九年級語文上冊 第一單元教案 新人教版

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第一單元單元教案 一、 單元教材分析 詩歌是人類靈魂深處的吶喊。開學伊始，師生將共同走進詩人們的內心世界，聆聽他們同自然、心靈、歷史的對話，感受他們對生命的贊頌，對人生的思索，對歷史的感悟。 本單元作為新課標精神的載體之一，既體現(xiàn)教師的主導角色，又注重學生的主體地位。作為詩歌單元，教師不宜多講，更不宜僅注重理性的分析，關鍵在于帶領學生深入地感知形象，通過聯(lián)想和想象，獲得豐富的感性認識，進入詩中的情境，體悟詩意，因此，教師應著重引導學生對意象的把握和意境的感受。 注重知識、能力和素質的整體發(fā)展?？谡Z訓練、閱讀訓練和寫作訓練貫穿單元的學習過程，知識學習和能力學習雙線并進，通過綜合性學習，鼓勵學生整合所學到的知識點，并能夠主動合作，解決問題。 二、單元整體目標 1．五首詩歌以自然界萬物為描寫對象，雪、雨、夜、星星、蟈蟈、蛐蛐，動景和靜景有機組合，交替呈現(xiàn)美的世界。引導學生反復推敲詩句，細致深入地體會內涵，并結合自己的生活體驗和以往欣賞詩歌的經驗，加以聯(lián)想和想象，體味詩中的形象和意境，從而深切地感受詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。 2．學生能夠熟讀乃至背誦詩歌。在這個過程中，引導學生感受詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美，體會詩歌的魅力，并且提高口語表達能力。 3．培養(yǎng)學生掌握比較閱讀的方法，并且運用這種方法認識本單元五首詩歌在具體內容、語言特點、表現(xiàn)手法、感情意蘊等方面的異同。 三、教學重點 1．鞏固已有的詩歌知識，初步構建詩歌的知識系統(tǒng)，并掌握詩歌朗讀的技巧。 2．理解五首詩詞的重點字詞句，體會詩歌語言的特殊性和詩歌塑造形象的藝術手法。 3．理解詩人借景抒情、托物言志的創(chuàng)作手法。 4．學會比較閱讀的方法 5．學會客觀、公正地評價他人。 四、教學難點 1．比較這五首詩歌在形象內涵、主題思想、藝術手法、語言特色上的異同，體會古今、中外詩歌的不同風格。 2．學會從詩歌的意境、音韻和情感三個方面進行鑒賞，領會三者之間的關系，并嘗試進行拓展閱讀。 3．體會并能夠基本掌握想象與聯(lián)想的方法，嘗試詩歌寫作。 五、單元課時分配（本單元共8課時） 1《沁園春雪》 2課時 2《雨說》 2課時 3《星星變奏曲》 l課時 4《外國詩兩首》 2課時 寫作 2課時