高中語文 第9課《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案粵教版必修1

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9、《荷塘月色》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟讀課文，整體感知，把握文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意； 2.抓住文章重點詞句，分析作者的心情變化，理解課文的主旨； 3.結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運用比喻、通感、擬人和疊字表情達(dá)意的技巧，以及情景交融的抒情方式。 二、課時安排：2課時 三、作者簡介： 朱自清(1898-1948)：字 ，著名 、 、 、 ，原名 ，號 ，文學(xué)研究會早期成員。病逝前，諄諄囑告家人，說已簽名拒絕美援，不要買政府配售的面粉，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國主義精神。 四、課文背景： 本文寫于1927年7月，那時作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。這年中國接連發(fā)生“四?一二”和“七?一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現(xiàn)實，又不能安心于這種“超然”。本文正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。 第1課時： 一、文章的結(jié)構(gòu)及大意是： 第一部分（第 段）：寫 第二部分（第 段）：寫 第三部分（第 段）：寫 二、找出全文的文眼、脈絡(luò)，分析作者的思想感情： 文眼： 脈絡(luò)： —— —— —— 分析作者的思想感情變化： 三、本文的線索有明、暗兩條，請找出來并簡單歸納 明線： 暗線： 第2課時： 一、誦讀、鑒賞第4段： 1、這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？ 2、作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的？用了哪些手法？請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。 二、誦讀鑒賞第5段： 1、本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？ 2、月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”）等，描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點及妙處。 三、誦讀、鑒賞第6段： 1、本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。 2、本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。 七、合作探究： 1、第三自然段表達(dá)了什么心情？“這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己， 到了另一世界里”?！傲硪皇澜纭笔窃鯓拥氖澜?？ 此時的“我”與平常的“我”有何不同？如何理解“我且受用這無邊的荷塘月色好了”這一句的作用？ 2、月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？試結(jié)合語境談?wù)勛约旱目捶ā? 3、當(dāng)作者返回家中，他的心境如何？“不寧靜”最終得到解脫了嗎？ 4、理解課文中的情與景 平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。景語即情語，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶ā? 練習(xí)： 一、基礎(chǔ)知識 1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ） A．脈脈（m）顫動（zhn）乘涼（chng）獨處（chǔ）的妙處（ch） B．酣睡（hān）參差（cī） 裊娜（nu） 蓊蓊郁郁（wěng） C. 點綴（zhu）倩影（qin） 皺纈（xi） 梵婀玲（fn） D. 惦著（din）羞澀（s） 宛然（wǎn） 踱著步（d） 2.下列各句的表達(dá)方式屬于議論的一句是（ ） A、我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。 B、葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 C、路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常旳自己，到了 另一世界里。 D、雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠 固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。 3. 對本文有關(guān)內(nèi)容分析有錯的一項是（ ） A、“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常旳自己”，說明作者的寧靜和喜悅只能是暫 時的，他不可能真正超越于現(xiàn)實。 B、“這是獨處的妙處”，是說明作者能在獨處中和現(xiàn)實社會的種種矛盾保持某種距離，他終 于徹底求得了精神的超脫和解放。 C、作者于文中采用了聯(lián)想手法，借此來表達(dá)他對美好自由生活的向往。 D、結(jié)尾時的環(huán)境是寂靜孤獨的，暗示現(xiàn)實是無法超脫的，同時也使文章的結(jié)構(gòu)前后完整。 二、積累文化知識 1、“田田”：形容 的樣子，出自古樂府《 》中的“ ”。 2、“采蓮南塘秋，蓮花過人頭； ， 。”詩歌出自 朝樂府詩《 》。 3、“六朝”是指 、 、 、 、 、 ，因先后建都于 （今南京），合稱為“六朝”。 三、語言表達(dá) 仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧空里的星星，又如剛出浴的美人。 6