九年級語文上冊 第五單元 18 陳涉世家課件 蘇教版.ppt

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1、21陳涉世家,學(xué)習目標1.積累文言詞匯。2.理解課文的基本內(nèi)容。3.了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及其歷史必然性。4.通過對話分析人物的形象，學(xué)習本文成功塑造人物形象的寫法。,一、新課導(dǎo)入,同學(xué)們，你們學(xué)過中國古代史，能說說我國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)是哪個朝代，起義的領(lǐng)袖是誰嗎？陳勝，字涉，是我國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖?！蛾惿媸兰摇肥菍戧惿娴囊黄獋饔洠容^完整地記敘了陳涉起義的全部過程。本文所說內(nèi)容，展現(xiàn)了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的偉大力量，贊揚了陳涉、吳廣的反抗精神及歷史功績。本文以陳涉、吳廣的活動為線索，生動描述了起義的發(fā)生、發(fā)展過程。,二、預(yù)習與交流,1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。,閭(

2、)左陽夏()輟()悵()嗟()鵠()戍()適()陳勝王()罾()烹()恚()笞()蘄()徇()輊()酂()柘()閭()譙()稷()披()堅執(zhí)銳祠()度()寧()當行(),ｌǘjiǎchuchngjiēｈshzhwngzēngpēnghuchīｑxnzhcuzhlǘqioｊpīcdunnghng,2.積累文言詞匯。,①等死，死國可乎等：同樣。死國：為國事而死。②今亡亦死亡：逃走。③固以怪之矣怪：認為…怪。④大楚興，陳勝王王：動詞，為王。⑤廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉忿恚：使……惱怒。⑥皆刑其長吏刑：懲罰。⑦茍富貴，無相忘茍：如果。⑧輟耕之壟上之：動詞，去，往。⑨楚人憐之憐：愛戴。⑩尉果笞廣笞：用鞭、杖或

3、竹板打。,（1）重點實詞,（2）通假字,①適戍漁陽九百人適：“謫”，被貶外調(diào)。②固以怪之矣以：通“已”，已經(jīng)。③將軍身被堅執(zhí)銳被：通“披”，穿著。④為天下唱唱：通“倡”，首發(fā)。,（3）古今異義,①往往：古義是到處；今指常常，經(jīng)常。②十六七：古義是十分之六七；今指十六或十七。③豪杰：古義是有聲望或者有地位的人；今指才能出眾的人。④會計：古義是集會商議；今指管理財務(wù)計算的人。⑤今亡亦死：古義是逃亡；今指死亡。⑥又間令吳廣：古義是私自、偷著；今指中間。,（4）詞類活用,①天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動詞，是“以……為苦”，即是“認為……苦”的意思。)②卒中往往語，皆指目陳勝。(目，名詞用作動詞，是“

4、使眼色”的意思。)③忿恚尉(忿恚，形容詞用作動詞，是“使……惱怒”的意思。),3.作者簡介。,司馬遷(約前145—？)，字子長，西漢夏陽人，史學(xué)家、文學(xué)家。從小受父親司馬談的影響，10歲誦讀古文經(jīng)書，20歲開始游歷大江南北，訪問了許多遺老，考察了歷史遺跡，了解了許多歷史人物的遺事、軼聞以及地方風俗和經(jīng)濟生活。司馬談逝世后他繼承父職做了太史令，這是他寫作《史記》的起點和重要條件。后因替投降匈奴的李陵辯解，觸怒了武帝，被捕入獄，受腐刑。但他忍辱含垢，發(fā)憤著書，出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，在五十三歲時終于完成《史記》這一部巨著?！妒酚洝繁蛔u為“史家之絕唱，無韻之離騷。”,4.文體鏈接。,《史

5、記》，我國第一部紀傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀(記歷代帝王政跡)、八書(記各種典章制度)、十表(記大事年月)、三十世家(記世襲封國的諸侯和輔漢功臣事跡的傳記)、七十列傳(記重要歷史人物的言行事功)五個部分，共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學(xué)研究有深遠影響?！妒酚洝肪哂袕娏业呐芯窈王r明的人民性。它對封建統(tǒng)治階級的黑暗腐朽方面，作了大膽、深刻的揭露。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。,5.背景鏈接。,秦始皇統(tǒng)一六國之后建立了專制主義的中央集權(quán)國家。他對農(nóng)民進行殘酷的剝削和壓迫，實行嚴酷的刑罰；

6、同時還大量征發(fā)農(nóng)民修長城，造阿房宮，建驪山墓。沉重的徭役、繁重的賦稅、殘酷的刑罰使農(nóng)民苦不堪言。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級和農(nóng)民階級的矛盾，到公元前209年，終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)(今安徽宿縣境內(nèi))，率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)——張楚。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場農(nóng)民起義雖只有半年，但嚴重地動搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。,三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究,1.聽讀課文。(注意停頓，正音)2.試譯課文。同桌一個小組，結(jié)合注解疏通文章大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。3.在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。,整體感知,四、拓展延伸,“燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話

7、充分表現(xiàn)出了陳勝的遠大志向，你還知道哪些關(guān)于立志或理想的名言？收集3—5句。,【交流】,1.三軍可奪帥，匹夫不可奪志也?！鬃?.不想當元帥的士兵不是好士兵。——拿破侖3.毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的人生。——培根4.生活的理想，就是為了理想而生活?！獜埪勌?.人生不是享樂，而是一種十分沉重的工作?！蟹蛲袪査固?.誰要游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，永遠是個奴隸?！璧?.無論頭上是怎樣的天空，我準備著承受任何風暴?！輦?.立志難也，不在勝人，在自勝。——韓非子9.讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。——雨果10.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直

8、都是光明的。——蕭楚女11.百學(xué)須先立志。——朱熹12.但愿每次回憶，對生活都不感到負疚?！〈?第二課時,一、新課導(dǎo)入,1.復(fù)習上節(jié)課的文言詞匯：(1)實詞總結(jié)：為：①作，當?！叭魹閭蚋?；②擔任?！盀橥烷L”；③是?！疤枮閺埑?；④作為?！盀樘煜鲁?；⑤制，建造?！盀閴恕薄Ｐ校孩?ｈｎｇ)行列?！敖源萎斝小?；②做，進行?！澳诵胁贰?；③行進，行軍。“行收兵”。次：①編列?！敖源萎斝小?；②停留，駐扎?！坝珠g令吳廣之次所旁叢祠中”。當：①值，承擔?！敖源萎斝小保虎趹?yīng)該。“不當立”；③在，正當?！爱敶藭r”。舉：①起事，發(fā)動。“舉大計”；②立。“死即舉大名耳”。,(2)虛詞總結(jié)：,之：①往?！?/p>

9、輟耕之壟上”；②助詞?！皭澓蘧弥保虎鄣?。“鴻鵠之志”；④代詞。“二世殺之。”(代人)“然足下卜之鬼乎！”(代事)“皆下之”。(代地方)以：①因為?！胺鎏K以數(shù)諫故”；②認為?！盎蛞詾樗馈保虎郯?。“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕”；④用?！耙约づ浔姟保虎荼斫缦蕖！搬咛I以東”；⑥已經(jīng)?！肮桃怨种印?。也：①表判斷?！拔崧劧郎僮右病?；②表詰問?！昂胃毁F也？”乃：①于是，就?！瓣悇賲菑V乃謀曰”；②是?！爱斄⒄吣斯臃鎏K”。固：①本來?！肮桃怨种印?；②必定?！岸勒吖淌摺薄６孩俦砬昂髢刹糠质寝D(zhuǎn)折關(guān)系?！岸勒吖淌摺?；②表前后是承接關(guān)系?！皧Z而殺尉”；③表前后是方式與目的關(guān)系；“為壇而

10、盟”；④表前后部分在時間上有先有后?！笆斩ヌI”。,二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究,（一）整體感知1.理清文章的結(jié)構(gòu)，并歸納段意。第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。,（二）文本探究,（在上一節(jié)課疏通文意的基礎(chǔ)上，再讀課文，整體感知內(nèi)容，解決下列問題。）1.陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。根本原因：天下苦秦久矣。2.陳勝為起義制定的策略

11、是什么？詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。,3.“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。茍富貴，無相忘。4.陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件。假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。,5.陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是什么？公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6.陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準備是什么？這樣做的效果是什么？準備：魚腹藏書，篝火狐鳴。效果：卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。7.陳勝

12、在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎！,8.為起義作輿論準備的辦法是：①丹書魚腹；②篝火狐鳴。9.文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。,（三）人物賞析,1.在發(fā)動起義、勝利進軍和建立政權(quán)的過程中，如何體現(xiàn)出陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能？①發(fā)動起義：“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。”反映出陳的機智、果敢；“召令徒屬，揭露苛政，

13、以利害告之”，再以“死即舉大名耳”的宏圖大志與“王侯將相寧有種乎”的口號來鼓動，堅定了士兵的起義信念。這反映出陳勝卓越的鼓動、宣傳能力。②勝利進軍：起義形勢迅猛發(fā)展的原因——“從民欲也”，體現(xiàn)了陳勝的軍事才能。③建立政權(quán)：入陳后，又“號令召三老、豪杰與皆來會計事”，出謀劃策——具有非凡才略的成熟的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。,2.找出文中陳涉富有個性化的語言，然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格？,個性化的語言：“茍富貴，無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳！”“王侯將相寧有種乎？”“天下苦秦久矣。”通過個性化語言可以

14、看出陳涉要求擺脫貧困，不甘于安貧守命的反抗精神。陳涉少有雄心壯志。既顯示陳涉的抱負、反抗決心和叛逆性格，又具有號召力和鼓動性，表現(xiàn)其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。,3.通過對話描寫來刻畫人物。,全文共寫了三次對話：第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠大的志向和反抗意識；第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。人物性格：陳涉是一個有遠大理想抱負、強烈的反抗精神、敏銳的洞察力、杰出的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。,三、板書設(shè)計,原因直接：失期,法皆斬陳根本：天下苦秦已久謀劃起義策略——立公子扶蘇；楚人憐楚將項燕涉魚腹藏書輿論篝火狐鳴世并

15、殺兩尉起義開始時的情形召令徒屬家為壇而盟發(fā)動起義起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形,,,,,,,四、拓展延伸,1.前面我們介紹了《史記》的體例，“世家”是記王侯的，因為王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國的政局有一定的影響，故其傳記稱為“世家”。陳涉并非王侯，司馬遷為什么把陳涉歸為“世家”？2.課外研讀一兩篇《史記》里的文章。,《史記》中人物傳記分為三類，“本記”記帝王，“世家”記王侯，“列傳”記人臣，但這只是一個大略的劃分，對于某些歷史人物，作者有他特殊的考慮。陳涉就是一個特例。他出身低微，起義后雖自立為王，但為時僅六個月。之所以列入世家，是因為在秦王朝的嚴密統(tǒng)治下首先發(fā)難，的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王相卒亡秦，由涉首事也?！笨梢娝抉R遷看重的是功業(yè)，而不以成敗論英雄。類似的例子有項羽，他并未統(tǒng)一稱帝，但作者高度評價了他在反秦斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，把他列入“本記”。,