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1、PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 2《My Family》教學(xué)設(shè)計
三河五小 李秀梅
一．教學(xué)內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊第二單元《My Family》第一學(xué)時。
二.教材分析：
我教學(xué)的內(nèi)容是PEP三年級下冊Unit2《My Family》Part A第一學(xué)時的內(nèi)容。本單元環(huán)繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡樸簡介自己的家庭成員及如何詢問她人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合伙學(xué)習(xí)體驗榮
2、譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡樸平常交際的能力。
三.教學(xué)目的：
1.能力目的：
(1)能據(jù)說認(rèn)讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴大教學(xué)uncle, aunt， brother, sister。
(2)能靈活運用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能聽懂會說句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的語境中進行交際。
2.情感目的：
3、通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。
3.學(xué)習(xí)方略目的：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀測力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
(2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與她人合伙，共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行體現(xiàn)與交流。
四.教學(xué)重點、難點：
1. 重點：如何簡介自己和詢問她人家庭成員的這一句型。
2. 難點：he和she的意義辨別及發(fā)音。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備卡通人物、身邊教師、學(xué)生全家福照片和名人的幻燈片。
2．教師準(zhǔn)備重要人物的頭飾。
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4. 學(xué)生準(zhǔn)備家人的照片。
六．教學(xué)過程：
（一 ）熱身／復(fù)習(xí)（
4、Warm-up/Revision）
1．齊唱歌曲：Boy and Girl.
2．平常口語練習(xí)
Good afternoon ,boys and girls．
How are you﹖
How old are you﹖
Where are you from﹖
Nice to meet you.
（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.新知呈現(xiàn)
a. T: Who’s this boy﹖指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.
T: Who’s that boy ?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.
教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女
5、同窗問“Who’s this /that ?girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She is××.
（設(shè)計闡明：這樣形象生動的對比可以使學(xué)生迅速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。）
b. 教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說：I have many friends. Let’s have a look.出示此外幾張圖片（劉星、夏雪、）問： Who’s that girl/boy ? ?引導(dǎo)學(xué)生用“She’s/He’s 回答。出示幾位教師的照片，問： Who’s that ?man ? ?強調(diào)讀出man.提示學(xué)生用He’s ?Mr.….來回答。
6、以同樣的方式簡介句型： Who’s that ?woman . She’s…
c．課件浮現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來等），引出Who’s that man／woman﹖教學(xué)該句型及回答He／She is…。
d．根據(jù)課件浮現(xiàn)教師目前的家庭照，讓學(xué)生觀測、猜想并回答。
（1）T: Who’s this woman﹖
??? P1:She is Miss Huang．
T: Yes． It’s me．
T: Who’s this man／woman﹖
P1:He／She is your father, mother….
（2）．Guessing game:
He is my fath
7、er’s father, who is he﹖
She is my mother’s mother, who is she﹖
He is my mother’s brother, who is he﹖
??? She is my father’s sister, who is she﹖
My father has a daughter, but not me, who is she﹖
（3）．教師手指家庭照描述：
This is my father／mother／sister／brother．
This is my family． Happy, happy family,
Th
8、is is my grandpa／grandma／uncle／aunt．
This is my family． Big ,big , family．
教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.
2.課文呈現(xiàn)
a.出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。
b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。
c.學(xué)生分角色進行表演。
（三）．操練 (Practice)
a.學(xué)生出示自己的家庭照片進行小組討論并簡介自己的家庭。
??
9、? S1：Who’s this man?
?? ?S2：He’s my…
?? ?S1：Who’s this woman?
??? S2：She’s my…
b．學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并簡介自己的家庭。
??? Ss：Who’s this boy/girl/man/woman?
??? S1：He’s /She’s my…
在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指引孩子運用自己的照片，簡介自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運用到實際中。
c．T：We have a happy family．Do you like your family?
??Ss：Yes．
??T：Now
10、let’s listen to a song“Father and Mother”．
播放歌曲“Father and Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。
（四）．拓展（Expand）
1．任務(wù)一：扮演家庭
?? 教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一種角色扮演。
T：Now let’s see who plays father? Show your action．
S1：I’m father．(邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報紙等。)
T：Who plays mother?
S2：I’m mother．(模仿媽媽的樣子，如洗
11、衣服、洗碗等。)
2．任務(wù)二：簡介家庭
請學(xué)生構(gòu)成臨時家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進行角色定位。小組之間互相簡介自己的家庭。
3．情感教育。
This is my family．
I love my father．I love my mother．
They love me. They love me.
I love my father．I love my mother ．
They love me. They love me.
Let’s say together：Father and mother，I love you．
Ss：Father and mother. I love you.
（設(shè)計闡明：通過小韻文培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。）
PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 2《My Family》教學(xué)設(shè)計
