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1、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型
知識(shí)結(jié)構(gòu)
mu
自然生態(tài)系統(tǒng)
悉林生態(tài)系統(tǒng) 苴原生態(tài)萊統(tǒng) 導(dǎo)洋生態(tài)紊統(tǒng) 濕世生態(tài)系統(tǒng)
人工生態(tài)赫聽隸I
二、教材分析
本小節(jié)內(nèi)容包括兩大部分：即生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)的類型。
教材以自然界客觀存在的兩大災(zāi)害性實(shí)例：①植被大量破壞的后果；②農(nóng)藥DDT的負(fù)面 效應(yīng)。首先說明了生物與生物，生物與無機(jī)環(huán)境之間的密切關(guān)系，進(jìn)而高度概括地強(qiáng)調(diào)了將 地球上所有生物與它們的無機(jī)環(huán)境作為一個(gè)整體“生物圈〃來研究的必要性。
關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)的概念〃，教材主要講述了生態(tài)系統(tǒng)的定義和范圍，其次以學(xué)生較為熟 悉的幾個(gè)實(shí)例簡要闡述了大小生態(tài)系統(tǒng)的從屬
2、關(guān)系。
關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)的類型〃，教材從宏觀的角度分為邛擊地生態(tài)系統(tǒng)〃和“水域生態(tài)系統(tǒng)〃 兩大類，并且詳細(xì)講述了陸地生態(tài)系統(tǒng)的“森林生態(tài)系統(tǒng)〃“草原生態(tài)系統(tǒng)〃 “農(nóng)田生態(tài)系 統(tǒng)〃和水域生態(tài)系統(tǒng)的“海洋生態(tài)系統(tǒng)〃“淡水生態(tài)系統(tǒng)〃等五大類生態(tài)系統(tǒng)。對于這些類 型的生態(tài)系統(tǒng)，教材著重說明了其“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、在生物圈中的作用及與人類生產(chǎn)生活的相互 關(guān)系〃，對各類生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物只是點(diǎn)到為止，并無展開分析，同時(shí)以照片的形式形 象地展示森林生態(tài)系統(tǒng)中犀鳥、蜂猴、長臂猿的棲息場所及“草原〃“農(nóng)田〃“海洋〃等生 態(tài)系統(tǒng)的美麗景觀?；诖?，教師可引導(dǎo)學(xué)生對上述景觀展開討論，特別是不同無機(jī)環(huán)境的 組合導(dǎo)致生物群落
3、在時(shí)間?？臻g上的分布不同是形成各種不同生態(tài)系統(tǒng)的原因。
本小節(jié)內(nèi)容與生物學(xué)的其他章節(jié)的聯(lián)系表現(xiàn)在：
① 森林生態(tài)系統(tǒng)制造氧氣和吸收二氧化碳（維持大氣中02與CO2的相對穩(wěn)定）需要第三章 中《光合作用》的知識(shí)為基礎(chǔ)；
② 各類生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析是第九章《生物環(huán)境的保護(hù)》的重要知識(shí)基礎(chǔ)，特別是 人類活動(dòng)對各生態(tài)系統(tǒng)的影響更與第九章的內(nèi)容密切聯(lián)系；
③ 對生態(tài)系統(tǒng)概態(tài)的理解還需要《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》與《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》來 加深和鞏固。
此外，本小節(jié)內(nèi)容還存在著跨學(xué)科的聯(lián)系，如：化學(xué)、地理等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
〔1〕生態(tài)系統(tǒng)的概念〔C：理解〕。
〔2〕生態(tài)系統(tǒng)的
4、類型〔A：知道〕。
2．能力目標(biāo)
〔1〕通過閱讀、分析，發(fā)展學(xué)生對概念的理解能力。 〔2〕通過各生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例分析，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。
〔3〕通過對各生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生善于分析比較，學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的一般方 法。
四、 重點(diǎn)?實(shí)施方案
1．重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的概念。
2．實(shí)施方案
〔1〕閱讀、識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的概念。 〔2〕通過題例分析，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解和掌握。
〔3〕圖解生物群落和無機(jī)環(huán)境相互作用的關(guān)系，運(yùn)用形象思維和邏輯思維相結(jié)合的方 法加深對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解。
五、 難點(diǎn)?突破策略
1．難點(diǎn)
〔1〕生態(tài)系統(tǒng)的概念。
〔2〕同類型生
5、態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2．突破策略
〔1〕結(jié)合生物群落的概念和生物群落與環(huán)境的關(guān)系理解并識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)概念的文字內(nèi) 容。
〔2〕列舉大小不同的“生態(tài)系統(tǒng)〞“生物群落〞和“種群〞的實(shí)例，讓學(xué)生分析判斷 學(xué)會(huì)尋找解題的切人點(diǎn)。
〔3〕應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：“錄像〞“照片〞等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象的分析情景。
六、 教具準(zhǔn)備
1．池塘生態(tài)系統(tǒng)錄像帶。
2．森林、草原、農(nóng)田、海洋、湖泊等生態(tài)系統(tǒng)的錄像資料或照片。
3．題例投影片。
七、學(xué)法指導(dǎo) 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀。抓住生態(tài)系統(tǒng)的概念，聯(lián)系分析理解。教材在生態(tài)系統(tǒng)的概念中強(qiáng) 調(diào)了生態(tài)系統(tǒng)組成成分的兩大部分：一是生物群落；二是它的無機(jī)環(huán)境。從這里可以
6、看出： 生物群落屬于生態(tài)系統(tǒng)的生命部分，無機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生命部分，兩者不是彼此孤 立的，而是一個(gè)相互作用的統(tǒng)一整體。
2．指導(dǎo)學(xué)生討論。概括性地說明生態(tài)系統(tǒng)的概念之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像（照片） 資料展開討論，分析在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，無機(jī)環(huán)境的差異組合，導(dǎo)致了生物群落在時(shí)間、 空間上的分布不同，進(jìn)而歸納出生態(tài)系統(tǒng)存在著不同的類型。
3．指導(dǎo)學(xué)生分析比較。指導(dǎo)學(xué)生就森林、草原、農(nóng)田、海洋、湖泊等不同類型的生態(tài) 系統(tǒng)其分布情況、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要物種進(jìn)行比較，并以表格的形式總結(jié)歸納。
最后，向?qū)W生說明：生物類型雖然具有分布上的區(qū)域性，但又具有一定的遷移性；無機(jī) 環(huán)境雖然具有氣候、地貌
7、上的差異性，但也有大氣和水域的連續(xù)性。進(jìn)而總結(jié)出“生物圈〞 的概念。
八、課時(shí)安排
1課時(shí)
［一］教學(xué)程序
導(dǎo)課 同學(xué)們，我們通過討論《生物與環(huán)境的相互關(guān)系》和《種群和生物群落》的相
關(guān)知識(shí)，對自然界的生物與環(huán)境有了一定的了解，現(xiàn)在我們以一個(gè)池塘為研究對象進(jìn)行分析 通常情況下，池塘中的生物與非生物是怎樣相處的?
教師演示：播放“池塘生態(tài)系統(tǒng)〞錄像帶。并列出如下復(fù)習(xí)提綱： 1．池塘中有哪些生物?
2．池塘中的所有魚類是一個(gè)種群嗎?為什么?
3．池塘中的魚、蝦、浮游植物等總稱什么? 4．池塘中除了我們說到的這些生物以外，還能看到些什么? 學(xué)生回答：
1．魚、蝦、浮游植物（浮萍、藻
8、類、水草）、藻類植物、小甲殼動(dòng)物等。 2．不是一個(gè)種群．因?yàn)轸~有許多種，不符合種群的概念。
3．生物群落。
4?水、溶解在水中的各種物質(zhì)、照射在池水上的陽光等無機(jī)環(huán)境。
教師引題：在這個(gè)池塘中的生物群落與這些無機(jī)環(huán)境存在什么關(guān)系呢？這節(jié)課咱們就來 討論這種復(fù)雜的關(guān)系。
展示主題 生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型
［二］教學(xué)目標(biāo)達(dá)成
(一)生態(tài)系統(tǒng)的概念
教師演示：［例1］(錄像資料) 1998年我國長江流域發(fā)生特大洪澇災(zāi)害。大災(zāi)過后我國政 府痛下決心，宣布在長江中下游地區(qū)實(shí)施天然林保護(hù)工程。請大家討論如下兩個(gè)問題：
(1) 我國長江一帶為何發(fā)生洪澇災(zāi)害？
(2) 我國政府為什么要實(shí)施天然
9、防護(hù)林工程？
學(xué)生回答：
(1) 植被大量破壞，引起了水土流失、氣候變化異常是引起洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的主要原 因；
(2) 天然防護(hù)林可保護(hù)植被、保持水土、防風(fēng)固沙，減少旱澇災(zāi)害的發(fā)生。
教師評(píng)價(jià)：
回答正確的給予表揚(yáng)(棒!)；偏差的給以誘導(dǎo)、糾正；錯(cuò)誤不會(huì)的給以提示啟發(fā)直至得 出正確答案。
教師演示：［例2］(投影片)南極科學(xué)考察中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)南極的企鵝體內(nèi)竟然有殺蟲 劑DDT，這一地區(qū)從來沒有施用過農(nóng)藥，那么請大家思考這些DDT是從哪里來的呢？
學(xué)生回答：由于農(nóng)田中大量施用農(nóng)藥DDT,隨雨水沖刷進(jìn)入水體后，導(dǎo)致水中生物中毒.甚 至遠(yuǎn)在南極的企鵝也難逃幸免。
教師評(píng)價(jià)：此問題較
10、難作答，雖教材有所提示，但需教師略做解釋并鼓勵(lì)大家善于思考、 敢于思考，特別是敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師生歸納：從以上三例，我們發(fā)現(xiàn)三種地域、不同時(shí)間內(nèi)的不同生物群落與其無機(jī)環(huán)境 之間是相互作用、相互影響、密不可分的，它們之間是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。即:
冃互作用
我們把生物群落與無機(jī)環(huán)境之間相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
教師總結(jié)：
一個(gè)池塘、一塊草地、一條河流、一片森林、一洼稻田都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
生態(tài)系統(tǒng)的共同特點(diǎn)是：在一定的空間范圍內(nèi)，各種生物之間及生物與其無機(jī)環(huán)境之間 相互作用、相互影響，進(jìn)而形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。而生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)空范圍有大有小，小到一 個(gè)池塘，大到
11、地球上全部的生物及其無機(jī)環(huán)境組成的生物圈。即：生物圈是地球上最大的生 物圈。
教師設(shè)疑：
1. 森林與河流的無機(jī)環(huán)境有何不同？
2. 森林與河流的生物群落有何不同？
3. 森林與河流兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境的不同說明了什么？
（二）生態(tài)系統(tǒng)的類型
學(xué)生閱讀：請同學(xué)們閱讀P99生態(tài)系統(tǒng)類型的第一部分內(nèi)容，并討論如下問題：
〔1〕地球上的生態(tài)系統(tǒng)可分為哪兩大類？
〔2〕陸地生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)植被分布情況可以分為哪幾類？
〔3〕水域生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)鹽分不同可以分為哪幾類？
學(xué)生回答：
〔1〕陸地生態(tài)系統(tǒng)和水域生態(tài)系統(tǒng)；
〔2〕森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng);
12、
〔3〕海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。
創(chuàng)設(shè)情景：演示“森林生態(tài)系統(tǒng)〞錄像資料，請大家討論如下問題：
〔1〕森林生態(tài)系統(tǒng)分布在什么地區(qū)?
〔2〕森林生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物有哪些?
〔3〕森林生態(tài)系統(tǒng)有何作用?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀P “森林生態(tài)系統(tǒng)〃部分，回憶剛才錄像資料，最后參考教材和錄像說
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出自己所聞所見。
學(xué)生回答：
〔1〕濕潤和較濕潤地區(qū)；
〔2〕植物如各種松樹為主的高喬木，動(dòng)物以攀援和樹棲的種類為主,如犀鳥、樹蛙、松 鼠、長臂猿等；
〔3〕木材和林副產(chǎn)品等經(jīng)濟(jì)效益，02和CO2平衡，防風(fēng)固沙和調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)效益，綠 化環(huán)境、美化生活等社會(huì)效益。
教師演示：分別演示“草
13、原生態(tài)系統(tǒng)〃、“海洋生態(tài)系統(tǒng)〃和“濕地生態(tài)系統(tǒng)〃的錄像 資料（或照片投影）并請同學(xué)們閱讀匕“此兩大生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，填寫下表：
類型
81 ^83
分布區(qū)域
主要植物
主要?jiǎng)游?
特點(diǎn)
森林生態(tài)系統(tǒng)
草原生態(tài)系統(tǒng)
海洋生態(tài)系統(tǒng)
濕地生態(tài)系統(tǒng)
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿森林生態(tài)系統(tǒng)的討論分析:
① 要注意提煉知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)；
② 要注意概括性強(qiáng)，簡明扼要；
③ 要注意客觀實(shí)際，如實(shí)表達(dá)。
教師強(qiáng)調(diào)：海洋生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)（占地球表面積的71%）,海洋中蘊(yùn)藏著 豐富的資源，將成為人類開發(fā)的主要對象，21
14、世紀(jì)海洋將成為人類獲取蛋白質(zhì)、工業(yè)原料和 各種能源的主要場所。同時(shí)，淡水生態(tài)系統(tǒng)也是目前人類水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的主要場所，特別是四 大家魚的混合放養(yǎng)技術(shù)，既充分利用了水體的立體空間，又充分利用了各種天然餌料，最終 又提高了魚類的產(chǎn)量。
教師演示：播放“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)〃和“城市生態(tài)系統(tǒng)〃錄像資料，并請同學(xué)們閱讀教材
P83?84該部分內(nèi)容,
類型
主要?jiǎng)又参?
特點(diǎn)
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
城市生態(tài)系統(tǒng)
同時(shí)比較前面看到的“池塘生態(tài)系統(tǒng)〃填寫下表:
教師指導(dǎo)：農(nóng)田、城市生態(tài)系統(tǒng)與前面所述四類生態(tài)系統(tǒng)的主要區(qū)別；討論歸納這六類
生態(tài)系統(tǒng)的共同特點(diǎn)。
15、［三］教學(xué)目標(biāo)鞏固
1. 生態(tài)系統(tǒng)與種群、群落的關(guān)系是怎樣的?
分析：此題是考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)概念的一道聯(lián)前性試題，而且從概念的內(nèi)
砂群密度年齡組成）分齊 （性別比例）（出生死亡率）押稈
涵和外延上都存在著大小從屬關(guān)系和包容關(guān)系。
不同種群刑夠群落及其無機(jī)環(huán)境斗士戸姑
^sser群落相互作用的整體、生拆統(tǒng)
2. 種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化的自然系統(tǒng)是（）
A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.湖泊生態(tài)系統(tǒng) C.海洋生態(tài)系統(tǒng) D.草原生態(tài)系統(tǒng)
分析：此題旨在考查各類生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。在上述四類生態(tài)系統(tǒng)中，森林生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植 物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群密度及群落結(jié)構(gòu)可長期處于較穩(wěn)
16、定狀態(tài)；湖泊及海洋生態(tài) 系統(tǒng)因?qū)儆谒蛏鷳B(tài)系統(tǒng)，環(huán)境條件較穩(wěn)定，故系統(tǒng)中群落結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定；只有草原生態(tài) 系統(tǒng)因其分布于干旱地區(qū)，動(dòng)植物種類往往隨降雨量及雨季分布呈現(xiàn)相當(dāng)劇烈的變化。
答案：D
3．植物種類較少，群落結(jié)構(gòu)單一，受人類活動(dòng)影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng) C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D.海洋生態(tài)系統(tǒng)
分析：此題同樣是考查生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要 特點(diǎn)是人的因素和作用非常突出，人們種植的農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要生物群落(或種 群)，再加上人為的除草殺蟲，導(dǎo)致農(nóng)田中的動(dòng)植物種類極少，群落結(jié)構(gòu)單一，并且一旦人 的作用消失，生
17、態(tài)系統(tǒng)也就很快退化。
答案：C
［四］布置作業(yè)
1. P84復(fù)習(xí)題一、二、二。
2. 以下地點(diǎn)或區(qū)域不能認(rèn)為是生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 一個(gè)湖泊 B. 一個(gè)城市 C. 一塊麥地 D.個(gè)池塘中的全部魚
答案：D
3. 海洋生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要區(qū)別是( )
① 生物種類、大小不同；
② 海洋生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類少的多；
③ 陸地生態(tài)系統(tǒng)中的群落結(jié)構(gòu)要復(fù)雜的多；
④ 影響海洋生物的非生物因素除陽光、溫度外還有海水的鹽度
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：B
［五］總結(jié)
本節(jié)課咱們共同觀看了各種生態(tài)系統(tǒng)的錄像資料(照片)，獲得了大小不一的生態(tài)系統(tǒng)的
18、感性知識(shí)，同時(shí)我們討論歸納出了“生態(tài)系統(tǒng)〞的概念。即：生物群落與其無機(jī)環(huán)境相互作 用而形成的統(tǒng)一整體。在各類生態(tài)系統(tǒng)中，我們又理性地分析了其分布區(qū)域、動(dòng)植物種類及 其特點(diǎn)，說明在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類和群落結(jié)構(gòu)都有差異，但是具體到各自生態(tài)系 統(tǒng)中在結(jié)構(gòu)和功能上卻是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物類型雖然具有分布上的區(qū)域性，但又具有一定的遷移性；無機(jī)環(huán)境雖然具有本質(zhì)上的差異性，但又具有一定的連續(xù)性。所以地球上的全 部生物與其無機(jī)環(huán)境的總和便構(gòu)成了地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)---生物圈。生物圈與人們的關(guān) 系請同學(xué)們課后閱讀教材后“生物圈漫談〃。
［六］板書設(shè)計(jì)
f生態(tài)系絨的抿念和類型
（一）生態(tài)系統(tǒng)的摘念；（略）
（二）生査系統(tǒng)的類型
森林生態(tài)系絨 草原生態(tài)謝 海洋生戀系統(tǒng) 濕地生態(tài)系筑
人工生盡系統(tǒng)
min
831 生態(tài)系統(tǒng)的類型
