高考語文一輪復(fù)習(xí) 模塊四 語基 默寫 文學(xué)類文本閱讀 第39練 語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+敘事寫人散文（1）

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語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+敘事寫人散文（1） 一、語言基礎(chǔ)知識 1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 正是在那段并不陡峭的山路上，赫爾岑開始了思想家的思想，奧加遼夫則開始了詩人的創(chuàng)作。麻雀山成為他們友誼的見證，也成為他們________的開端。盡管他們的父輩都是沙皇寵愛的大臣，都是家財(cái)萬貫的貴族，他們在原有的體制下________的話完全可以擁有無比美好的前程，但他們清晰地意識到：他們不能再容忍邪惡如此________地存在，他們將至高無上的沙皇陛下看作罪惡的根源。 A．反抗　　　順服　　　無所不至 B．反叛　　　順從　　　肆無忌憚 C．反叛　　　順服　　　肆無忌憚 D．反抗　　　順從　　　無所不至 2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 B．17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國民間仍有不少收藏。 C．在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時(shí)機(jī)和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。 D．如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個(gè)階級間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 人類的生存與發(fā)展離不開科學(xué)與智慧，但更離不開精神與情感。________。________。________。________，________，________，嫦娥、玉兔、桂花樹一定比登月車還永恒。 ①這不是因?yàn)槲覀兌际窃娙耍侨说撵`魂中都常駐著美好，美好的東西才不朽 ②人類的審美情感需求往往大于科學(xué)需求，大于探索需求 ③所以，我從不擔(dān)心科學(xué)的發(fā)展會讓我們的生存狀態(tài)處于像知道了勝負(fù)再去看足球比賽那樣索然無味之中 ④科學(xué)只能滿足我們的頭腦，并不能滿足我們的精神 ⑤正像美國羅納德埃文斯對太空中準(zhǔn)備登月的宇航員說的那些有審美詩性的話 ⑥無論人類從事什么樣的偉大事情，那顆詩性的心靈永不泯滅 A．①⑤⑥③④② B．⑤⑥④①②③ C．④②③⑤⑥① D．②①⑥③⑤④ 二、名句默寫 4．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)適莽蒼者，________________，腹猶果然。(莊子《逍遙游》) (2)朝搴阰之木蘭兮，________________。(屈原《離騷》) (3)春冬之時(shí)，________________，回清倒影。(酈道元《三峽》) (4)巫醫(yī)樂師百工之人，________________，今其智乃反不能及，其可怪也歟！(韓愈《師說》) (5)________________，凝絕不通聲暫歇。(白居易《琵琶行》) (6)________________，多于機(jī)上之工女。(杜牧《阿房宮賦》) (7)但愿人長久，________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》) (8)凡事預(yù)則立，________________。(《禮記中庸》) 三、敘事寫人散文 閱讀下面的文字，完成文后題目。 先　父 劉亮程 我比年少時(shí)更需要一個(gè)父親，他住在我隔壁，夜里我聽他打呼嚕，很費(fèi)勁地喘氣。看他弓腰推門進(jìn)來，一臉皺紋，眼皮耷拉，張開剩下兩顆牙齒的嘴，對我說一句話。我們在一張餐桌上吃飯，他坐上席，我在他旁邊，看著他顫巍巍伸出一只青筋暴露的手，已經(jīng)抓不住什么，又抖抖地勉力去抓住。聽他咳嗽，大口喘氣——這就是數(shù)年之后的我自己。一個(gè)父親，把全部的老年展示給兒子。一如我把整個(gè)童年、青年帶回到他眼前。 在一個(gè)家里，兒子守著父親老去，就像父親看著兒子長大成人。這個(gè)過程中兒子慢慢懂得老是怎么回事。父親在前面趟路。父親離開后兒子會知道自己40歲時(shí)該做什么，50歲、60歲時(shí)要考慮什么。到了七八十歲，該放下什么，去著手操勞什么。 可是，我沒有這樣一個(gè)老父親。 我活得比你還老的時(shí)候，身心的一部分仍舊是一個(gè)孩子。我叫你爹，叫你父親，你再不答應(yīng)。我叫你爹的那部分永遠(yuǎn)地長不大了。 多少年后，我活到你死亡的年齡：37歲。我想，我能過去這一年，就比你都老了。作為一個(gè)女兒的父親，我會活得更老。那時(shí)想起年紀(jì)輕輕就離去的你，就像懷想一個(gè)早夭的兒子。你給我童年，我自己走向青年、中年。 我的女兒只看見過你的墳?zāi)?。我清明帶著她上墳，讓她跪在你的墓前磕頭，叫你爺爺。你這個(gè)沒福氣的人，沒有活到她張口叫你爺爺?shù)哪挲g。如果你能夠，在那個(gè)幾乎活不下去的年月，想到多少年后，會有一個(gè)孫女伏在耳邊輕聲叫你爺爺，親你胡子拉碴的臉，或許你會為此活下去。但你沒有。 我需要一個(gè)父親，在我成年之后，把我最初的那段人生講給我。就像你需要一個(gè)兒子，當(dāng)你死后，我還在世間傳播你的種子。你把我的童年全帶走了，連一點(diǎn)影子都沒留下。 我只知道有過一個(gè)父親。在我前頭，隱約走過這樣一個(gè)人。 我的有一腳踩在他的腳印上，隔著厚厚的塵土。我的有一聲追上他的聲。我吸的有一口氣，是他呼出的。 你去世后我所有的童年之夢全破滅了。剩下的只是生存。 到了40歲，我對年歲突然沒有了感覺。路被塵土蒙蔽。我不知道40歲以后的下一年我是多大。我的父親沒有把那時(shí)的人生活給我看。他藏起我的老年，讓我時(shí)刻回到童年。在那里，他的兒女永遠(yuǎn)都記得他收工回來的那些黃昏，晚飯的香味飄在院子。我們記住的飯菜全是那時(shí)的味道。我一生都在找尋那個(gè)傍晚那頓飯的味道。我已忘了是什么飯，那股香氣飄散在空氣里，一家人圍坐在桌旁，等父親的影子伸進(jìn)院子，等他帶回一身塵土，在院門外拍打。多少年后，他早不在人世，我們還在那里一動不動看著他。我們叫他父親，聲音傳不過去；盛好飯，碗遞不過去。 你死去后我的一部分也在死去。你離開的那個(gè)早晨我也永遠(yuǎn)地離開了，留在世上的那個(gè)我究竟是誰。 我將在黑暗中孤獨(dú)地走下去，沒有你引路。40歲以后的寂寞人生，衰老已經(jīng)開始，我不知道自己在年老腰疼時(shí)，怎樣在深夜獨(dú)自忍受，又在白天若無其事，一樣干活說話。在老得沒牙時(shí)，喝不喜歡的稀粥，把一塊肉含在口中，慢慢地嗍。我身體遲早會老到這一天。到那時(shí)，我會怎樣面對自己的衰老。父親，你是我的骨肉親人，你的每一絲疼痛我都能感知。衰老是一個(gè)緩慢到來的過程，也許我會像接受自己長個(gè)子、生胡須一樣，接受脫發(fā)、骨質(zhì)增生，以及衰老帶來的各種病痛。 但是，你忍受過的病痛我一定能坦然忍受。我小時(shí)候，有大哥，有母親和奶奶，引領(lǐng)我長大。也有我單獨(dú)寂寞的成長。我更需要你教會我怎樣衰老和死亡。 父親，我如今多想聽你說一些道理，哪怕是老掉牙的，我會畢恭畢敬傾聽，頻頻點(diǎn)頭。你不會給我更新的東西。我需要那些新東西嗎？父親，我渴求的僅僅是你說過千遍的老話。我需要的僅僅是能夠坐在你身旁，聽你呼吸，看你抽煙的樣子，吸一口，深咽下去，再緩緩?fù)鲁?。我現(xiàn)在都想不起你是否抽煙，我想你時(shí)完全記不起你的樣子。不知道你長著怎樣一雙眼睛，蓄著多長的頭發(fā)和胡須，你的個(gè)子多高，坐著和走路是怎樣的架勢。還有你的聲音，我聽了八年，都沒記住。我在生活中失去你，又在記憶中把你丟掉。 現(xiàn)在，我在你沒活過的年齡，給你說出這些。我說的時(shí)候，我能感覺到你在聽。我也在聽，父親。 5．作者為什么說“我比年少時(shí)更需要一個(gè)父親”？ 答：　 6．文章第一段在全文中起什么作用？ 答：　 7．理解文中畫線句子的含意。 (1)我的有一腳踩在他的腳印上，隔著厚厚的塵土。 答：　 (2)他藏起我的老年，讓我時(shí)刻回到童年。 答：　 8．本文最后兩段寫到“我”失去了父親，又說“我”和父親依然在相互傾聽，生活中也有類似的現(xiàn)象，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻? 答：　  答案精析 1．C　[反抗：用行動反對；抵抗。反叛：叛變；背叛。順從：依照別人的意思，不違抗，不反抗。順服：遵照，聽從。肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)兒顧忌。無所不至：沒有達(dá)不到的地方；也指凡能做的都做到了(用于壞事)。根據(jù)語境，選C項(xiàng)。] 2．D　[A項(xiàng)一面對兩面，可刪掉“看能否”。B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣”的主語為“荷蘭”，“逐漸流入……仍有不少收藏”的主語是“馬劍銀幣”，暗換主語，可在“鑄制”后加“的”。C項(xiàng)句式雜糅，可將“使”改為“給”，或者把“造成”改為“招致”。] 3．C　[④承接首句，闡述科學(xué)的局限性，放在最前面。②和③構(gòu)成因果關(guān)系，所以②③相連。①句“這”應(yīng)是指代第⑥句羅納德埃文斯的話語，而“美好的東西才不朽”與句末“永恒”聯(lián)系緊密。所以⑤⑥①相連放在后面。] 4．(1)三餐而反　(2)夕攬洲之宿莽　(3)則素湍綠潭　(4)君子不齒　(5)冰泉冷澀弦凝絕　(6)架梁之椽　(7)千里共嬋娟　(8)不預(yù)則廢 5．①“我”需要一個(gè)父親在“我”成年之后，把“我”最初的那段人生講給“我”聽；②中年的“我”更需要父親教會“我”如何從容面對衰老和死亡；③中年生活的迷茫需要父親給“我”精神、情感上的慰藉。 6．通過細(xì)節(jié)描寫，想象(虛寫)一個(gè)平常父親老年的境況，蒼涼中更顯擁有父親的溫馨；引出下文有關(guān)“先父”的敘議；反襯“我沒有這樣一個(gè)老父親”的悲哀，突出了“先父”短暫的生命和“我”的懷念和痛惜。 7．(1)“我”的生活有父親的痕跡，但父親已經(jīng)去世了。 (2)父親去世后，“我”無法從父親的老年生活情形里看到自己的未來，而對父親的追憶卻讓“我”時(shí)刻回想起童年時(shí)光。 8．父親已經(jīng)逝去，“我”已經(jīng)記不得父親的模樣和聲音，但“我”永遠(yuǎn)能從父親那里得到精神、情感上的慰藉，血濃于水的親情永留人心。生活中有些東西的失去也是必然的，但它們可能會轉(zhuǎn)化為一些精神層面上的東西，永留我們心中，永久影響我們。