語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期 第三單元 第11課《論語(yǔ)》十二章 同步練習(xí)

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語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期 第三單元 第11課《論語(yǔ)》十二章 同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是 A．開(kāi)辟/復(fù)辟扭轉(zhuǎn)/紐帶硬咽/狼吞虎咽差強(qiáng)人意/參差錯(cuò)落 B．咳嗽/洗漱饋贈(zèng)/崩潰針灸/膾炙人口矯揉造作/驕兵必?cái)? C．給力/供給埋伏/埋怨呼吁/長(zhǎng)吁短嘆哄堂大笑/一哄而起 D．狼藉/慰藉頻繁/瀕臨驍勇/百折不撓日薄西山/薄利多銷 2 . 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ） A．似與游者相樂(lè) B．皆若空游無(wú)所依 C．從小丘西行百二十步 D．其岸勢(shì)犬牙差互 3 . 下列句中”而”字用法和例句相同的是（ ） 例：?jiǎn)⒋岸^ A．乃記之而去 B．而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 C．潭西南而望 D．詘右臂支船，而豎起左膝 二、字詞書寫 4 . 請(qǐng)找出下面句子中的兩個(gè)錯(cuò)別字，然后用正楷字將整個(gè)句子正確抄寫一遍。 高樹(shù)與低樹(shù)俯昂生姿假山與池沼相得益幛 5 . 根據(jù)文意和拼音寫出漢字。 孩子們對(duì)未來(lái)的chōng（ ▲ ）憬．對(duì)生命的喜悅．對(duì)死亡的恐懼，父母失子的哀傷和控訴，家園破碎的狼j（ ▲ ），親人戰(zhàn)死疆場(chǎng)的（ ▲ ）耗，讓人們對(duì)暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了厭惡——世世代代人民追求和平的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄響遍山谷。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文章，完成下列小題。 清水洗塵 聶鑫森 這是1966年深秋的一個(gè)夜晚，古城湘潭平政街“洗塵池”澡堂壁上的掛鐘，洪亮地敲了九下。顧客早已走盡，只剩下浴池班班長(zhǎng)于長(zhǎng)生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。原本浴池的頂端有幾個(gè)雅間，舍得花錢的顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫，可以洗過(guò)澡后舒服地躺到小床上，可以請(qǐng)人推拿按摩，可以喝一壺泡好的茶。但這個(gè)項(xiàng)目在幾天前已經(jīng)取消了，上級(jí)說(shuō)，只有剝削階級(jí)才有這些臭講究！忽見(jiàn)從外面急匆匆走進(jìn)一個(gè)人來(lái)。四十歲出頭，臉色黃瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉踉蹌蹌，身上的衣服很破舊，特別是膝蓋那個(gè)地方磨損得很厲害。 張慶吆喝一聲：“喂，下班了，明日再來(lái)！” 那人驚悚地收住腳步，小聲說(shuō)：“我？好多日子沒(méi)洗澡了，是否可以？” 于長(zhǎng)生幾步走上前，把來(lái)人上下打量一番，然后說(shuō)：“您啦，請(qǐng)！” 張慶覺(jué)得很意外，于長(zhǎng)生對(duì)著張慶一揚(yáng)手，吼道：“關(guān)門！” 張慶忙答應(yīng)：“是，師傅?！? “開(kāi)雅間，把鍋爐燒起來(lái)，讓客人好好洗個(gè)澡！” 來(lái)人說(shuō)：“師傅，我沒(méi)帶這么多錢?！? 于長(zhǎng)生說(shuō)：“放心，還是五角！請(qǐng)您先去雅間稍等一會(huì)，我去沏壺茶來(lái)。” 張慶關(guān)好門，又去打開(kāi)一個(gè)雅間，再一溜煙去了鍋爐房，不久便聽(tīng)見(jiàn)鼓風(fēng)機(jī)呼呼吼叫的聲音。又過(guò)了一陣，于長(zhǎng)生端著一壺?zé)岵韬鸵粋€(gè)有蓋的茶杯，走進(jìn)了雅間，并順手帶關(guān)了門。 來(lái)人慌忙站起來(lái)，說(shuō)：“師傅，叫我如何感謝您！” “坐！快坐！我認(rèn)識(shí)您，您是縣中學(xué)的校長(zhǎng)齊子耘先生，我的二兒子就在貴校讀高中。我曾經(jīng)在家長(zhǎng)大會(huì)上見(jiàn)過(guò)您。我叫于長(zhǎng)生，活到五十歲倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！” 齊子耘沒(méi)有答話，眼睛里閃出了淚光。 “我二兒子昨天回家時(shí)，說(shuō)是參加了什么批斗會(huì)，被我用木棍子狠揍了一頓，打得他鬼哭狼嚎，保證再不去胡來(lái)了?！? 齊子耘小聲說(shuō)：“也不能怪他們。他們太年輕……” 張慶在雅間外高喊一聲：“火旺——水熱咧——”于長(zhǎng)生忙站起來(lái)，走到浴盆前，先打開(kāi)熱水龍頭放水，白色的霧氣立刻升騰起來(lái)。 于長(zhǎng)生關(guān)了龍頭，說(shuō)：“齊先生，您先泡澡。半個(gè)小時(shí)后，我來(lái)給您推拿按摩，我要露露咱‘洗塵池’的一流功夫了！”于長(zhǎng)生到池子邊搬了條板凳來(lái)，靜悄悄地坐在雅間的門邊。 于長(zhǎng)生聽(tīng)聲音就知道齊子耘洗好了，便立即推門走了進(jìn)去。齊子耘伏趴在床上，于長(zhǎng)生彎腰立在旁邊，雙手握成空心拳，小心地繞開(kāi)傷痕，緊敲輕捶起來(lái)。拳頭忽然停住了。于長(zhǎng)生說(shuō)：“如果我猜得不錯(cuò)，您是從學(xué)校逃出來(lái)的？” “是?！? “您受了許多罪，從您的目光里我看出您很絕望！” “對(duì)。您說(shuō)這日子怎么熬過(guò)去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒(méi)完沒(méi)了的。”“那么，我告訴您一句話，這個(gè)世界不可能總是這樣，而且什么人都可以沒(méi)有，獨(dú)不能沒(méi)有老師！您要咬緊牙挺住，為了許許多多的孩子，好好地活下去?！斓鼐H師’，這個(gè)道理是鐵定的，假如連老師都不要了，這個(gè)世界也就完了！” 齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來(lái)，終于壓抑不住，傷心地伏在枕上慟哭起來(lái)。又掙扎著爬起來(lái)，揩干淚，說(shuō)：“于師傅，我原本想好好洗個(gè)澡，就了結(jié)自己的生命?，F(xiàn)在，我要罵自己是個(gè)膽小鬼，是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人！這個(gè)澡，把我洗明白了。” 第二天上午，大街上傳來(lái)一陣一陣的鑼聲和驚天動(dòng)地的口號(hào)聲。于長(zhǎng)生看見(jiàn)齊子耘脖子上掛著黑牌子，敲著一面鑼，從容地走著，臉色很是平靜。他的目光里又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵，里面沒(méi)有他的二兒子…… 于長(zhǎng)生忽然響亮地喊道：“‘洗塵池’有客人喲，里面請(qǐng)——” 6 . 小說(shuō)第一段在文中有什么作用？ 7 . 說(shuō)說(shuō)文中畫線的句子的作用。 忽見(jiàn)從外面急匆匆走進(jìn)一個(gè)人來(lái)。四十歲出頭，臉色黃瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉踉蹌蹌，身上的衣服很破舊，特別是膝蓋那個(gè)地方磨損得很厲害。 8 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主人公于長(zhǎng)生這一人物有哪些好品質(zhì)。 9 . 小說(shuō)中齊子耘說(shuō)“這個(gè)澡，把我洗明白了?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析他“明白了”什么。 四、文言文閱讀 （甲）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 （節(jié)選自諸葛亮《出師表》） （乙）諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權(quán)制③，開(kāi)誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶；庶事精煉，物⑤理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛(ài)之。刑政雖峻而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也?？芍^識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹⑥矣。然連年動(dòng)眾未能成功蓋應(yīng)變將略非其所長(zhǎng)歟！” （節(jié)選自陳壽《三國(guó)志諸葛亮傳》 10 . 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞。 （1）躬耕于南陽(yáng)_________ （2）先帝不以臣卑鄙___________ （3）犯法怠慢者雖親必罰__________ （4)咸畏而愛(ài)之___________ 11 . 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不同的一組是（ ） A．諸葛亮之為相國(guó)也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 B．服罪輸情者雖重必釋雖我之死，有子存焉 C．以其用心平而勸戒明也以昭陛下平明之理 D．刑政雖峻而無(wú)怨者鳴之而不能通其意 12 . 用“/”為下列句子斷句（斷3處） 然連年動(dòng)眾未能成功蓋應(yīng)變將略非其所長(zhǎng)歟！ 13 . 請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。 _________________________________________________________________ （2）善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶。 _________________________________________________________________ 14 . 古詩(shī)里“更驚起南陽(yáng)臥龍”的諸葛亮，自劉備“三顧茅廬”后便開(kāi)啟了他智謀天下的一生，最終得陳壽贊“可謂識(shí)治之良才”。聯(lián)系詩(shī)文你覺(jué)得諸葛亮作為“良才”表現(xiàn)在哪些方面？ 閱讀文言文，回答問(wèn)題 （甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 （蘇軾《記承天寺夜游》） （乙）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” （張岱《湖心亭看雪》） 15 . 解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①懷民亦未寢寢：________ ②但少閑人如吾兩人耳但：________ ③湖中人鳥(niǎo)聲俱絕俱：________ ④問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此客：________ 16 . 下面表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A．甲文寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，語(yǔ)言凝練而又意味深長(zhǎng)。 B．甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。 C．乙文“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。 D．甲乙兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，乙文寫金陵人飲酒的場(chǎng)面，是為了突出雪景的迷人。 17 . 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①庭下如積水空明，水中藻荇交橫。 _____________________________ ②湖中焉得更有此人？ _____________________________ 18 . 古游記大多較簡(jiǎn)。通常開(kāi)篇交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷。甲乙兩文也是如此，甲文強(qiáng)調(diào)“閑”，乙文著重“癡”，你是如何理解這“閑”與“癡”的？ 五、句子默寫 19 . 默寫 (1)相顧無(wú)相識(shí)，________________。 (《野望》) (2)________________，芳草萋萋鸚鵡洲。(《黃鶴樓》) (3)豈不罹凝寒，________________。 (《贈(zèng)從弟》) (4)________________，將以遺所思。 （《庭中有奇樹(shù)》） (5)_____________，志在千里。 (《答謝中書書》) (6)在《使至塞上》中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排擠，仕途不順的兩句是________________，________________。 (《使至塞上》) (7)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，____________________。（《錢塘湖春行》） (8)吳均的《與朱元思書》中與“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是“_________，____________。 20 . 古詩(shī)文名句填空。 （1）_________________，勝作一書生。（楊炯《從軍行》） （2）永結(jié)無(wú)情游，_______________________。（李白《月下獨(dú)酌》） （3）_________________ ,玉壘浮云變古今。（杜甫《登樓》） （4）_________________，白露未晞。（《蒹葭》） （5）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，_________________。（《關(guān)雎》） （6）由是則生而有不用也，__________________。（《魚我所欲也》） （7）李賀的《雁門太守行》中從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度渲染戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的詩(shī)句是____________________，_______________________。 白居易的《望月有感》中以工整的對(duì)仗，形象的比喻，描寫兄弟分離的凄苦情態(tài)的詩(shī)句是：________________________________，____________________________________。 六、課外閱讀 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 21 . 解釋下列加點(diǎn)的詞。 （1）故時(shí)有物外之趣（___________________________） （2）項(xiàng)為之強(qiáng) （_________________） （3）作青云白鶴觀（___________） （4）徐噴以煙（______________） 22 . 請(qǐng)翻譯下列語(yǔ)句 心之所向，則或千或百，果然鶴也。 又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。 23 . 讀了這篇文章，你積累了那幾個(gè)成語(yǔ)？請(qǐng)至少寫出二個(gè) 24 . 閱讀《童趣》后，你從少年的“我”身上學(xué)到了什么？ 七、語(yǔ)言表達(dá) 25 . 下面是某校學(xué)生整理的《影響閱讀名著的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，請(qǐng)你仿照下面的示例，對(duì)下列圖表作說(shuō)明和分析（從B、C中任選一項(xiàng)）。 原因 人數(shù) 所占比例 A．找不到書 70 33％ B．沒(méi)時(shí)間 105 49％ C．不喜歡 38 18％ 示例：選A 說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33％。 分析：學(xué)生本人和家庭藏書不多，而學(xué)校和社會(huì)上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。 26 . 在原句上修改病句 （1）作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對(duì)于我們充滿新鮮和好奇。 修改意見(jiàn)：__________________________________________________________________ （2）在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。 修改意見(jiàn)：__________________________________________________________________ 27 . 解釋下列詞語(yǔ)。 （1）悠悠：______________________ （2）晴川：______________________ （3）歷歷：______________________ （4）萋萋：______________________ （5）鄉(xiāng)關(guān)：______________________ （6）煙波：______________________ 八、綜合性學(xué)習(xí) 28 . 綜合運(yùn)用。 閱讀下面的材料，完成下列小題。 2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。 瑞瑞：爺爺，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂”（甲），“賽龍舟不忠楚風(fēng)余韻”（乙）是副對(duì)聯(lián)吧。 爺爺：是啊。來(lái)，考考你們，上聯(lián)是什么？ 瑞瑞：上聯(lián)是（1）。（爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭）爺爺，書法很難練吧，我也想練書法，您有什么訣竅嗎？ 爺爺：正好，昨天有個(gè)朋友跟我聊了一下練字的事情，你來(lái)看看我們的聊天記錄。（見(jiàn)圖） 爺爺：你這下知道初練書法的方法了吧。 瑞瑞：嗯。練習(xí)書法的方法（2） 爺爺：說(shuō)的蠻全面嘛。咦，偉偉，你最近看了什么書？ 偉偉（瑞瑞堂弟）：我看了幾篇關(guān)于人工智能方面的文章。人工智能可神奇啦，他能當(dāng)翻譯哩，我可以不記單詞了。 爺爺：人工智能怎么能代替人呢？ 瑞瑞：（3） 爺爺：瑞瑞說(shuō)得對(duì)。偉偉，你千萬(wàn)不要借口人工智能而不記單詞哦。 偉偉：知道啦！我有個(gè)問(wèn)題想垂詢您…… 瑞瑞：打住，打住。你這話有問(wèn)題，“垂詢”改為“（4）”才得體哦。 （1）上聯(lián)是__________ （2）練習(xí)書法的方法__________ （3）瑞瑞：__________ （4）“垂詢”改為“______” 九、其他 29 . 文學(xué)常識(shí)填空。 ①《雪》選自魯迅先生的《____________》。 ②《列夫托爾斯泰》出自茨威格之手，他是________（國(guó)）作家。 ③唐代文學(xué)家______借馬的遭遇發(fā)不平之音，激起古今許多有才之士的共鳴。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)