青島版三年級下冊科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案.doc

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F? ） （5）沙漏是根據(jù)流沙從一個容器到另一個容器的數(shù)量來計算時間的（ F） （6）一天中，太陽由東向西移動，投向晷面的晷針影子也由東向西移動? （F） 3、我會選 ?（1）太陽與地球的距離大約是?? （? B? ） ??????? A??? 1.5萬?????? ????B??? 1.5億? ??????C??? 1.5 ? (2)太陽的體積是地球的?? (?? A?? ) ??? ??A? 130萬?? ????????????B? 30萬??????? C?? 33萬 ? (3)古代人們制作的利用太陽來計算時間的儀器是? （? A?? ） ?? ??A 日晷????? ??????B渾天儀????????? C 滴漏 （4）我國古代吧一天分為（? C??? ） ???? A 36??????????? B24????? ???C 12 (5)用流水計時，主要應(yīng)解決（?? B?? ） ?? A 盛水多少??????? ??B水流量? ??????C水質(zhì)處理 （6）經(jīng)過實驗研究，我們認(rèn)為滴漏的滴水速度與（? B? ）無關(guān) ? A 漏水孔的大小????? ?B容器的樣色??????? C滴漏中的水位 二 、生活中的科學(xué) 1、當(dāng)我們在大自然中迷失方向的時候，怎樣利用太陽來辨別方向？ 答：太陽東升西落早晨的時候太陽在東方，傍晚的時候太陽在西方，中午的時候太陽在南方。當(dāng)太陽在東方的時候我們的影子在西方，當(dāng)太陽在西方時我們的影子在東方，當(dāng)太陽在南方時我們的影子在北方。 1、 制作水鐘時，要控制漏水孔的大小和滴漏中的水位，這是為什么？ 答：是為了保持流水的速度大小適度。 三、 探究能力 通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握了太陽與時間的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)于太陽和時間，你想繼續(xù)研究什么問題呢？ 答：? 怎樣制作一個日晷？怎樣利用太陽辨別方向？等等 四、 反思回顧 1、 一個單元過去了，你學(xué)到了哪些知識？和小伙伴們合作的怎么樣？相信你一定有很多收獲，把它記錄下來，讓伙伴們分享吧! 答：沙漏是測量時間的儀器? ；怎樣制作一個日晷。 2、 在學(xué)習(xí)中遇到什么問題？你有好的建議嗎？ 答：怎樣在日晷上標(biāo)刻度。 三下科學(xué)基訓(xùn)三單元答案 11? 燈泡亮了 觀察與思考 我想研究的問題 1、燈是怎樣亮起來的????????? 2、手電筒是怎樣亮起來的？ 探究與體驗 我需要的材料：手電筒、電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān) 觀察實驗 手電筒亮起來的秘密。 我的方案：拆開手電筒，看它有哪幾部分組成？仔細(xì)觀察拆下來的部分，想一想它們各有什么作用？ 我的記錄：手電筒內(nèi)有電池、燈泡、彈簧、銅片 我的發(fā)現(xiàn)：電池有正負(fù)極，手電筒里的鐵片和下面的彈簧相當(dāng)于導(dǎo)線，開關(guān)一閉合，電路就通了，手電筒亮了。手電筒具備了一個完整的電的回路：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。 小燈泡亮起來的方法。 我的方案：把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來，接通和斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象。 我的記錄：接通開關(guān)，小燈泡亮了；斷開開關(guān)，小燈泡不亮。 我的發(fā)現(xiàn)：一個完整的電路主要包括電源（電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（小燈泡）四部分。 電從哪里來？ 我的交流：一、電來源于電池，如：太陽能電池、干電池、蓄電池、銀鋅電池等。二、電來源于發(fā)電站，如：風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電、核能發(fā)電等。 我的發(fā)現(xiàn)：電的來源形式不同，有的能產(chǎn)生較強的電力，有的清潔無污染，有的使用非常便利。 我的收獲 1、????????? 一個完整的電路由電源、電器、開關(guān)、導(dǎo)線4部分組成。 2、????????? 填出下圖中的名稱，用這些元件連接電路，并畫出電路圖。 12? 讓更多的燈泡亮起來 觀察與思考 我想探究的問題 1、多個燈泡是怎樣一起亮起來的？?? 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有何不同？ 探究與體驗 我需要的材料:小燈泡、電池、開關(guān)、導(dǎo)線 觀察實驗 兩個燈泡同時亮起來。 我的方案：把兩個小燈泡就像串在一根竹簽上的兩個糖葫蘆一樣用導(dǎo)線連接在一個閉合的電路里，觀察現(xiàn)象。 我的電路圖： 我的發(fā)現(xiàn)：接通開關(guān)，兩個小燈泡就亮了。 控制每一個燈泡的亮滅。 我的方案：把兩個小燈泡的連接導(dǎo)線一端連在一起，另一端也連在一起，就像兩組小朋友并排站立那樣，兩端接入閉合電路，觀察現(xiàn)象。 我的發(fā)現(xiàn)：只有在每個分支上接入開關(guān)才能實現(xiàn)自由控制每個燈泡的亮滅。 我的收獲 1、????????? 在同一電路中，兩個或兩個以上用電器首尾相連，這種電路叫串聯(lián)電路。 2、????????? 在同一電路中，有兩個或兩個以上用電器，各個用電器都用不同的開關(guān)控制，這種電路叫并聯(lián)電路。 3、????????? 連接兩節(jié)電池時，必須把一節(jié)電池的正極和另一節(jié)負(fù)極相連。 4、????????? 在電池節(jié)數(shù)相同的情況下，兩只燈泡成串聯(lián)地接在電路里發(fā)出的光暗，并聯(lián)地連接在電路里發(fā)出的光亮。 拓展與應(yīng)用 一間屋內(nèi)有3盞燈，每盞燈的亮滅均與其他電燈無關(guān)。請你用小電燈、干電池、導(dǎo)線、開關(guān)設(shè)計出這個電路。 13? 誰的本領(lǐng)大 觀察與思考 我想探究的問題 1、哪些物體容易導(dǎo)電？?????? 2、哪些物體不容易導(dǎo)電？ 探究與體驗 我需要的材料:鋁片、干木條、鐵釘、塑料尺、玻璃 觀察實驗 哪些物體容易導(dǎo)電？ 我的猜想：金屬類的物體容易導(dǎo)電。 我的方案：將檢測電路中的夾子分別夾住干木條、鐵釘、鋁片、塑料、紙，觀察燈泡是否亮。 我的記錄： 材料名稱 現(xiàn)?????? 象 鐵 釘 燈泡亮 干木 條 燈泡不亮 鋁 片 燈泡亮 我的發(fā)現(xiàn)：像鐵釘、鋁片這樣的金屬類物體容易導(dǎo)電。 辯論會：導(dǎo)體和絕緣體誰的本領(lǐng)大。 我的交流：人們利用導(dǎo)體把電輸送到人們需要它們的地方看，利用絕緣體阻止電流到人們不需要它們的地方。假如沒有導(dǎo)體，我們將生活在黑暗之中，而假如沒有絕緣體，我們的生活又充滿了危險。 我的發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體和絕緣體本領(lǐng)都很大，共同為人類服務(wù)。 我的收獲 1、????????? 容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，例如釘子、鐵絲、鉛條；不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，例如干木頭、玻璃、紙。 2、????????? 電從電線、開關(guān)等物體中流過，這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電。 3、????????? 人體，大地，不純凈的水，都是導(dǎo)體。 4、????????? 干木材，塑料梳子，陶瓷，都是絕緣體。 拓展與應(yīng)用 觀察家中的電器，如電線、插座、插頭、燈泡、電筆、電磁爐等，哪部分屬于導(dǎo)體，哪部分屬于絕緣體？為什么這樣設(shè)計？ 導(dǎo)體部分 絕緣體部分 設(shè)計原因 電線 內(nèi)部的銅絲 外部的橡膠皮 保證用電安全 插座 內(nèi)部的銅簧片 塑料外殼 保證用電安全 電筆 筆尖、筆尾 筆桿塑料外殼 保證用電安全 燈泡 燈絲 燈泡底和燈泡壁 保證用電安全 14? 安全用電 觀察與思考 我想探究的問題 1、電會給我們帶來哪些危害？??? 2、我們怎樣安全用電？ 探究與體驗 我需要的材料:有關(guān)圖書、安全用電方面的錄像資料 觀察實驗 電給我們帶來的危害。 我的交流： 用電事故 了解途徑 事故原因 家用電器燒壞 課前調(diào)查 電負(fù)荷超載、自己亂接電線 觸電致死、致傷 看電視 違章操作 電線失火 課前調(diào)查 電線老化、絕緣層受損 我的發(fā)現(xiàn)：人們用電方法不當(dāng)，往往會帶來危害。 怎樣安全用電？ 我的交流： 事件 正確的做法 錯誤的做法 擦燈泡 關(guān)電源后用干布擦 直接用濕布擦拭 拔插座 手不碰插座金屬部分 用力拉拽電線 發(fā)現(xiàn)有人觸電 用干燥木棍將觸電者與電器分開 用手去直接救人 家用電器著火 先斷電源再滅火 直接滅火 私自接線觸電身亡 專業(yè)電工接線 私自接線 我的發(fā)現(xiàn)：生活中有很多安全用電方面的問題，絕不可大意。 安全用電常識。 我的交流：認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下切斷總電源；不用手或?qū)щ娢矬w如鐵絲、釘子、別針等金屬制品等去接觸、試探電源插座內(nèi)部；不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器；電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等；哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要切斷電源，并在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行等。 我的發(fā)現(xiàn)：人體是導(dǎo)體，要學(xué)會安全正確用電，防止受到傷害。 我的收獲 1、????????? 當(dāng)有較大電流通過人體時，會使人死亡或致人傷殘。所以，我們要注意安全用電。 2、????????? 電工可以用鉗子掐斷電線，我們可以用手按開關(guān)，因為鉗子的把手用橡膠包裹，電源開關(guān)的外殼是塑料，它們都是絕緣體。 3、????????? 不能在電線上涼濕衣服，因為人體和濕衣服都是導(dǎo)體，電線上的電容易通過濕衣服電到晾衣服的人。 4、????????? 使用家用電器之前，要認(rèn)真閱讀說明書。 ???????????????????????????????? 單元活動 一、??? 我的收獲 1、??? 填一填。 （1）電的來源很多，我知道的有 來源于電池的和來源于發(fā)電站的。 (2)把兩只燈泡并聯(lián)連接在一個電路里，可以分別控制每一只燈泡的亮滅。 (3)意大利物理學(xué)家、發(fā)明家伏打發(fā)明了能產(chǎn)生穩(wěn)定、持續(xù)電流的電池——伏打電池。 (4)干電池有兩個極：正極和負(fù)極。正極帶正電，負(fù)極帶負(fù)電。 2、小法官。 （1）干電池外面包的紙和膜，具有防潮和保護(hù)作用。（???? √???? ）（2）把兩只燈泡成串連接在電路里，一只燈泡滅后，另一只還亮著。（?? ×????? ） (3)電線是導(dǎo)體，它的外殼是絕緣體。（??? √??? ） (4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先把電源切斷，再打120求救。（ ×??????? ） (5)鉗子把手用塑料包裹，是為了美觀。（ ×???? ） 3、我會選。 （1）手電筒的金屬外殼相當(dāng)于電路中的（? B?? ）A電源B導(dǎo)線C開關(guān) （2）發(fā)現(xiàn)有人觸電，不要（?? A????? ）A去拉他B撥打110 C斷開電源 （3）電器著火了，正確的做法是（?? C???? ）A用水滅火B(yǎng)用濕布覆蓋C斷開電源，再滅火 （4）下列方法不正確的是（? B??????? ）A修理電器時斷電B濕手碰開關(guān)C使用家用電器前看說明書 二、??? 生活中的科學(xué) 1、??? 交通警示燈能夠交替著讓紅燈、黃燈、綠燈發(fā)光，這是為什么？ 紅燈、黃燈、綠燈是并聯(lián)連接的，在每個分支上接入一個開關(guān)，交替控制紅燈、黃燈、綠燈的亮滅。 2、??? 插頭、電筆、電工鉗、電磁爐等，外殼或把柄一般材料為塑膠，這是為什么？ 塑膠是絕緣體，可以防止人觸電。 3、??? 接電線時，為什么要先切斷電源？ 人的身體是導(dǎo)體，切斷電源可以保證人身安全。 三、??? 探究能力 四、??? 反思回顧 三下科學(xué)基訓(xùn)四單元答案 15、我們的身體（36頁—37頁） ★我想研究的問題 我們的身體內(nèi)部有哪些器官？心臟的功能是什么？我們的身體是如何協(xié)調(diào)工作的？…… 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ●我們的身體可以分為哪幾部分？ 我的交流：如：人體可以分為頭部、頸、軀干、上肢和下肢或人體可分為上半身和下半身。.. 我的發(fā)現(xiàn)：人體可以分為頭、頸、軀干、四肢。 ●我們的身體內(nèi)部有哪些器官？ 我的猜想：如：內(nèi)部有心臟、有血管或身體內(nèi)部有腸子、腎臟或頭內(nèi)有大腦、小腦…… 我的方案：咨詢醫(yī)生、上網(wǎng)查閱資料、摸一摸，聽一聽…….. 我的發(fā)現(xiàn)：在交流時，老師要引導(dǎo)并糾正學(xué)生錯誤的發(fā)現(xiàn)。 ●手、眼、耳、鼻、舌等器官的結(jié)構(gòu)和功能。 我的方案：如同學(xué)間互相觀察或自己觀察、查閱資料、咨詢專家……. 我的記錄： 手 結(jié)構(gòu)特點：手指上有許多關(guān)節(jié)、有肌肉，有豐富的神經(jīng)，很靈活。 功能：用做許多動作和活動，能抓物體，能制造和使用工具，并能用手勢與別人交流（啞語），用手來握手來表達(dá)友好… 眼 結(jié)構(gòu)特點： 眼球的結(jié)構(gòu)主要包括眼球壁和內(nèi)容物。眼球壁分三層，最外層為纖維膜，又分角膜和鞏膜。 功能：能看到事物，我們獲得的信息百分之九十是通過眼獲得的。 耳 結(jié)構(gòu)特點：人耳結(jié)構(gòu)可分成外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。在聲音從自然環(huán)境中傳送至人類大腦的過程中，人耳的三個部分具有不同的生理作用，外面有耳廓，可以收集聲音，內(nèi)有耳道，內(nèi)耳道內(nèi)有鼓膜。 功能：聽到聲音（外面的聲音和監(jiān)聽自己說話） 鼻 結(jié)構(gòu)特點：有兩個鼻孔，鼻孔內(nèi)有鼻毛、鼻粘膜。 功能：可以呼吸和聞氣味，鼻毛有阻擋灰塵和細(xì)菌的作用，鼻粘膜可以溫濕吸入的空氣。 舌 結(jié)構(gòu)特點：細(xì)長、上面長有許多味蕾，由強韌有力的肌肉組成的。 功能：品嘗味道，輔助進(jìn)食，輔助發(fā)音，是重要的語言器官。 我的發(fā)現(xiàn)：（將記錄內(nèi)容歸納一下） ★我的收獲 1、填一填：（1）頭、頸、軀干、四肢（2）肌肉、骨骼、心、肺、肝、脾、腎、胃、腸（3）協(xié)調(diào)、整體 2、生活中的科學(xué) 體驗一只手系紅領(lǐng)巾，并相互說說感受 答：不方便、系的不好也不快，人的雙手是協(xié)調(diào)工作的，要保護(hù)好自己的身體，理解殘疾人的難處與不便，要尊重殘疾人，幫助他們做些力所能及的事務(wù)。 拓展與運用（教師指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動，并指導(dǎo)學(xué)生通過實際行動來關(guān)心殘疾人） 16、骨骼（38頁-39頁） ★我想研究的問題 骨骼有什么作用？如何保護(hù)自己的骨骼？人體骨骼的數(shù)量？…… 探究與實驗 ★觀察實驗 ●人體骨骼可以分為幾部分？ 我的猜想：如骨骼可以分為頭骨、胸骨、肋骨、脊柱、上肢骨、下肢骨?！? 我的方案：如同學(xué)間互相觀察，觀察自己或咨詢醫(yī)生、上網(wǎng)查閱資料來研究。 我的發(fā)現(xiàn)：人體骨骼可以分為頭骨、軀干骨、四肢骨。 ●軀干骨、四肢骨各包括哪些骨？ 我的觀察：如軀干骨包括胸骨、脊柱、肋骨?！? 我的發(fā)現(xiàn)：軀干骨包括胸骨、脊柱、肋骨；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。 ●骨骼的作用。 我的交流：如骨骼能支撐身體、骨骼是硬的，能保護(hù)骨內(nèi)的骨髓，肋骨能保護(hù)內(nèi)部的器官……有了骨骼人才能運動。 我的發(fā)現(xiàn)：骨骼有支撐身體、保護(hù)人體內(nèi)部器官、骨骼可以使用人運動起來。 ★我的收獲 1、 填一填（1）206、骨骼、頭骨、軀干骨、四肢骨。（2）身體、內(nèi)部器官、運動。 （3）健康（4）食補、600 2、生活中的科學(xué)。 （1）加強體育鍛煉，多運動（2）日常生活中注意保護(hù)自己的骨骼不受傷害（3）合理地飲食，盡量多吃含鈣多的食物。（4）養(yǎng)成良好的坐立行走習(xí)慣。 拓展與應(yīng)用（教師指導(dǎo)學(xué)生開展“走體驗”活動，自主體驗骨骼如何參與運動的） 17、關(guān)節(jié)（40頁41頁） ★我想研究的問題 如人體內(nèi)大約有多少關(guān)節(jié)？關(guān)節(jié)的作用是什么？如何保護(hù)自己的關(guān)節(jié)？ 探究與體驗 ★觀察實驗 ●骨和骨是怎樣連接的？ 我的猜想：骨和骨是肌肉連接的，或骨和骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的…… 我的方案：摸一摸，找其它動物的骨骼來研究一下，或咨詢別人、查閱資料，或利用人體骨骼模型來研究一下….. 我的發(fā)現(xiàn)：骨大多是通過關(guān)節(jié)連接在一起的的。 ●關(guān)節(jié)的作用。 我的猜想：如關(guān)節(jié)將骨與骨連接起來?；蜿P(guān)節(jié)讓我們的活動更靈活….. 我方案：做一些體育活動，體驗關(guān)節(jié)的作用。或“繃直腿”走，體驗關(guān)節(jié)的作用 我的記錄：（讓學(xué)生做一動作就能找出） 跳遠(yuǎn)參與運動的主要關(guān)節(jié)是肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。 踢毯子參與運動的主要關(guān)節(jié)是髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)。 跳繩參與運動的主要關(guān)節(jié)是肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)。 我發(fā)現(xiàn)：做某個動作時，有多個關(guān)節(jié)參與了運動；關(guān)節(jié)可以讓我們的運動更靈活。 ★我的收獲：1、填一填。（1）關(guān)節(jié)、活動（2）關(guān)節(jié)炎（3）脫臼（4）靈活、牢固（5）肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)。 2、 生活中的科學(xué)。 （1） 經(jīng)常參加體育鍛煉（2）鍛煉前要先做準(zhǔn)備活動，做好必要的防護(hù)，不可用力過猛（3）日常生活中注意保暖、防護(hù)，防治患上關(guān)節(jié)炎。（4）如出現(xiàn)脫臼現(xiàn)象，要及時就醫(yī)。 拓展與應(yīng)用（教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動，了解他們是怎樣患上關(guān)節(jié)炎的？痛不痛苦？如何治療的？怎樣預(yù)防？以調(diào)查報告的形式完成） 18、肌肉（42-43） ★我想研究的問題 人體的肌肉主要有哪些？不同肌肉的功能相同嗎？如何讓我們的肌肉更有力？ 探究與實驗 ★觀察實驗 ●我們的身體有哪些肌肉？ 我的猜想：我們的身體上有腹肌，我們做仰臥起坐時，主要是腹肌參與了運動。或有胸大肌，胸大肌發(fā)達(dá)了，會顯得人更強壯….. 我的方案：咨詢專家、自已研究自己的身體、查閱資料….. 我的發(fā)現(xiàn)：人體上有許多肌肉，主要有胸大肌、肱二頭肌、肱三頭肌、腓腸肌、腹肌?！? ●肌肉的作用 我的猜想：肌肉可以收縮和舒張，可以讓人運動…. 我的方案：用肌肉模型做模擬實驗、查閱資料、做一些動作后摸一摸肌肉的變化….. 我的記錄：肌肉可以舒張和收縮。伸臂運動時參與的肌肉有肱二頭?。ㄊ鎻垼?、肱三頭?。ㄊ湛s）。 我的發(fā)現(xiàn)：在做某個動作時，一定有肌肉的參與，但有的肌肉舒張，有的肌肉收縮。 ★我的收獲 1、填一填（1）胸大肌、肱二頭肌、肱三頭肌、腓腸肌、腹肌（2）彈性、舒張、收縮、骨（3）急劇收縮、過度牽引（4）腓腸肌、腓腸肌（5）舒張、收縮 2、 生活中的科學(xué) （1） 加強體育鍛煉，多做做俯臥撐，仰臥起坐等。（2）運動前要做準(zhǔn)備活動，運動后要給肌肉放松。 （2） 拓展與應(yīng)用（教師指導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)課上網(wǎng)了解相關(guān)內(nèi)容） 單元活動（44頁-45頁） 我的收獲 1、填一填（1）頭、頸、軀干、四肢（2）關(guān)節(jié)軟骨（3）骨（4）收縮、舒張（5）冷 2、小法官（1）× （2）√（3）√（4）×（5）√ 3、我會選（1）C（2）A（3）A 二、生活中的科學(xué) 1、學(xué)生上課聽講的正確坐姿應(yīng)該是:在桌椅合適的條件下,兩腳平放，臀和大腿的大部分均應(yīng)成為支撐面，不能完全依靠臀來支撐身體。軀干正直,腰部靠到椅背處。兩臂自然下垂,兩手平放在兩腿或桌面上;稍微前傾,眼與書的距離約在35厘米左右。這樣的坐姿自然,體位均衡、舒適,不容易疲勞,注意力也不易渙散,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時人體的骨骼受到保護(hù)，不變形，美觀。 2、防止受冷，對關(guān)節(jié)有損傷，不防護(hù)的話會容易得關(guān)節(jié)炎。 3、肌肉拉傷后會有輕微的毛細(xì)血管破裂，冷敷的可以收縮血管，限制對受傷處的供血，減輕腫脹。 三、探究能力（靈活掌握） 四、反思回顧（靈活掌握）讓學(xué)生看看本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，寫上幾句。 三下科學(xué)基訓(xùn)五單元答案 19、螞蟻（46頁-47頁） ★我想研究的問題 昆蟲有哪些共同特征？ 探究與體驗 ★觀察實驗。 ●螞蟻的特征。 我的方案：捕捉幾只完整的不同種類的螞蟻進(jìn)行觀察。 我的記錄：（學(xué)生實地觀察后記錄，教師做好指導(dǎo)） 我的發(fā)現(xiàn)：螞蟻的身體分為：頭、胸、腹 三部分，頭有一對觸角，胸有三對足。 ●昆蟲的特征。 我的猜想：（讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗來寫） 我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲進(jìn)行研究?；蛲ㄟ^蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲的標(biāo)本來研究?；虿殚嗁Y料、咨詢專家等?！? 我的記錄： 蜜蜂：身體都分為頭胸腹三部分，胸部有三對分節(jié)的足。 蝴蝶：身體頭有1對觸角、 2對翅膀，胸有3對足 2對翅膀、還有腹。 蝗蟲：身體可分為頭、胸、腹3部分，胸部又分為前胸、中胸、后胸3部分。 我的發(fā)現(xiàn)：它們都有頭、胸、腹三部分。 ●制作昆蟲模型： 我的交流：用泡沫塑料做螞蟻的頭、胸、腹；用牙簽做觸角和三對足。 我的發(fā)現(xiàn)：制作模型的過程就是研究昆蟲特征的過程。 ★我的收獲 1.螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等動物的共同特點是：身體分為（頭）、（胸）、（腹）3部分，頭部有一對（觸角），胸部有（3）對足。像這樣的動物，我們稱之為（昆蟲）。 2.生活中的科學(xué)。（自己查閱資料） 拓展與應(yīng)用 螞蟻的觸角的作用？ 答：螞蟻的觸角是一個感覺器官，具有嗅覺氣味的作用；還具有信息交流的作用，通過觸角的碰撞向伙伴傳達(dá)信息。 20、它們都是鳥（48頁-49頁） ★我想研究的問題 我們常見的動物中哪些是鳥？鳥類有什么共同特征？如何保護(hù)鳥類？鳥的標(biāo)本是如何制作的？ 探究與體驗 ★觀察實驗 ●小雞的出生。 我的交流：小雞是由雞蛋孵化出來。 我的發(fā)現(xiàn)：（略） ●鳥的特征。 我的猜想：身體表面是羽毛、有兩只腳。能下蛋。 我的方案：日常觀察雞、鴿子、喜鵲。或觀察鳥類標(biāo)本來研究。 我的記錄： 雞：雞的身體表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小雞是由雞蛋孵化出來的。 鴿子：鴿子的身體表面有羽毛，會飛。小鳥是鳥蛋孵化出來的。 喜鵲：喜鵲的身體表面有羽毛，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鵲是喜鵲的卵孵化出來的。 我的發(fā)現(xiàn)：它們的身體表面有羽毛，都是卵生動物。 ★我的收獲 1.像鴿子、雞、喜鵲這樣，身體表面有（羽毛）的卵生動物一般都是（鳥）。 2.我國現(xiàn)有鳥類（1200）多種，約占世界鳥類種數(shù)的（14）%。 3.為了保護(hù)鳥類，我國從（1982）年開始開展“愛鳥周”活動。此后頒布了《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)，使得926種鳥受到法律保護(hù)。 2、生活中科學(xué)。 鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？ 答：（1）宣傳保護(hù)鳥類的相關(guān)政策和知識。（2）制止捕捉鳥類的行為（3）保護(hù)環(huán)境，給鳥類創(chuàng)造適合生存的棲息地。 拓展與應(yīng)用：（咨詢家長，并在家長的指導(dǎo)下觀察了解） 21、貓和兔（50頁-51頁） ★我想研究的問題 哺育動物的共同特征。人是哺乳動物嗎？我們常見的哺乳動物有哪些？ 探究與體驗 ★觀察實驗： ●研究貓和兔 我的方案：觀察貓和兔的標(biāo)本進(jìn)行交流。觀察活的貓和兔進(jìn)行研究。 我的記錄：（根據(jù)學(xué)生觀察來寫） 貓的特征：（略） 兔的特征：（略） 我的發(fā)現(xiàn)：貓和兔的身體外表基本相同。 ●哺乳動物的共同特征。 我的猜想：身體表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。 我的方案：領(lǐng)取馬、猴子的圖片，分組進(jìn)行觀察，完成記錄。也可實地觀察。 我的記錄：（根據(jù)觀察來寫） 馬：（略） 猴子：（略） 我的發(fā)現(xiàn)：表皮有毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。 ●我的收獲 1、填一填 （1)像貓這樣身體表面有（毛）、（胎生）哺乳的動物，一般都是哺乳動物。 (2)鴨嘴獸又叫“（鴨懶）”，雖然用（卵）繁殖后代，但是，幼獸吃媽媽的（乳汁）長大，所以，它屬于（哺乳）動物。 (3)水中游的哺乳動物有（鯨魚）等，空中飛的哺乳動物有（蝙蝠）等。 2、生活中的科學(xué) 人是不是哺育動物？ 答：人是哺育動物 拓展與應(yīng)用： 哺乳動物的過冬方式有哪些？ 答：換毛、遷居、抵寒（運動、增加食量、儲存食物、防護(hù)）、冬眠。 22、多樣的動物（52頁-53頁） ★我想研究的問題 2、兩棲動物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？魚是的如何呼吸的？ 探究與體驗 ★觀察實驗： ●觀察魚 我的猜想：身體表面的有魚鱗，生活在水中。 我的方案：觀察金魚、鯉魚身體特點、生活地點、呼吸、運動、繁殖。查閱資料并小組交流。 我的記錄： 金魚：（表面有鱗片）（水里）（鰓呼吸）（靠鰭運動）（卵繁殖后代） 鯉魚：（表面有鱗片）（水里）（鰓呼吸）（肌肉的伸縮）、（魚鰓的運動和魚鰭的擺動）（卵繁殖后代） 我的發(fā)現(xiàn)：魚的身體表面有鱗片、生活在水里、用鰓呼吸、靠鰭運動、用卵繁殖后代。 ●觀察青蛙和蟾蜍 我的猜想：能生活在水中，也能生活在地上。 我的方案：觀察青蛙、蟾蜍身體特點、生活地點、呼吸、運動、繁殖。 ???? 小組交流。 我的記錄： 青蛙、（身體分頭、軀干、四肢三部分，皮膚光滑）、（水里、陸地）、（水中,用鰓、長大用肺及皮膚呼吸）、（跳……）（卵生） 蟾蜍：（身體分頭、軀干、四肢三部分，皮膚粗糙）、（水里、陸地）、（水中,用鰓、長大用肺及皮膚呼吸）、（爬）、（卵生）。 我的發(fā)現(xiàn)：它們小時候生活在水里，長大生活在陸地。 ●觀察壁虎、烏龜、蛇。 我的猜想：（根據(jù)生活經(jīng)驗做猜想）。 我的方案：觀察壁虎、烏龜、蛇、身體特點、生活地點、呼吸、運動、繁殖，小組交流?；蛴^察標(biāo)本來研究。 我的記錄： 壁虎：（身體扁平有鱗片，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行）、（壁虎生活于建筑物內(nèi)）、（用肺）、（爬行）、（卵生）。 烏龜：（背甲較扁平，四肢褐色……）、（水、陸地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生） 蛇：（身體細(xì)長，四肢退化，身體表面覆蓋鱗片）、（水、陸地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生） 我的發(fā)現(xiàn)：壁虎、烏龜、蛇它們都是兩棲動物。 ★我的收獲 1.像鯉魚、鯽魚，身體表面有（鱗），用（腮）呼吸，用（鰭）運動，終生生活在（水里），用（卵）繁殖后代的動物都是魚。 2.像烏龜、壁虎、蛇，身體表面有（鱗片）或（甲），腹部貼地滑行，用（肺）呼吸，用（卵）繁殖后代的動物，都是（爬行）動物。 3.像青蛙、蟾蜍，身體表面裸露，用（卵）繁殖后代，小時候生活在（水中），用（腮）呼吸，長大后既可以生活在（水中），又可以生活在（陸地上），用（肺）呼吸，這樣的動物稱為（兩棲動物）。 ●拓展與應(yīng)用 有人捕捉青蛙，你認(rèn)為這樣做對嗎？該怎樣做？ 答：? 這種行為是不對的。青蛙以農(nóng)業(yè)害蟲為食物的，能捕食大量田間害蟲，利于農(nóng)民豐收。（1）制止捕捉青蛙的行為。也可向林業(yè)部門舉報。（2）向人們宣傳青蛙對農(nóng)業(yè)的好處。 單元活動（55頁-56頁） 一、我的收獲 1.填一填 （1）螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）3部分。 （2）身體表面有羽毛的卵生動物一般都是鳥，例如（雞）、（鴿子）、（喜鵲）。 （3）我國通過開展“（愛鳥）周”活動，頒布《中華人民共和國（野生動物保護(hù)法）》，建立鳥類保護(hù)區(qū)等措施，有效的保護(hù)了鳥類。 （4）鳥與哺乳動物繁殖后代的方式不同，鳥是（卵）生，哺乳動物是胎生。 （5）鴨嘴獸的繁殖是（卵）生，但它又是用（乳汁）哺育后代的奇特的哺乳動物。 （6）青蛙用（卵）繁殖后代。小時候生活在水里，用鰓呼吸；長大后，既可以生活在水里，又可以生活在陸地上，一般用肺呼吸。 （7）能夠保持魚體前進(jìn)方向的鰭是（尾）鰭。 2．小法官。 （1）烏龜、壁虎是屬于爬行動物。 （√） （2）鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。 （√） （3）螞蟻是昆蟲，是因為它們很小。 （×） （4）人類是哺乳動物，只不過是更高級罷了。 （√） 3.我會選 （1）下列屬于哺乳動物的是（A）。 A．貓?????????????????? B.蛇?????????????? C麻雀 （2）下列不屬于昆蟲的動物是（B） A．馬蜂????????????? B、蜘蛛??????????? C、蝗蟲 （3）下列屬于鳥的是（B）。 A．蝴蝶???????????????? B.雞??? ???????????C.蜜蜂 二、生活中的科學(xué) 1、所有的蟻科都過社會性群體生活。一般在一個群體里有四種不同的蟻型。 （l）蟻后：有生殖能力的雌性，或稱母蟻，在群體中體型最大，特別是腹部大，生殖器官發(fā)達(dá)，觸角短，胸足小，有翅、脫翅或無翅。主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個群體大家庭。 （2）雄蟻：或稱父蟻。頭圓小，上顎不發(fā)達(dá)，觸角細(xì)長。有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配。 （3）工蟻：又稱職蟻。無翅，一般為群體中最小的個體，但數(shù)量最多。復(fù)眼小，單眼極微小或無。上顎、觸角和三對胸足都很發(fā)達(dá)，善于步行奔走。工蟻是沒有生殖能力的雌性。工蟻的主要職責(zé)是建造和擴大巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等。 （4）兵蟻：頭大，上顎發(fā)達(dá)，可以粉碎堅硬食物，在保衛(wèi)群體時即成為戰(zhàn)斗的武器。 2、用舌頭捕捉。青蛙是捉害蟲能手，青蛙捉害蟲全靠他又長又寬的舌頭，舌根長在口腔的前面，舌尖向后，還分叉，上有許多黏液，青蛙的舌頭舌根在外，舌尖向里，舌上有粘液，以便于捕捉害蟲。 三、探究能力（靈活掌握） 四、反思回顧（引導(dǎo)學(xué)生回顧） 18 .