科技文化成就 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第18課 科技文化成就 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第18課 科技文化成就 授課人 屈艷飛 解讀課程標(biāo)準(zhǔn) 了解“兩彈一星”和雜交水稻等，了解以鄧稼先、袁隆平為代表的干部群眾艱苦奮斗的精神，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要作用。 解讀教材 本課是部編版本《義務(wù)教育教科書·中國歷史（八年級(jí)下冊(cè)）》第六單元《科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活》第18課《科學(xué)技術(shù)的成就》?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)本課的要求：了解“兩彈一星”和雜交水稻等，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的作用。本課教材重點(diǎn)選取了“兩彈一星”、載人航天和雜交水稻等代表性成就，把具有內(nèi)在繼承性的“兩彈一星”和載人航天放在一起，以體現(xiàn)我國在高新尖端技術(shù)方面所

2、取得的成就。 解讀學(xué)生 八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過近兩年的歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),他們的抽象思維能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。而且,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識(shí)的能力。 解讀理念 本課的教學(xué)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：人文性、趣味性、生動(dòng)性。 解讀目標(biāo) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力：了解“兩彈一星”與載人航天事業(yè)的偉大成就；知道雜交水稻技術(shù)及青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國乃至世界的貢獻(xiàn)；了解“雙百”方針，知道我國文化事業(yè)的發(fā)展成就；認(rèn)識(shí)錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等優(yōu)秀科學(xué)家對(duì)我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。 過程與方法

3、：研讀圖片、文獻(xiàn)、視頻等多種類型材料，提高理解、分析不同類型史料的能力，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)史論結(jié)合，論從史出。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展的重要性，培養(yǎng)尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)、勇于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)；學(xué)習(xí)錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等科學(xué)家嘔心瀝血、淡泊名利、奮力開拓的精神品質(zhì)，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念；了解中國科技、文化事業(yè)的成就，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。 核 心 素 養(yǎng) 歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、閱讀史料、課堂學(xué)生展示、采訪和口述等方式解決相關(guān)問題以此培養(yǎng)

4、學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)、勇于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念等家國情懷的核心素養(yǎng)。 解讀重難點(diǎn) 重點(diǎn)：“兩彈一星”的研制成功；文化事業(yè)的發(fā)展 難點(diǎn)：中華人民共和國成立以來取得重大科技成就的原因 解讀方法 多媒體輔助教學(xué)、講解法、啟發(fā)性教學(xué)法、問題探究法、小組合作討論法、談話法、史料分析法、歸納總結(jié)法等 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片、史料、視頻，制作多媒體課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 播放電

5、影片段《鋼鐵俠抱著核彈飛向外太空》 提問：視頻中的主人翁是誰？他為了保護(hù)人民安全，抱著什么飛向了外太空？ 教師總結(jié)：我們都知道影片中的核彈蘊(yùn)含巨大的能量，那這種核彈真實(shí)存在嗎？中國什么時(shí)候擁有了自己的核武器呢？ 學(xué)生積極回答：鋼鐵俠；核彈 利用學(xué)生熟悉的電影片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 展示 學(xué)習(xí) 框架 科技文化展覽館之旅 學(xué)生觀看本課知識(shí)框架 明確本課學(xué)生內(nèi)容 講授新課 參觀門票 (自主學(xué)習(xí)) 進(jìn)入 展廳參觀 鍛造和平盾牌 —— 兩彈一星展覽館 逐夢(mèng)星辰大海 —— 航天工程展覽館 綻放農(nóng)醫(yī)學(xué)之光

6、——雜交水稻與青蒿素展覽館 堅(jiān)定文化自信——文化事業(yè)展覽館 【參觀之思】 【暢所 欲言】 堅(jiān)守初心 砥礪前行 教師：同學(xué)們?nèi)绻氲玫絽⒂^門票，需要自己努力獲取，只有解決門票上的問題，才可以獲取門票。 參觀門票（自主學(xué)習(xí)） 活動(dòng)1：教師展示展覽館表格，找學(xué)生結(jié)合課本回答兩彈一星的含義、成就和意義 活動(dòng)2：教師展示展覽館的三段材料，由學(xué)生結(jié)合材料分析中國下決心研制“兩彈一星”的原因 活動(dòng)3：教師展示

7、展廳人物展，由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹兩位人物：錢學(xué)森和鄧稼先 教師展示展覽館時(shí)間軸，由學(xué)生根據(jù)時(shí)間線索說明載人航天事業(yè)的成就 教師展示展廳人物展，由學(xué)生介紹人物和相應(yīng)成就（必要時(shí)，教師補(bǔ)充相應(yīng)事跡） 活動(dòng)1：教師展示展廳相應(yīng)圖片，由學(xué)生說出此時(shí)文化事業(yè)發(fā)展的情況 活動(dòng)2：請(qǐng)大家結(jié)合生活，說一說中國文化的世界影響力 文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量——習(xí)近平 【 合作探究】：建國以后，我國的科技文化事業(yè)為何會(huì)取得如此輝煌的成就？ （教師展示兩則材料加以引導(dǎo)） 參觀完我們展覽館，你學(xué)到了什么

8、？有哪些感悟？請(qǐng)把你的所學(xué)所悟記錄在留言板上。 播放微視頻《青春中國》 教師總結(jié)：從近代到現(xiàn)代的發(fā)展道路上，總有一代又一代愛國青年為國加獨(dú)立、民族振興奮斗了一生。時(shí)光流逝，或許有一天，他們的面容逐漸模糊，但流淌在他們血液里的民族之魂卻不會(huì)隨之逝去，他們留下的精神財(cái)富，將會(huì)繼續(xù)傳承，為一代又一代人提供前行的力量。今日，我輩少年當(dāng)傳承這種力量，堅(jiān)定毅力和初心、砥礪前行，爭(zhēng)取為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)獻(xiàn)出一份力。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年志則國志，今日之少年，民族復(fù)興之希望。愿你們都能堅(jiān)守初心，砥礪前行！ 學(xué)生根據(jù)“門票”展示問題，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，解決相關(guān)問題（必要時(shí)

9、同學(xué)們可幫助部分沒有解決問題的同學(xué)獲取門票） 學(xué)生簡(jiǎn)要作答 學(xué)生閱讀、分析、歸納材料，談?wù)勛约旱睦斫? 學(xué)生簡(jiǎn)單介紹兩位科學(xué)家（如有必要，教師可以幫助介紹） 學(xué)生根據(jù)時(shí)間軸做檢驗(yàn)表述 學(xué)生根據(jù)自己的了解，對(duì)人物做簡(jiǎn)單介紹 學(xué)生：繁榮、“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”、欣欣向榮、莫言等（必要時(shí)，教師可以加以引導(dǎo)） 學(xué)生結(jié)合生活所見所感回答：漢字、文化、漢服、火鍋、太極、水餃…… 學(xué)生討論思考后小組分享答案 (如果時(shí)間過緊張，可以作為學(xué)生課下思考的問

10、題) 學(xué)生分享自己的“留言板”，并且大聲說出自己的感受，并且貼在黑板上 學(xué)生觀看圖片，感知從近代到現(xiàn)在，中國青年在國家獨(dú)立、民族振興的發(fā)展道路上，一大批中國青年為此奮斗一生，挺起了民族脊梁。 通過“門票獲得”環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；自學(xué)了解本課相應(yīng)知識(shí)點(diǎn) 通過展示表格自學(xué)、材料研讀、人物介紹等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析歸納和總結(jié)的能力 人物事跡介紹培養(yǎng)學(xué)生能夠的家國情懷教育 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，以及學(xué)習(xí)依據(jù)時(shí)間列出時(shí)間的意識(shí) 人物事跡介紹培養(yǎng)學(xué)生能夠的家國情

11、懷教育 通過圖片展示，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，感受中國文化的影響力，一個(gè)國家的文化只有先是民族的，才是世界的 利用小組討論的形式，解決本課的難點(diǎn)問題。鑒于講課過程中一直在滲透這個(gè)問題的解釋，如果時(shí)間不允許，也可以作為學(xué)生游覽完展覽館后課下的問題討論作業(yè) 通過留言板的形式，由學(xué)生更好的分享本節(jié)課的所學(xué)所感，讓學(xué)生真正的表達(dá)自己的想法 升華感情，進(jìn)行家國情懷的教育。 讓學(xué)生明確中國青年是由家國情懷的青年，是有創(chuàng)造力的青年，當(dāng)代青年應(yīng)該堅(jiān)定為中國夢(mèng)而奮斗的決心和信念 課堂總結(jié)

12、 這兩部分的設(shè)計(jì)已經(jīng)在【展覽館留言板】環(huán)節(jié)由學(xué)生展示出來，是屬于課堂生成性資源 板書設(shè)計(jì) 這兩部分的設(shè)計(jì)已經(jīng)在【展覽館留言板】環(huán)節(jié)由學(xué)生展示出來，是屬于課堂生成性資源 教學(xué)反思 本課以電影片段《鋼鐵俠抱著核彈飛向外太空》導(dǎo)入，學(xué)生的興趣濃厚，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全文以參觀“科技文化展覽館之旅”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生分別參加四個(gè)展廳：鍛造和平盾牌 —— 兩彈一星展覽館； 逐夢(mèng)星辰大海 —— 航天工程展覽館； 綻放農(nóng)醫(yī)學(xué)之光——雜交水稻與青蒿素展覽館；堅(jiān)定文化自信 —— 文化事業(yè)展覽館，讓學(xué)生以旅行參觀的輕松心情加入學(xué)習(xí)的氛圍中去。又通過“獲取門票”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)了解本課的相應(yīng)內(nèi)容，講授過程中，教師適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的人物事跡讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些科研文學(xué)工作者一生的奉獻(xiàn)和追尋，進(jìn)行加過情懷教育。在小結(jié)環(huán)節(jié)以“留言板”的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正把所學(xué)所感表達(dá)出來，收效甚好。最后以《青春中國》的視頻做總結(jié)，升華感情，進(jìn)行家國情懷的教育。 讓學(xué)生明確中國青年是由家國情懷的青年，是有創(chuàng)造力的青年，當(dāng)代青年應(yīng)該堅(jiān)定為中國夢(mèng)而奮斗的決心和信念。 當(dāng)然，本課在存在一些不足之處，例如，后面的升華部分時(shí)間稍微有點(diǎn)緊，應(yīng)該在前面環(huán)節(jié)，精益求精，更好的處理這一部分的時(shí)間問題。接下來，我會(huì)在這節(jié)課后，繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，增加課堂的靈活性和靈動(dòng)性。