2022年高三語文總復(fù)習(xí)【配套文檔】古代詩文閱讀第三章專題一

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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載專題一精做高考題，把握復(fù)習(xí)方向考點(diǎn)要求 能閱讀淺顯的古代詩文1文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞2文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)一、(2008 浙江)閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊金 王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。(1)此詩頷聯(lián)以 _和_兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。答案屈原白居易試題評(píng)點(diǎn)該題以填空形式考查頷聯(lián)典故涉及的兩個(gè)歷史人物，考生很容易答出。浙江卷古詩第一題往往定位在對(duì)詩歌內(nèi)容的理解上，難度都不大。需要注意

2、的是不能寫錯(cuò)別字。(2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。答：_ 答案內(nèi)容：漂泊的旅思，謫官的愁思，秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶，年華易逝的傷感，浮沉宦海的厭倦。特點(diǎn)：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領(lǐng)起全篇。解析首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)令和心緒。水國指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運(yùn)，詩人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是作者蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨(dú)表達(dá)一層意思。頷聯(lián)引屈原和白居易以自況。頸聯(lián)是憤恨情緒

3、的直接流露，包含了對(duì)小人的輕蔑，對(duì)自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了作者在前途渺茫伸冤無望的事實(shí)面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。試題評(píng)點(diǎn)該題一題兩考，一考對(duì)詩的情感內(nèi)容的把握，二考詩的表達(dá)技巧。第一問，“羈緒”應(yīng)是詩眼，“羈”字就是一個(gè)具體內(nèi)容；中間兩聯(lián)包含兩點(diǎn)；尾聯(lián)上下句各包含一點(diǎn)。另外，別忘了注釋的暗示。第二問問的是“寫法”，范圍很寬泛?？忌鷳?yīng)從首聯(lián)最明顯、最主要的寫法答起。在表現(xiàn)手法上是“觸景生情”，不是慣常答的“借景抒情”，這兩個(gè)概念在此應(yīng)有嚴(yán)格的區(qū)分；因?yàn)槭鞘茁?lián)，結(jié)構(gòu)上的作用當(dāng)然不能忽視。古詩第二題是最重要的一題，常常是一題兩考，一考內(nèi)容，二考手法。在詩的部位上特愛首聯(lián)(首句)，在后來的20XX

4、 年浙江卷中再現(xiàn)該題型。二、(2009 浙江)閱讀下面這首詞，然后回答問題。踏莎行雪中看梅花元 王旭兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。注萼，花萼。這里指花瓣。(1)詞中的“兩種”指的是_，“一家”指的是_。答案梅花與雪花大自然解析根據(jù)題目及詞的意思，“兩種”是指“雪花”與“梅花”，作者就是通過梅花與雪花的對(duì)比，表達(dá)對(duì)梅花的贊美。詞中“風(fēng)流”是指“風(fēng)度”或者“氣質(zhì)”。“一家”是指“大自然”或者“寒冬”?！皟煞N風(fēng)流，一家制作”意思是梅與雪同處于冬天，都是大自然的產(chǎn)物但氣質(zhì)不同。試題評(píng)點(diǎn)該題考查理解

5、關(guān)鍵詞語的含義的能力。結(jié)合語境不難理解?！按笞匀弧贝鸪伞昂币部?。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2)指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。答：_ 答案手法：對(duì)比(反襯)。情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛和贊賞之情。解析這首詞通過雪花與梅花的對(duì)比，著意歌頌梅花的品格。分析時(shí)應(yīng)該抓住最后兩句“梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕”。這兩句生動(dòng)地表現(xiàn)了梅花的孤高與雪花的隨和，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，形象地說明了梅花“惟高一著”之意，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛與贊美之情。試題評(píng)點(diǎn)該題與 20XX 年命題一樣，繼續(xù)考查詩的表達(dá)技巧和思想感情，旨在通過分析詞的意象

6、及表現(xiàn)手法，解讀作者隱含在詞中的對(duì)梅花與雪花的褒貶態(tài)度，然后領(lǐng)悟作者對(duì)梅花高潔自賞、傲然獨(dú)立品格的贊美，以及詞人孤芳自賞、超凡脫俗的人生價(jià)值取向。答“情感”時(shí)關(guān)鍵是對(duì)雪花、梅花不同的褒貶態(tài)度，這點(diǎn)在下片“惟高一著”及末兩句體現(xiàn)明顯。至于“寫作手法”，是基于全詞的，從“全似”“不似”“惟高一著”詞語中不難看出是“對(duì)比”。該詞是首詠物詞，答“托物言志”也可。三、(2010 浙江)閱讀下面這首詩，然后回答問題。定林宋王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。注定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罷官后常到此游憩。仍：又。(1)簡析第三聯(lián)中

7、詩人表現(xiàn)情感的手法。答：_ 答案運(yùn)用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化，詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。解析首先聯(lián)系前后聯(lián)，把握頸聯(lián)“但留云對(duì)宿，仍值月相尋”的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的感情，作者在定林游玩休憩高興之際，吟出“只想留下白云對(duì)宿，又逢明月來尋”。其精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載中的擬人修辭，使作者流連忘返的愉悅心情不言而喻。試題評(píng)點(diǎn)該題繼續(xù)考查詩的表達(dá)技巧，所給的文字是頸聯(lián)。題干只是給出“手法”，并未給出具體的答題方向。此時(shí)，應(yīng)從該聯(lián)最明顯、最主要的手法去考慮，從“留”“宿”“尋”三字很容易得出“擬人”手法，當(dāng)然答“借

8、景抒情”也可。關(guān)鍵的一步走對(duì)了，下面的簡要分析、說出效果就容易了。題干中提到“表現(xiàn)情感”，答案必須答出用擬人手法表達(dá)出什么樣的感情。(2)詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。答：_ 答案詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。解析“結(jié)合全詩簡要分析”即要在把握全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以分析作答。首聯(lián)，寫定林清涼的泉水和空曠的地處所帶來的好處，山水林壑之美已在不言中；第二聯(lián)，寫自己高興時(shí)的脫屨和敷衾；最后兩句抒寫自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。這樣，再聯(lián)系背景，抓住作者罷官失意后寄情山水的心理加以分析“悲蟲 也會(huì)有 好音”的原因即可。

9、試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)詩的思想感情的把握。題干要求“結(jié)合全詩”，自然要聯(lián)系上幾聯(lián)詩人的心情，再結(jié)合注釋內(nèi)容，不難得出“個(gè)人很快樂”的原因。20XX 年兩題實(shí)則是前幾年的第二道題的拆分。四、(2011 浙江)閱讀下面這首詞，然后回答問題。蝶戀花 出塞清納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。(1)這首詞開篇有何特點(diǎn)？答：_ 答案總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。解析開篇的作用一般包括以下幾點(diǎn)：引起下文，統(tǒng)領(lǐng)全文，為下文奠定感情基調(diào)，為下面的抒情做鋪墊，渲染某種氛圍等。精選學(xué)習(xí)資料 -

10、名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載試題評(píng)點(diǎn)該題考查詩的表達(dá)技巧，不過，問法顯得突兀，讓考生一時(shí)無從下手。其實(shí)從“開篇”的“篇”字可知，該問想考查篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與20XX 年浙江卷古詩第二題類似。答此題要將第一句置于全詞中，解讀其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并分析其作用。當(dāng)然，核心還是先把握句意和表達(dá)上的特點(diǎn)(議論句)。該題考查篇章結(jié)構(gòu)技巧，與后一題“相映而不相犯”。(2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。答：_ 答案以情相問，以景作答?；橄笾闉樾蜗笾埃鰪?qiáng)了全詞的抒情效果?！吧钌健薄跋φ铡薄扒镉辍比齻€(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。解析注意答題的一般模式：表現(xiàn)手法簡析思想感情。試題評(píng)

11、點(diǎn)該題考查詩的表達(dá)技巧。題干未要求答出幾種，就可多角度考慮。從修辭方法看是設(shè)問；從情與景關(guān)系看，先問情，后以景作答，與李煜“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”類似，都用了化虛為實(shí)的手法。整體看完兩句后，再看寫景句有個(gè)明顯的特點(diǎn)就是“意象疊加”手法。該題雖是考查表現(xiàn)手法，與前一題比難度較大?？急磉_(dá)技巧，浙江卷是最深的。五、(2012 浙江)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。未展芭蕉唐 錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠(其一)金元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。(1)這兩首詩描寫的都是_狀態(tài)的植物，均以 _一詞表

12、達(dá)詩人的愛憐之情。答案還未展開“芳心”解析本題以填空的方式考查對(duì)詩歌形象和情感的理解。由兩首詩題目中的“未展”“未開”和兩首詩中共同出現(xiàn)的“芳心”這個(gè)詞可以得出答案。試題評(píng)點(diǎn)該題考查理解古典詩歌形象和情感的能力。要求根據(jù)兩首詩的題意和內(nèi)容，精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載寫出表現(xiàn)植物狀態(tài)和作者情感的兩個(gè)詞語，題目指向明確，答案可在詩中找到。繼續(xù)保持了古詩第一題為淺易題的風(fēng)格。(2)簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答：_ 答案第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)

13、出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。解析本題考查比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩歌所運(yùn)用的手法。在這兩首詩中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見修辭方法的運(yùn)用上。其次是分析這種手法的運(yùn)用所達(dá)到的藝術(shù)效果，同時(shí)要和詩歌的主旨聯(lián)系起來。試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)表達(dá)技巧的賞析，屬浙江卷?？碱}型。但20XX 年是兩首詩的表現(xiàn)手法，難度較大。題干雖未說明是“求同”還是“求異”，但從題意看是分別賞析?！氨憩F(xiàn)手法”在浙江卷中優(yōu)先考慮修辭方法，再考慮其他的表現(xiàn)手法。答題步驟仍是過去的“指析點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)”三步驟。六、(2013 浙江)閱

14、讀下面這首詩，然后回答問題。秦中吟 歌舞唐白居易秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚。注 閿(W n)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀，詳述了無辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。(1)這首詩揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國憂民之情，與杜甫詩名句“_，_”一脈相承。答案朱門酒肉臭路有凍死骨解析本題考查理解詩歌內(nèi)容和情感以及對(duì)詩句的背誦默寫的能力。結(jié)合詩句“貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂”“豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚”，

15、及題干中的“尖銳的社會(huì)矛盾”可知，詩人將朝廷貴官的糜爛生活與獄中的“凍死囚”相對(duì)照，來揭露封建社會(huì)階級(jí)之間精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載的尖銳對(duì)立。試題評(píng)點(diǎn)該題考查理解詩的思想內(nèi)容的能力，不過是以填寫詩歌名句的方式考查的。杜甫的名句太有名了，該題無難度，只看書寫有無錯(cuò)誤了。(2)賞析這首詩對(duì)比藝術(shù)的特色。答：_ 答案從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢(shì)陡急，有一落千丈之勢(shì)。從藝術(shù)效果上看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕做藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比，震撼人心。解析本題考查賞

16、析“對(duì)比”這種表達(dá)技巧的能力。詩歌的前十六句詳盡鋪寫朝廷貴官的生活，共描寫了兩個(gè)場(chǎng)面：開頭八句記敘朝官們雪中退朝的場(chǎng)面；下面八句緊承“追游”，轉(zhuǎn)入特寫，具體描繪秋官、廷尉歌舞宴飲的場(chǎng)面。上面兩個(gè)場(chǎng)面，已經(jīng)將秋官、廷尉這幫官僚們腐朽糜爛、醉生夢(mèng)死的生活表現(xiàn)得淋漓盡致。末尾“凍死”一詞極寫囚犯之慘狀，簡潔而有力。從而使這個(gè)對(duì)比變得格外強(qiáng)烈和鮮明。試題評(píng)點(diǎn)該題考查的是表達(dá)技巧的賞析，與前幾年“簡析表現(xiàn)手法”不同，20XX 年給出了賞析的對(duì)象 對(duì)比藝術(shù)。題意較前具體，看似沒有難度，以致不少考生按照前幾年的路子來答，先談將什么與什么對(duì)比，再談對(duì)比的效果，結(jié)果失分嚴(yán)重。其實(shí)，考生未審明題意，題干中的“特色

17、”，是指該詩在“對(duì)比藝術(shù)”上表現(xiàn)的獨(dú)特寫法，即看它是如何使用對(duì)比藝術(shù)的，它與其他使用的對(duì)比藝術(shù)有何不同，而不應(yīng)理解為“賞析這首詩的對(duì)比藝術(shù)”。它的“特色”表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)安排的陡轉(zhuǎn)上，表現(xiàn)在有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力上。其實(shí)，“用墨的詳略不同”也可看作是對(duì)答案的補(bǔ)充。浙江卷考寫法考得難而深，20XX 年在題干上設(shè)了陷阱，看來，審題不可不慎。命題探究及備考啟示1浙江卷在詩歌鑒賞命題上有何特點(diǎn)？答案(1)選材上靈活多變。從體裁上有詩，有詞，既有唐宋的，又有金、元甚至清代的；從題材上看，有即事抒懷詩，有詠物詩，有邊塞詩，呈多元化特點(diǎn)。(2)考點(diǎn)穩(wěn)定。主要考“意”(思想內(nèi)容)、“情”(思想感情)、“法”(表現(xiàn)手法)

18、，尤為表現(xiàn)手法為最。浙江卷考查寫法(表現(xiàn)手法)難度大、要求高、分值多，而且都要用完整三步驟答題。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 8 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載(3)題型布局先易后難。第一道題分值低，試題淺，多以讀懂詩歌為主要考查目的。第二道題分值高，難度大，多是一題兩考，多指向思想感情的把握和表達(dá)技巧的賞析。2浙江卷詩歌命題特點(diǎn)對(duì)于詩歌復(fù)習(xí)來說有何啟示？答案(1)堅(jiān)持以讀懂詩歌為前提，整體把握詩歌。賞詩，先要懂詩，要明確詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情。閱讀一首詩，切忌只見樹木不見森林，而要整體辨明類別(看其屬哪類題材)，整體把握。(2)突出訓(xùn)練“意”“情”“法”三字訣，尤其要突出表達(dá)技巧的訓(xùn)練。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 8 頁