí)到愛(ài)護(hù)公物，遵守公共道德。培養(yǎng)學(xué)生不亂寫亂畫，愛(ài)護(hù)公物。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、觀看教師范例： 動(dòng)畫小故事：這是一個(gè)發(fā)生在桌子上的故事，調(diào)皮的鉛筆在桌子上寫了幾個(gè)字“鉛筆到此一游”橡皮過(guò)來(lái)把這幾個(gè)字擦掉了。鉛筆很不高興地說(shuō)：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫亂畫，我們要愛(ài)護(hù)公物！” 二、制作動(dòng)畫： 1、分別錄制鉛筆與橡皮說(shuō)的話，保存聲音文件。 A．學(xué)生分角色將鉛筆和橡皮的這段故事演一演，體會(huì)鉛筆和橡皮的性格，滲透愛(ài)護(hù)公物的教育。 B．將鉛筆和橡皮的語(yǔ)音保存為兩個(gè)聲音文件，可找兩名學(xué)生分角色朗讀，統(tǒng)一錄制聲音文件做為共享文件。 2、設(shè)置背景色 3、制作鉛筆寫字的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示； 逐幀畫出運(yùn)動(dòng)的鉛筆、逐漸出現(xiàn)的字，也可實(shí)現(xiàn)鉛筆寫字的動(dòng)畫效果。 B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 三、“提個(gè)醒”： 教師提示：為了使動(dòng)畫效果更好，建議將鉛筆設(shè)計(jì)為上下跳動(dòng)的影片剪輯元件，這一變化由學(xué)生去嘗試、體會(huì)。 鉛筆在寫完字后，就不需要再上下跳動(dòng)了，那如何使鉛筆停止運(yùn)動(dòng)呢？提出這樣的問(wèn)題，由學(xué)生思考解決?！霸囈辉嚒敝刑峁┝艘粋€(gè)方法，可參考使用。 四、測(cè)試影片，總結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 播放上一節(jié)課學(xué)生作品，進(jìn)入評(píng)議，并給適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行修改。 二、制作橡皮擦除字跡的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示； 這部分動(dòng)畫和鉛筆寫字的動(dòng)畫設(shè)置是類似的，提倡學(xué)生在這兩部分使用不同的制作方法，體會(huì)兩種方法的特點(diǎn)。 B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 三、創(chuàng)建鉛筆、橡皮說(shuō)話的動(dòng)畫效果 1、對(duì)話內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，可以是簡(jiǎn)單的文字，也可以設(shè)置文字的霓虹燈效果或者逐字出現(xiàn)效果，在此充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。 2、聲音和內(nèi)容要同步。 四、交流： 如何實(shí)現(xiàn)聲音與字幕同步的動(dòng)畫效果？ 二十一 珍惜每一滴水 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)按場(chǎng)景劃分影片； 2、掌握?qǐng)鼍暗幕静僮鳎簭?fù)制、粘貼、刪除、重命名等。 能力目標(biāo)： 多場(chǎng)景的編輯。 情感目標(biāo)： 懂得節(jié)約用水的重要性，宣傳節(jié)約用水； 教學(xué)重點(diǎn)：多場(chǎng)景的編輯 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一，激情導(dǎo)入： 師：節(jié)約用水，從我做起。下面我們動(dòng)手制作一個(gè)Flash宣傳片,呼吁每個(gè)人都要珍惜一滴水. 二、制作片頭： A、看書(shū)自學(xué)P76頁(yè)第一自然段，制作片頭： 要求：1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水 2、題目效果自定，可設(shè)置成霓虹燈效果。 B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間） C、播放片頭，共同提高。 三、制作水滴落的效果 A、看書(shū)自學(xué)P76頁(yè)第二自然