八年級語文下冊 第三單元 第12課《羅布泊消逝的仙湖》教學設計 新人教版

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《羅布泊，消逝的仙湖》 一、教學目標： 【知識與技能】： １、知識目標：了解報告文學的特征；了解羅布泊消失的原因，理解作者強烈的憂患意識。 ２、能力目標：引導學生理清行文思路，整體把握課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力；運用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 ３、德育目標：培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感，引導學生關注生態(tài)問題。 【過程與方法】： 1.引導學生運用課文的理念，通過在互聯(lián)網(wǎng)的搜索，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2.領會對比和引用數(shù)據(jù)的方法使語言表達更鮮明準確的特點。 【情感、態(tài)度和價值觀】： 感受并理解作者強烈的憂患意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 二、教學重點、難點： 【重點】 了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因。 【難點】 探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓。品味課文，揣摩語言，體味其真實性、形象性、抒情性。 三、課時安排：一課時 四、教學過程： (一)、創(chuàng)設問題情境，引入新課 同學們，我們注意這個‘泊”字，偏旁是怎么寫的？這說明“羅布泊”原來跟什么有關？這個“泊”字在這兒是什么意思？羅布泊是一個仙湖?！跋伞痹谶@里是什么意思？哪個同學把他們的意思合起來說說，你能讀出文章怎樣的感情基調(diào)呢？ 課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？針對題目，你想提出哪些問題？（要求：學生帶著問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關鍵語句，概括文意，歸納要點。目的：激發(fā)學生興趣，誘發(fā)學生積極思考。） (二)、合作探究： 1、通過多媒體展示關于昔日羅布泊和今日羅布泊的圖片，讓學生思考：昔日的羅布泊是一個什么樣的景象？今日的羅布泊是一個什么樣的景象？ 請同學們從課文中分別找出能配合這個畫面的文段作為這幅圖片的解說詞。分別用怎樣的語氣朗讀呢？ 過去：歡娛的、愉悅的、高興的語氣。 現(xiàn)在：悲涼的、遺憾的語氣。 哪位同學愿意示范朗讀一下？ 2、悲劇僅僅是羅布泊嗎？讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？應吸取怎樣的教訓？ 深層原因？ 人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益,不顧長遠利益,頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。 歸納、過渡：(板書) ①今日羅布泊——“沙漠”“神秘”。 ②過去羅布泊——“綠洲”“仙湖”。 ③羅布泊為什么會消亡？——“改道”“四盲”。 ④同樣的悲劇還有哪些？——“青海湖”“月牙泉”。 (二)、品味理解下列句子： 1、“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！” 運用擬人手法，賦予胡楊林以人的感情，“掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。 2、“站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?！? 用擬人手法，形象地描寫賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無奈”，怎不令人痛心。 反復“站在羅布泊邊緣”一句，強化了目睹的慘狀，也令人痛心而沉重。 3、“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400 多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。” 一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。 “任意”一詞，更突出了人們破壞水資源的無知和愚昧。 (三)、拓展延伸 1、美麗的羅布泊你看見了，荒涼的羅布泊你也看見了，假設你作為一位世紀老人，見證了羅布泊百年的滄桑，你將向人們說些什么？大家可以議一議，也可以寫一寫。 例1、要節(jié)約水，保護環(huán)境。 例2、美麗的羅布泊已離我們遠去了，但青海湖和月牙泉離我們還很近，我們要保護它們，不讓羅布泊的悲劇再次上演。 例3、我小時侯羅布泊是一個美麗的仙湖，是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著…… 我20歲左右羅布泊的命運發(fā)生的改變。國民黨政府要求改道導致塔里木河干旱人們都逃離了自己的家園。后來又把河道改了過來，環(huán)境得到改善。但是我70歲左右塔里木河兩岸人口增加人民，盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“盲目”導致上游水被抽干了，下游就沒水了號稱“綠色長城”的胡楊林成片死亡，羅布泊生態(tài)環(huán)境遭到人為的破壞，變成了一片沙漠，與塔克拉瑪干沙漠合攏，吞噬著土地。 救救羅布泊，救救我們賴以生存的地球母親吧。 2、請同學們?yōu)榄h(huán)保出一份微薄之力，寫一條宣傳標語。 例1、世上萬物皆有生命，保護林木延長壽命。 例2、我們應保護我們這個家園，不要讓這個家園受到污染。 例3、宇宙中沒有第二個地球，保護水資源，拯救地球吧。 例3、河流是城鎮(zhèn)的母親，有水才有沙漠中的綠洲。 (四)、品讀課文： 本文是一篇報告文學，要求學生找出體現(xiàn)報告文學真實性和文學性的句子。（教師提示：本文是一篇報告文學，報告兼有文學、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學要求形象性、抒情性。方法：請同學們自由選擇句子評析。） (五)、總結(jié)課文： 同學們，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……同學們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境，保護我們自己的家園。我衷心地希望：青山常青,綠水常流,愿美麗永存。 (六)、布置作業(yè)： 1、無形作業(yè)：請同學們從自身做起，開展環(huán)?；顒?。這也是我們一生都需要完成的作業(yè)。 2、書面作業(yè)：針對你所關注的環(huán)境問題寫一份保護環(huán)境的倡議書。