重慶大學(xué)出版社八版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案.doc

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. 課題：六年級第一課 一、教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉學(xué)校的生活，調(diào)節(jié)放假心情，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。 2、通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)信息技術(shù)真好。 3、依據(jù)畫面的提示，讓學(xué)生學(xué)會正確上機操作姿勢，以及常規(guī)計算機護理。 三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好上機、聽課、操作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 5分鐘 一、談話導(dǎo)入 1、 教師以談話形式引入：同學(xué)們的假期生活怎么樣？ 2、 進一步導(dǎo)入??：再一次回到學(xué)校，我們學(xué)校有什么變化嗎？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 30分鐘 二、 學(xué)習(xí)新課 （一）、歡迎新同學(xué)回學(xué)校。 1、 淡淡假期生活、學(xué)校的變化、你的變化。（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。） 2、 指導(dǎo)學(xué)生共同交流，營造一個輕松愉快的氣氛。 3、 教師小結(jié)：放假是愉快的，學(xué)習(xí)也是愉快的，同學(xué)們要盡快收拾心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 （二）、學(xué)習(xí)信息技術(shù)很快樂。 1、生活中能離開信息技術(shù)嗎？你生活中熟悉的信息技術(shù)的應(yīng)用？ 2、指導(dǎo)同學(xué)們討論。 3、教師總結(jié)：信息技術(shù)很重要，在生活中無處不在。 （三）、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）、提出要求。 （2）、教師示范。 （3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。老師，怎么說？ 熟悉學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，初步了解信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的生動有趣及其重要性。 三、總結(jié) 5分鐘 再次強調(diào)上課紀(jì)律及要求。 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：入學(xué)教育 課題：六年級第二課 一、教學(xué)內(nèi)容：邂逅“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解非遺文化。 2、掌握網(wǎng)上收集信息并處理的方法。 3、學(xué)會制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。 三、教學(xué)重點：了解非遺文化并收集信息處理信息。 四、教學(xué)難點：制作網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 5分鐘 一、 導(dǎo)入新課 非遺定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的簡稱，被譽為人類歷史文化的活化石。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 30分鐘 二、 學(xué)習(xí)新課 問題探究一：中國是一個多民族的國家，悠久的歷史和燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，你知道哪些是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目？請同學(xué)們起來說一說。 請小組分別討論，由各個小組選取一名代表進行回答。 問題探究二: 中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志有哪些寓意？ 教師總結(jié)： 三、調(diào)查研究的方法 1、分小組撰寫調(diào)查計劃 2、展開調(diào)查 四、制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 1、打開瀏覽器，搜索問卷星 2、創(chuàng)建和編輯調(diào)查問卷 五、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù) 三、總結(jié) 5分鐘 1、常見的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 2、網(wǎng)上收集并整理信息。 3、制作問卷調(diào)查并分析。 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：邂逅“非遺” 課題：六年級第三課 一、教學(xué)內(nèi)容：了解“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查，了解非遺文化。 2、掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。 3、關(guān)注公眾號。 三、教學(xué)重點：了解非遺文化、學(xué)會網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法、關(guān)注非遺公眾號。 四、教學(xué)難點：信息的整理加工。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于“非遺”的有趣內(nèi)容，那么怎樣去深入學(xué)習(xí)它們啦？ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非常便捷有效的學(xué)習(xí)方法。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、學(xué)一學(xué) 了解非遺的方式有很多，下面學(xué)習(xí)常用的幾種方式。 1、 專題網(wǎng)站學(xué)習(xí) A、為了更好地宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，幫助人們深入的了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，使其得到發(fā)揚光大，國家建立了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)”。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目也有自己的專題網(wǎng)站，如中國京劇藝術(shù)網(wǎng)。我們可以登錄這些專題網(wǎng)站進行全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)。 B、說一說：你最感興趣的“非遺”項目是什么？你找到與它相關(guān)的專題網(wǎng)站了嗎？ 2、 關(guān)注公眾號 A、 利用移動設(shè)備，關(guān)注專門的“非遺”微信公眾號，可以方便、快捷、有針對性的獲取豐富的“非遺”信息推送和互動服務(wù)，隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。 B、 打開微信“通訊錄”—>“添加朋友” C、 選擇公眾號 D、 在搜索框中輸入關(guān)鍵詞“非遺”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進行搜索并關(guān)注。 3、 信息的整理加工 A、 信息分類整理：把查閱到的資料保存在自己的計算機中，并進行分類整理，方便以后使用（用文件夾） B、 信息加工優(yōu)化：可以通過WPS等辦公軟件，或者美圖秀秀、goldwave、ido等工具。 C、 說一說：你還知道哪些文字、圖片、聲音、視頻加工處理工具？它們各有哪些優(yōu)點？ 三、練一練 與小組同學(xué)們一起搜集、整理一項感興趣的非遺項目資料，制作成PPT介紹給大家。 1、 明確你所介紹的非遺項目的基本情況、歷史淵源、代表作品，以及有哪些特點和歷史價值等內(nèi)容。 2、 設(shè)計5張以上的幻燈片，其中包含相應(yīng)的圖片、聲音和視頻等多媒體元素。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：了解“非遺” 課題：六年級第四課 一、教學(xué)內(nèi)容：體驗“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查，了解非遺文化項目的川江號子文化。 2、用網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)川江號子。 三、教學(xué)重點：了解川江號子文化、學(xué)會網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。 四、教學(xué)難點：與時俱進，了解和體驗非遺文化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道“川江號子”嗎？ 它是首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，獨具特色。我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)、體驗它的魅力吧！ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、學(xué)一學(xué) 說一說：你可以用到哪些方式來學(xué)習(xí)、體驗川江號子？ 1、遠程學(xué)習(xí) A、互聯(lián)網(wǎng)時代，除了在教室里學(xué)習(xí)，遠程學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為人們獲取知識和信息的重要途徑。常見的遠程學(xué)習(xí)有網(wǎng)絡(luò)公開課、云課堂、網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)電視教學(xué)等。 例如，在網(wǎng)易公開課上，有許多豐富的“非遺”課程和視頻供我們學(xué)習(xí)。 B、做一做：請同學(xué)們從網(wǎng)易公開課中學(xué)習(xí)川江號子的文化內(nèi)涵和音樂特色。 C、說一說：你還知道哪些遠程學(xué)習(xí)方式？他們各有哪些優(yōu)勢？ 2、體驗式學(xué)習(xí) A、 了解川江號子傳承人的情況：在網(wǎng)絡(luò)上搜索川江號子有哪些傳承人？他們是如何傳承川江號子的？你能找到些什么？把其中有用的信息記錄下來。 B、 學(xué)唱川江號子：在網(wǎng)絡(luò)上有很多川江號子的音樂和演唱視頻，我們可以通過在線瀏覽或下載后播放的方式欣賞和學(xué)唱川江號子。利用錄音軟件試唱川江號子，并把它保存下來。我們還可以把自己演唱的錄音發(fā)給朋友，與朋友一起來分享試唱的體驗。 三、練一練 通過各種形式了解和體驗?zāi)愀信d趣的一項“非遺”的文化內(nèi)涵和現(xiàn)狀，與全班同學(xué)交流分享。 四、探一探 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是全人類所有的文化財富，世界各地的“非遺”文化都十分豐富。請你選擇感興趣的項目，利用所學(xué)的信息技術(shù)和方法，去探尋其中的知識和奧秘，從中了解不同地區(qū)或國家的歷史文化淵源。 三、學(xué)生演練 25分鐘 五、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：體驗“非遺” 課題：六年級第五課 一、教學(xué)內(nèi)容：宣傳“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、用所學(xué)的信息技術(shù)來宣傳“非遺”。 2、掌握圖文創(chuàng)造工具。 3、學(xué)會使用手機APP。 三、教學(xué)重點：用所學(xué)技術(shù)來宣傳非遺項目、學(xué)會使用各種手機APP。 四、教學(xué)難點：使用學(xué)習(xí)工具來展示宣傳非遺項目。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 宣傳“非遺”，讓更多人認(rèn)識“非遺”、關(guān)注“非遺”。 利用圖文創(chuàng)作分享工具，創(chuàng)作出宣傳“非遺”的美文， 通過分享讓人們深入的認(rèn)識“非遺”。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、學(xué)一學(xué) 1、制作宣傳美文 制作宣傳美文的方式很多，但人們喜歡使用操作方便、快捷的圖文創(chuàng)作分享工具來制作。例如，在手機上安裝“美篇”APP，可以快速的創(chuàng)作出圖文并茂的精彩美文。 A、 在手機中選擇想要分享的圖片。 B、 點擊添加文字。 C、 給圖片配上文字。 D、 將圖片和文字編輯完成，精彩美文即可分享。 2、隨時分享精彩 例如，利用“美篇”APP制作的川江號子宣傳美文，可以直接通過QQ、微博、微信……發(fā)送出去，與朋友們分享。 A、 查一查：還有哪些圖文創(chuàng)作分享工具？他們各自有哪些優(yōu)點？ B、 說一說：你還可以通過哪些方式來宣傳“非遺”知識，傳播“非遺”文化？ 三、練一練 1、將你感興趣的“非遺”知識或某個項目介紹制作成二維碼，供大家“掃一掃”，進行學(xué)習(xí)和分享。 2、將你和小組同學(xué)們共同創(chuàng)作的非遺宣傳品發(fā)布到QQ空間或其他網(wǎng)絡(luò)空間里，供大家分享，交流。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：宣傳“非遺” 課題：六年級第六課 一、教學(xué)內(nèi)容：傳承“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、用所學(xué)的信息技術(shù)來傳承“非遺”。 2、利用信息技術(shù)查看“非遺”傳承的活動方式。 3、組織小組活動，安排“非遺”主題文化節(jié)。 三、教學(xué)重點：用所學(xué)技術(shù)來傳承非遺、用各種信息技術(shù)來查看非遺活動。 四、教學(xué)難點：組織小組活動，安排“非遺”主題文化節(jié)。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 “非遺”是人類文明的瑰寶，我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)對“非遺”傳承做出貢獻？ 通過各種方式進行宣傳，建立虛擬博物館進行數(shù)字化保存，組件“非遺”保護志愿者QQ群交流信息…… 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、看一看 以下是幾種“非遺”保護傳承的活動方式。 1、 “非遺”保護宣傳畫 2、“非遺”保護電視宣傳片 3、“非遺”數(shù)字博物館網(wǎng)站 4、“非遺”專題博客 5、“非遺”公眾號 6、“非遺”作品表演 三、說一說 你準(zhǔn)備通過哪些方式來宣傳、保護和傳承“非遺”呢？ 四、做一做 “非遺”保護，人人參與。學(xué)校將組織“非遺”主題文化節(jié)，希望同學(xué)們以小組的形式積極參與各種活動，為“非遺”保護和傳承盡一份責(zé)任。 活動內(nèi)容： A. 撰寫一份關(guān)于“非遺”保護與傳承的倡議書或研究性學(xué)習(xí)小論文，在文化節(jié)開幕式或?qū)ｎ}討論會上宣讀，號召同學(xué)們關(guān)注“非遺”、學(xué)習(xí)“非遺”，喚起人們對“非遺”的保護和傳承意識。 B. 設(shè)計一份關(guān)于“非遺”的主題海報或宣傳畫，參加學(xué)校評比。 C. 創(chuàng)作一個有關(guān)“非遺”的PPT作品，在班隊活動課上進行交流展示。 D. 拍攝一段有關(guān)“非遺”的微視頻，參加學(xué)?！芭目汀贝筚?。 E. 制作一個關(guān)于“非遺”的二維碼，讓同學(xué)們掃一掃，“非遺”知識全名了。 F. 學(xué)習(xí)一項“非遺”技藝或表演，參加學(xué)校“非遺秀”，讓非遺特色大發(fā)揚。 G. 創(chuàng)建一個非遺主題QQ群，或微信群，或公眾號，創(chuàng)新“非遺”傳播方式，讓非遺帶帶傳承，發(fā)揚光大。 五、想一想 在這些活動中，我們將會用到哪些信息技術(shù)的方法和工具？ 三、學(xué)生演練 25分鐘 六、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：傳承“非遺” 課題：六年級第七課 一、教學(xué)內(nèi)容：走進人工智能 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識人工智能??。 2、了解我們身邊的人工智能。?? 3、體驗人工智能在我們生活中的應(yīng)用。 三、教學(xué)重點：了解我們身邊的人工智能,舉例生活中的人工智能應(yīng)用。 四、教學(xué)難點：了解我們身邊的人工智能,舉例生活中的人工智能應(yīng)用。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們了解人機國際象棋比賽的故事嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類，計算機是一種機器，計算機在某些模仿人類的行為時，甚至在某些方面超過了人類的能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、人工智能??? 人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能?,我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實例。 看課本P39內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。? 人工智能，就是由人工制造出的“機器”能模仿或代替人的某些智能。? 登錄：http://wljs.e21.cn?上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識。 三、了解我們身邊的人工智能 看課本第三頁，你有碰到過這些機器人的智能行為嗎？?在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢? 學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機 四、體驗人工智能? ? 1、?運用所學(xué)的信息技術(shù)方法學(xué)習(xí)人工智能，回答人工智能的特點。? 2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索人工智能在各種領(lǐng)域的應(yīng)用，填寫人工智能的應(yīng)用信息表。?? 3、?選擇一項感興趣的人工智能應(yīng)用，填寫調(diào)查表。 三、學(xué)生演練 25分鐘 五、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：走進人工智能 課題：六年級第八課 一、教學(xué)內(nèi)容：暢想智能未來 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解智能應(yīng)用的產(chǎn)品。? 2、感受智能產(chǎn)品給我們生活帶來的便捷。? 3、開展“未來智能世界”的研究性學(xué)習(xí)活動。 三、教學(xué)重點：了解智能應(yīng)用的產(chǎn)品。 四、教學(xué)難點：開展“未來智能世界”的研究性學(xué)習(xí)活動。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 你能想象20年后人們坐什么樣的車上學(xué)、上班嗎？ 坐上新型材料制成的無人駕駛汽車，自動在“海、陸、空”中選擇一條最優(yōu)化的路線，把人們安全快捷送到學(xué)?；騿挝?。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、做一做 1、確定研究主題 暢想未來的智能生活，同小組同學(xué)們一起討論、分析，確定一個自己感興趣的研究主題。 你可以參考：未來的智能手機 未來的智能服裝 未來的智能教室 未來的智能家居 未來的智能交通 2、制定研究方案 研究方案是為了有效地完成研究任務(wù)而做的預(yù)期安排。根據(jù)選擇的研究主題，和小組同學(xué)們一起制訂一個合理可行的研究方案。 完成研究方案表 3、實施研究 根據(jù)小組研究方案實施研究。小組合作，廣泛收集信息，對所得到的信息進行加工、處理、分析、研究，得出結(jié)論，并將研究過程詳細(xì)地記錄下來。 完成活動記錄表 4、成果展示與交流 將小組的研究性學(xué)習(xí)資料進行加工整理，形成研究性學(xué)習(xí)成果，并通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M行展示交流。 三、填寫研究報告 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：暢想智能未來 課題：六年級第九課 一、教學(xué)內(nèi)容：初識Scratch 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；?? 2.初步嘗試播放按鈕；?? 3.初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；?? 4.了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運動；?? 5.嘗試簡單腳本的編寫。 三、教學(xué)重點：認(rèn)識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。 四、教學(xué)難點：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 打開scratch軟件，演示兩個例子。?? 例子1：Music?and?Dance——》6?BreakDance? 例子2：Games——》3?FishChomp? 在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個按鈕。?? 學(xué)生自由操作10分鐘時間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。? ?介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢？。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、初識Scratch 1.?打開軟件?? 2.?介紹界面?? (1)舞臺：角色演出的地方，隨機介紹?? (2)角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息?? (3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料?? (4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計腳本，告訴角色在舞臺上要做什么?? (5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來 三、嘗試創(chuàng)作 介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。?????? 創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動作”、“控制”和“外觀”。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：初識Scratch 課題：六年級第十課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色和舞臺 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識Scratch中的角色。? 2、學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。? 3、學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。? 4、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。 四、教學(xué)難點：根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！?師介紹。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、認(rèn)識“角色” 師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）? 知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。? 師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。? 生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?? 生匯報討論結(jié)果。 三、新增“角色”? （1）師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標(biāo)來添加。? 繪制新角色? 師：單擊中的第一圖標(biāo)，可以打開scratch?的繪圖編輯器。? ? 師示范操作。? 師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。? 師：請大家試試看。?生操作。? 請生說一說其它按鈕的作用?學(xué)生嘗試操作，匯報。? 師點評。?????? （2）從文件夾中選擇新的角色?師：單擊??中的第二個圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺中。? 師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置?師示范操作。? 學(xué)生嘗試操作，匯報。 ?實踐園： （1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺中。? （2）從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上，為這個新的角色重命名。? 知識屋：? ?1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows?XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。? ?2.?新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2”?“角色3”?，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。? ??3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。? ??4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式： ?軟件會隨機加入一些特別的角色。? 生討論探究園：? 能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺？ ?生實踐操作，交流，匯報。?師點評、小結(jié)。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色和舞臺 課題：六年級第十一課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色和舞臺 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識Scratch中的角色。? 2、學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。? 3、學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。? 4、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。 四、教學(xué)難點：根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們了解了什么是角色，并創(chuàng)建了角色，新增了角色，這節(jié)課我們再來看看scratch的舞臺。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、設(shè)置背景 師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設(shè)置背景。? ①選中“角色區(qū)”的?圖標(biāo)。? ②選擇“舞臺編輯區(qū)”選項。? ③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項。? ④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。?師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。?師示范操作。?生嘗試操作。? 知識屋：? ?1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。?????? ?2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。? 生實踐操作，交流。 三、討論坊：? 師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？?生嘗試操作，討論。? 請生匯報討論結(jié)果。? 師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改??所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個??? 生嘗試完成實踐園。? 實踐園：? （1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。? （2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為??時執(zhí)行。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色和舞臺 課題：六年級第十二課 一、教學(xué)內(nèi)容：移動和旋轉(zhuǎn) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。? 2、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。 四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團要上演精彩的節(jié)目了。第一個節(jié)目是小貓和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很多動作，一起來看一看吧！? 演示動畫。? 他們表演的是什么？? 生：移動和旋轉(zhuǎn)。? 師：那就讓我們試著糖自己創(chuàng)建的角色也動起來吧！ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、角色的移動 師操作，講解：? ①打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。? ②將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動到舞臺中合適的位置。? ③單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽”，并導(dǎo)入舞臺，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩? ④選中“角色1” ?，在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)。? ⑤繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)，連接在控件的下面。? ⑥選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)的控件中。? ⑦選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。? 師：請同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。? 生操作，師巡回指導(dǎo)。 三、知識屋： ?1.可以選擇?文件夾導(dǎo)入一個隨機的角色。? ?? 2.可以為小鳥增加不同的造型??，讓小鳥有飛翔的動感。? 3.認(rèn)識“角色區(qū)”（1）：? ???????????? ? 4.單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。? 生嘗試實踐操作，師指導(dǎo)。?? 生討論探究屋：? 嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作用？?交流反饋。? 師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實踐園中內(nèi)容。請一位同學(xué)到教師機上完成。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：移動和旋轉(zhuǎn) 課題：六年級第十三課 一、教學(xué)內(nèi)容：移動和旋轉(zhuǎn) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。? 2、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。 四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)了角色的旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)角色的移動。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、角色的運動 師示范操作步驟，并講解：? ①繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)。? ②選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。? ③選擇模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)控件中間。? ④繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動到腳本區(qū)的控件下面。? ⑤單擊，小貓在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點擊“小鳥”，小鳥就會隨鼠標(biāo)器的移動在舞臺飛翔。? 師：請同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進行操作，遇不懂可以與同桌位進行交流。? 生操作，師巡視 三、知識屋：? 別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由??這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。? 師：參照之前的程序設(shè)計，請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。?生嘗試實踐園:? （1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。? （2）為舞臺設(shè)置合適的背景，讓小動物們在上面自由表演。?生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。? 生反饋，師點評。? 討論坊：? 如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進程序，它還能自由飛翔嗎？? 生操作，討論、反饋。 ?生：答案是否定的。?師點評。? 探究屋：? 嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？?生交流、操作。?一生到教師機嘗試。?師點評小結(jié)。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：移動和旋轉(zhuǎn) 課題：六年級第十四課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色移動面向 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舞臺的屬性? 2、學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。 三、教學(xué)重點：了解舞臺屬性。 四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、了解舞臺屬性 師：我們知道scratch?舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。舞臺的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。? 對于舞臺屬性，你有什么想說？?生提問，師作答。 三、設(shè)置小貓運動（小貓繞場跑步）? 1、新建文件? 師操作演示：單擊“文件”菜單，新建一個文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。? 2、設(shè)置背景? 師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多個背景”選項卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。? 3、繞場跑步?????? ①單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動到腳本區(qū)中。? ②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。? ③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。? ④多次單擊和模塊，先后拖動和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。? ⑤單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。? 生嘗試操作。?生反饋。? 實踐園：?將腳本區(qū)的換成? ，程序運行結(jié)果有什么不同？ 生交流嘗試完成實踐園。?反饋交流，師小結(jié)。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色移動面向 課題：六年級第十五課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色移動面向 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舞臺的屬性? 2、學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。 三、教學(xué)重點：了解舞臺屬性。 四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、小貓“跳舞” 師操作演示：? ①單擊“腳本”，添加。? ②單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。? ③單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（—90）左”，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。? ④單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。? ⑤單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。? 生嘗試操作。?生反饋。 三、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動? 師操作演示：? ①單擊“腳本”，添加。? ②單擊模塊，拖動到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。? ③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。? ④單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。? 生嘗試操作。?生反饋。? 師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連線吧！? ? 生完成書本實踐園。?生反饋，交流。? 討論坊：議一議：?有什么作用？? 生討論，反饋。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色移動面向 課題：六年級第十六課 一、教學(xué)內(nèi)容：“畫筆”的秘密 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。? 2、學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。 四、教學(xué)難點：繪制運動軌跡。 五、課前準(zhǔn)備：計算機房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時間分配 師生活動 對應(yīng)PPT頁碼 對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個“畫筆”控件，我們在三年級時學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？? 我們先來比較一下。?師演示。? 師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、初識“畫筆”? 師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行的足跡。? 師演示操作：?設(shè)置“畫筆”指令。? ①單擊“文件”菜單，新建一個文件。? ②單擊“腳本”，添加。? ③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。? ④添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。? ⑤單擊?模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。? ⑥添加。? ⑦單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。 三、繪制舞臺邊線? 師演示操作：? ① 單擊模生嘗試操作。? ② 生反饋。?將拖動到腳本區(qū)中。? ③ 將小貓定位在（-240，-280），等待1秒。? ④ 單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。? ⑤ 依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。? ⑥ 添加。? ⑦ 單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。? 生嘗試操作。? 生反饋。? 四、探究屋：?? 模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運行程序，移動小貓，觀察舞臺演員有什么變化。? 三、學(xué)生演練 25分鐘 五、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：“畫筆”的秘密 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 29 .