八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《背影》教案 (新版)新人教版2
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7、背影 課標(biāo)要求:欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo) : 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ),并掌握它們的意思。 2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用,體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的 父子深情。 過(guò)程與方法目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征--“背影”,在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。 2、體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫(xiě)作方法。 3、體會(huì)本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) : 1、感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大,珍愛(ài)親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn),感受理解父親的愛(ài)子之情。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。 教學(xué)方法:朗讀法,點(diǎn)撥法 學(xué)法指導(dǎo):圈點(diǎn)勾畫(huà)法,自主合作探究法 學(xué)具準(zhǔn)備:課文朗讀音頻 課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 課前三分鐘: 一、導(dǎo)入: (播放歌曲《父親》)世界上,有許多愛(ài)包圍著我們,有些愛(ài)是細(xì)致的,有些愛(ài)是厚重的;有些愛(ài)和風(fēng)細(xì)雨,有些愛(ài)轟轟烈烈。父愛(ài)、母愛(ài)、夫妻之間的愛(ài)、子女的愛(ài)、親人的愛(ài)……愛(ài),已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的《背影》,讓我們來(lái)真切的體會(huì)一下濃濃的父愛(ài) (板書(shū)《背影》) 二檢查預(yù)習(xí): 1、走近作者: 朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。《背影》是記實(shí)散文,寫(xiě)于1925年作者曾說(shuō):“我寫(xiě)《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二我這篇文只是寫(xiě)實(shí),……” 2、寫(xiě)作背景 《背影》寫(xiě)于1925年10月,當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng),被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū),得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書(shū),父子在浦口車站惜別。下面,就讓我們走近作者,走進(jìn)《背影》。 3、指學(xué)生導(dǎo)讀準(zhǔn)字音: 4、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ): 三、整體感知課文 (一)朗讀課文 1、聽(tīng)課文錄音 《背影》 2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文 (二)思考問(wèn)題討論問(wèn)題: 1、本文寫(xiě)的主要事件是什么? (父子浦口送別) 2、理清課文結(jié)構(gòu)(全文分為四個(gè)部分,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)) 3、我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的? 祖母去世 父親失業(yè) 家境慘淡 父子離別 4、全文共寫(xiě)到父親幾次背影的? 以“背影”為線索組織材料, 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影 第二次(在第6段):望父買橘 刻畫(huà)背影 第三次(在第6段):父子分手 惜別背影 第四次(在第7段):別后思念 再現(xiàn)背影 5、為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫(xiě)背影最具體呢?(第二次)讓學(xué)生齊讀課文第六段 6、自由發(fā)言:讀了這段,你感受到了什么?或聯(lián)系自己的實(shí)際你想說(shuō)些什么? 四、小結(jié): 在你的生命過(guò)程中,父母的關(guān)愛(ài)一直陪伴在身旁,請(qǐng)你隨時(shí)留意,一定會(huì)有令你印象最深刻的一個(gè)片段 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成課后習(xí)題“一1” 2.熟讀課文,找出文中你覺(jué)得寫(xiě)得精彩的文段,并說(shuō)說(shuō)理由 板書(shū)設(shè)計(jì): 四 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影 父疼子 次 第二次(在第6段):望父買橘 刻畫(huà)背影 背 描 第三次(在第6段):父子分手 惜別背影 影 子愛(ài)父 寫(xiě) 第四次(在第7段):別后思念 再現(xiàn)背影 課后反思: 第二課時(shí) 課前三分鐘: 一、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對(duì)背影的描寫(xiě),本節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) 二、舊課復(fù)習(xí): 請(qǐng)根據(jù)課文填空:(投影7) 我看見(jiàn)他 著黑布小帽, 著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難可是 過(guò)鐵道,要 上那邊月臺(tái),就不容易了他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地 下來(lái)了 歸納段意:買桔子送別 三、用自己喜歡的方式誦讀第二部分 四、問(wèn)題探討: 1、朗讀第六自然段思考:本段從哪些方面來(lái)描寫(xiě)父親?先勾畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子,再想一思這樣寫(xiě)有何作用? (1) 外貌: 父親的穿戴:黑、深青 作用:表明家境不好,心情憂傷 父親的體態(tài):肥胖 作用:表明行動(dòng)不便,艱難 (2)動(dòng)作: 走路的姿勢(shì):蹣跚 作用:年紀(jì)較大、腿腳不便 爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作:攀、縮、傾 作用:行動(dòng)不便、步履艱難 (3) 語(yǔ)言: “不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩?父親當(dāng)時(shí)急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送 “我買幾個(gè)橘子去,你就在此地, 不要走動(dòng)” 父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意,看見(jiàn)站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子過(guò)鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來(lái),忘了行李父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至 “我走了,到那邊來(lái)信!” 惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安,才能放心 “進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人” 走了幾步就回頭,可見(jiàn)心里還是惦記著兒子,依依不舍又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想 老師點(diǎn)評(píng):這四句話都很簡(jiǎn)短,意思也很平常這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)意;平淡的話語(yǔ)里往往隱藏著不平靜的心情 老師贈(zèng)言:真理是樸素的 小結(jié):同學(xué)們寫(xiě)作時(shí),要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的情感;選材時(shí),也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材 2、過(guò)渡語(yǔ): 有人說(shuō)過(guò):世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對(duì)兒女的恩情!下面我們?cè)僖煌瑏?lái)感悟一下作者所寫(xiě)的“父親送我上車”時(shí)的情形 3、質(zhì)疑探究、精心賞析 請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話,并體會(huì)它所含的意思 <1>不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫? ——父親當(dāng)時(shí)急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送 <2>我買幾個(gè)橘子去你就在此地,不要走動(dòng) ——父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意,看見(jiàn)站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子過(guò)鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來(lái),忘了行李父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至 <3>我走了,到那邊來(lái)信! ——惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安,才能放心 <4>進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人 ——走了幾步就回頭,可見(jiàn)心里還是惦記著兒子,依依不舍又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想 4、閱讀最后一段后,探討: (1)課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說(shuō)到了“大去之期”,說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對(duì)自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌 (2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影唉!我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)!” 課文最后又寫(xiě)到父親的背影,有什么作用? 這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念,寫(xiě)思念,是為了烘托父親的愛(ài)子之情,深化文章主題 5、文中到底寫(xiě)到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同? (四次流淚:悲哀之淚;感動(dòng)之淚;感傷之淚;傷心之淚) 五、情感遷移 感受深情 青春年少,我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)也有誤解過(guò)他們的愛(ài)心,請(qǐng)以 “ 我想對(duì)您說(shuō)” 為開(kāi)頭給你的親人寫(xiě)一張字條 六、小結(jié): 從這一文我們可以感受到: 世間的愛(ài)千萬(wàn)種, 惟有父母之愛(ài)最無(wú)私父母的愛(ài)很平常,也很實(shí)在:也許只是一個(gè)眼神,也許只是一句叮嚀,也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶 但父母的愛(ài)也很偉大,值得我們?nèi)ジ卸鞔蠹也环猎囍诟改钙>霑r(shí)端上一杯熱茶,在餐桌上給他們夾一次菜,在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩…… 請(qǐng)同學(xué)們課后,再去認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)閱讀,體會(huì)文中流露出的情感 七、作業(yè)的布置: 1、完成課后習(xí)題 2、寫(xiě)你父親(或母親)送你上學(xué)的一個(gè)“背影”或一個(gè)場(chǎng)面 3、課外閱讀幾篇寫(xiě)父愛(ài),母愛(ài)的好文章,寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記. 板書(shū)設(shè)計(jì): 人 外 貌 四 悲哀之淚 物 動(dòng) 作 次 感動(dòng)之淚 描 語(yǔ) 言 流 感傷之淚 寫(xiě) 淚 傷心之淚 課后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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