新科教版下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案六年級(jí).doc
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. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):1 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)分析 對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 正確使用放大鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡,科學(xué)書或報(bào)紙上的照片,柱形,球形透明器皿,鐵絲,水 注意事項(xiàng) 不要摔壞放大鏡 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料,講清放大鏡的構(gòu)造,作用及用途, 邊巡視邊指導(dǎo) 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確使用放大鏡觀察物體。 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了,還能觀察到很多細(xì)節(jié)。 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用,效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):2 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣 實(shí)驗(yàn)器材 洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿 注意事項(xiàng) 不要傷手 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料,講清切片制作方法,及操作步驟,邊巡視邊指導(dǎo) 用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層,用顯微鏡觀察,制作洋蔥切片,將切片放在顯微鏡下,調(diào)查好焦距觀察,并畫出細(xì)胞形狀圖 填好實(shí)驗(yàn)記錄單,得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的 回顧與反思 生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是有生命的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):3 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察生物細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察,生物細(xì)胞,使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞,并畫圖記錄下來。 實(shí)驗(yàn)器材 幾種動(dòng)物、植物和人體細(xì)胞裝片,顯微鏡。 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng),出示生物細(xì)胞圖片。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生觀察幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞,畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞,閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 回顧與反思 一切生物體都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的,它們具有不同的功能。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):4 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 混合沙和豆子 實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察物質(zhì)的變化,知道物理變化和化學(xué)變化的原則。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。 實(shí)驗(yàn)器材 篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子 注意事項(xiàng) 用力不要太大,否則沙和豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察混合前沙和豆子的特點(diǎn)并記錄,預(yù)測(cè)混合后會(huì)怎樣,沙和豆混合,攪拌,再觀察描述并做記錄,用篩網(wǎng)分離混合物,觀察比較是否發(fā)生了變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 混合前后沙和豆的形狀,大小,顏色等沒有變化,即沒有新物質(zhì)生成,這樣的變化是物理變化。 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了什么樣的變化是物理變化,效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào)5: 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察白糖的變化 實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察白糖的變化,知道什么是物理變化,什么是化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 會(huì)用蠟燭給白糖加熱。 實(shí)驗(yàn)器材 不銹鋼湯匙,蠟燭,火柴,糖 注意事項(xiàng) 不要燙手 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn),記錄在表格中,再預(yù)測(cè),給白糖加熱,會(huì)發(fā)生哪些變化?記錄,最后從實(shí)驗(yàn)盒中取出實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 白糖在加熱的過程中既發(fā)生了化學(xué)變化,又發(fā)生了物理變化。 (物質(zhì)) 回顧與反思 物質(zhì)之間相互作用,有時(shí)發(fā)生物理變化,有時(shí)發(fā)生化學(xué)變化,有時(shí)會(huì)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):6 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找淀粉的蹤跡 實(shí)驗(yàn)分析 利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn),可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉 實(shí)驗(yàn)器材 米飯,淀粉,碘酒,滴管及自帶常見食物。 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生拿出淀粉,觀察感受淀粉,實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性,用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說明了什么? 思考:藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎?是新物質(zhì)嗎? 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 回顧與反思 學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情很高,探索新知的欲望很強(qiáng),效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):7 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察小蘇打和白醋混合后的變化 實(shí)驗(yàn)分析 CO2特殊性質(zhì)的一種氣體 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打,白醋,火柴,蠟燭,玻璃片 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生將小蘇打倒入白醋中,推測(cè):究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體?怎么驗(yàn)證? 將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),看到什么現(xiàn)象?說明什么?將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上,觀察現(xiàn)象。 據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息,再次判斷產(chǎn)生的氣體,并說明為什么。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 回顧與反思 僅憑實(shí)驗(yàn)不是以斷定產(chǎn)生氣體是CO2,但它是經(jīng)過科學(xué)家大量研究證明的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):8 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 探索鐵生銹的原因 實(shí)驗(yàn)分析 水和空氣的共同作用,使鐵釘生銹。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 知道鐵生銹的原因。 實(shí)驗(yàn)器材 瓶子,鐵釘,空氣,水,鹽水,肥皂水,油,醋等 注意事項(xiàng) 要注意合作 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生把鐵釘放在水中,一半水一半空氣,空氣中,醋中,鹽水中觀察一周后的變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹所需要的條件主要是水,空氣和酸,鹽,堿 回顧與反思 實(shí)驗(yàn)中模擬科學(xué)討論,學(xué)生合作的很好,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情和興趣。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):9 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬月相變化 實(shí)驗(yàn)分析 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的,是有規(guī)律的 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)器材 模擬月球的半明半暗的球體,掛圖,月相成圓示意圖,電燈(瓦數(shù)大的) 注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)中,讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置,同時(shí)觀察記錄,并比較結(jié)果。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,并提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 用電燈當(dāng)作太陽,學(xué)生當(dāng)作地球,皮球當(dāng)作月球,把月球舉在空中,使陽光照到月球上,觀察此時(shí)月球的明亮部分是何形狀,然后使月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周,再觀察明亮部分有何變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 月相變化的規(guī)律:新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)? 上半月亮面逐漸變大,直到滿月,亮面在右,下半月相反。 回顧與反思 學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)理解了月相變化的規(guī)律,效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):10 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 日食的模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 日食是日,地,月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過模擬實(shí)驗(yàn)研究日食的成因 實(shí)驗(yàn)器材 三球儀,乒乓球,手電筒,玻璃球,觀察記錄表 注意事項(xiàng) 對(duì)體影,半影不需深入研究,所用擋亮物體要比被擋物體小 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食的成因,進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),并對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理,推測(cè)日食的成因。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 日食是日,地,月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí),月球擋住了太陽射向地球的光,在地球上處于影子中的人,只看到太陽一部分或全看不到,發(fā)生日食。 回顧與反思 學(xué)生們通過模擬實(shí)驗(yàn)理解了日食的成因,效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):11 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 制作活動(dòng)觀察圖 實(shí)驗(yàn)分析 學(xué)生對(duì)星座的含義,特征,知道的不多 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型,并進(jìn)行合理推理及作出解釋 實(shí)驗(yàn)器材 活動(dòng)星圖,硬紙,剪刀 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤,另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤,期限中一個(gè)剪下如課本中所示的一個(gè)橢圓,然后用線將紙盤與活動(dòng)底盤北極星為圓心組合起來。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同,沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像,從不同角度觀察,圖形不同。 回顧與反思 學(xué)生通過動(dòng)手制作星座模型,理解了星座的含義,特征,效果很好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):12 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 填埋模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 通過模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到垃圾填埋對(duì)環(huán)境的危害 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn),并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 廣口瓶,洗凈的小石子和沙,紙巾或廢紙,墨水,塑料瓶 注意事項(xiàng) 要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,出示現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖,播放填埋場(chǎng)垃圾處理過程的視頻資料。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)分析觀察簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 填埋垃圾會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來危害 回顧與反思 讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)再作介紹,調(diào)動(dòng)了他們的探究積極性,效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(分組實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):13 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 收集大氣污染和白色污染資料 實(shí)驗(yàn)分析 當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染,白色污染等 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過收集閱讀加深對(duì)有半環(huán)境問題的理解 實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料,錄像,照片及其他資料 注意事項(xiàng) 切記,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生組內(nèi)談?wù)劗?dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量情況,并說說原因,閱讀書中相關(guān)內(nèi)容,談感想,討論:哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?談自己怎么做。出示的圖片,分析為什么會(huì)有白色污染?閱讀相關(guān)內(nèi)容,談感想,討論人類的哪些行為加劇白色污染?要怎么做? 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 大氣污染,白色污染是當(dāng)前突出的環(huán)境問題 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類的重要,人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有巨大影響。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):1 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 自制放大鏡 實(shí)驗(yàn)分析 認(rèn)識(shí)放大鏡的作用并滲透能放大物體的原理 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過制作簡(jiǎn)易放大鏡加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解 實(shí)驗(yàn)器材 水,無色透明的圓玻璃瓶,燒杯,曲別針做的小鐵圈 注意事項(xiàng) 注意觀察 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)放大鏡的特點(diǎn),出示燒杯,燒瓶,水,小鐵圈等實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生討論怎樣利用這些器具制作放大鏡,教師制作。 學(xué)生邊觀察,邊思考,總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 只要和放大鏡片同樣的透明,邊緣薄而中央厚的結(jié)構(gòu),就具有同樣的放大功能。 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解一步一步加深了。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):2 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 比較食鹽,堿面,白糖溶液蒸發(fā)后結(jié)晶狀況 實(shí)驗(yàn)分析 晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用放大鏡觀察晶體,并用圖記錄觀察結(jié)果 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡,食鹽,堿面,白糖溶液,燒杯,滴管,玻璃片 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示事先做好的食鹽,堿面,白糖晶體,用放大鏡觀察,并畫圖記錄結(jié)果;用食鹽、堿面等溶液自制食鹽,堿面等晶體。 學(xué)生一邊觀察,一邊畫圖記錄,并總結(jié)晶體的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 像食鹽,白糖,堿面的顆粒那樣有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫晶體。 回顧與反思 學(xué)生用畫圖記錄晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):3 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程,制作顯微鏡,并嘗試觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用兩個(gè)放大鏡組合制作簡(jiǎn)易顯微鏡并用來觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡,卡紙,剪刀,膠帶,供觀察的物體 注意事項(xiàng) 放大鏡的倍數(shù)要不同 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微鏡,講解制作步驟,實(shí)驗(yàn)要求,注意事項(xiàng),用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易是顯微鏡;用來觀察物體。 學(xué)生一邊觀察,一邊制作,做好后觀察物體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放的更大。 回顧與反思 學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,效果很好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):4 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水中的微生物 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征. 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡,水中的微生物,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件 注意事項(xiàng) 要認(rèn)真觀察. 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù),制作裝片,搜索觀察顯微鏡下的微生物. 學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時(shí),邊觀察畫圖記錄. 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物. 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)微生物的多樣性和復(fù)雜性有了認(rèn)識(shí). 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):5 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 比較物質(zhì)的變化 實(shí)驗(yàn)分析 世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是變化的,有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì),有的沒產(chǎn)生. 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過具體實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化. 實(shí)驗(yàn)器材 塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片、蠟燭、火柴、鐵銹釘、紙。 注意事項(xiàng) 要讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示易拉罐或飲料瓶壓扁,讓學(xué)生觀察思考,發(fā)生了什么彎?物體的材料變了嗎?出示水結(jié)冰圖片,回憶水的這種變化是否變成了其他物質(zhì)?點(diǎn)燃火柴,觀察燃燒發(fā)生了什么變化;觀察鐵銹釘;將一張紙撕為兩半,觀察。 學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,概括總結(jié)規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物質(zhì)變化有兩類,一類只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、位置等,但沒有產(chǎn)生新物質(zhì),另一類變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)物構(gòu)的,物質(zhì)是不斷變化的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):6 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 實(shí)驗(yàn)分析 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 實(shí)驗(yàn)器材 半杯硫酸銅溶液,一枚鐵釘,一把鑷子。 注意事項(xiàng) 鐵釘不要全部浸入溶液。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師老出未實(shí)驗(yàn)材料,配制硫酸溶液,用鑷子夾住潔凈的鐵釘,浸入溶液中,觀察反應(yīng),記錄表格中;把鐵釘浸入溶液約2分鐘,拿出再觀察記錄,讓學(xué)生思考,發(fā)生了什么變。 學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,分析現(xiàn)象,思考是什么變化,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新物質(zhì) 回顧與反思 在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生們繼續(xù)學(xué)“假設(shè)—檢驗(yàn)—得出結(jié)論”的科學(xué)探究方式,效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):7 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹的快慢實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 探索鐵生銹的速度,研究控制生銹速度的方法,理解生活中防銹的措施。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 把鐵與水,空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。 注意事項(xiàng) 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)器材,將一枚鐵釘完全浸沒在水中,另一枚鐵釘一半浸在鹽水里,一半暴露在空氣中,讓學(xué)生預(yù)測(cè),哪枚生銹快?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,并記錄,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì),鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生們弄清了鐵生銹的原因,知道了如何預(yù)防鐵生銹。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):8 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 環(huán)形山成因的模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 在造環(huán)形山的過程中,讓學(xué)生有所思,有所悟,并做出有根據(jù)的推測(cè)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 建造月球環(huán)形山模型,并推測(cè)環(huán)形山的成因。 實(shí)驗(yàn)器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭,細(xì)膠管,水、卷尺等 注意事項(xiàng) 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料,提出任務(wù);按設(shè)定的方法,造環(huán)形山; 1、噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部,用力將注射器中的水推出,觀察記錄。 2、撞擊法:用重球砸向沙堆,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。 學(xué)生一邊觀察,一邊做好記錄。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 環(huán)形山特點(diǎn):分布雜亂,數(shù)量眾多,有大有小,有深有淺, 成因:火山噴發(fā)源,撞擊源。 回顧與反思 學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)意識(shí)到摸擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)有一定差距。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):9 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)太陽系模型 實(shí)驗(yàn)分析 收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽系。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并用一定材料建立太陽系模型。 實(shí)驗(yàn)器材 八大行星數(shù)據(jù)表,八個(gè)鐵絲制成的支架,橡皮泥,小皮球,直尺,太陽系圖片。 注意事項(xiàng) 要先了解太陽系再建模型。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表,了解有關(guān)數(shù)據(jù),將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,嘗試據(jù)八大行星與太陽的距離在桌面上建立模型;嘗試組合八大行星與太陽的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型,組織學(xué)生到操場(chǎng)建模。 學(xué)生一邊觀察,一邊分析,并按要求活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星,矮行星和小天體組成了太陽系,太陽系是一個(gè)較大的白天體系體。 回顧與反思 學(xué)生認(rèn)識(shí)到收集和整理資料,并進(jìn)行交流,是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):10 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)“星座”模型 實(shí)驗(yàn)分析 用建模型的方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座,建立正確的有關(guān)星座的概念。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型,對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。 實(shí)驗(yàn)器材 全天星空?qǐng)D,投影儀,紙板,細(xì)線,橡皮泥,剪刀等。 注意事項(xiàng) 要畫下許多不同的圖形。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老教師先出示實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)任務(wù),用紙板,細(xì)線,橡皮泥做一個(gè)模型,投影制作方法,按要求在紙上打小孔,按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好,掛在細(xì)線下端,把模型放到投影機(jī)當(dāng)中,轉(zhuǎn)動(dòng)模型,先從四個(gè)角度照射模型,引導(dǎo)觀察。 學(xué)生一邊觀察,一邊將橡皮泥球的影子畫在本子上,分析影子圖,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同,沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像,如果從不同角度觀察,圖形不同。 回顧與反思 這次實(shí)驗(yàn),學(xué)生們認(rèn)識(shí)到建立模型的重要性。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):11 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)堆肥箱 實(shí)驗(yàn)分析 垃圾堆肥可以有效減少垃圾并形成肥料 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 進(jìn)行垃圾的分類和分裝,開展做堆肥的活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)器材 有回收標(biāo)志的塑料瓶,可回收的其它物品,安裝堆肥箱的場(chǎng)地,空堆肥箱。 注意事項(xiàng) 注意有毒垃圾 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生看書中資料,出示實(shí)驗(yàn)材料,介紹做堆肥箱的方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行垃圾堆肥活動(dòng)。 學(xué)生一邊觀察,一邊分析,記錄,最后回家做堆肥箱。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 垃圾堆肥既生產(chǎn)了肥料,又處理了垃圾。 回顧與反思 使學(xué)生意識(shí)到自己既是垃圾的受害者,也是制造者,也應(yīng)該是垃圾的漢理者。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí): 六年級(jí) 日期: 編號(hào):12 組: 實(shí)驗(yàn)名稱 污水的凈化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 污水經(jīng)過復(fù)雜的處理可以使用 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做污水凈化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 有關(guān)水污染的圖片和資料,簡(jiǎn)易過濾裝置,生活污水,自來水各一杯。 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示有關(guān)水污染的圖片和資料,再出示自來水和生活污水引導(dǎo)學(xué)生觀察;用插圖介紹沉淀,過濾方法,進(jìn)一步觀察比較;制作過濾裝置實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生一邊觀察,一邊做好記錄,分析,比較,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 污水經(jīng)過處理,一般可以無害地回歸環(huán)境,還有一些污水處理后,也不能作為飲用水,只能作其他用途。 回顧與反思 學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感有所增加。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 27 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