2015年江西教師招聘考試《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》真題及答案

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1、2015年江西教師招聘考試《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》真題及答案 本套試題（單選60題，簡答題2題，判斷分析題3題，論述題1題，案例分析題1題） 一、單選題（本大題共60題，1～20題每題0.5分，21～60每題1分，共50分） (1). 以題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績，這種做法違背了教學(xué)中的( )原則 A. 直觀性B. 循序漸進(jìn)C. 最優(yōu)化D. 因材施教 參考答案: B (2). 學(xué)生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時(shí)仍然寫不出高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏( ) A. 陳述性知識(shí)B. 認(rèn)知策略C. 言語信息D. 動(dòng)作技能 參考答案: B (3)

2、. 學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，此成就動(dòng)機(jī)屬于( ) A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力D. 交往內(nèi)驅(qū)力 參考答案: C (4). 創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是( ) 1.低創(chuàng)造性的智商水平一定很低2.高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然3.低智商不可能有高創(chuàng)造性4.高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 A. 1 2 B. 2 4 C. 1 3 D. 2 4 參考答案: B (5). 兩小無猜的時(shí)代，根據(jù)竹子.一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展到( )能做到的事情。 A. 感知運(yùn)動(dòng)階段B. 前運(yùn)算階段C. 具

3、體運(yùn)算階段D. 形式運(yùn)算階段 參考答案: B (6). 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( ) 1膝跳反應(yīng)2談梅生津3蜘蛛織網(wǎng)4兒童模仿成人 A. 1 2 B. 1 4 C. 2 3 D. 2 4 參考答案: D (7). ( )是指教師認(rèn)為自己能夠有效的影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。 A. 教師威信B. 教師效能感C. 教學(xué)反思D. 職業(yè)承諾 參考答案: B (8). 某位新教師非常關(guān)注知識(shí)和同事對(duì)自己的評(píng)價(jià)，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，屬于教師成長過程中的( ) A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注教學(xué)階段 參考答案: B

4、 (9). 微博QQBBSE-Maill等信息技術(shù)在教育活動(dòng)中都可以作為( )的工具 A. 創(chuàng)設(shè)情境和自主探索 B. 協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流 C. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) D. 獲取知識(shí)信息 參考答案: B (10). 微格教學(xué)示范是屬于( ) A. 綜合媒體B. 視覺媒體C. 視聽媒體D. 交互媒體 參考答案: C (11). 由教育工作者通常是教師擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪處焹?nèi)亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問題為研究內(nèi)容而以改進(jìn)這些教育活動(dòng)為目的的研究方法是( ) A. 實(shí)驗(yàn)法B. 觀察法C. 訪談法D. 行動(dòng)研究法 參考答案: D (12). 綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐性

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的是( ) A. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握 B. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C. 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 參考答案: C (13). 課外活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素是( ) A. 學(xué)生的積極主動(dòng)性 B. 教師的主導(dǎo)型 C. 家長的配合程度 D. 內(nèi)容的合理性 參考答案: A (14) . 教育學(xué)生“誠實(shí)守信”是屬于： A. 心理教育B. 政治教育C. 思想教育D. 道德教育 參考答案: D (15). 為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是——。( ) A. 制定班級(jí)工作計(jì)劃B.

6、制定嚴(yán)格班規(guī)C. 培養(yǎng)班干部D. 了解學(xué)生參考答案: D (16). 班主任按照《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的——。( ) A. 說服教育法B. 榜樣示范法C. 行為訓(xùn)練法D. 生活指導(dǎo)法 參考答案: C (17). “眼過千遍，如手過一遍“是貫徹——原則的體現(xiàn)。( ) A. 因材施教B. 鞏固性C. 啟發(fā)性D. 最優(yōu)化 參考答案: B (18). 我國基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的變革體現(xiàn)為——。( ) A. 小學(xué)階段以分科課程為主 B. 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 C. 高中以綜合課程為主 D. 小學(xué)至高中設(shè)

7、置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為選修課程 參考答案: B (19). 14歲的張某就讀于某寄宿制學(xué)校，某晚就寢時(shí)頭朝無護(hù)欄的方向(床具等符合國家標(biāo)準(zhǔn))。宿舍老師巡邏時(shí)多次口頭提醒張某頭應(yīng)朝向有護(hù)欄的方向睡覺，無效。次日凌晨張某從上鋪無護(hù)欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應(yīng)——。( ) A. 承擔(dān)全部責(zé)任B. 無責(zé)任C. 承擔(dān)次要責(zé)任D. 承擔(dān)主要責(zé)任 參考答案: B (20). “孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是——。( ) A. 獎(jiǎng)懲法B. 榜樣法C. 陶冶法D. 說服法 參考答案: C (21). 從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為——。( ) A. 正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)

8、 B. 配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià) C. 形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià) D. 常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 參考答案: B (22). 學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的——。( ) A. 認(rèn)知策略B. 元認(rèn)知策略C. 資源管理策略D. 記憶策略 參考答案: B (23). 針對(duì)課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的——。( ) A. 有意注意B. 無意注意C. 有意后注意D. 無意后注意 參考答案: A (24). 教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對(duì)象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的——特征。( ) A. 挫折感B. 耗竭感C. 去個(gè)性

9、化D. 低個(gè)人成就感 參考答案: C (25). 一個(gè)人認(rèn)為自己考試失敗是因?yàn)樵囶}太難太偏，這種歸因?qū)儆凇? ) A. 外部，不可控和不穩(wěn)定歸因 B. 外部.可控和穩(wěn)定歸因 C. 外部.不可控和穩(wěn)定歸因 D. 外部.可控和不穩(wěn)定歸因 參考答案: C (26). 某小學(xué)張老師利用晚上時(shí)間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到.缺課，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行多次批評(píng)教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師——的處理。( ) A. 批評(píng)教育B. 經(jīng)濟(jì)處罰C. 行政處分或者解聘D. 拘役 參考答案: C (27). 最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家——。( ) A. 布魯納B.

10、 全納C. 朗格朗D. 贊科夫 參考答案: C (28). ——規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校.普及初等義務(wù)教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。( ) A. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B. 《中華人民共和國憲法》 C. 《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D. 《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》 參考答案: B (29). “學(xué)，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長?！币陨线@段我國古代關(guān)于“教學(xué)相長”的論述出自( ) A. 《論語》B. 《學(xué)記》C. 《禮記》D. 《中庸》 參考答案: B (30). 我國教育法明確

11、指出：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的( )”。 A. 從業(yè)人員B. 執(zhí)業(yè)人員C. 專業(yè)人員D. 工作人員 參考答案: C (31). 應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是( )。 A. 是否面向全體學(xué)生 B. 是否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 C. 能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力D. 是否能提高學(xué)生的成績 參考答案: C (32). 師德的靈魂是( ) A. 關(guān)愛學(xué)生B. 提高修養(yǎng)C. 加強(qiáng)反思D. 提高業(yè)務(wù)水平 參考答案: A (33). 國際21世紀(jì)委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者，這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會(huì)廣泛認(rèn)同，并稱為學(xué)習(xí)化社

12、會(huì)的“四大支柱”。( ) A. “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.“學(xué)會(huì)工作”.“學(xué)會(huì)生存”.“學(xué)會(huì)成長” B. “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.“學(xué)會(huì)工作”.“學(xué)會(huì)共同生活”.“學(xué)會(huì)生存” C. “學(xué)會(huì)認(rèn)知”.“學(xué)會(huì)工作”.“學(xué)會(huì)共同生活”.“學(xué)會(huì)生存” D. “學(xué)會(huì)認(rèn)知”.“學(xué)會(huì)做事”.“學(xué)會(huì)共同生活”.“學(xué)會(huì)生存” 參考答案: D (34). 建立家族QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)( )角色的工作方法 A. 班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者B. 學(xué)生健康成長的守護(hù)者 C. 學(xué)校，家庭和社會(huì)的溝通者D. 學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者 參考答案: C (35). 課的類型一般分為兩大類，即( ) A. 講授課和練習(xí)課B. 講授課和復(fù)習(xí)課 C

13、. 講授課和實(shí)驗(yàn)課D. 單一課和綜合課 參考答案: D (36). 課程制定主要考慮的三方面因素是( ) A. 社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和受教育者 B. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法 C. 教學(xué)手段，教育者和受教育者 D. 社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和教育者 參考答案: A (37). 不屬于師德規(guī)范的是( ) A. 愛國守法B. 舍己救人C. 終身學(xué)習(xí)D. 愛崗敬業(yè) 參考答案: B (38). 班級(jí)日常管理有以下內(nèi)容( ) A. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，單元測(cè)驗(yàn)，個(gè)別教育 B. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，操心評(píng)定，批改作業(yè)，個(gè)別教育 C. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，建立學(xué)生

14、檔案，操行評(píng)定，個(gè)別教育 D. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，建立學(xué)生檔案，備課，批改作業(yè) 參考答案: C (39). 認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這是( )學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。 A. 行為主義B. 認(rèn)識(shí)主義C. 建構(gòu)主義D. 人本主義 參考答案: D (40). “給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物----醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是( )的觀點(diǎn)

15、 A. 遺傳決定論B. 環(huán)境決定論C. 家庭決定論D. 兒童決定論 參考答案: B (41). 在教育過程中，切勿“拔苗助長”.“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的( )要求 A. 階段性B. 順序性C. 不均衡性D. 差異性 參考答案: B (42). 學(xué)生的姓名權(quán).名譽(yù)權(quán).隱私權(quán)應(yīng)受到充分的尊重和保障，這指的是學(xué)生應(yīng)享有( ) A. 名譽(yù)權(quán)B. 安全保障權(quán)C. 隱私權(quán)D. 受尊重權(quán) 參考答案: D (43). 1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是( ) A. 桑代克B. 斯金納C. 華生D. 布魯納 參考答案: A

16、 (44). 選用某種測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是( ) A. 信度B. 效度C. 難度D. 區(qū)分度 參考答案: B (45). 依法治教的前提和基礎(chǔ)是( ) A. 教育規(guī)范B. 教育制度C. 教育立法D. 教育監(jiān)督 參考答案: C (46). 艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是( ) A. 先快后慢B. 前后一樣C. 先慢后快D. 沒有規(guī)律 參考答案: A (47). 著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，對(duì)于難度適中的任務(wù)來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平為中等時(shí)，學(xué)習(xí)效果( ) A. 最差B. 不明顯C. 中等D. 最好 參考答案: D (48). 影響人的身心發(fā)展的因素是多種多

17、樣的，促進(jìn)個(gè)體從潛在的可能狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( ) A. 遺傳素質(zhì)B. 環(huán)境C. 個(gè)體主觀能動(dòng)性D. 教育 參考答案: C (49). 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( ) A. 系統(tǒng)化B. 多樣化C. 復(fù)雜化D. 專門化 參考答案: B (50). 精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的，無意識(shí)的，最根本的動(dòng)因，這是一種( )的觀點(diǎn) A. 內(nèi)發(fā)論B. 外鑠論C. 多因素論D. 綜合論 參考答案: A (51). 美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位主張，被稱為( ) A. 白板說B. 從做中學(xué)C. 兒童中心主義D. 實(shí)質(zhì)教

18、育派 參考答案: C (52). 學(xué)校的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進(jìn)入( )后均出現(xiàn)了學(xué)校。 A. 原始社會(huì)B. 奴隸制社會(huì)C. 封建社會(huì)D. 資本主義社會(huì)早期 參考答案: B (53). 2014年11月8日，亞太經(jīng)合組織(APEC)第二十六屆的部長級(jí)會(huì)議在北京舉行，中國國家主席主席習(xí)近平主持會(huì)議并發(fā)表了題為題的( )的重要講話 A. 《聯(lián)通引領(lǐng)發(fā)展伙伴》聚焦合作B. 《團(tuán)結(jié)合作，發(fā)展經(jīng)濟(jì)》 C. 《發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家加強(qiáng)合作》D. 《亞太各個(gè)國家加強(qiáng)合作》參考答案: D (54). 某堂課以傳授系統(tǒng)知識(shí)和理論為主要目的，應(yīng)選擇的教學(xué)方法是——。(

19、 ) A. 講授法B. 參觀法C. 練習(xí)法D. 陶冶法 參考答案: A (55). 教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指：( ) A. 社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入 B. 教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。 C. 社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而投入；教育發(fā)展要先于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而發(fā)展。 D. 社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。 參考答案: D (56). 科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小

20、組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是( ) A. 談話法和參觀法B. 演示法和討論法 C. 講授法和討論法D. 演示法和講授法 參考答案: B (57). 高中畢業(yè)會(huì)考試一種達(dá)標(biāo)屬于( ) A. 了定量評(píng)價(jià)B. 相對(duì)評(píng)價(jià)C. 形成性評(píng)價(jià)D. 絕對(duì)評(píng)價(jià) 參考答案: D (58). 當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢( )行為在當(dāng)代的延伸 A. 誨人不倦B. 反躬自省C. 教學(xué)相長D. 為人師表 參考答案: B (59). 班主任與某個(gè)后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的晚餐”，不能與同學(xué)玩耍，這種做法

21、遵循了班主任工作原則中的( ) A.學(xué)生主體原則B.集體教育原則C.長善救失原則D.以身作則原則 參考答案: A (60). 我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有( ) A. 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎B. 溫故而知新 C. 見不賢而內(nèi)自省D. 立志樂道，甘于奉獻(xiàn) 參考答案: D 二.簡答題（本題共2小題，每小題5分，共10分） (61). 簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 參考答案: 目的明確、內(nèi)容正確、重難點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、語言藝術(shù)、組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊、板書規(guī)范、態(tài)度從容、氣氛熱烈 (62). 簡述適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知方式差異的有效組織教學(xué)策略。 參考答案: 教師在備課和授課過程中，考慮學(xué)

22、生場(chǎng)認(rèn)知方式的差異，合理組織安排講授內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，則能提高教學(xué)效率。依據(jù)場(chǎng)認(rèn)知方式差異組織教學(xué)，應(yīng)該注意兩個(gè)方面： （1）教學(xué)時(shí)間的合理安排 （2）教學(xué)方法的合理選擇 認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，也就是說，不同認(rèn)知方式的人可以取得同樣好的學(xué)習(xí)效果，所以教師沒有很大必要去改變兒童的認(rèn)知方式，但要根據(jù)兒童不同的學(xué)習(xí)方式，施以不同的教育。 應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。 采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。 運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異差異的教學(xué)手段。 三.判斷分析題（本題共3小題，每題4分，共12分） (63). 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，當(dāng)學(xué)生尚未表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)有適當(dāng)?shù)?/p>

23、興趣或動(dòng)機(jī)時(shí)，教師必須推遲教學(xué)活動(dòng)。 參考答案: 錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng).維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中，不僅可以在教學(xué)活動(dòng)開始之前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以在教學(xué)過程利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 (64). 凡是課堂上發(fā)生的預(yù)設(shè)外的情況，老師都應(yīng)該將其開發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。 參考答案: 正確。廣義的課程資源指有利于是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，但并不是所有的資源都是課程資源。根據(jù)課程資源的形成過程可以將其分為可預(yù)設(shè)的課程資源和不可預(yù)設(shè)的課程資源，凡是課堂上可預(yù)設(shè)的情況都可以

24、加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預(yù)設(shè)的課程資源。 (65). 教師以民主而不是專制的方式管理學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見，容許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 參考答案: 正確。教師以民主型的方式管理學(xué)生以形成民主型的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系模式以開放.平等.互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃.共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種寬松的心理環(huán)境可以使學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。 四.論述題（本題13分） (66). 結(jié)合實(shí)際，

25、論述在當(dāng)前新形勢(shì)下教師應(yīng)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？ 參考答案: 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動(dòng)過程中為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而形成的一種特定的關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是維系教育活動(dòng)的必不可少的基本要素。 從教師方面： 1.了解研究學(xué)生 2.樹立正確的學(xué)生觀 3.熱愛、尊重學(xué)生 4.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格 （結(jié)合實(shí)際，略 這里的五點(diǎn)都要結(jié)合實(shí)際） 總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 五.案例分析題（本題15分） (67). 據(jù)《人民教育》（2

26、015·3）報(bào)道，上海某學(xué)校舉行千人祭祖大典，近800名中小學(xué)生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現(xiàn)場(chǎng)向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時(shí)間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠(yuǎn)真心地孝順爸爸媽媽！”…… 近年來，學(xué)校搞得孝敬父母的活動(dòng)越來越多，動(dòng)靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學(xué)生匯聚操場(chǎng)給父母同時(shí)洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場(chǎng)景，可以說是把這種“秀孝”的活動(dòng)推到了極致。 [問題] 請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，回答一下問題： 1、 請(qǐng)依據(jù)心理學(xué)相關(guān)理論，分析孝敬父母的這種態(tài)度

27、的習(xí)得需經(jīng)歷哪兒個(gè)階段：本案例中的學(xué)生處在哪個(gè)階段？（4分） 2、 本案例的“秀孝”活動(dòng)能否取得實(shí)效？請(qǐng)結(jié)合教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的教育原理，說明理由并給出合理建議。（4分） 3、設(shè)計(jì)并組織班會(huì)需要遵循哪些原則？請(qǐng)結(jié)合“感恩父母這個(gè)主題簡要闡述”（7分） 參考答案: 1）凱爾曼提出態(tài)度變化過程三階段理論包括：依從、同化、內(nèi)化 本案例中的學(xué)生處在依從階段。該案例中的學(xué)生是按照社會(huì)要求和群體規(guī)范或者權(quán)威意志而作出的行為，這種行為可能是自愿的，也可能是被迫的。“學(xué)生在學(xué)校組織的千人祭祖大典中，三跪九叩并發(fā)誓作出的行為”。因此本案例中的學(xué)生并沒有表現(xiàn)出同化或者內(nèi)化，處于依從階段。 （2）

28、本案例“秀孝”的活動(dòng)不能取得實(shí)效。 人的身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、個(gè)別差異性以及互補(bǔ)性 1.個(gè)體身心發(fā)展具有階段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一鍋煮，要注意銜接和引渡。 案例中安排中小學(xué)生都三跪九叩，并宣誓，并沒有考慮到中小學(xué)生處在不同的發(fā)展階段，具備不同的特征，學(xué)校德育培養(yǎng)的目標(biāo)也是不一樣的。 2.個(gè)體身心發(fā)展具有差異性，要求教育工作者要因材施教 案例中對(duì)所有的學(xué)生都進(jìn)行統(tǒng)一的活動(dòng)，并沒有考慮到每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，沒有進(jìn)行爭對(duì)性的教育。 （3）班級(jí)活動(dòng)的原則包括：生命性原則、個(gè)性化原則、開放性原則、生成性原則 1.班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持生命性原則。尊重并完善人的生命存在是教育的基本價(jià)值取向。所以在組織感恩父母的班會(huì)中，要不危及學(xué)生的生命。 2.班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持個(gè)性化原則。每個(gè)學(xué)生具有個(gè)別差異性，因此我們?cè)诮M織這個(gè)主題班會(huì)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異性，因材施教。 3.班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持開放性原則。要求我們?cè)诮M織班會(huì)時(shí)要面向生活，面向社會(huì)，面向未來。 4.班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持生成性原則。班會(huì)在各方面很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強(qiáng)的靈活性和生成性，所以我們?cè)诮M織班會(huì)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作。