國家開放大學電大本科《兒童心理學》網絡課形考任務話題討論答案(第三套)

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國家開放大學電大本科《兒童心理學》網絡課形考任務話題討論答案（第三套） 笫一次話題臉 一位幼兒園教師建議父母:不要太擔心孩子們之間的沖突，沖突只表示 他們遇到了問題并開始嘗試處理問題，孩子們可 能會有建設性地解決他們的沖突并從中獲得成長。請問這位教師認為兒童是主動的，還是被動的。談談你的觀點。 答：教師認為）港*動醐體曜認為動的、開放的，是一個時體）成會主咐東來和自我創(chuàng)原有的經 驗經由JLjfc主動地加工而被取小橫手,所以具有很強的變通性和可量治父母應該給予孩子們更多的自由,支持孩 子按自己的意愿去發(fā)展老師則應該是用翅法進行教學,讓孩子自己探索和學習,微化知識的內容體系,盡量誠少約束 和規(guī)則，老師起到引領和支持作用 第二次話蔑討論 懷孕了兩月的文清對自己腹中的胎兒很好奇，她說：“我現(xiàn)在看起來還不像個孕婦，這是不是表示胎兒還沒怎么發(fā)育？ 胎兒現(xiàn)在是個什么樣子呢？ ”清你給她一些答復。 答：現(xiàn)在胎兒器盲已經開始有明顯的特征，手指和腳眥間看上去有少童的麋狀物，他（她）像跳動的豆 子一樣開始有 運動.孕2個月末時，胎兒已■能辨別頭、軀干的輪腐，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、 口唇大致出現(xiàn)，已卷有臉 的輪廓，但眼睛還分別長在兩側，骨骼還是軟骨狀態(tài)。心、肝等內臟已經初具規(guī)模，大腦在迅速發(fā)育中，羊膜腔里有 羊水，胎寶寶好像漂浮在上面. 第三次話題眼 5歲的浩浩已經認識很多字了，他甚至能自己讀他喜愛的故事書了。可是他經常念錯字，如把“倩”讀成“青”，把 “兢兢業(yè)業(yè)”讀成“克克業(yè)業(yè)”等，媽媽擔心這樣下去，會影響他以后漢字的學習。你對這個問題怎么看？ 答，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象很正常，幾乎所有的孩子在剛剛開始認漢字時都會有類似的情況，他們可能還會把“打“說成打 鐘，“陽”說成太陽.對漢字有興建，JB童多讀多看，是f 好現(xiàn)象.但孩子均是容易辨認出事物的突出明顯的特征, 比如提到小白兔，他想到的就是長耳朵，提到大象，他主溯想到長鼻子，而不會去注意一些細節(jié)信息.他們觀察事物 也常常表現(xiàn)得有些馬虎林.因為他注意不到形近字的細微差別，才成為把倩讀成奇，把兢兢業(yè)業(yè)念成克克業(yè)業(yè)：同 時孩子認識新事物的時候，也喜歡和自己熟悉的東西相聯(lián)系，所以他會執(zhí)著地把“打”說成打針，“陽”說成太陽. 爸爸媽媽千萬不要過多指責孩子，這樣會打擊孩子的學習熱情，讓他對學習書面雷盲產生反感.家長應當引導分析字 有哪些不一樣，告訴他正咐音，并傾他念m 第四次話題討論 3月份剛剛插班進入你們?。?）班的濤濤，每天還沒進幼兒園就開始哭，好容易被他爸爸安撫下來，可是一進班級見 到你就又開始哭，兩周以后，他仍然不太適應，他不喜歡你撫摸他的頭，有小朋友靠近他，他也會很警覺，不愿意參 與你組織的集體活動。請用學習過的有關氣質的知識，來解釋這個孩子的情況。你準備用什么樣的方法幫助他適應 答，（1）分析氣質的定義，濤濤的氣質可能是退縮的、適應侵的、反應倆限低的（敏感的）, （2）代質與教養(yǎng)行為的適配性原則（耐心、不催促、接受、關愛、放慢速度等）. 我準備先不要急于肢體接觸濤濤，先找個和他的氣質差不多的去和他接觸；當看見我哭時先拿個他喜歡的東西轉移注 意力，哲時離開；多做有逐的實驗，游戲。 第五次話題討論 5歲的嘟嘟是個聰明的孩子，他上課注意力集中，接受力強，還認識許多漢字，他還非常友好，喜歡幫助別的小朋友。 但是他也有缺點，比如他興奮時會大笑，上課時也如此：他還喜歡折紙飛機，在別人畫畫的時候，他扔他的紙E機。 請問，對這個孩子，老師會采取什么樣的教育方法？教師的教育方法會不會影響他的自我評價和同伴對他的評價？ 答：教師初Ut行為的反應或評價，也會彩司皿在同伴中的聲奎，進而間接的彩初逾的同伴關系。幼兒園教師對 幼兒在同伴中的地位有重要的彩響。者師對孩子的消極評價可能導致孩子被同伴拒絕，而在幼兒園或小學入學初朔被 同伴拒絕的可能會菇續(xù)他們“被拒絕者”的地位，在以后的生活中也會if遇拒絕，并由此產生各種適應問題。 所以，一方面教師必須對有破壞性的行為做出必要的反應，另一方面，教師也可以嘗試使用行為矯正的策略而非批評、 責印的方法對的消極行為予以矯正，并及時稱贊這些合宜的行為.