三年級上冊美術(shù)教案-第15課 面具▏人美版

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1、 案例名稱 《面具》 科目 美 術(shù) 教學對象 小學三年級 授課人 課時 1課時 學習領(lǐng)域 造型·表現(xiàn) 教材版本 人美版 一、教材內(nèi)容分析7 本課是根據(jù)《美術(shù)課程標準》提出的“選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊等方法，進行有意圖的造型活動”而編寫的教學內(nèi)容。本課在教材中安排了4個頁面，教材提供了貴州面具、藏戲面具、外國面具和一些學生制作的面具供學生欣賞，介紹了幾種面具制作方法，要求學生用多種材料和技法制作面具。本課是在第4冊第10課《頭飾設(shè)計》的基礎(chǔ)上進一步學習對面部的裝飾，并且為今后學習第五冊第16課《一張奇特的臉》做鋪墊，教材對本課共安排了兩課時，第一課

2、時是學習用油水分離的方法繪制面具，第二課時是利用廢舊材料和綜合技法制作面具，本節(jié)課為第二課時。在使用教材的同時，適當補充了地方內(nèi)容，增加了本地學生熟悉的三星堆面具的賞析。 二、學情分析 本節(jié)課的教學對象為農(nóng)村小學的學生，教學條件不是很好，但是他們的觀察能力很強。三年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，具備一定的繪畫能力和動手實踐能力，愛好動手制作，因此本課可以充分調(diào)動學生們的積極性，在了解面具的過程中增強他們對傳統(tǒng)文化的理解，通過面具的設(shè)計制作培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。 三、教學目標 1、知識與技能：學生了解中外面具的不同特點，能夠合理利用多種廢舊材料設(shè)計制作有創(chuàng)意的面具。 2

3、、過程與方法：先欣賞后制作，主要采用觀察分析法和合作探究法，培養(yǎng)設(shè)計和制作面具的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對面具的關(guān)注與喜愛，在制作中體會“變廢為寶”的樂趣。 四、教學重難點 教學重點：面具的設(shè)計與材料的利用。 教學難點：五官的變形與夸張。 五、教學法分析： 教法：主要采用以情景教學法為主、兼顧直觀演示法和講授法等教學方法。 學法：觀察比較法、自主實踐法和合作探究法。 六、教學準備 教師：多媒體、課件、示范面具、面具制作材料等。 學生：廢棄物品（如手袋、飲料瓶、紙杯、報紙等）、雙面膠、透明膠、剪刀。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)

4、計意圖及資源準備 復習 導入 （2分鐘） 出示 “喜洋洋”頭飾與面具，通過比較導入課題。 板書：面具 【教具】 【問題設(shè)置】 同學們在生活中見過哪些面具呢？ 【預(yù)設(shè)答案】 豬八戒、孫悟空、鬼面具等； 【總結(jié)】 看來同學們在生活中見過不少的面具，那除了這些，古今中外還有哪些面具呢？接下來老師展示的面具同學們可未必親眼見識過了，快跟著老師一起走進我們的面具博物館來看看吧。 觀察面具，并坐端正進入課堂狀態(tài)，回答問題（有孫悟空、豬八戒、鬼面具等） 讓學生在已有的經(jīng)驗上進一步學習，出示五彩繽紛的面具，吸引學生對本節(jié)課的興趣。 新知 樂園 （4分鐘） 情景一：‘面

5、具博物館’ 地圖：世界展廳（非洲面具、威尼斯面具） 【圖片展示】 【小結(jié)】 非洲面具看起來很威嚴，代表了權(quán)力與威望，而威尼斯面具則能掩蓋其身份和面貌，上面裝飾有花朵，看起來很浪漫。 地圖：中國展廳 貴州儺戲面具：看！這些人在做什么呢？他們在跳儺戲，那什么是跳儺戲呢？人們戴上儺戲面具進行表演，這就叫做跳儺戲！為什么要跳儺戲？因為在以前人們信仰妖魔鬼怪，人們戴上儺戲面具就表示神靈附體，從而可以驅(qū)災(zāi)避難，以保國泰民安。師問：“同學們，世界上真的有鬼神嗎？” 學生答：“沒有”。所以，隨著科學的發(fā)展，世界的進步，跳儺戲的人是越來越少。但是儺戲面具作為一種獨特的藝術(shù)形式卻深受人們的喜

6、愛。 三星堆面具： 在我們家鄉(xiāng)四川廣漢也有一種非常古老而神秘的面具，三星堆青銅面具，它分為兩類：人面具和獸面具。 【圖片展示】 【問題設(shè)置】 誰來說說看，這些面具帶給你什么樣的感受？ 【預(yù)設(shè)答案】 很恐怖、嚇人、很神秘等 【總結(jié)】 小小面具表現(xiàn)了人們豐富的想象力與創(chuàng)造力，也給人們的文化生活增添了不少的樂趣。 觀看課件，感受面具（有的很神秘恐怖、有的滑稽怪誕，色彩不同、造型各異）。 觀察了解各地區(qū)面具的不同風格太陽特色。 初步了解面具的歷史文化。 利用PPT課件，使學生了解各地

7、區(qū)不同風格的面具，對面具建立多樣性的認識，開放學生眼界。并從中獲取面具的傳統(tǒng)文化知識，了解中國面具、外國面具各有其特色。 情景二：“找不同” 出示三星堆人面具圖片和一張小孩的圖片 【圖片展示】 【問題設(shè)置（1）】 同學們觀察兩張圖片，對比看看我們?nèi)嵌亚嚆~人面具和小朋友的臉，有什么相同的地方嗎？ 【預(yù)設(shè)答案】 都有鼻子、嘴巴、耳朵、有臉型等 【問題設(shè)置（2）】 那又有什么不同的地方呢？ 【預(yù)設(shè)答案】 臉型變形、五官夸張、色彩豐富等 學生觀察分析， 跟著老師的思維看圖片總結(jié)面具的特點（五官夸張變形、色彩豐富），并積極回答 對比三星堆面具與人臉之間相同點與不同

8、點，引領(lǐng)學生探究總結(jié)面具的特點（教師板書特點）。了解面具特點，并運用面具特點來完成面具制作的環(huán)節(jié)，避免學生作業(yè)出現(xiàn)裝飾不夠大膽的情況，有利于下面的面具制作。 作品 賞析（1分鐘） 引導學生觀看優(yōu)秀學生作品，分析制作材料。 【圖片展示】 【總結(jié)】 面具的美是創(chuàng)意美，色彩美，材料美，寓意美，不同的面具帶給人不同的感受，表達不同的寓意和個性。 教師 示范 （6分鐘） 【問題設(shè)置】 我們可以用哪些材料來制作面具？ 師生互動：“對號入座”（共同設(shè)計制作面具） 1、用一個廢舊手提紙袋貼于黑板上做面具的臉型，請學生上講臺來把做好的五官圖形選取貼在“臉”上，并加以裝飾美化

9、，使學生明白面具五官要夸張變形。 2、材料的拓展： 再來示范巧妙利用各種材料做立體的眼睛、鼻子、裝飾等，使面具具有立體感。 3、給做好的面具取名字，并佩戴表演。 4、板書面具制作步驟。 巧選材料 夸張五官 色彩豐富 表達寓意 【問題設(shè)置】 生活中還有那些廢舊材料適合制作面具？ 出示一些用材巧妙、大膽夸張、富有創(chuàng)意的面具給學生欣賞 【復習鞏固】 引導學生一起小結(jié)面具制作步驟。 掌握面具的制作方法和步驟。 觀察優(yōu)秀面具作品。學習制作技巧與創(chuàng)意。 使用廢舊材料做示范制作的教具（手袋、平面圖形、立體材料等）清晰直觀地給學生示范，并在此過程中演繹學生容易犯錯和需要避免

10、的地方，以便于學生的課堂制作。 設(shè)疑 反饋 （1分鐘） 使用“錯誤示范法”先把學生在設(shè)計制作過程中容易出錯的顏色搭配拘謹和造型不夠大膽等問題提出，并配合學生來共同解決。 可以先小組討論再舉手，并思考配合老師解決此問題。 根據(jù)對教材的把握，將學生制作過程中容易出錯的地方提出并解決，由此可以抓住重點并突破本節(jié)課難點，有利于學生順利完成面具制作。 當堂 演練 提出作業(yè)要求：以小組為單位，合作完成面具制作并表演。 學生按小組制作一個造型夸張變形、色彩豐富的面具。 面具制作過程較復雜，以小組合作形式可提高學生發(fā)散思維和探究能力，培養(yǎng)合作精神節(jié)省作業(yè)時間。 作業(yè)展示 與小結(jié)拓

11、展（2分鐘） 演一演、評一評：師生戴上面具表演。教師總結(jié)學習內(nèi)容，根據(jù)教學要求評價學生作品，鼓勵學生大膽美好生活表達個性。 孩子們戴上面具，跟著音樂，感受制作成功的樂趣。 總結(jié)本課，播放音樂讓孩子們戴上面具進行表演，使學生在玩兒中學，學中玩兒，提高孩子們的榮譽感，并從中獲得樂趣。 復習導入 激發(fā)興趣 教學流程圖 情景一： 面具博物館 新知樂園 情景教學 情景二： 找不同 教師示范 明確步驟 注意平面與立體相結(jié)合 設(shè)疑反饋 突破難點 制作一個造型夸張、色彩豐富的面具 小組作業(yè) 當堂演練 增強學生課堂榮譽感，并總結(jié)和拓展本課，開闊思維 作業(yè)展示 小結(jié)拓展 七、教學評價設(shè)計 八、板書設(shè)計