《（全國通用版）2018-2019學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳導學案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用版）2018-2019學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳導學案 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
課題3 二氧化碳和一氧化碳
第1課時 二氧化碳
1.了解二氧化碳的物理性質、化學性質及用途。
2.關注溫室效應并注意環(huán)保的有關知識。
3.通過對溫室效應的認識，增強學生的環(huán)保意識。
二氧化碳的性質
閱讀課本第117—119頁的有關內容，完成下列填空：
二氧化碳的物理性質
1.觀察瓶中的CO2，可得出二氧化碳 無 色 無 味。
2.學生演示實驗6-3，提示學生用玻璃片蓋住瓶口大部分，沿燒杯內壁緩慢倒入，觀察到的現象是 燃著的蠟燭從下往上依次熄滅 ，下面的蠟燭先熄滅說明了 二氧化碳的密度比空氣大 ，蠟燭熄滅說明了CO2 不能燃燒，也不支持燃燒 。
3.
2、學生演示實驗6-4，看到的現象是 塑料瓶變癟 ，說明CO2 能溶 于水。在通常狀況下， 1體積 的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大 壓強 ，還會溶解得更多。
4.填寫書本第117頁的表。
二氧化碳的化學性質
1.石蕊溶液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質變紅色；遇堿性物質變藍色。
2.學生做演示實驗，取兩支試管A、B，分別加入石蕊溶液，在B試管中通入CO2(A作對照)，觀察現象。
現象： A試管無變化，B試管中的石蕊溶液變?yōu)榧t色 。
提出問題：什么物質使石蕊試劑變色了呢？
猜想：① CO2 ，② 水 ，③ CO2和水反應的生成物 。
向染有紫色石蕊試液的小花噴稀醋酸。
現象：
3、紫色石蕊試液的小花變?yōu)榧t色 。
結論： 紫色石蕊試液的小花遇酸變?yōu)榧t色 。為后面的探究做準備。
(1)向染有紫色石蕊試液的小花噴水：
現象： 紫色石蕊試液小花不變色 。
結論： 水不能使小花變色 。
(2)把染有紫色石蕊試液的小花直接放入CO2瓶中：
現象： 紫色的石蕊小花不變色 。
結論： CO2不能使小花變色 。
(3)把染有紫色石蕊試液的小花噴水后放入CO2瓶中觀察現象并分析：
現象： 石蕊小花變?yōu)榧t色 。
結論： CO2和水反應生成了酸 。
3.二氧化碳能與水反應生成碳酸。該反應的化學方程式： CO2+H2O====H2CO3 。
4.對變紅的石蕊試液加熱，看到
4、的現象： 紅色石蕊試液又變成了紫色 。原因是 碳酸分解，二氧化碳從溶液里逸出 。
該反應的化學方程式： H2CO3CO2↑+H2O 。
5.教師與一學生合作進行實驗：將可口可樂瓶蓋打開，再將放出的氣體導入澄清石灰水，學生觀察并描述現象： 澄清石灰水先變渾濁，最后變澄清 。大家從產生了白色沉淀的現象推測： CO2和澄清的石灰水反應 ；從白色沉淀消失的現象推測 碳酸鈣、水、二氧化碳反應，所以變澄清了 。請同學們寫出該反應的化學方程式： CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2 。
一般情況下，CO2不能燃燒，也不支持燃燒。但是Mg在CO2中能燃燒。CO2不能使石蕊試紙變?yōu)榧t色
5、。
按下圖的裝置制取二氧化碳并檢驗它的性質，回答下列問題：
(1)用裝置A來制取二氧化碳，所用藥品為 石灰石 和 稀鹽酸 。
(2)若用裝置B檢驗二氧化碳，裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為： Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O 。
(3)若用裝置C證明二氧化碳與水反應生成碳酸，裝置C中盛放的試劑是 紫色的石蕊溶液 。
二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
閱讀課本第119—121頁的有關內容，完成下列填空：
1.二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產生影響。因此在人群密集的地方應該注意 通風換氣 。
2.二氧化碳的用途： 光合作用 、 滅火 、 化工產品的原
6、料 、 氣體肥料 。滅火利用了 CO2不能燃燒也不支持燃燒 和 二氧化碳的密度比空氣大 的性質。
3.空氣中CO2含量增大的主要原因： 大量化石燃料的燃燒 。CO2會造成 溫室效應 。能產生溫室效應的氣體除CO2外，還有 臭氧 、 甲烷 、 氟利昂 等。
4.防止溫室效應的措施有哪些？
減少使用化石燃料；使用清潔能源；大力植樹造林。
1.下列說法不正確的是( B )
A.溫室里施用二氧化碳可提高農作物產量
B.干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學性質
C.二氧化碳屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物
D.將二氧化碳加壓溶解在含適當調味品的水里可制成汽水
2.所謂“溫室
7、效應”是指( B )
A.頻頻發(fā)生的森林大火，使地球的溫度升高
B.由于大氣中二氧化碳、臭氧、甲烷等氣體含量增大，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，使地表溫度升高
C.控制塑料大棚內的溫度，使之適宜農作物的生長
D.地球上臭氧層遭到破壞，使陽光中的紫外線易穿透大氣層照射到地球
3.在溫室大棚內生產蔬菜或花卉的過程中，常向棚內施放適量的二氧化碳，其主要目的是( B )
A.使害蟲窒息死亡，防止植物的病蟲害
B.促進植物的光合作用，提高蔬菜等的產量和質量
C.產生溫室效應，提高棚內溫度
D.避免棚內發(fā)生火災
第2課時 一氧化碳
1.了解一氧化碳的性質和
8、用途。
2.認識一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因。
3.學會鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法。
一氧化碳的性質和用途
閱讀課本第121-122頁的有關內容，完成下列填空：
1.一氧化碳的物理性質：一氧化碳是一種 沒有 顏色、 沒有 氣味的氣體， 難 溶于水，相對分子質量是 28 ，密度比空氣 略小 。收集時采用 排水 集氣法。
2.一氧化碳的化學性質：
(1)可燃性：一氧化碳燃燒火焰呈藍色，放出大量的熱，因而可作 燃料 。CO是可燃氣體，當里面混有 空氣或氧氣 ，點燃時有可能發(fā)生 爆炸 ，所以點燃前一定要先 驗純 。CO燃燒的化學方程式： 2CO+O22CO2 。煤
9、爐里常發(fā)生的反應：下層 C+O2CO2 ；中層 CO2+C2CO ；上層 2CO+O22CO2 ，所以煤爐里煤層上方的藍色火焰，就是CO在燃燒。
(2)毒性：CO極易與血液中的 血紅蛋白 結合，從而使血紅蛋白不能很好地與 氧 結合，造成生物體內缺 氧 ，嚴重時會危及生命。因此冬天用煤取暖時，一定要裝 煙囪 ，并且注意室內 通風 ，防止 一氧化碳中毒 。
(3)還原性：用CO還原CuO時，試管中的CuO由 黑 色逐漸變?yōu)?紅 色；將生成的氣體通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水 變渾濁 。前一個反應的化學方程式： CO+CuOCu+CO2 。還原劑是 CO ；氧化劑是 CuO ；
10、CuO 被還原；被氧化的是 CO 。CuO發(fā)生了 還原 反應；CO發(fā)生了 氧化 反應。這個反應 不是 (填“是”或“不是”)化學反應的基本類型。CO具有還原性，所以可以用來 冶鐵 。
1.煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏應當怎么辦？
2.如何除掉CO2中的CO？如何除掉CO中的CO2？
1.便于我們及時發(fā)現煤氣泄漏。煤氣泄漏應當及時關閉閥門，開窗通風，而不能打開排氣扇，防止點燃煤氣發(fā)生爆炸。
2.除掉CO2中的CO要通過灼熱的氧化銅；除掉CO中的CO2要通過濃的NaOH溶液。CO還原CuO時，先通入CO，目的是排盡玻璃管內的空氣，防止加熱時出
11、現爆炸，實驗完畢后，先撤酒精燈，繼續(xù)通入CO，直到玻璃管冷卻為止，防止灼熱的銅被氧化。做這個實驗時，一定要有尾氣處理裝置，防止CO污染空氣。
1.下列有關說法中，正確的是( D )
A.室內放置一盆水，就可以防止煤氣中毒 B.室內著火，應立即開窗通風
C.夜間室內有煤氣泄漏，可立即開燈檢查 D.久未開啟的地窖，不可貿然進入
2.不能用來鑒別CO和CO2兩種氣體的方法是( B )
A.通入澄清石灰水 B.觀察顏色 C.通入紫色石蕊溶液 D.點燃
3.下列物質中，既有可燃性又有還原性的化合物是( C )；既有可燃性又有
12、還原性的單質是( AB )
A.碳 B.氫氣 C.一氧化碳 D.二氧化碳
4.等質量的碳和一氧化碳分別與足量的氧氣反應，下列說法中正確的是( B )
A.一氧化碳需要的氧氣多 B.碳需要的氧氣多
C.一氧化碳生成的二氧化碳多 D.生成的二氧化碳一樣多
5.用一氧化碳還原氧化銅，正確的操作是( C )
A.先加熱后通氣，反應完畢先停止通氣后撤燈
B.先通氣后加熱，反應完畢先停止通氣后撤燈
C.先通氣后加熱，反應完畢先撤燈，冷卻后
13、再停止通氣
D.先加熱后通氣，反應完畢先撤燈，冷卻后再停止通氣
6.甲、乙、丙、丁都是含碳的物質，它們有如下轉化關系：甲+丙乙；乙+O2丙；常溫下丁能分解生成丙。則甲、乙、丙、丁分別是( B )
A.C、CO、CO2、CaCO3 B.C、CO、CO2、H2CO3
C.C、CO2、CO、CaCO3 D.C、CO2、CO、H2CO3
7.一氧化碳的主要化學性質是 可燃 性、 還原 性和 有毒 性，它的主要用途是做 燃料 和在冶金工業(yè)中做 還原 劑。
8.燃著的鎂條可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成黑色的炭和白色的氧化鎂，寫出這一反應的化學方程式: 2Mg+CO22MgO+C ,反應中被還原的是 CO2 ，具有氧化性的物質是 CO2 。
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（全國通用版）2018-2019學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳導學案 （新版）新人教版
