九年級語文上冊 第9課《成功》底線閱讀訓練 蘇教版

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九年級上冊第九課《成功》 1.什么叫成功？順手拿過來一本《現代漢語詞典》，上面寫道：“成功，獲得預期的結果?！毖院喴赓W，明白之至。 但是，談到“預期”，則錯綜復雜，紛紜混亂。人人每時每刻每日每月都有大小不同的預期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。 我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經驗，我得到了下面這個公式： ++=成功 “天資”，我本來想用“天才”，但天才是個稀見現象，其中不少是“偏才”，所以我棄而不用，改用“天資”，大家一看就明白。這個公式實在是過分簡單化了，但其中的含義是清楚的。搞得太煩瑣，反而不容易說清楚。 談到天資，首先必須承認，人與人之間天資是不相同的，這是一個事實，誰也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學術界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對于自己的天資，我看，還是客觀一點好，實事求是一點好。 至于勤奮，一向為古人所贊揚。韓愈的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待饒舌。 談到機遇，往往為人所忽視。它其實是存在的，而且有時候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國去留學，則我的一生完全不會像現在這個樣子。 把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下功夫。在這里，古人的教導也多得很。還是先舉韓愈。他說：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！边@兩句話是大家都熟悉的。 王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋病！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋?。”王國維第一境寫的是預期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認為，補上天資與機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來做學問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。 1、根據文章內容，把下面的公式填寫完整。 ++=成功 2、作者認為成功的關鍵是。 3、本文開頭通過，自然地引出論題；結尾提醒人們，強化文章的中心。（本題用自己的語言概括） 4、請為本文補寫一個有關勤奮的名人事例。 5、文中說“天資是由‘天’來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力?！蹦阃膺@樣的說法嗎？請就“天資”或“機遇”任選一點談談你的看法。 答案： 1、天資 勤奮 機遇 2、勤奮（自身努力） 3、借助詞典，解釋“成功”（設問）必須以勤奮的精神去做學問干事業(yè)（要獲得成功必須勤奮） 4、示例：①蘇秦以錐刺股，勤奮學習，終于成為戰(zhàn)國時期著名的縱橫家；②聞一多為了著書立說，足不下樓，目不窺園；③愛迪生為了發(fā)明創(chuàng)造，勤奮工作，每晚只睡三四個小時。 5、示例：①天資方面：同意的理由是，人不可能決定自己的天賦。不同意的理由是，經過后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素質。②機遇方面：同意的理由是，人不可能隨意地創(chuàng)造機遇。不同意的理由是，機遇雖然總是“不期而遇”，但有了機遇還有一個能否“抓住”、“把握”的問題，這就要靠主觀努力。 底線 馮驥才 ①一個物欲的時代和一個非物欲的時代，人的底線是不同的。社會的底線也在下降。所謂社會底線下降，就是容忍度的放寬。原先看不慣的，現在睜一眼閉一眼了；原先不能接受的，現在不接受也存在了。在商業(yè)博弈中，謊話欺騙全成了“智慧”；在社會利益競爭中，損人利己成了普遍的可以獲利的現實；誠信有時非但無從兌現，甚至成為一種商業(yè)的吆喝或陷阱。在這樣的社會生態(tài)中，人的底線不知不覺在下降。 ②可是這底線就像江河的水線，水有一定高度，船好行駛，人好游泳。如果有一天降到了底兒，大家就一起陷在爛泥里。我們連自己是臟是凈是誰也不知道了。 ③所以，人總得有自己做人做事的底線。其實這底線原本是十分清楚的。比如人不能“見利忘義”“賣友求榮”“賣國求榮”“乘人之?！保荒堋芭按改浮薄耙詮娏枞酢薄岸鲗⒊饒蟆薄奥渚妒?，還有“不義之財君莫取”“朋友妻不可欺”等等。 ④這個古來世人皆知的底線，也是處世為人的標準，似乎已被全線突破了。 ⑤底線無形地存在于兩個地方。一在社會中，一在每個人心里。如果人們都降低自己的底線，社會的底線一定下降。社會失去共同遵守的底線，世道人倫一定敗壞；如果人人守住底線，社會便擁有一條美麗的水準線——文明。因此說，守住底線，既為了成全社會，也是成全自己。 ⑥然而，這兩個底線又相互影響。關鍵是在碰到低于你的底線時，你是降下自己的底線，隨波速流，還是堅守自己的底線，潔身自好？有人說，在物欲和功利的社會里，這底線是脆弱的。依我看，社會的底線可能是脆弱的，人的底線依舊可以堅強，牢固不破。 ⑦底線是人的自我基準，道德的基準，處世為人的基準。 ⑧人的自信是建立在底線上的。沒有底線，一定會是一塌糊涂的失敗的自我，乃至失敗的人生。有底線，起碼在“人”的層面上，獲得了成功的自我與成功的人生。 （選自2013年6月3日《今晚報》，有刪改） 1．通讀全文，理清文章論證思路，完成填空。（3分） 首先，闡述社會底線下降的現實及危害，提出 （1） 的觀點；其次，從 （2） 的角度，論述觀點；最后，從正反兩方面論證，強調了 （3） 。 2．第②段運用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 3．品讀全文，說說第⑧段中畫線句子的內涵。（請分點回答，4分） 4．閱讀文本，聯(lián)系自己的學習生活實際，談談你對“底線”的看法。（80-100字，5分） 答案： 1.（3分）（1）提出做人做事應有底線的觀點；（2）從成全社會、成全自己的角度；（3）強調了人處世有底線的積極意義。 2.（3分 ）比喻論證。將“底線”比作“江河水線”，把抽象的底線具象化，形象生動地論述了有底線的意義及無底線的危害。 3.①底線是“人”的自我基準，道德的基準，處世為人的基準；②人的自信是建立在底線之上的，一個有底線的“人”才是一個真正的人；③有底線，才有實現自我，實現“成功人生”的可能。 4.【示例】作為一個學生也應該有底線意識，考試時，遵章守紀不作弊就是基本的底線，它存在于每個學生的心中，是所有學生必須共同遵守的底線，一旦有人突破，我們有責任和義務堅決抵制，而不應該是你“破”我“降”，隨波逐流。