2022年夯實基礎(chǔ),爭創(chuàng)農(nóng)村一流學校——張各莊初級中學三年發(fā)展規(guī)劃

《2022年夯實基礎(chǔ),爭創(chuàng)農(nóng)村一流學?！獜埜髑f初級中學三年發(fā)展規(guī)劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年夯實基礎(chǔ),爭創(chuàng)農(nóng)村一流學?！獜埜髑f初級中學三年發(fā)展規(guī)劃（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 夯實基礎(chǔ)，爭創(chuàng)農(nóng)村一流學校張各莊初級中學三年發(fā)展規(guī)劃2011 年 9 月-2014 年 7 月為尋求張各莊初級中學更好更快的發(fā)展，根據(jù)上級的工作要求，結(jié)合學校實際，制定此三年發(fā)展規(guī)劃，并以此作為學校今后三年發(fā)展的行動綱要。一、校情分析（一）學?；厩闆r。撫寧縣留守營學區(qū)張各莊初級中學，是義務(wù)教育三年制初級中等學校，始建于 1979年。學校占地 22477平方米，建筑面積4050 平方米，其中運動場占地 11872平方米，能畫出 300 米環(huán)形跑道六條，是承辦我鎮(zhèn)歷年各種大型運動會的主要場地。教學樓兩座，教學平房一排，科技樓一座。我?，F(xiàn)有 12個教學班，在校學生 540 人，在職教師 52

2、人，教師中本科學歷 48 人，大專學歷 4 人。中學高級教師12 人，中學一級教師29人，市級骨干教師2 人，縣級骨干教師 5 人。學校有著較深的辦學底蘊和文化積淀，有一支團結(jié)、勤奮、開拓、奉獻的教師隊伍，有一支以人為本、以常規(guī)為根基、以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展的領(lǐng)導班子。（二）學校現(xiàn)狀分析教師隊伍現(xiàn)狀：第一、從年齡結(jié)構(gòu)上看，50 歲以上教師 8 人，占 15.4%；50 歲40歲教師 16 人，占 30.8%；40 歲30 歲教師 29 人，占 55.8%；30 歲以下精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 40 頁2 教師 1 人，占 1.9%。年齡結(jié)構(gòu)以中年教師為主，他們?yōu)榇蠖鄶?shù)從

3、事教育多年，具有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學功底扎實，經(jīng)驗豐富。第二、從學歷結(jié)構(gòu)上看，本科學歷49 人，占 94.2%；專科學歷 5 人，占 9.6%，學歷結(jié)構(gòu)以本科生為主。第三、從職稱結(jié)構(gòu)上看，副高級職稱12 人，占 23.1%（以聘人 3 人，待聘 9 人）；中級職稱 30 人，占 57.7%（以聘 22 人，未聘 8 人）；初級職稱 11 人，占 21.2%；沒有職稱 1 人。具有中級職稱教師較多，副高級職稱不足，這就要求教師在教學實踐中加大教育科研力度，探索新課程理念下的教學新路，注重總結(jié)經(jīng)驗，多出教學、教研成果。第四、從年齡平均數(shù)上看，全校教師平均38 歲，女教師平均 37 歲，

4、男教師平均 42 歲。性別和年齡結(jié)構(gòu)性別結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)男教師女教師30歲以下31-40 歲41-50 歲50 歲以上人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例12 23%40 77%1 1.9%26 50%17 32.7%8 15.4%從表中可以看出，女教師占77%，性別結(jié)構(gòu)不合理；31 歲至 50 歲教師占 82.7%，說明這一年齡段教師成為我校教師的主體，這部分教師從教時間較長，具備一定的教育教學經(jīng)驗，有利于教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高；30歲以下的青年教師僅1 人，26 歲，占 1.9%，這說明我校教師的年齡結(jié)構(gòu)已出現(xiàn)斷檔，年輕教師數(shù)量少，教師后備力量不足，這會嚴重影響我校精選學習資料 -名師

5、歸納總結(jié)-第 2 頁，共 40 頁3 教育的可持續(xù)發(fā)展。學校專任教師總計47 人，占全?？?cè)藬?shù)的90.4%，專任教師隊伍各個學科不均衡性以及有的學科后繼無人正逐漸成為制約我校發(fā)展的瓶頸；教師隊伍趨向中老年化，年齡結(jié)構(gòu)未形成基本的合理梯隊；職稱結(jié)構(gòu)偏低，副高級職稱人員偏少，直接影響我校教研、科研成果的層次提升，且各專業(yè)不平衡。領(lǐng)導隊伍現(xiàn)狀領(lǐng)導班子配備：副校長1 人，主抓教學主任1 人，主抓德育主任1人，主抓九年級副主任1 人，主抓八年級副主任1 人，主抓后勤副主任 1人，主抓文體衛(wèi)副主任1 人。教育教學以及教育科研狀況1、教師任教情況所學專業(yè)與所教專業(yè)是否對口對口不對口人數(shù)比例人數(shù)比例10 19

6、.2%42 80.8%大多數(shù)教師專業(yè)不對口，教非所學，學非所用，并且專職教師都是1人教 2 個以上教學班，既牽涉教師精力，增大工作量，又從一定程度上影響教學質(zhì)量，從上述兩個方面就能明顯呈現(xiàn)出加強在職教師的繼續(xù)教育和校本培訓的必要性和緊迫性。2、教育科研情況承擔科研課題并實驗（上級教育論文發(fā)表（正規(guī)教育刊物）精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 40 頁4 行政、業(yè)務(wù)主管部門批準的）級別人數(shù)比例級別人數(shù)比例國家級1 1.9%國家級0 0 省級5 9.6%省級52 100%市級5 9.6%市級0 0 縣級4 7.7%縣級2 3.8%調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，申報自己的科研課題并通過上級教育行政部門或業(yè)

7、務(wù)部門審批后進行試驗課題主持人有15 人，占全校教師的28.8%，說明全校教師的教育科研的積極性不是很高，參與人數(shù)不是很多，說明教師還沒有較高的教育科研水平，全校所有老師在各級正規(guī)教育報刊均發(fā)表過教育教學論文，但在國家級刊物上沒有發(fā)表的論文，反映出教師的教研能力還有待加強，所以廣大教師要以新科更改革為契機，加強業(yè)務(wù)理論學習，加大教育科研力度，努力做到以科研促改革以課改促提高。生源情況我校招生范圍內(nèi)的大部分小學提供的生源基礎(chǔ)較差，沒有好的學習習慣，紀律散漫，給我校的管理，教學質(zhì)量提升帶來難度。優(yōu)秀生外流，幾年來形成了惡性循環(huán)，差生多，尾子大，易流失。教師辛苦付出，卻難以力挽狂瀾，年復一年，使教師

8、慢慢對工作失去了信心。二、辦學思想和理念（一）辦學思想：樹立以人為本，以學生發(fā)展為本，面向全體學生的教育思想；以“依托社會、融于社會、服務(wù)社會”為先導，學校堅持精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 40 頁5 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓每一個學生受到適合的教育，得到和諧的發(fā)展的辦學宗旨；堅持“德育為首、智育為重、多育并舉”的辦學原則；堅持“以人為本、以質(zhì)量立校、以科研強校”的辦學思路，構(gòu)建協(xié)調(diào)、高效、富有創(chuàng)新精神的教育管理體系，全面推進教育教學改革，提高學校的教育質(zhì)量。（二）辦學理念：打造和諧幸福的教職工隊伍：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理。打造和諧快樂的學生群體：在和諧的教育氛圍中快樂地學

9、習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長。打造和諧發(fā)展的學校文化：物質(zhì)文化、制度文化和精神文化和諧發(fā)展，營造舒適優(yōu)美的校園環(huán)境和寬松和諧、積極向上的學校文化氛圍。（三）管理理念：以教師的進步、成功、幸福和學生的成長、成才、快樂為本；崇尚責任，崇尚競爭；有情領(lǐng)導，人文管理。三、規(guī)劃思想以黨的“十七”大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。辦好人民滿意的教育，充分認識教育人的重要性和緊迫性，增強責任心，堅持正確的辦學方向，傳承我校艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。提高學生素質(zhì)，提高辦學效益

10、，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、規(guī)劃目標以撫寧縣教學工作會議精神為基本要求，以校本教研為切入口，以提高教師的專業(yè)化發(fā)展為關(guān)鍵，以聚焦課堂，提高教學的有效性為突破精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 40 頁6 口。以促進學生全面發(fā)展為根本目標，切實穩(wěn)定和提高學校的教育質(zhì)量，推動學校健康、有序的良性發(fā)展，逐步形成一流的學風和鞏固我校一流的教風，進一步提升社會對我校的滿意度和贊譽度。五、發(fā)展目標（一）辦學目標：學校以“高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”為辦學目標，立足張中，面向撫寧，放眼全市，使學校具有人文化的教育環(huán)境，人本化的管理制度，專業(yè)化的師資隊伍，標準化的校園環(huán)境，從學生發(fā)展需求出發(fā)，讓每一個

11、學生得到發(fā)展。1、高質(zhì)量強調(diào)教師和學生素質(zhì)的全面提高。首先，在隊伍建設(shè)上，讓每一個教師更新觀念，展示才華，創(chuàng)造和積累自己的“教育教學財富”，把做研究型、學習型教師作為努力方向。其次，在教育方法上，要積極運用現(xiàn)代化教育手段，探索培養(yǎng)學生自主發(fā)展的途徑。最后，在教學評價上，要摒棄唯成績論的單一評價體系，以形成全面的、科學的、有利于學生發(fā)展的全方位的多元評價體系?？傊?，要讓每一個學生在德、智、體、美、勞諸方面得到主動和諧的發(fā)展。2、創(chuàng)特色精心打造“三體五步”的課堂教學模式，在有創(chuàng)造性的有特色的教育活動中，把學生培養(yǎng)成有健全人格、有進取精神、有創(chuàng)造能力和實踐能力的社會人，努力把學校辦成德育實踐的窗口，

12、家校合作的窗口。3、爭一流即學校有一流的民主科學管理制度，有一支素質(zhì)精良的一流干部教師隊伍，力爭使學校的辦學水平、教育質(zhì)量在全縣處于一流地位。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 40 頁7（二）育人目標：誠樸明理勵志篤學誠樸即真誠質(zhì)樸，以一顆真誠而質(zhì)樸的心來對待我們的學習與生活。一個人需有其表是浮夸的，一個有真正內(nèi)涵的人才能真正的打動他人，得到他人的認可。樸實，對于學習是重要的，樸實的對待學習的人才能更加認真，心無旁騖的去學習。他（她）想到的是探索知識背后隱藏的奧秘大海，而不是思索如何偷閑以度日又做出一副認真學習的樣子。明理：“明”即知曉、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求學問

13、，明白事理。明理是一種為人處事的態(tài)度，讀書應(yīng)以明理為先。學生只有明自然之理、社會之理、做人之理，才能思想健康、行為端正，才能成人成才、貢獻社會。勵志：中學生如初升的太陽，是民族的希望，我們要勉勵他們志存高遠，奮發(fā)努力，把精力集中在修身求學上，“勵志”就表達了我們教育工作者的對學生的期望，也體現(xiàn)了中學生應(yīng)該做到的首要事情和長期要求，“勵”即勸勉的意思，又有磨礪的意思,老師要經(jīng)常勸勉學生，學生要自覺地磨礪意志，這樣方能不斷增加前進的動力。篤學即專心致志、努力學習。教師要在做好本職工作的同時，不斷學習，廣獵信息，養(yǎng)成善于學習的好習慣，更新和儲備知識，提高自身素質(zhì)，跟上時代步伐。學生要用極大的熱情去克

14、服學習中的困難，充分利用時間，積極、刻苦、主動、自覺地去完成學習任務(wù)。殷切希望“張中”同精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 40 頁8 學要有“專心”的學習態(tài)度，并能發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣做到“好學”。當然學習的過程并不只有樂趣，更多的是艱辛的付出，能做到“好學”，必定需要有堅韌不拔的意志力。“專心”保證了學習的質(zhì)量，“好學”保證了學習的數(shù)量，“篤學”為同學們的學習指明了方向。所以這八個字看似并列關(guān)系，實則都有因果聯(lián)系，是我們辦學理念的準確表達，更是本校師生共同努力之方向（三）發(fā)展愿景：一年見成效，三年上臺階，五年顯特色。（四）近期目標1、突出“一個中心”，牢記“兩個根本”。即：以全面提高

15、教育教學質(zhì)量為中心，堅持以學生成長為本，教師發(fā)展為本。2、從學校實際出發(fā)，重點實現(xiàn)教學管理的五個目標。（1）轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新運行機制，提高教學管理的有效性。（2）樹立新課程觀，深挖課程內(nèi)涵，打造具有學校特色的課程文化。（3）改善教學條件，硬件軟件兩手抓，為提高教學質(zhì)量提供有力保障。（4）注重校本研修，建立長效機制，整體提升學科教師專業(yè)水平。（5）完善評價研究，民主科學導航，促進師生的共同提高。3、創(chuàng)建“勤學苦練，會學樂學，實踐探究，合作創(chuàng)新”的德育品牌。我校始終堅持德育為首，以德立校，以德育人的辦學思路，大膽探索德育工作的新方法、新途徑。4、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)建市級規(guī)范化學校。（五）中遠期

16、目標1、學校發(fā)展精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 40 頁9 實現(xiàn)“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的共同愿景，創(chuàng)建市級規(guī)范化學校和市級教學示范學校。2、學生發(fā)展培養(yǎng)學生具有牢固的基本知識和扎實的基本技能，豐富的科學文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學生具有較強的實踐能力，豐富的個性。3、教師發(fā)展教師師德高尚，個性發(fā)展明顯，具有自身教學風格，教育教學質(zhì)量居全區(qū)前列，在奎文區(qū)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。六、發(fā)展項目（一）重點發(fā)展項目1、學習洋思教學經(jīng)驗，探討張各莊初級中學“三體五步導學”高效課堂教學模式（1）.三體是指利用一載體：這個載體課堂；突出一主體：主體是

17、學生，讓學生動起來，達到課堂的高效；面向一全體：不嫌棄，不放棄每一個學生，讓每個學生，每節(jié)課都有所得?！拔宀綄W”中的“五步”是指課堂教學活動中的五個環(huán)節(jié)，依次是：學案導學合作探究交流展示檢測鞏固學后反思。“學案導學”是指借助學案引導和指導學生進行有效的學習。課堂教學運用“五步導學”的教學方法,旨在讓學生體驗自主與合作探究的學習過程，讓學生體驗個人學習和小組合作的成功樂趣；而教師借助“學案”平臺以一個“導”字貫穿課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生達成學習目標，從而實現(xiàn)高效課堂向高效學習轉(zhuǎn)化。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁，共 40 頁10（2）.“五步導學”教學模式操作要領(lǐng)：學案導學：此

18、環(huán)節(jié)分為兩個階段課前和課中。學生課前通過預(yù)習課本，基本完成學案內(nèi)容，以便帶著成就和展示的欲望、帶著需要解決的問題進入課堂。課中根據(jù)其他同學的展示，深化和完善自學成果。課中自學時間的長短應(yīng)視學案完成情況而定。合作探究：在此環(huán)節(jié)中，主要針對學案中的內(nèi)容進行學習和組內(nèi)交流、探究，有時采用分組分任務(wù)形式，有時采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學生學習、探究的情況，二要在重難點突破上進行方法指導，幫助學生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準備。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進行。展示交流：本環(huán)節(jié)主要是小組和小組之間進行合作學習和探究的成果交流展示，可分為課前定向展示和課中不定

19、向展示。每個學習小組推選代表進行展示。展示過程中要求每個學生要注意傾聽其他同學的不同觀點，并積極進行質(zhì)疑、補充、糾正和評價，實現(xiàn)學習成果的交流和共享。學生在展示、互動、交流的過程中，互相學習和借鑒，對知識加深理解和掌握，并通過說寫、講、讀、對話、表演等形式，使知識轉(zhuǎn)化為技能。在此環(huán)節(jié)中，教師要及時進行點撥精講，主要放在重難點的突破上、學習方法的指導上和解題規(guī)范化的強調(diào)上。要恰當?shù)卦u價和激勵學習團隊，燃起學生學習的激情，讓學生積極地參與學習展示，體驗學習的成功和快樂。鞏固檢測：在本環(huán)節(jié)中首先引導學生根據(jù)課堂學習的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學知識進行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和反思，從而

20、達到知識系統(tǒng)化的目的，同時更進一步強化學習目標。然精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 40 頁11 后讓學生進行學案上的達標鞏固練習，小組間交流練習結(jié)果。最后讓學生對課堂表現(xiàn)和效果進行評價。學后反思：反思可以從以下幾個方面入手：A.解決問題的能力情況。個別學生的個別問題就采取個別輔導的方法單獨解決，如果是大面上的問題，則下階段要強化訓練此知識點。B.反思教學方法是否能引起學生強烈的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習動機；C.知識點的訓練程度與知識點的難易程度是否匹配；D.某個教學環(huán)節(jié)失誤的原因是重、難點把握力度不當，還是對學生的指導、點撥不到位；E.某個教學環(huán)節(jié)的成功是偶然還是必然等。課

21、堂小結(jié)與反思課堂小結(jié)時，學生應(yīng)該這樣想或答：本節(jié)課，我參與探究了嗎？參與發(fā)言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問題了嗎？觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學到了什么？還有哪些問題不太明白教師應(yīng)該這樣想：本節(jié)課，我考慮學生的認知水平了嗎？有漠視學生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么？各環(huán)節(jié)目標達成度如何？在“五環(huán)導學”模式中學案的質(zhì)量和使用是關(guān)鍵的重要因素，學案編寫要精細，容量要適中。教師課前要抽查學案，了解學情，二次備課，以學定教；課后要全批學案，鞏固學習成果。2.責任部門：教務(wù)處、教科室精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 40 頁12 3.指導思

22、想:以各學科課程標準和考試說明為指導，利用課堂教學主渠道、課堂主陣地，因地制宜地推行“三體五步”教學模式，打造“活力高效”課堂，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，向課堂45 分鐘要質(zhì)量，并充分體現(xiàn)學生的自主學習。4.工作目標:優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，變重教師教為重學生學。提高課堂教學效率，變課后練習為當堂訓練。改善學生學習質(zhì)量，變被動學習為主動學習。學生作業(yè)做到“堂堂清、日日清、周周清”。5.具體措施:成立課堂教學模式試點工作領(lǐng)導小組，制定并形成實施方案。確立課堂教學模式試點備課組：7 年級語文、數(shù)學、英語為試點備課組。定期開展不同形式的學習交流研討活動，如聘請專家講座、不同學段學科知識銜接教研、校內(nèi)銜接

23、公開課、共享學習方法等。成立以備課組為單位的研究實踐團隊，梳理、研究易出現(xiàn)的問題，匯入備課過程中。各備課組應(yīng)研究學生的學科學習習慣、學習方法、學習能力與學科素養(yǎng)，匯總形成學生學習方案。建立“三體五步”主題資源庫，匯總、分析、研究紀實性過程資料，及時調(diào)控，把握方向。運用學校網(wǎng)站、校內(nèi)信息平臺，宣傳、研討、總結(jié)、提升“三體五步”系列工作。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁，共 40 頁13 建立“三體五步”課堂教學模式學校本土評價機制，納入學期教師個人專業(yè)發(fā)展量化評價體系與教研組、備課組量化評價體系，進行績效考核。（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）開展培訓，切

24、實理解“三體五步”課堂模式教學理念，掌握“先三體五步”課堂模式教學要領(lǐng)。制定“三體五步”課堂教學模式試點第一階段實施方案。對試點學科所教班級學生就“三體五步”的學生層面需要注意的問題進行動員、學習、輔導。試點學科制定出本學科實施“三體五步”課堂模式的方案，重點是初步設(shè)計本學科“三體五步”課堂模式要領(lǐng)。實踐“三體五步”課堂模式教學，邊實踐邊反思。以備課組為單位，堅持個人反思、集體反思，人人反思、堂堂反思，及時發(fā)現(xiàn)和改正模式試點中的不足。備課組堅持每周開反思會，交流經(jīng)驗，共同解決教學中的難題，對教師、教學加以評價。做好材料記錄。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）試點學科組深化在課堂教

25、學中實踐“三體五步”課堂模式。各備課組堅持組織模課、磨課，認真觀摩、討論、研究，每個備課組每月聽、說、評、磨試點課不少于8 節(jié)。各試點備課組結(jié)合試點經(jīng)驗，每月在集體備課、磨課的基礎(chǔ)上推出面向?qū)W校的匯報課各2 節(jié)。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁，共 40 頁14 校園網(wǎng)登載系列“三體五步”課堂模式教學學習資料及教師的經(jīng)驗介紹。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）深化和推廣在課堂教學中實踐“三體五步”課堂教學模式。形成“三體五步”課堂模式教學實踐報告，形成模式教學工作指導體系。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目1、師資隊伍（1）責任部門：教科室、教務(wù)處（2）指導思想：以科學發(fā)展觀及黨的“十

26、七”大精神為指導，進一步加強學校內(nèi)部管理，全面提高教育教學質(zhì)量和辦學效益、提升辦學水平，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有現(xiàn)代教育理念、善于鉆研、求真務(wù)實、具有獨特教學風格的學習型、創(chuàng)新型、科研型優(yōu)質(zhì)師資隊伍。（3）工作目標：建設(shè)一支“學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導放心”的高素質(zhì)教師隊伍。促進教師發(fā)展，秦皇島市級以上教壇新秀、學科帶頭人人數(shù)達到5人。形成濃厚的校本教研氛圍和學校特色，培養(yǎng)能夠獨立承擔校級以上課題的教師 35 名。（4）具體措施：教師根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，確定階段發(fā)展目標。建立教師專業(yè)成長檔案，對教師的業(yè)務(wù)、業(yè)績、培訓等進行詳細的精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁，共 40

27、 頁15 過程性記錄，及時反饋，從而使教師全面客觀地了解自我，促進教師不斷成長。深化學校內(nèi)部管理體制改革，實現(xiàn)學校管理的科學化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)。加強教師培訓，營造學習氛圍。通過讀書活動、走出去請進來等方式，積極開展教師繼續(xù)教育工作。引進專家指導，全面提升與個性特色打造相結(jié)合，制定教師發(fā)展工程實施方案，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強骨干教師隊伍建設(shè)，舉行校級骨干教師評選。從班級管理和課堂教學兩方面，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，在廣大教師中帶作風，傳技能，帶動青年教師擔任班主任工作，并成長為教學骨干，同時促進骨干教師進一步提高。制定符合學校實際的教師校本培訓機制和實施方案，發(fā)揮教研

28、組在校本教研中的功能。依托學校教研組開展學術(shù)研究活動，更新教師的教育觀念、提高教育教學質(zhì)量，加強科研隊伍建設(shè)。加強信息技術(shù)培訓，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研的功能，提高教師電子備課、多媒體上課的能力和利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取教育教學資源的能力。（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）教師根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，并實現(xiàn)階段發(fā)展目標。完善教職工崗位職責、教職工聘任制度、績效考核制度。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 15 頁，共 40 頁16 學校組織教師學習一本教學或管理方面的專著并寫出學習感悟，每學年組織 1 次教師外出學習活動。根據(jù)安排推薦骨干教師參加市級培訓。發(fā)揮專家指導

29、的作用，使教師素質(zhì)得到提高。確定 510 名校級骨干教師培養(yǎng)對象，落實青年教師培養(yǎng)策略，以骨干教師的培養(yǎng)帶動教師專業(yè)發(fā)展。修改完善學校校本教研機制，制定實施方案。充分發(fā)揮教研組的校本教研功能，語文、數(shù)學、英語三個教研組在現(xiàn)有基礎(chǔ)上率先取得“三體五步”模式實踐經(jīng)驗。提高教師教科研能力。對參與課題研究的老師進行二次科研培訓，提高教師的教科研意識和水平，培養(yǎng)能夠獨立承擔校級以上課題的教師1名。90%的專任教師能夠熟練運用信息技術(shù)進行學科課堂教學。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）做好教師專業(yè)成長檔案的管理工作，對教師的業(yè)務(wù)、業(yè)績、培訓等進行詳細的過程性記錄，及時反饋，從而使教師全面客觀

30、地了解自我，實現(xiàn)階段發(fā)展目標。學校組織教師學習一本教學或管理方面的專著并寫出學習感悟，組織 1 次教師外出學習活動。按照上級要求推薦骨干教師參加市級培訓。新增校級骨干培養(yǎng)對象25 名。以骨干教師帶動教師特別是青年教師的專業(yè)發(fā)展。進一步完善學校校本教研機制，充分發(fā)揮教研組的校本教研功能，在語文、數(shù)學、英語三個教研組的帶動下，各學科確定有針對性的開展“三體五步”模式實踐，并取得初步成果。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 16 頁，共 40 頁17 提高教師科研能力。對參與課題研究的老師進行一次科研培訓，能夠獨立承擔校級以上課題的教師3 名。100%的專任教師能夠熟練運用信息技術(shù)進行學科課堂教學，能

31、充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取教育教學資源。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）繼續(xù)做好教師專業(yè)成長檔案的管理工作，對教師的業(yè)務(wù)、業(yè)績、培訓等進行詳細的過程性記錄。教師完成個人三年發(fā)展規(guī)劃的目標。學校組織教師學習一本教學或管理方面的專著并寫出學習感悟，組織 1 次教師外出學習活動。按照上級要求推薦骨干教師參加市級培訓。新增校級骨干培養(yǎng)對象25 名。以骨干教師帶動教師專業(yè)發(fā)展。教師校本教研的能力普遍提高，形成學校校本教研特色。提高教師科研能力。對參與課題研究的老師進行一次科研培訓，能夠獨立承擔校級以上課題的教師5 名。100%的專任教師能夠熟練掌握信息技術(shù)進行學科課堂教學，熟練運用網(wǎng)絡(luò)獲取教育教學

32、資源。2、德育工作（1）責任部門：教育處、學生會、團委（2）指導思想：探索適合學生年齡與身心特點、適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成特色。（3）工作目標：進一步完善德育管理制度，形成完善的德育管理體系。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 17 頁，共 40 頁18 完善班主任和班級考核細則，三年內(nèi)培養(yǎng)片優(yōu)秀班主任610 名，爭取 12 名班主任能在市內(nèi)有較高的引領(lǐng)性和影響力。形成系統(tǒng)全面的學生綜合素質(zhì)評價體系。加強學校社團建設(shè)，構(gòu)建一套高效靈活的社團管理體制。創(chuàng)建學校社團品牌。形成較為完善的學校家長委員會制度，每

33、學期家長學校開課兩次，家長會一次，匯總形成家長學校教案集。加強心理健康教育，建立學生心理檔案。在現(xiàn)有1 名心理輔導員基礎(chǔ)上，爭取三年共培養(yǎng)3 名以上。（4）具體措施：加強德育研究，通過落實全員育人職責和要求，充分調(diào)動全員育人的積極性，完善學校德育管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建合理的學校德育管理體系。通過組織各級班主任培訓、班主任經(jīng)驗介紹等，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，完善班主任和班級考核細則，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍。每學期組織學生進行體質(zhì)健康和綜合素質(zhì)自評，并以班級為單位進行數(shù)據(jù)匯總分析，形成促進學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價細則。通過社團、文化藝術(shù)節(jié)等方式組織豐富多彩的活動，發(fā)揮學生潛能，為學

34、生提供成長的平臺。培養(yǎng)一批具有鮮明特色的高層次高品位的優(yōu)秀社團，造就一批素質(zhì)高，能力強的學生社團骨干。通過開展家長學校開課、“家長開放日”活動、家長委員會換屆等活動，進一步完善學校家長委員會制度，形成教育合力。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 18 頁，共 40 頁19 加大學校心理咨詢室的投資力度，定期開展心理健康講座，隨時提供心理健康咨詢。建立學生心理檔案，進一步加強學校心理教育的研究。（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）建立健全學校德育工作的各項規(guī)章制度。加強班主任隊伍建設(shè)和班級考核，使 40%的班主任成為校級優(yōu)秀班主任。每學期組織學生進行體質(zhì)健康和綜合素質(zhì)自

35、評，并以班級為單位進行數(shù)據(jù)匯總分析。加強學校社團建設(shè)。進行學校及班級家長委員會換屆工作，完善學校家長委員會制度，明確職責，為學校制度建設(shè)出謀劃策。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）修改完善學校德育工作的各項規(guī)章制度，深化德育研討團隊建設(shè)，突出實效性，爭取24 名班主任成為片級優(yōu)秀班主任。形成全面完善的的學生評價體系。加強學校社團建設(shè)，構(gòu)建一套高效靈活的社團管理體制。有效構(gòu)建“學校、家庭、社區(qū)”三位一體的陽光育人環(huán)境，充分發(fā)揮家委會和家長學校的作用，配合學校做好相關(guān)工作。繼續(xù)開展心理咨詢和團體輔導活動，培養(yǎng)心理輔導員2 名。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）精選學習資

36、料 -名師歸納總結(jié)-第 19 頁，共 40 頁20 深入落實學校德育工作的各項規(guī)章制度。總結(jié)研討德育團隊建設(shè)經(jīng)驗，爭取12 名班主任能在縣內(nèi)有較高的引領(lǐng)性和影響力。進一步完善學生綜合素質(zhì)評價體系。創(chuàng)建學校社團品牌，實現(xiàn)讓學生在團隊中提升素質(zhì)和能力的目的。培養(yǎng)幾個優(yōu)秀社團，造就一批素質(zhì)高、能力強的學生社團骨干。形成較為完善的學校家長委員會制度，充分發(fā)揮家委會作用，配合做好家長學校的工作。進一步開展好學生心理咨詢活動，培養(yǎng)心理輔導員2 名。3、教學工作（1）責任部門：教務(wù)處、教科室（2）指導思想：教學工作以積極實施新課程為主線，以教師和學生的和諧發(fā)展、教與學的和諧發(fā)展為中心，建立高效有序的管理機制

37、，形成科學有效的教學評價體系，深入進行課堂教學改革，開展校本特色研究，全面推進素質(zhì)教育。（3）工作目標：深化課堂教學改革，打造學科教學特色，形成“三體五步”模式的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學策略，教師課堂教學滿意度達到95%以上，打造個性化特色教師 57 名。優(yōu)化校本研究機制，提高教師課堂駕馭能力，并形成學校校本研究成果匯編。形成一套適合我校發(fā)展的教學管理規(guī)范和適合學生發(fā)展的學科學習規(guī)范體系。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 20 頁，共 40 頁21（4）具體措施：成立學術(shù)工作研究小組，開展教學研究活動，加強校內(nèi)外的交流。通過“請進來、走出去”的方式組織教師學習、舉辦研討課、觀摩課等活動，研究課堂教學，

38、更新教師觀念。引入專家團隊，引導全體教師進行自我剖析，鼓勵教師積極參與“課堂教學提高工程”活動中來，整體提高課堂教學質(zhì)量，打造個性化教學特色。加強常規(guī)管理，繼續(xù)實行教學常規(guī)月月清制度、中層干部聯(lián)系教研組制度，狠抓常規(guī)落實。完善各種評價機制，做好教學工作的監(jiān)控、指導，構(gòu)建課堂教學保障體系深化落實“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，從分課型備課、提高學生課堂參與度等方面入手，進一步規(guī)范課堂教學，推進課堂教學改革，改進教學方式和學習方式，提高課堂教學效率。加強教師的培訓學習，鼓勵和引導教師及時總結(jié)經(jīng)驗、撰寫教育教學論文，參與課題研究、經(jīng)驗交流等活動，提高教師校本教研的能力。強化教研組的校本研究職能，以

39、教研組為單位，確定校本教研方向，推進校本研究進程。充分利用校園網(wǎng)、FTP等教育平臺，加強各項政策、法規(guī)的宣傳與學習，提高教師的素養(yǎng)；不斷修改完善我校的教學管理規(guī)范。通過制定學科學習規(guī)范、開展特色調(diào)研、作業(yè)評選等形式多樣活動，強化學生的學習行為習慣培養(yǎng)。（5）年度目標：第一年（2011 年 7 月2012年 8 月）精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 21 頁，共 40 頁22 進一步規(guī)范課堂教學，落實“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，修改設(shè)計符合教學模式的分課型備課案。提高教師課堂教學效率，90%以上的教師課堂滿意度達標。研究課堂教學，開展各項教學活動，初步形成學科教學策略，3 名教師形成個性化

40、教學特色。各學科學生課堂參與度有所提高，課堂教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。以“三體五步”模式為主題的三個教研組率先開展校本教研，并取得初步成果。形成較完善的教學管理規(guī)范、學生學科學習規(guī)范，重點從2010級學生抓起，改善學生的學習行為習慣。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）繼續(xù)規(guī)范課堂教學，落實“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，修改完善的分課型備課案。提高教師課堂教學效率，92%以上的教師課堂滿意度達標。進一步研究課堂教學，開展各項教學活動。進一步改善教學策略，56 名教師形成個性化教學特色。學生課堂參與度明顯提高，課堂教學質(zhì)量進一步提高。加強校本教研管理，在試點教研組的帶動下，各教研組針對本

41、學科展開有效的校本教研。進一步完善教學管理規(guī)范、學生學科學習規(guī)范。我校學生的學習行為習慣初見成效，如書寫規(guī)范、作業(yè)用本規(guī)范已經(jīng)基本形成。在相應(yīng)課題的引領(lǐng)下，任課教師特別是班主任能夠積累工作中的做法，形成案例集。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 22 頁，共 40 頁23 第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）繼續(xù)規(guī)范課堂教學，落實“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，形成適合教師教學的分課型備課案集錦。提高教師課堂教學效率，95%以上的教師課堂滿意度達標。進一步研究課堂教學，開展各項教學活動，形成高效課堂策略，7-8 名以上的教師形成個性化教學特色。各學科形成我校特色的校本研究成果。形成

42、具有我校特色的教學管理規(guī)范和學生學習規(guī)范體系，學生的學習行為習慣教育形成良性循環(huán)。4、科研工作（1）責任部門：教科室（2）指導思想：以教育基本規(guī)律與踐行科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質(zhì)教育為基本理念，確立科研“成就教師、為了學生、發(fā)展學?！钡墓ぷ鞣较?，實施“專家引領(lǐng)工程”“課題帶動戰(zhàn)略”，將科研思想、科研方法貫穿在教育教學全過程，堅定不移地走“科研促教、科研強師、科研興?！钡目蒲兄?，使我校在科學育人和教師專業(yè)發(fā)展的高度融合下和諧發(fā)展。（3）工作目標：完成課題的結(jié)題工作。建立學校的科研課題網(wǎng)絡(luò)管理機制，利用網(wǎng)絡(luò)對課題實行過程性管理。積極申報秦皇島市級規(guī)劃課題和省級規(guī)劃課題。精選學習資料 -名師

43、歸納總結(jié)-第 23 頁，共 40 頁24 在原有的校本研究機制的基礎(chǔ)上，教研組創(chuàng)新性的開展研究工作。80%以上的教研組能規(guī)范地進行校本研究，能經(jīng)常地、規(guī)范地開展校本教研活動，80%以上教研組都有自己的縣級立項課題，并在課題引領(lǐng)下進行教學研究工作。指導好教師個人立項課題按時結(jié)題工作。（4）具體措施：建設(shè)骨干隊伍。由教師自薦、學校推薦、課題領(lǐng)導小組確定組成學校各個課題骨干隊伍，以科研骨干隊伍的建設(shè)帶動教師群體科研的活動，從而形成科研合力。發(fā)揮組織職能。有效發(fā)揮學校教科室的職能，引導、組織、管理、指導教師開展課題研究，積極推廣科研經(jīng)驗與成果，有效服務(wù)于學校的教育教學。規(guī)范過程管理。建立課題過程管理檔

44、案，優(yōu)化“學校-教科室-課題組”三級科研管理網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化科研管理制度，暢通課題信息，使科研推動教師發(fā)展。強化學習培訓。通過“專家引領(lǐng)”工程、“走出去、請進來”工程，以論壇、觀摩、講座、研討等方式，對教師加強科研培訓，提高教師科研能力。細化課題研究。強化“問題即課題”的意識，致力于“校本教研”工作，把課題有機分解為若干小課題，促進各級課題的有效開展。完善評價制度。補充完善教師個人專業(yè)發(fā)展評價體系，建立課題評價體系，納入績效考核，評選“科研先進個人”。（5）年度目標：精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 24 頁，共 40 頁25 第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）成立校本培訓研究團隊，及

45、課題研究小組，制定實施方案，開展初期研究。在校園網(wǎng)上建立課題管理欄目，利用網(wǎng)絡(luò)對課題實行過程性電子管理?，F(xiàn)有課題組成員教師建立個人教研檔案，并按照要求將各項科研和課題活動的材料及時上交。30%的教研組獨立承擔校級以上課題，并規(guī)范的開展研究活動。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）申報 1 項市級規(guī)劃課題。繼續(xù)深入開展對已立項課題的網(wǎng)絡(luò)管理。對新立項課題建立研究檔案，開展初步研究與實踐。根據(jù)方案，完成結(jié)題工作。50%的教研組獨立承擔校級以上課題，并規(guī)范的開展研究活動。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）對申報的市縣級規(guī)劃課題按照計劃開展研究與實踐。繼續(xù)深入開展對已立項課題

46、的過程性網(wǎng)絡(luò)管理。積極申報市級規(guī)劃課題。建立研究過程管理檔案。80%的教研組獨立承擔校級以上課題，并規(guī)范的開展研究活動。建立具有學校特點的課堂教學策略，校本研究評價機制不斷完善。5、學校課程（1）責任部門：教務(wù)處、教科室精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 25 頁，共 40 頁26（2）指導思想：認真貫徹國家和地方課程設(shè)置要求，立足學校實際，完善國家、地方、學校三級課程體系。從學生未來成長需要出發(fā)，打造學校特色課程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。（3）工作目標：挖掘?qū)W校資源優(yōu)勢，將國家課程校本化。形成完善的選修課程體系。打造學校特色課程。形成完善的學校課程綱要。（4）具體措施：認真落實國家課程標準，將國家

47、課程校本化。拓寬課程內(nèi)容，增加適合學生發(fā)展的課程，開設(shè)選修課程。打造國學教育、寫字、國畫習、魅力籃球等學校特色課程。在不同學段合理規(guī)劃學校課程。加強過程管理，不斷積累總結(jié)，形成學校課程綱要。（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）認真研究國家、地方課程標準，合理進行課程設(shè)置和編排，制定學校課程綱要。制定選修課管理制度，形成學校選修課體系。開設(shè)國學教育、寫字、中國畫、魅力籃球等學校特色課程。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）按照國家及地方課程標準，合理進行課程設(shè)置和編排，進一步完善學校課程。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 26 頁，共 40 頁27 完善選

48、修課體系和管理制度。繼續(xù)開設(shè)國學教育、寫字、國畫、魅力籃球等學校課程，并根據(jù)學生需求增設(shè)課程。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）按照國家及地方課程標準，合理進行課程設(shè)置和編排。形成我校校本課程管理及評價體系，形成適合我校發(fā)展的學校課程綱要。形成國學教育、寫字、國畫、魅力籃球等校本課程教案集，打造學校課程特色。6、學校文化（1）責任部門：校長室、總務(wù)處（2）指導思想：以開啟智慧，潤澤生命，發(fā)展學生，成就教師的辦學理念，“誠樸、明理、勵志、篤學”的校訓，構(gòu)成學校的精神，將這一精神作為學校文化建設(shè)的指導思想，體現(xiàn)出花中人與時俱進，不斷創(chuàng)新的風范和文化底蘊；展現(xiàn)出學校文化一脈相承，以人為

49、本的寬廣胸襟和厚重的師生情懷，形成以人為本，建設(shè)和諧發(fā)展的完善管理體系，構(gòu)建互助、和諧、人文的學校文化。（3）工作目標：學校物質(zhì)文化建設(shè)全面實現(xiàn)精品化前提下，形成系統(tǒng)完善的校園文化管理體系。提高校園文化品位，打造校園文化精品，在樓道文化、節(jié)日文化和社團文化中形成學校特色。完善開放式圖書的管理制度，積極更新圖書。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 27 頁，共 40 頁28 班級形成自己的文化特色。創(chuàng)設(shè)花中個性化溫馨辦公室評選標準和管理體系。打造校園文化精品學校，社會、家長、學生對學校文化滿意度達到 90%以上。（4）具體措施：文化制度建設(shè)：構(gòu)建教師、學生、班級、課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺、開放式圖書等完整和

50、諧的管理制度，健全各部門文化建設(shè)制度管理體系，形成花中“敬業(yè)、愛生、善誘、求精”的教風、“勵志、惜時、自律、友愛”的學風和“誠樸、明理、勵志、篤學”的校風。校園文化：聘請專家對樓道文化、節(jié)日文化、社團文化等建設(shè)提出建議，廣泛征求家長、學生和教職工的意見，形成建設(shè)方案。圖書文化：加強開放式圖書的建設(shè)投入，增購圖書。班級文化：根據(jù)班級特點，制定班規(guī)，優(yōu)化班級內(nèi)部管理制度，美化班級環(huán)境，形成自己的班級文化亮點和特色。積極主動創(chuàng)建教師自覺履行、學生人人參與、主動探究、合作學習、和諧的課堂學習文化。定期進行花中個性化溫馨辦公室的檢查，以此促進校園文化的建設(shè)。通過校園網(wǎng)絡(luò)體系和媒體等加大宣傳力度，加強校園

51、廣播站、宣傳欄、黑板報等文化載體建設(shè)，營造濃厚的學校文化氛圍，提高學校知名度和提升學校的品位（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 28 頁，共 40 頁29 全面考察學校的校園環(huán)境，聘請專家，進行初步的規(guī)劃設(shè)計，對創(chuàng)建綠色、特色校園環(huán)境進行建設(shè)。建立部門文化建設(shè)負責制和責任制，對校園文化的工作目標、工作措施、工作程序、活動安排等進行全面細化，實現(xiàn)精細化管理。根據(jù)班級特點，以班委會為核心自主制定班規(guī)、班級內(nèi)部管理制度，美化班級環(huán)境。制訂“個性化溫馨辦公室”評選標準，美化辦公環(huán)境，落實責任，每月評選“個性化溫馨辦公室”。拍攝學校宣傳片，編

52、印學校宣傳手冊，全面提升學校文化品位，社會、家長、學生對學校文化認同感達到70%以上第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）繼續(xù)進行綠色、特色校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建溫馨和諧校園。在各部門負責制基礎(chǔ)上，形成每一層樓都設(shè)有不同的教育主題，凈化、綠化、美化每面墻、每條標語、每一扇門，使校園每個角落都具有知識性、藝術(shù)性、教育性的文化品位。繼續(xù)開放式圖書管理和投入，形成良好的閱讀習慣，增加圖書 1%。以學生自主、合作、探究學習為目的，形成既嚴謹又活潑的課堂氛圍、構(gòu)建小組互助合作的班級文化。改善辦公環(huán)境，加大硬件投入，繼續(xù)評選“個性化溫馨辦公室”。形成校園電子顯示屏、校園網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，加大宣傳力度，社

53、會、家長、學生對學校文化認同感達到80%以上。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 29 頁，共 40 頁30 學校物質(zhì)文化建設(shè)全面實現(xiàn)精品化前提下，形成系統(tǒng)完善校園文化管理體系。提高校園文化品位，打造校園文化精品，在樓道文化、節(jié)日文化和社團文化中形成學校特色。完善開放式圖書的管理制度，增加圖書1%學生熟知班訓、班風，并使其成為激勵班集體建設(shè)、張揚班級個性的一面旗幟，形成固定的自己班級的文化特色。完善“個性化溫馨辦公室”評選制度。通過媒體宣傳單位，進行校園文化宣傳，打造校園文化精品學校，社會、家長、學生對學校文化認同感達到90%以上。7、學校管理（1

54、）責任部門：校長室（2）指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，以提高學校的核心競爭力為目的，構(gòu)建現(xiàn)代學校管理制度，形成民主、科學、開放的管理氛圍，促進學校和諧、持續(xù)、健康發(fā)展。（3）工作目標：進一步完善校長負責制，明確管理職責，健全學校管理制度體系，形成張各莊初級中學管理制度匯編?？茖W設(shè)置學校機構(gòu)，建立分層式與扁平化管理相結(jié)合模式，將學校管理重心下移，實現(xiàn)管理重心分設(shè)與管理過程同建。加強干部隊伍建設(shè)，制定張各莊初級中學中層干部管理辦法，形成干部任用選拔機制及評價機制，打造一支威信高、素質(zhì)強的實干型干部隊伍。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 30 頁，共 40 頁31 不斷完善學校內(nèi)部評價機制，形成張各

55、莊初級中學教職工崗位績效考核方案，營造學校公開、公平、公正的良性競爭氛圍。加強學校民主管理，落實校務(wù)公開制度，制定張各莊初級中學教代會工作規(guī)程，充分發(fā)揮教代會職能，確保教職工的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評價權(quán)。建立健全民主監(jiān)督機制，成立民主監(jiān)督委員會，制定張各莊初級中學民主監(jiān)督委員會章程，對學校工作進行監(jiān)督。成立家長委員會，制定家長委員會章程，充分聽取家長委員會對學校日常管理和重大事項的意見建議。充分發(fā)揮黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，設(shè)立黨員示范崗，使黨員的先鋒模范作用得以體現(xiàn)。加強與社區(qū)和周邊單位的有效聯(lián)系，建立意見征求和反饋制度，形成長效聯(lián)系機制，每年組織一次社會滿意度測評，提高學校的社會滿意度。

56、加大校園安全工作管理力度，健全校園安全管理機構(gòu)，明確安全職責及工作要求，增強師生安全意識，確保在校師生安全，無責任事故發(fā)生。（4）具體措施：建立健全學校規(guī)章制度，明確崗位職責，責任到人，給予各部門充分的管理自主權(quán)，形成科學有效的管理網(wǎng)絡(luò)。進一步強化干部的理論學習，不斷提高全體干部的教育理論水平，形成能者上、庸者下的積極合理的干部任用機制。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 31 頁，共 40 頁32 通過制定教職工崗位績效考核辦法，加強日常考核，逐步完善學校各種獎懲條例，探索建立新的學校內(nèi)部分配激勵機制。全面落實校務(wù)、政務(wù)公開制度，學校重大決策和關(guān)系教職工切身利益的事件，提交教代會和民主監(jiān)督委員

57、會審核、通過。通過成立家長委員會，加強學校與家長的溝通交流，定期邀請家長參與學校日常工作和重大事項、決策。通過定期發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會等形式，廣泛征求家長、社會意見，制訂整改措施，并將整改情況及時反饋，保證學校管理的科學性、有效性，提高學校的社會滿意度。健全黨建制度，定期組織評優(yōu)樹先活動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。完善安全管理的機構(gòu)和制度，注重實戰(zhàn)演練，查找、整改校園安全隱患，定期舉行安全法制講座，建立值班督查制度。（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）落實校長負責制，明確崗位職能，完善崗位職責，優(yōu)化整理學校制度，形成制度匯編初稿?？茖W設(shè)置部門機構(gòu)，明確部門職能，理

58、順管理體系，初步建立分層式與扁平化相結(jié)合的管理模式。在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，初步形成張各莊初級中學教職工崗位績效考核方案，并進行試行。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 32 頁，共 40 頁33 制定張各莊初級中學教代會工作規(guī)程，定期召開教代會，組建家長委員會，制定家長委員會章程,對學校制度和考核辦法等重大事項、決策進行民主管理。成立民主監(jiān)督委員會，形成張各莊初級中學民主監(jiān)督委員會章程。健全校務(wù)公開制度，成立校務(wù)公開領(lǐng)導小組，負責學校校務(wù)公開工作。做好學習實踐科學發(fā)展觀活動與學校工作的結(jié)合，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導核心作用，推動學?？茖W發(fā)展。通過召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，讓家長、社區(qū)和周邊

59、單位了解學校教育教學工作情況，建立征求意見和反饋制度，形成整改臺帳，使社會滿意度達到90%以上。以德育處為核心，建立學校安全管理網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)，與師生、家長等多方面簽訂安全責任書，明確安全管理目標和職責。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）進一步優(yōu)化學校制度，以已有的管理制度進行充分論證，結(jié)合規(guī)劃實施的需要，完善制定配套的規(guī)章制度。修訂部門職能，提高工作效率，完善分層式與扁平化相結(jié)合的管理模式。完善張各莊初級中學中層干部管理辦法，對干部隊伍進行調(diào)整，選拔任用素質(zhì)高、能力強的教師擔任中層干部；加強干部隊伍理論學習，提高組織能力，每人形成至少1 篇教育教學管理論文或經(jīng)驗介紹。精選學習資料 -

60、名師歸納總結(jié)-第 33 頁，共 40 頁34 完善張各莊初級中學教職工崗位績效考核辦法，評價機制初步形成。校務(wù)公開工作形成制度化、規(guī)范化，教代會和家長委員會能夠充分參與學校重大事項的決策。民主監(jiān)督委員會召開一次委員會會議，對學校工作進行監(jiān)督。組織黨員評比活動，設(shè)立黨員示范崗。舉行定期向社區(qū)和單位匯報學校管理、教育教學工作情況，積極開展家長、社會評教活動，主動聽取他們的意見和建議，及時進行整改反饋，社會滿意度達到95%以上。定期組織安全演練、安全法制講座和安全隱患排查等活動，提高師生的安全意識，治理學校安全隱患，確保師生安全。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）現(xiàn)代化學校制度體系建設(shè)

61、完成，形成科學、合理的學校管理網(wǎng)絡(luò)，各項制度措施落實到位。編印學校張各莊初級中學管理制度匯編和張各莊初級中學教職工崗位績效考核方案，讓評價標準內(nèi)化為師生的日常行為。進一步細化校務(wù)公開項目，召開家長委員會和教代會，聽取學校三年來的工作匯報，提出意見和建議。組織黨員進行學習，加強黨員隊伍建設(shè)，將優(yōu)秀黨員的先進經(jīng)驗在全校推廣。民主監(jiān)督機制形成，民主監(jiān)督委員會職能得以充分發(fā)揮。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 34 頁，共 40 頁35 干部隊伍理論水平和管理能力顯著提高，每人發(fā)表至少1 篇教育教學管理論文；圓滿完成學校發(fā)展規(guī)劃目標，打造強有力的干部團隊，形成學校特色管理模式并在一定范圍內(nèi)推廣。舉行“

62、家長開放日”活動，將學校管理、教育教學工作向家長、社會開放，自覺接受家長、社會的評議和監(jiān)督。積極發(fā)揮學校教育資源優(yōu)勢，努力為社區(qū)建設(shè)提供服務(wù)，贏得社會對學校工作的理解、支持，社會滿意度達到 97%以上。8、總務(wù)工作（1）責任部門：總務(wù)處（2）指導思想：嚴格遵守上級主管部門和學校的財務(wù)、校產(chǎn)等管理制度，以積極主動的工作態(tài)度，以一流的服務(wù)水平為師生發(fā)展服務(wù)，使后勤工作向規(guī)范化、制度化、精細化方向邁進。（3）工作目標：不斷改善辦學條件，逐年更新教育教學物資；教師微機達到人手一機，安裝一個微格教室，2 個多媒體教室。以切實保障教育教學需要為目標，日常維護、維修實現(xiàn)校園平臺化管理，形成財產(chǎn)定檢為基礎(chǔ)、維

63、修巡檢為保證和外包養(yǎng)護為補充的日常維護網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善財產(chǎn)物資管理制度，使財產(chǎn)物資管理達到規(guī)范化并建立健全學校財產(chǎn)物資管理模式。嚴格執(zhí)行后勤服務(wù)管理規(guī)范，進一步提高服務(wù)質(zhì)量。師生滿意率達到 95%。（4）具體措施：精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 35 頁，共 40 頁36 加強管理，建立一支紀律嚴明、積極高效的工作隊伍，增強服務(wù)意識，分工負責、精簡高效，同時注重團結(jié)協(xié)作，形成合力，全面提升服務(wù)、協(xié)調(diào)水平。建立完善后勤服務(wù)職責、業(yè)務(wù)標準、工作程序及各項規(guī)章制度，嚴格按規(guī)章制度開展工作，注重積累經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學校底線管理向精細化管理的過渡。加強財務(wù)管理，健全財務(wù)制度，嚴格遵守上級規(guī)定的各項財

64、務(wù)制度要求，厲行節(jié)約，杜絕浪費。建立健全必要的固定資產(chǎn)管理制度，管理好學校財產(chǎn)，做到統(tǒng)一領(lǐng)導，分工負責，管用結(jié)合，物盡其用，保證學校需要，防止浪費和損失，充分發(fā)揮其使用效益。做好校舍管理與維修工作，定期上報校舍信息，制定校舍場地管理制度并能規(guī)范實行，搞好校園建設(shè)規(guī)劃，造就綠色生態(tài)校園，做好校園綠化管理和維護工作。切實加強學校安全保衛(wèi)工作，定期對校舍、設(shè)施和設(shè)備進行檢修，做好防火、防盜、防電和防毒等工作，及時發(fā)現(xiàn)和排除各種安全隱患，避免校園傷害事故發(fā)生，確保學校正常教育教學秩序和校園安全。（5）年度目標：第一年（2011 年 9 月2012年 7 月）增強后勤人員崗位責任感，初步建立各項后勤管理

65、制度。后勤服務(wù)基本實現(xiàn)規(guī)范化、標準化，為教育教學工作提供全面后勤保障。實行部門例會，加強溝通協(xié)調(diào)，保證教育教學設(shè)施及時投入使用。完善各項后勤管理制度。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 36 頁，共 40 頁37 教師微機達到人手一機，2 個多媒體教室，后勤管理從資產(chǎn)登記、校舍管理、公物維護等方面基本實現(xiàn)學校平臺辦公。師生滿意率達80%以上。第二年（2012 年 9 月2013年 7 月）增強服務(wù)意識、全面提升服務(wù)水平，實現(xiàn)后勤服務(wù)的規(guī)范化、精細化、信息化。有效地管理、使用好學校的資金和校產(chǎn)，更新部分辦公設(shè)施，不斷改善辦學條件。公物管理與維修實現(xiàn)信息化管理。建立健全校產(chǎn)的物、表、卡、帳制度。在工

66、作規(guī)范化的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗、不斷創(chuàng)新工作方法。師生滿意率達90%以上。第三年（2013 年 9 月2014年 7 月）后勤服務(wù)水平整體提升，在全鎮(zhèn)兄弟學校中達到一流水平，合理、有效地發(fā)揮教育教學設(shè)施的作用。實現(xiàn)效益的最大化，各項工作創(chuàng)建縣市榮譽。在規(guī)范化、精細化、信息化的基礎(chǔ)上，精益求精，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。建立“后勤服務(wù)問題”的投訴機制，推動后勤服務(wù)社會化進程。開展“后勤精細化管理”課題研究。建立健全學校財產(chǎn)物資管理模式，形成一套高效的后勤管理新模式。師生滿意率達95%以上。（三）個性發(fā)展項目精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 37 頁，共 40 頁38 責任教育（1）責任部門：教務(wù)處、教科室、學生會（2）指導思想:堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）總目標中提出的培養(yǎng)學生“具有社會責任感，努力為人民服務(wù)”為指導思想，以學生的健康成長與全面發(fā)展為目標，以“學科教學滲透、學生實踐活動、學校文化建設(shè)”為主要途徑，以學校、家庭、社區(qū)三方協(xié)作教育為依托，調(diào)動、整合各種教育資源，提升學生的綜合素質(zhì)，為成功人生奠基。（3）工作目標:通過開展責任教育“文明禮儀篇”“遵紀守法篇”“四愛篇”（愛自己、愛師長、愛集