語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期 第二單元 第7課《 散文詩(shī)二首》同步練習(xí)

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語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期 第二單元 第7課《 散文詩(shī)二首》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)都有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．深諳（ān）一竊（qio）不通 B．癖（pǐ）性深?lèi)海ǎ┩醇? C．解剖（pō）杳（yǎo）無(wú)消息 D．垂涎（yn）坦蕩如坻（dǐ） 2 . 下列病句修改有誤的一項(xiàng)是（ ） A．他在做每道題時(shí)，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、深思熟慮之后才動(dòng)筆。（將“認(rèn)真思考”與“深思熟慮”調(diào)換） B．我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。（應(yīng)去掉“沒(méi)”字。） C．省教育信息化推進(jìn)辦公室號(hào)召 IT 企業(yè)多開(kāi)展走進(jìn)校園、服務(wù)教育。（修改：在句末加“的活動(dòng)”。） D．改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。（“采取”改為“進(jìn)行”） 二、字詞書(shū)寫(xiě) 3 . 閱讀下面一段文字，完成題目。 文學(xué)植根于你靈魂最柔軟的地帶，她以優(yōu)美的筆觸，豐富的情感和深su________的思想讓你沉醉其中，她跨越時(shí)空，引領(lǐng)你穿梭于歷史和未來(lái)、現(xiàn)實(shí)和虛幻，分享不同的心靈歷程；幫助你養(yǎng)成純萃無(wú)xi________的心靈，無(wú)忌流言與誹語(yǔ)，勇于追尋，且歌且嘆。讓我們以愛(ài)為犁，以美為耙，________，以思想為養(yǎng)料，在文學(xué)的天地里努力耕耘！ （1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 （2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。 （3）在橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前后文構(gòu)成一組排比句。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，回答問(wèn)題。 遇見(jiàn)青春遇見(jiàn)你 葛閃 讀初三那年，班主任是一個(gè)年過(guò)半百的老頭。我們知道，盼星星，盼月亮，希望能盼來(lái)年輕的美女老師，或者來(lái)個(gè)帥哥也好的這種愿望，在初中階段算是完全破滅了。 我們帶著已經(jīng)習(xí)慣了兩年的失望，在歷經(jīng)開(kāi)學(xué)初的幾天折磨后，慢慢地就平復(fù)了心情，繼續(xù)投入波瀾不驚的生活中去，和我們背地里叫他“范老頭”的班主任為了生活而生活。 記得那是初三的第一次班會(huì)課上，范老頭突然向我們征求意見(jiàn)：以后所有同學(xué)之間，不許直呼其名，得把姓去掉。什么意思呢？打個(gè)比方，假如某人叫陳展源，就直接稱(chēng)呼其為展源；某女生叫張?jiān)娪?，就叫她?shī)雨。如果遇到姓名本來(lái)就兩個(gè)字的怎么辦？直接把姓后面的那個(gè)字改為疊字，例如，陳童就成了童童，林月就被叫作月月?？傊?，不許帶姓叫。 ①讀初三那年，班主任是一個(gè)年過(guò)半百的老頭。我們知道，盼星星，盼月亮，希望能盼來(lái)年輕的美女老師，或者來(lái)個(gè)帥哥也好的這種愿望，在初中階段算是完全破滅了。 ②我們帶著已經(jīng)習(xí)慣了兩年的失望，在歷經(jīng)開(kāi)學(xué)初的幾天折磨后，慢慢地就平復(fù)了心情，繼續(xù)投入波瀾不驚的生活中去，和我們背地里叫他“范老頭”的班主任為了生活而生活。 ③記得那是初三的第一次班會(huì)課上，范老頭突然向我們征求意見(jiàn)：以后所有同學(xué)之間，不許直呼其名，得把姓去掉。什么意思呢？打個(gè)比方，假如某人叫陳展源，就直接稱(chēng)呼其為展源；某女生叫張?jiān)娪?，就叫她?shī)雨。如果遇到姓名本來(lái)就兩個(gè)字的怎么辦？直接把姓后面的那個(gè)字改為疊字，例如，陳童就成了童童，林月就被叫作月月?？傊辉S帶姓叫。 ④這樣的要求，自然得到萬(wàn)眾呼應(yīng)?？粗`喜的我們，范老頭一笑，說(shuō)，只可內(nèi)部稱(chēng)呼，不可外傳。那是自然——我們把頭點(diǎn)得跟小雞啄般。 ⑤自打那次之后．我們都有這么一感覺(jué)，和范老頭之間的距離仿佛近了一些。當(dāng)然，這種親昵的稱(chēng)呼，我們是沒(méi)人敢用在范老頭的身上管他叫德旺的——他的全名，叫范德旺。那段歲月里，當(dāng)我們彼此叫看對(duì)方的昵稱(chēng)時(shí)，在新鮮的同時(shí)，居然話音里還隱藏著一激動(dòng)。 ⑥令我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是，驚喜還不止如此。 ⑦不到一個(gè)月，范老頭問(wèn)我們，在班級(jí)里有沒(méi)有欣賞的異性？如果有，不妨把他或她的名字寫(xiě)在紙上交給他。起初，我們是不敢這么做的。我們覺(jué)得，這簡(jiǎn)直是找死，誰(shuí)會(huì)傻到將自己欣賞的名單主動(dòng)供給他呢？ ⑧但是后來(lái)，范老頭兩招就讓我們低頭了。一、范老頭用了激將法，說(shuō)我們居然懦弱到不敢將自己欣賞的人的名字說(shuō)出來(lái)。二、范老頭用他那細(xì)小的老鼠眼，充滿深情地掃向我們，嘴里還說(shuō)，相信我，沒(méi)事的！我們被他那眼神給融化了，就抱著試試看的想法答應(yīng)了他。當(dāng)然，我們當(dāng)時(shí)每個(gè)人都想，即使有事，那法也不能責(zé)眾吧。 ⑨我們既緊張又興奮．抖著雙手，互相提防著同桌，用手遮掩在紙上方，各自寫(xiě)下了自己欣賞的異性。范老頭把一張張紙鄭重地堆放好，小心翼翼地揣在懷里，居然調(diào)皮地向我們一笑，然后便揮揮衣袖，不帶走一片云地走了。他那一笑不打緊，除了幾個(gè)膽大的說(shuō)，為了愛(ài)，誰(shuí)都不懼。其他人，都被嚇得自認(rèn)為是上了范老頭的當(dāng)，以后有苦日子過(guò)了。范老頭把一張張紙鄭重地堆放好，小心翼翼地揣在懷里，居然調(diào)皮地向我們一笑，然后便揮揮衣袖，不帶走一片云彩地走了。他那一笑不打緊，除了幾個(gè)膽大的說(shuō)，為了愛(ài)，誰(shuí)都不懼。其他人，都被嚇得自認(rèn)為是上了范老頭的當(dāng)，以后有苦日子過(guò)了。 ⑩然而，我們?cè)僖淮握`會(huì)了范老頭。 ?我們慢慢發(fā)現(xiàn)，在以后的調(diào)整座位時(shí)，很多人的位置都悄然發(fā)生了變化。有相當(dāng)一部分人彼此的同桌，竟然就是上次寫(xiě)的互相傾慕的人。而更絕的是，范老頭下了一道死命令：每門(mén)學(xué)科，每節(jié)課后，每個(gè)課余的時(shí)間段，彼此間都互相檢查對(duì)方一天的學(xué)業(yè)。 ?范老頭說(shuō)的時(shí)候，滿臉的輕描淡寫(xiě)。他卻不知道，他那副云淡風(fēng)輕的小模樣，卻給我們?cè)斐闪硕啻蟮穆闊?-學(xué)習(xí)努力的，比以前更加努力了。學(xué)習(xí)不努力的，變得努力了。即便是班級(jí)里幾個(gè)死活都不學(xué)習(xí)的頑固分子，也每天都抱著書(shū)本偏安于一隅啃讀起來(lái)。試問(wèn)，誰(shuí)想在自己欣賞的人面前丟臉？誰(shuí)又想自己這一對(duì)輸給另一對(duì)？ ?其實(shí)我們也常討論，范老頭怎么就這么大的膽，敢如此“大逆不道”地出這么多奇招怪招？要知道，這些事要是讓學(xué)部主任知道了，他肯定是要挨訓(xùn)斥的。要是被校長(zhǎng)知道了，說(shuō)不定就會(huì)卷著鋪蓋走人--他只是一個(gè)代課教師，沒(méi)編制的。我們更不明白，這范老頭葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥，他到底是想要我們做什么？范老頭不會(huì)白白地給我們這些天上掉下來(lái)的餡餅，他一定有所求，有所欲。 ?然而，直到我們快要初三畢業(yè)了，范老頭都沒(méi)對(duì)我們提過(guò)什么“回報(bào)”。我們唯一給他的回報(bào)也是主動(dòng)自發(fā)的，亦是潛滋暗長(zhǎng)的--學(xué)習(xí)方面，我們像是吃了靈丹妙藥，范老頭在教育教學(xué)管理上和其他班的班主任一樣，甚至比他們還輕松。但令他們羨慕嫉妒恨的是，我們班的成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)別的班級(jí)。 ?中考前的晚上，整個(gè)年級(jí)都在臨陣磨槍。晚自習(xí)時(shí)，范老頭鬼鬼祟柴地到了班級(jí)，又鬼鬼票果地問(wèn)我們，最近都學(xué)累了，想不想來(lái)點(diǎn)新鮮的娛樂(lè)節(jié)目? ?我們異口同聲地說(shuō)想，他馬上把手指放在嘴上—“噓，小聲點(diǎn)！” ?范老頭帶著我們，貓著腰，一個(gè)個(gè)賊似的摸到了學(xué)校餐廳的二樓。大家都不知道下面會(huì)發(fā)生什么事，但誰(shuí)都有一種預(yù)感，一定會(huì)如范老頭所說(shuō)的那樣：刺激、新鮮。 ?餐廳二樓黑燈瞎火的，范老頭打開(kāi)隨身帶的小手電，將光線貼著地面射出去，這樣，樓下的人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)光亮。范老頭嘿嘿笑了幾聲，壓低著嗓子問(wèn)我們：“小兔崽子們，以前我給你們講過(guò)的那個(gè)交誼舞還記得嗎?” ?我們傻愣愣地只顧點(diǎn)頭。 ?隨著輕柔的舞曲飄入耳朵，范老頭打開(kāi)了收錄機(jī)，沉聲說(shuō)：“跳吧，跳完咱得抓緊回去!” ?我們這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，各自結(jié)對(duì)，踩著極度不成熟的舞步，在水泥地面上來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)。而范老頭就貓?jiān)诖翱谀抢?，隨時(shí)注意著下面的動(dòng)靜。范老頭一面望風(fēng)，一面偷偷笑著，臉上洋溢的滿是幸福和憐愛(ài)。那年中考，我們班考取縣一中的人數(shù)，占了全年級(jí)的三分之一。 ?從那時(shí)到現(xiàn)在，這么多年來(lái)，我們?cè)谛睦锒荚兄x過(guò)這個(gè)聰明又可愛(ài)的范老頭，謝謝他在那個(gè)年代里，為我們那種早就被注定的宛如一潭死水的青春注入了活力，感謝他在我們那段如同嚼蠟般的青蔥歲月里，給我們提供的一道又一道精美的菜肴，拼成了一桌桌至今難忘的盛宴！ ?我們知道，那桌盛宴，只關(guān)青春，無(wú)關(guān)愛(ài)情！ ?德旺，謝謝你！ 4 . 給下列加點(diǎn)字注音。 ①懦弱（_______） ②一隅（______）③潛滋暗長(zhǎng)（______）④鬼鬼祟祟（_______） 5 . 文章開(kāi)篇寫(xiě)我們遇到班主任是個(gè)老頭兒時(shí)的失望，有何作用? 6 . 全文講述了和范老師之間難忘的往事，請(qǐng)概括出其中的兩件。 7 . 請(qǐng)從文中找出，范老師的奇招怪招為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了意想不到的奇跡的依據(jù)。 8 . 作者在文中娓娓寫(xiě)到：“他那副云淡風(fēng)輕的小模樣”，這種表述口吻是不是對(duì)老師的不尊重?為什么? 9 . 請(qǐng)你綜合分析一下范老師帶班輕松獨(dú)到又成績(jī)突出的真正原因。 四、詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 沁園春雪 毛澤東 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 10 . 用“/”給“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”劃分朗讀節(jié)奏。 引 無(wú) 數(shù) 英 雄 競(jìng) 折 腰 11 . “風(fēng)騷”中的“風(fēng)”原指______，“騷”原指______，“風(fēng)騷”在詞中指的是______。與它同義的還有“______”一詞。 12 . “江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中的作用是（ ） A．承接上文，進(jìn)一步地贊美祖國(guó)的大好河山。 B．引起下文，為具體評(píng)價(jià)歷史人物作輔墊。 C．開(kāi)啟下文，寫(xiě)出歷史上許多英雄人物為祖國(guó)的大好河山而傾倒。 D．承上啟下，再次贊美祖國(guó)的大好河山，又指出歷史人物為祖國(guó)山河傾倒，為下文評(píng)論歷史人物作鋪墊。 13 . “引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的“無(wú)數(shù)英雄”是指（ ） A．古今中外的英雄。 B．秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。 C．詞中的風(fēng)流人物。 D．秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗、年輕的風(fēng)流人物。 14 . 這一部分，表明全詞主旨的句子是__________。其中，將“______”與“______”對(duì)比，歌頌了______，抒發(fā)了______的豪情壯志。 15 . “只識(shí)彎弓射大雕”中“只”能不能改為“還”，為什么？ 16 . 說(shuō)說(shuō)“秦皇漢武”和“唐宗宋祖”，有什么值得肯定的地方，他們又有什么不足？ 閱讀小詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分） 母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 17 . 這首小詩(shī)的作者是冰心，原名________。她的代表作《》《》是在印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的.（3分） 18 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首小詩(shī)的成功之處。（2分） ___________________________________________________________________________。 五、語(yǔ)言表達(dá) 19 . 軌道交通建設(shè)是紹興的重大民生工程之一。為了樹(shù)立品牌標(biāo)識(shí)，打造軌道交通“名片”，紹興市軌道交通建設(shè)指揮部公開(kāi)征集了“紹興軌道交通”標(biāo)志?，F(xiàn)在邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)評(píng)選下面入圍的3幅作品，你覺(jué)得哪一幅最好？參考小貼士說(shuō)明理由。（110字左右） 作品一作品二作品三 （小貼士）標(biāo)志是一種具有象征意義和文化內(nèi)涵的視覺(jué)符號(hào)，具有識(shí)別、象征、審美的功能，常用文字（漢字、字母）、圖形等元素來(lái)設(shè)計(jì)。 20 . 寫(xiě)作 “抖音”“快手”等一系列短視頻APP推出后，深受中小學(xué)生和當(dāng)下都市青年男女的喜愛(ài)。小麗也迷上了抖音平臺(tái)的拍攝和直播，一放學(xué)便進(jìn)入自己的小直播間，玩得很開(kāi)心，并為自己不斷上漲的點(diǎn)贊量自豪。臨近期末考試了，小麗的父母擔(dān)心她荒廢學(xué)業(yè)，明確阻止她再玩“抖音”。小麗向你傾述她的煩惱，請(qǐng)你以朋友的身份開(kāi)導(dǎo)她并提出合理的建議。（100字左右） 21 . 近日在武漢大學(xué)發(fā)生的不文明一幕，惹怒了整個(gè)武大：一名男子跨過(guò)護(hù)欄，瘋狂地?fù)u動(dòng)櫻花樹(shù)干，花瓣掉一地，有旁觀者起哄叫好。有學(xué)生上前制止反被懟！武漢大學(xué)打算在官方微信公眾號(hào)發(fā)文，譴責(zé)該名男子。如果你是武大官微的負(fù)責(zé)人，你會(huì)如何擬寫(xiě)這則短文。（100字左右） 22 . 選擇正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。 （1）穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做______（祈求禱告）的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香。 （2）半夜里聽(tīng)見(jiàn)______（繁密繁雜）的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。 六、作文 23 . 任選一越作文 （1）成長(zhǎng)路上，有你真好 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 （2）讀下面材料，然后作文。 放寒假前的最后一節(jié)課，班主任王老師給她的學(xué)生們帶來(lái)三幅畫(huà)：《落花生》《向日葵》《雁陣》。她說(shuō)：“世間萬(wàn)物都有屬于自己的姿態(tài)：落花生扎根土地，默默生長(zhǎng)，這是質(zhì)樸寧?kù)o的姿態(tài)；向日蔡心中有光，追逐太陽(yáng)，這是樂(lè)觀向上的姿態(tài)；大雁萬(wàn)里遷徙，互相扶助，這是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的姿態(tài)。我把我喜歡的‘姿態(tài)’分享給大家，老師希望你們?cè)谖磥?lái)的日子里活出自己最美的姿態(tài)……” 要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題自。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 七、其他 24 . 小說(shuō)按篇幅角度分：_________ 、___________ 、__________ 、__________。 25 . 文學(xué)常識(shí)。 本學(xué)期我們又研讀了許多作家寫(xiě)的文章，（人名）寫(xiě)的《我的第一本書(shū)》讓我們感悟到生活的艱辛和人間的溫情；奧地利作家（人名）帶著我們認(rèn)識(shí)了列夫托爾斯泰，走進(jìn)了大文豪深邃而豐富的內(nèi)心世界。無(wú)獨(dú)有偶（國(guó)別）羅曼羅蘭《》中也講述了這位大文豪的充滿苦難和坎坷的一生。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)