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1、《數(shù)的改寫》教學(xué)反思
把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)是學(xué)生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬(wàn)、整億數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。所以，課一開始，我就出示了這樣的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么改寫的。提醒學(xué)生要先將大數(shù)分級(jí)，再將個(gè)級(jí)的零去掉同時(shí)在后面添寫“萬(wàn)”或“億”字，（師板書：1.分級(jí) 2.去0 3.添“萬(wàn)”或“億”）為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
活動(dòng)一以學(xué)生感興趣的宇宙空間為背景，向?qū)W生介紹地球和月球之間、地球和太陽(yáng)之間的平均距離，同時(shí)要求把其中的兩個(gè)整數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”做單位的小數(shù)，我組織學(xué)生自主探索、合作交流，理清改寫思路，分別找到了把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小
2、數(shù)的方法，然后通過(guò)比較，全面掌握改寫的方法。（師小結(jié)改寫方法時(shí)，更改板書內(nèi)容：1.分級(jí) 2.點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，去0 3.添 “萬(wàn)”或“億”）
活動(dòng)二的“試一試”，把57910000改寫成用“億”作單位的數(shù)，小數(shù)的整數(shù)部分是0。我讓學(xué)生獨(dú)立完成，并讓他們?cè)诮M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)在改寫過(guò)程遇到了什么問(wèn)題，又是怎么解決的。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)：一是這個(gè)數(shù)比1億小，改寫成用“億”作單位的數(shù)，整數(shù)部分應(yīng)該是“0”。二是這個(gè)數(shù)的最高位是千萬(wàn)位，在億位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，缺少整數(shù)部分，應(yīng)該用“0”補(bǔ)足，使寫出的小數(shù)完整。順利突破了改寫中的教學(xué)難點(diǎn)——位數(shù)不夠用“0”來(lái)補(bǔ)足。（同時(shí)完善板書：4.補(bǔ)“0”）
活動(dòng)三的“鞏固練習(xí)”
3、，把46411、4476、1433、409等數(shù)改寫成用“萬(wàn)”為單位的數(shù)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)對(duì)上面情況的處理方法。特別是409的改寫，不僅要添整數(shù)部分的“0”，還要在十分位上寫“0”。 之后我要求學(xué)生思考，把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)要注意什么，分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一個(gè)層次回顧例8及“試一試”里數(shù)的改寫，總結(jié)改寫的方法及要領(lǐng)，突出改寫時(shí)小數(shù)點(diǎn)的位置與改寫后的數(shù)的計(jì)數(shù)單位。第二個(gè)層次把整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)的改寫納入新知識(shí)的范疇，完善并簡(jiǎn)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)新舊知識(shí)在本質(zhì)上是一致的，方法是統(tǒng)一的，舊知識(shí)是新知識(shí)的特殊情況。
本課中學(xué)生不僅較好地理解了用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)表示大數(shù)目的方法，而且還經(jīng)歷了知識(shí)的形成、問(wèn)題解決的過(guò)程，學(xué)生分析、處理信息及靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等多種能力得到了培養(yǎng)。
《數(shù)的改寫》教學(xué)反思
