幼兒園繪本 借你一把傘教案

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早期閱讀——《借你一把傘》 活動(dòng)要求： 1、學(xué)習(xí)用故事的舉行表達(dá)一個(gè)較完整的意思。 2、探索像傘的植物，感受故事中的幫助他人的溫情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書每人一冊(cè)、故事錄音、教育掛圖《借你一把傘》 活動(dòng)過(guò)程： 1、討論。雨天的時(shí)候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么東西能擋雨？ 2、教師講述故事《借你一把傘》后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：故事出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們拿了哪些傘？人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會(huì)怎么樣？ 3、組織幼兒表演游戲《借你一把傘》，進(jìn)一步理解作品，學(xué)習(xí)句式：“xx拿著xx說(shuō)：借你一把傘”。啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意地表演。 小結(jié)：教育幼兒在別人遇到困難的時(shí)候，要主動(dòng)去關(guān)心、幫助他（她）。 中班閱讀活動(dòng)—— 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處。 3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。 2、圖畫書。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、師：“小朋友，你們猜她是誰(shuí)呀？老師告訴你們，她有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來(lái)就請(qǐng)你們聽(tīng)故事《借你一把傘》?！? 2、師幼共同閱讀故事。 二、教師引導(dǎo)幼兒討論。 提問(wèn)：書中有誰(shuí)呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來(lái)幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜） 三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。 將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)（請(qǐng)幼兒來(lái)放），突出傘的畫面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性） 四、師幼再次共同閱讀。 1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。 中班心理教案：借你一把傘 活動(dòng)目標(biāo)： 　1、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。 　2、學(xué)習(xí)觀察畫面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖書人手一本。 活動(dòng)過(guò)程： 　1、看圖書第三頁(yè)。 　　下雨了，娜娜沒(méi)有帶傘（觀察娜娜的表情），娜娜在想什么？你會(huì)怎么幫助娜娜？（激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。） 　2、講述第4——17頁(yè)，理解故事內(nèi)容。 　　提問(wèn)：誰(shuí)把傘借給了娜娜？（螞蟻、青蛙、兔子、山貍、大熊） 　　為什么它們的傘都不合適？ 　　那該怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象，自由討論。） 　3、講述第19頁(yè)至結(jié)束。 　　引導(dǎo)幼兒觀察20頁(yè)上娜娜的表情，為什么娜娜開心地笑了？ 　4、青蛙、兔子、山貍、大熊都在做一件什么事？（引出題目：借你一把傘，觀察封面，認(rèn)讀標(biāo)題。） 　　你喜歡它們嗎？為什么？（因?yàn)闃?lè)于助人的人都能得到別人的喜愛(ài)。） 　5、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步完整地理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。 課后反思： 　　《借你一把傘》原本是一個(gè)中班早期閱讀的活動(dòng)，但其中的內(nèi)容也屬于心理健康教育的范圍，所以在這次“心靈課堂”活動(dòng)中，我選擇了這個(gè)內(nèi)容。 　　首先，第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理，是幼兒認(rèn)識(shí)自我的開始；第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感，從而學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的這種精神，是培養(yǎng)幼兒有良好人際關(guān)系的前提條件。 　　通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒都能基本理解故事內(nèi)容，并能針對(duì)老師的提問(wèn)說(shuō)出自己的想法，但對(duì)于自我和人際交往的認(rèn)識(shí)都還只停留在表面，如何讓幼兒從小動(dòng)物的身上遷移到自己本人身上，從而進(jìn)一步引申到認(rèn)識(shí)自己，包括了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，適合自己的東西不一定適合別人的道理，這是本活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題。